Libras_temporadas 3 4 e 5

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TEMPORADA III 
1) Sobre a proposta educacional para alunos surdos, cite três fatores relevantes na 
educação bilíngüe. 
Considera os fatores socioculturais da comunidade surda. - Considera a Língua de Sinais como 
parte primordial do processo de educação bilíngue. - Propõe um contexto escolar acessível 
para o aluno, em que ele tenha os dois idiomas, sendo o português de forma escrita. 
 
2) De acordo com as ideias da autora Smith, marque a alternativa que contemple todos 
os conceitos que definem a educação especial multicultural e bilíngue. 
Usa e promove a língua nativa para desenvolver a competência na língua portuguesa; fornece 
educação individualizada; apoia e amplia a cultura, justiça e democracia. 
3) A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é regulamentada pelo Decreto 5.626, de 22 de 
dezembro de 2005. Trata da inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de 
formação de algumas áreas profissionais distintas. A partir do reconhecimento da Libras 
em território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do 
processo educacional da educação dos surdos, tais como: 
Professores, tradutor intérprete e instrutores de Libras e instituições especializadas com 
serviço diferenciado que ofereça atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica, como 
psicologia e fonoaudiologia para alunos surdos matriculados na Educação Básica. 
 
4) Assinale a alternativa correta sobre os três pilares da proposta bilíngue na educação de 
surdos. 
Contrapõe-se ao modelo oralista, considerando apenas o canal gesto-visual para a 
aquisição de linguagem da pessoa surda. - Contrapõe-se à comunicação total, pois 
defende o uso exclusivo da língua de sinais no espaço educacional para a aquisição da 
Libras, respeitando tanto a Libras quanto o português na forma escrita. - Propõe o ensino 
de dois idiomas: a Libras como língua principal e a língua portuguesa como segundo 
idioma, na versão escrita. 
5) Smith destaca duas características muito importantes que definem a educação especial. 
Quais são elas? 
Educação pública adequada e gratuita (EPAG) - Ambiente menos restrito (AMR) 
 
Episódio2 
 
1)A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os 
parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante 
da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível 
dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA). Tendo como base o 
contexto apresentado, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de 
forma correta, é possível dizer que ele: 
Equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a 
mão deverá tomar no momento de idealizar o sinal. 
2)Em uma conversa informal entre um frentista que não conhece Libras e um surdo 
sinalizador, foram utilizados diversos sinais. Sabe-se que o ideal seria o frentista, 
assim como qualquer outro profissional, atender ou se comunicar com o surdo 
utilizando a língua de sinais. 
Tendo como base o pouco conhecimento do frentista e o amplo entendimento da 
informação, é possível afirmar que o surdo utilizou um grupo de vocabulário de 
sinais que facilitou a comunicação. Qual é esse tipo de sinal? Qual é a justificativa? 
Sinal icônico, pois esse tipo de sinal representa a realidade, sendo de fácil entendimento. 
Pessoas que desconhecem a Libras podem entender as informações passadas por esse 
tipo de sinal. 
3)Os desenhos que as mãos formam na realização do sinal são chamados de 
configuração das mãos (CM). Estes podem ser oriundos ou não do alfabeto manual 
e dos números, sendo realizados por meio da mão predominante, ou seja, a mão 
com que se tem mais facilidade na movimentação, geralmente aquela utilizada para 
escrever: mão direita para os destros e mão esquerda para os canhotos. Com base 
no texto, assinale a alternativa correta. 
A Libras é uma língua que se fala com as mãos, por isso devem ser articuladas as duas 
mãos, sendo que a mão predominante terá maior relevância no ato da datilologia. 
4)Sobre língua materna, BAGNO (2011) afirma ser aquela que: “a pessoa começa a 
aprender assim que nasce”. No caso do surdo, o aprendizado de sua língua materna 
(Libras) não é ao nascer, mas sim ao detectar a surdez. 
Logo, para falar sobre aquisição da Libras como L1 (primeira língua) para surdos é 
fundamental que sejam explorados os aspectos: 
Visuais, corporais e espaciais 
5)“O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos em um 
determinado lugar” (QUITES, 2007). Assim, é possível afirmar que todos os sinais 
têm os cinco parâmetros como base. Observe a imagem do sinal da palavra lindo e 
assinale a alternativa correta. 
Sinal com ponto de articulação “cabeça”, movimento circular e há expressão. 
 
