SIMULADO Tópicos especiais em Licenciatura - Libras

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1.Questão 1
Sobre elementos gramaticais da Libras, marque a opção correta:
A
A língua de sinais tem gramática própria e se apresenta estruturada nos níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e pragmático
B
Podemos encontrar, na língua de sinais, a característica da criatividade/produtividade que se refere à mobilidade visível nos diversos usos da língua
C
A arbitrariedade da língua de sinais se refere à relação entre forma e significado do sinal, que estão estreitamente associados, sendo possível inferir o segundo pelo primeiro
D
2. A descontinuidade da língua de sinais se refere à possibilidade de combinar unidades de forma ilimitada, para formar novos elementos e conceitos
Questão 2
De acordo com a Lei nº 12.319 / 2010, é competência do tradutor-intérprete de Libras-Português
A
realizar, de maneira simultânea ou consecutiva, interpretação das duas línguas
B
ministrar, na ausência do professor, aulas ao aluno surdo
C
atuar como auxiliar de sala responsável pelo aluno surdo
D
elaborar as atividades a serem executadas pelos surdos
3. Questão 3
Uma diferença que repercute na tradução-interpretação entre a Libras e a Língua Portuguesa é o fato de:
A
a Libras ser uma linguagem não-verbal e a Língua Portuguesa ser uma linguagem verbal.
B
uma Libras ter gramática espacial e a Língua Portuguesa ter gramática linear
C
a Libras ser uma língua ágrafa e a Língua Portuguesa ser uma língua com escrita reconhecida
D
a Libras ter caráter icônico ea Língua Portuguesa de caráter arbitrário
4. Questão 4
Atualmente, as pesquisas sobre aquisição de Língua de Sinais mostram-se muito oportunas. Tais pesquisas comprovam que a aquisição da Língua de Sinais é semelhante à aquisição das línguas orais. Dentro do assunto abordado, assinale a alternativa CORRETA que esclarece o que seria o estágio das primeiras combinações:
A
Começa-se os primeiros elementos mórficos.
B
Início da categorização dos sinais.
C
Inicia-se o uso da forma pronominal.
D
Configura-se os primeiros sinais.
5. Um dos principais marcos na cultura surda foi o congresso de Milão, na Itália. Nesse congresso, presenciamos uma contradição gritante, discutiu-se sobre a educação de surdos sem a participação dos sujeitos protagonistas. De acordo com o evento descrito, aassinale a alternativa INCORRETA:
A
Aconteceu no ano de 1980.
B
A grande maioria votou a favor da Língua de Sinais.
C
O oralismo teve muitos adeptos neste congresso.
D
Poucos surdos estavam nessa votação.
6. Apesar de teoricamente avançarmos do oralismo para a comunicação total, na prática não houve evolução real. Isso porque o uso da fala e da língua de sinais de forma simultânea dificulta o processo de comunicação e aprendizagem dos surdos. Assinale a alternativa CORRETA que exemplifica o bimodalismo.
A
Uso simultâneo da Língua de Sinais e do Português.
B
Uso simultâneo de vários métodos de ensino.
C
Método oralista e leitura labial.
D
Ensino da cultura e práticas inclusivas.
7. Vivemos em um mundo em que a comunicação privilegia a imagem, por isso podemos dizer que a visão é um dos sentidos mais importante que temos. Nesse contexto, há muitos desafios enfrentados pelas pessoas cegas ou com baixa visão e surdocegas, que vão desde a dificuldade de enxergar até a falta de informação e dificuldade em sua mobilidade. Podemos fazer a diferença ao entender melhor sobre como se comunicar com essas comunidades. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
A
Aprenda a falar oralmente com o surdocego, pois é o método de comunicação que eles mais utilizam.
B
Ao aproximar-se de um surdocego, deixe que ele perceba sua presença com um simples toque.
C
Combine com o cego ou o surdocego um sinal para que ele o identifique.
D
Tenha a certeza de que ele o percebe, e que você também o está percebendo.
8. De acordo com Strobel (2008), é correto afirmar.
A
A comunidade surda é composta pos surdos e ouvintes, que estão ligados aos surdos e lutam pela cidadania dos mesmos, podem elaborar em conjunto elementos da literatura surda.
B
São consideradas como parte da Literatura surda, somente produções feitas em Libras por pessoas surdas.
C
Artes como dança, pintura, música, teatro e escultura são artefatos culturais do povo surdo.
D
O povo surdo não tem uma cultura própria.
9. É comum quando falamos sobre surdocegueira, por se tratar de uma deficiência singular, que venha a nossa mente a somatória de duas deficiências em um só indivíduo, ou mesmo confundir surdo com cego ou cego com surdo. Segundo o MEC (2002), a surdocegueira é uma deficiência singular que apresenta perdas auditivas e visuais concomitantemente em diferentes graus, levando a pessoa com surdocegueira a desenvolver diferentes formas de comunicação para entender e interagir com a sociedade. Sobre a definição de surdocegueira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A definição de surdocegueira é bastante discutida pelos profissionais e pelos órgãos que definem as políticas de atendimento.
(    ) Alguns a consideram como deficiência múltipla sensorial, por se tratar de órgãos sensórios do nosso corpo.
(    ) Não é somente cego ou somente surdo, mas a palavra surdocego define três deficiências combinadas, com suas particularidades.
(    ) Esses sujeitos com surdocegueira podem possuir resíduo auditivo funcional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Educação Infantil. Estratégias e orientações pedagógicas para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais: dificuldades acentuadas de aprendizagem. Deficiência Múltipla. Brasília: MEC/SEESP, 2002.
A
V - V - F - V.
B
V - V - V - F.
C
F - F - F - V.
D
F - V - F - V.
10. Se o professor somente adaptar ou simplificar as atividades escolares para que o surdo adquira a língua portuguesa na modalidade escrita, ele deixa de reconhecer que as modalidades da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa são essencialmente diferentes, não percebendo que o surdo aprende de forma singular. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A seleção e a utilização de estratégias coerentes farão toda a diferença na prática pedagógica diária do professor para seu aluno surdo.
B
A aquisição de L2 para o surdo não é importante, deve-se apenas indicar estratégias para que o processo de L1 aconteça.
C
A seleção e a utilização de materiais em braile e sem imagens farão toda a diferença na prática pedagógica do professor.
D
Somente a leitura de textos na língua portuguesa será o suficiente para alfabetização e letramento do aluno surdo.