EPISÓDIO 3 
1)Os sinais são compostos por cinco parâmetros: Configuração de mão 
(CM), Movimento (M), Locação (L), Orientação da mão (Or) e Expressões não-
manuais (ENM). 
A imagem abaixo apresenta dois homens sentados, um senhor a esquerda e o outro 
a direita. O homem a direita faz o sinal de “QUERER”, indique qual resposta 
apresenta corretamente a explicação desses parâmetros. 
Configuração de mão: mão em formato levemente aberto; Movimento: de puxar para si; 
Locação: em frente ao corpo; Orientação da mão: palma virada para cima e Expressões 
não-manuais: interrogativa. 
2)Os sinais abaixo podem indicar a frase: “ELE QUER EXPLICAR” (SVV), porém 
foram feitas seguindo apenas a configuração de mão e não indicam outros aspectos 
componentes do sinal. Você concorda que apenas vendo essas informações de 
configurações de mão é possível compreender o contexto onde foram usadas, ou 
ainda, compreender o verdadeiro significado que cada sinal carrega sem usar os 
outros parâmetros que o compõe? 
As configurações de mão e orientação da mão são os primeiros indicativos da composição do sinal, 
porém, eles precisam ser realizados juntamente com o movimento, a locação e as expressões não-
manuais a fim de indicar o sentido da frase e cada palavra ser composto como um sinal. 
 
3)Na imagem a seguir, a professora está oferecendo diferentes recursos visuais a 
uma aluna surda, por meio de vídeos, imagens ou até mesmo um programa no 
computador. Possivelmente ela utiliza esse material pois sua explicação oral ou 
sinalizada pode não estar dando conta de passar todos os conhecimentos 
necessários. A imagem apresentada indica uma cena de sala de aula. O ensino da 
Libras, que é uma língua visual e espacial, pode se dar apenas por meio de 
recursos comuns em sala de aula? Indique qual resposta contém a explicação 
adequada em relação à proposta apresentada. 
A imagem é adequada, pois mostra que a professora está preocupada em oferecer 
diferentes recursos à sua aluna. No caso, usar o computador poderá favorecer o acesso a 
explicações e complementações sobre o assunto estudado. 
4)A estrutura gramatical da Libras permite algumas variáveis na construção das 
frases. Pensando no aspecto de tópicos, observe as frases de exemplo: 
FUTEBOL PEDRO GOSTAR (afirmativa). FUTEBOL PEDRO GOSTAR-NÃO (negativa). 
FUTEBOL PEDRO GOSTAR? (interrogativa). Agora, analise as frases apresentadas 
em cada alternativa e indique a que está correta. 
A frase “ANIMAIS MARIANA NÃO-GOSTAR” está correta, pois indica uma negativa com 
tópico no início, sujeito no meio e verbo no final. 
5) Observe a imagem a seguir: 
Imagine que o menino de camiseta verde sentado na última fileira é surdo. Ele 
escolheu este lugar para se sentar já que, se ficar na primeira fileira, não conseguirá 
compreender o que acontece atrás, pois não ouve o que seus colegas falam e não 
pode ficar sempre virado para trás. 
O professor, preocupado com seu aluno, deve permitir que seu aluno se sente onde 
quiser ou precisa estar sempre sentado na primeira fileira? 
A imagem seria mais adequada se a organização da sala permitisse que os alunos 
sentassem em um semicírculo ou em formato de “U”, assim, todos iriam se enxergar e o 
aluno surdonão perderia informações oferecidas pelos seus colegas. 
 
EPISÓDIO 4 
1)Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais? 
Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e 
semântica. 
2)Especifique quantas configurações de mãos (CM) tem a Libras? 
Total de 61 CM. 
3)Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa são muito 
diferentes uma da outra, cada qual com suas particularidades e estruturas 
gramaticais. Sendo assim, uma das diferenças entre elas é que o português é um 
idioma de modalidade oral-auditivo, e a Libras é um idioma de modalidade 
______________. 
gesto-visual. 
4)Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em: 
Descritivos, especificadores, plural, instrumental e de corpo. 
5)Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em 
Línguas de Sinais, podemos afirmar que: ( TRISTE / DESCULPA) 
Existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada. 
TEMPORADA 4 
1)A surdez pode ser compreendida através de duas concepções ou duas formas de 
olhar para os sujeitos surdos. Em relação à concepção da surdez que compreende 
os sujeitos surdos como deficientes, assinale a alternativa correta: 
Concepção clínico-terapêutica. 
2)Os estudos culturais questionam a ideia de “Identidade”, grafada no singular e 
com letra maiúscula. Nessa concepção, trabalha-se com a ideia de “identidades”, 
grafada com letra minúscula e no plural. Nessa perspectiva, a principal característica 
do conceito é: 
Ser múltipla. 
3)A língua de sinais é o principal marcador cultural identitário dos sujeitos surdos, 
compreendidos pela concepção cultural da surdez. A escola, para garantir que os 
sujeitos surdos tenham as suas diferenças contempladas e a sua identidade surda 
preservada, necessita ter em sala de aula, além do professor, qual outro 
profissional? 
Intérprete de língua de sinais. 
 
4)As políticas públicas voltadas aos sujeitos da educação especial sinalizam a 
obrigatoriedade de que todos estejam matriculados na escola regular. As 
comunidades surdas e os familiares de muitos surdos não concordam. Para eles, a 
escola regular não tem condições de receber esses alunos. Qual é o principal 
motivo para esse posicionamento? 
A escola regular não respeita as identidades e as diferenças dos sujeitos surdos. 
 
5)A escola regular, preocupada em receber os sujeitos da educação especial de 
forma a respeitar as suas identidades e diferenças, precisa pensar várias ações, 
estratégias e procedimentos. Deve levar em conta tanto a acessibilidade 
Dos profissionais listados a seguir, qual deles é o responsável por acompanhar 
esses sujeitos de forma individualizada, independentemente da sua deficiência? 
O mediador ou apoio escolar. 
EPISÓDIO 2 
1)No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com 
todos os bebês (surdos e ouvintes). Que fato seria esse? 
Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. 
2)O processo de aquisição da língua sinais é semelhante ao das línguas orais e o 
mesmo pode ser dividido em períodos ou estágios. Marque a alternativa que 
contemple todos os períodos. 
Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio 
das múltiplas combinações e estágio de aquisição da linguagem pela criança surda. 
3)O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se 
inicia aos dois anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). 
Marque a alternativa que complementa essa afirmação. 
Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se 
fecharia, tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a pessoa 
atinja o nível linguístico de um nativo. 
4) A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, 
posteriormente, no adulto que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses? 
Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio 
social. 
5)No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que 
podemos destacar como um conjunto de principais problemáticas? 
Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o 
ensino-aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado 
se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte 
ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de 
preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas escolas. 
 
EPISÓDIO 3 
 
1)Marque a alternativa que melhor define a proposta bilíngue nas escolas para 
surdos. 
A abordagem bilíngue prioriza e valoriza, em todos os espaços educacionais, a Libras e a língua 
portuguesa na modalidade escrita. 
2)Marque a alternativa correta sobre a definição da Língua Brasileira de Sinais. 
Consiste em uma língua visual-espacial articulada, utilizando-se mãos e expressões faciais 
e corporais. 
3)Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para 
surdos. Como se dá o aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos? 
Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá processar-
se como o de uma língua estrangeira. 
 
4)Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue 
para surdos? 
A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando 
expostas à língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. 
Outro conceito é que a língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 
 
5)Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar 
em quais recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidade? 
Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras. 
 
EPISÓDIO 4 
 
1)O pertencimento a um grupo é de grande importância para o pleno viver de um 
indivíduo surdo. 
Selecione a alternativa que apresenta corretamente o conceito de comunidade 
surda. 
Um lugar onde convivem surdos e ouvintes conversando, interagindo e discutindo sobre 
diversos assuntos por intermédio da Libras. Sendo assim, as comunidades surdas são os 
locais onde ocorre a interação com outros surdos e com ouvintes que ali frequentam, 
recriando-se as identidades surdas, as narrativas pessoais, os marcadores culturais, as 
lutas e os discursos que permeiam os grupos surdos. 
2)A cultura surda possui semelhanças em relação a cultura ouvinte, no entanto, a 
cultura surda também tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a 
alternativa correta sobre o conceito de cultura surda. Resp: Por intermédio da 
cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, crenças, costumes, hábitos e 
identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências 
visuais e a Libras como meio de comunicação e interação com o outro e com o mundo. 
3)Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. 
O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade surda, isto é, o sujeito 
precisa ter contato e conhecer a comunidade e sua cultura para, então, poder tomar a 
decisão de se integrar a ela (assumindo sua identidade como surdo) ou não. 
 
4) A Libras é a língua utilizada para a comunicação surdo com surdo ou entre 
surdos e os ouvintes que saibem Língua de Sinais. Analise as sentenças a seguir e 
marque a alternativa correta sobre a língua natural dos surdos (Libras). 
A Libras é uma língua natural criada pela comunidade surda para se comunicar. 
5) Dos itens apresentados a seguir, qual deles se adapta aos fatores de constituição 
da identidade surda? 
Usar a língua da comunidade surda, importar-se com a busca por direitos e conquistas que 
beneficiem a comunidade e fortaleçam a cultura surda. Mas não basta usar a língua 
natural da comunidade surda e se importar com a manutenção da cultura, é essencialtambém se considerar um integrante dela e ter orgulho de ser surdo. 
TEMPORADA 5 
1)Analise esta sentença: "Há uma notória diferença no desempenho linguístico dos 
sujeitos surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral-auditiva, ou seja, a 
língua portuguesa no processo de aquisição da língua de sinais" 
A que tipo de família de surdos se refere a sentença? 
Pais surdos e filhos surdos. 
2)Marque a alternativa que corresponde ao estágio referente ao processo de 
interlíngua na aprendizagem da Libras. 
Estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações. 
3)Para que o surdo desenvolva o seu estágio de interlíngua, precisa ter domínio de 
sua língua natural. Quanto à pessoa ouvinte, qual será o seu processo de 
aprendizagem de interlíngua na Libras? 
O estágio da pessoa ouvinte será por intermédio da visão e de regras gramaticais da 
Libras: estabelecimento do espaço, movimento, direção e utilização dos referentes nas 
sentenças. 
4)Marque a sentença que mostra claramente o estágio de interlíngua na 
aprendizagem da Libras. 
João bolo cenoura gostar comer. 
5)O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de 
aquisição das línguas faladas. Qual dos estágios é responsável pelo processo de 
aquisição da linguagem? 
Estágio das primeiras combinações. 
EPISÓDIO 2 
1)Os sujeitos surdos são visuais e gestuais. Isso significa que eles aprendem de 
forma visual. A língua de sinais, diferente da língua portuguesa, é uma língua 
visuoespacial. Nesse sentido, por que se afirma que os materiais didáticos bilíngues 
precisam ser traduzidos para a língua de sinais? Assinale a afirmativa correta: 
Porque a língua de sinais é a língua natural dos surdos, ou seja, a primeira língua (L1). 
2)Os surdos têm garantido por lei o direito a matrícula em escolas regulares, mas 
muitas vezes essas instituições não possuem professores bilíngues. Nesses casos, 
os conteúdos são apresentados pelo professor em língua portuguesa, e o intérprete 
de língua de sinais tem a função de interpretar esses conhecimentos para os alunos. 
No entanto, isso nem sempre garante que os alunos surdos aprendam. Por que 
razão a aprendizagem não é garantida? Assinale a alternativa correta: 
O intérprete de língua de sinais nem sempre tem a formação necessária naquele conteúdo 
específico. 
3)A produção e tradução de materiais didáticos bilíngues para o ensino dos surdos 
requerem um trabalho sério e comprometido com as especificidades desses 
sujeitos. Quais são essas especificidades? Assinale a alternativa correta: 
Linguísticas, culturais e sociais. 
4)A utilização de vídeos nas disciplinas voltadas para o ensino dos surdos já 
mostrou ser uma estratégia pedagógica muito produtiva. Diversos cursos já utilizam 
vídeos nas suas propostas didáticas com grande ênfase. Tanto os surdos quanto os 
intérpretes de língua de sinais sinalizam a eficácia dos vídeos. Qual o principal 
motivo que leva essas pessoas a sinalizarem ou entenderem que os vídeos são 
necessários nas disciplinas? Assinale a alternativa correta: 
O uso de vídeos permite o contato real com a língua de sinais, que é visuogestual e que 
depende do contato visual para sua emissão e recepção. 
5)A produção de materiais didáticos digitais requer um trabalho coletivo e está 
dividida em três etapas distintas, quais sejam: 1) pré-produção; 2) tradução; 3) pós-
produção. Todas as etapas são importantes e requerem profissionais diferenciados 
para o trabalho. No caso da etapa de pós-produção, quais são os profissionais 
responsáveis por essa etapa? Assinale a alternativa correta: 
Designers gráficos, editores de vídeo e locutores profissionais. 
EPISÓDIO 3 
1)Os conceitos relacionados às políticas públicas não são únicos, apresentando 
muita variedade. No entanto, há sujeitos responsáveis por elas. Quem são esses 
sujeitos? 
Os políticos e os cidadãos. 
2)A busca pela inclusão de pessoas com deficiência no Brasil começou ainda no 
Período Imperial. Porém, a impulsão das políticas públicas para pessoas com 
deficiência aconteceu na década de 1980, devido a qual fato? 
Ano Internacional da Pessoa Deficiente. 
3)No Brasil, a primeira lei que abordou os direitos da pessoa com deficiência foi a 
Constituição Federal, promulgada em 1988. A Constituição garante três direitos para 
as pessoas com deficiência (PcDS). Quais são eles? 
Saúde e assistência públicas, proteção e garantia das pessoas com deficiências. 
4)Apesar da lei obrigar grandes empresas a contratarem pessoas com deficiência, 
isso nem sempre acontece, o que gera multas do Ministério do Trabalho. Quais 
seriam os dois motivos principais que levam as empresas a não cumprirem a lei? 
Geração maior de custos e saídas para consultas médicas. 
5)As políticas públicas garantem como obrigatória a matrícula de pessoas com 
deficiência nas escolas brasileiras. No entanto, ainda existem barreiras nessa 
inclusão. Quais seriam essas barreiras? 
Falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por 
sala. 
EPISÓDIO 4 
1)Pessoas deficientes são aquelas que têm impedimentos de longo prazo, de 
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas 
barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdade de condições com as demais pessoas. NÃO se enquadra como tais quem 
tenha: 
Deficiência sentimental. 
2)O Direito, em diversas normas, preconiza a defesa das pessoas deficientes. NÃO 
se trata de um princípio básico que exige o cuidado com os deficientes: 
O respeito pelo desenvolvimento das capacidades apenas dos adultos com deficiência. 
 
3)A pessoa com deficiência deve ser protegida de toda forma de negligência, 
discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento 
desumano ou degradante, sendo considerados especialmente vulneráveis a criança, 
o adolescente, a mulher e o idoso com deficiência. A deficiência afeta a plena 
capacidade civil da pessoa para: 
Manifestar sua vontade, quando não consiga manifestá-la livremente. 
 
4)A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional 
inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o 
máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais 
e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. NÃO 
incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar 
e avaliar: 
 
Inclusão de uma disciplina em todos os cursos superiores com conteúdo curricular de 
temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento. 
5)A pessoa com deficiência tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação, 
em ambiente acessível e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais 
pessoas, além de ter o direito ao transporte e à mobilidade. Sobre esses temas NÃO 
se pode afirmar: 
 
As pessoas jurídicas de direito público não são obrigadas a garantir ambientes de trabalho 
acessíveis e inclusivos.