EJA I - TERCEIRO PERÍODO - SEQUÊNCIA 0011 01-06

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Queridos alunos e responsáveis, 
Esperamos que todos estejam bem e cumprindo o isolamento social. Em breve, estaremos novamente juntos 
e tudo isso serão lembranças. Lembranças de um período em que nos sentimos acolhidos. Tudo isso 
comporá as nossas memórias de uma fase que nos ensinou muitas coisas, dentre elas a de que para nos 
sentirmos acolhidos não precisamos estar frente a frente, não é mesmo?! 
Estamos extremamente focados e em busca de alternativas para que a aprendizagem dos alunos não sofra 
maiores prejuízos e a relação aluno-escola não se desfaça. Assim, seguindo orientações do Conselho 
Nacional de Educação (CNE) e também da União dos Dirigentes Municipais (UNDIME), a Secretaria de 
Educação (SEMED) está disponibilizando atividades para que possamos nos manter unidos e, sobretudo, 
fortalecer o vínculo dos alunos com a escola. 
É um momento novo e por esse motivo, vocês perceberam que a cada divulgação de atividades estamos 
agregando mais valor e consistência. É um processo. Nessa perspectiva, brevemente utilizaremos a TV 
Câmara para algumas aulas envolvendo habilidades gerais da Base Nacional Comum Curricular 
(BNCC/CRMG/MATRIZES MUNICIPAIS). Também teremos alguns momentos específicos para a 
Educação Infantil, bem como a possibilidade de assistir às atividades do Ensino Fundamental, comentadas 
por professores. 
O cronograma das ações envolvendo a TV Câmara será anunciado e divulgado pela SEMED e por todas as 
unidades de ensino. A TV Câmara 63.1, também poderá ser acessada pelo YouTube, no link 
https://www.youtube.com/channel/UCMd3ecksL9pyQF2aNR5jcnA . 
Segue a sequência das atividades referentes aos componentes curriculares: 
ATIVIDADE COMPONENTE CURRICULAR 
1, 2, 3. Língua Portuguesa / Arte / Literatura (interdisciplinar) 
4, 5. Matemática 
6, 7. Geografia / História / Ensino Religioso (interdisciplinar) 
8, 9. Ciências 
10. Educação Física. Para esse componente também disponibilizamos como material 
complementar, vídeos na aba corpo e mente, disponível no link 
https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-online/corpo-e-
mente?authuser=0 
Estamos em uma nova etapa desse processo e, informamos que todas as atividades do Ensino Fundamental, 
modalidade regular e EJA, deverão ser entregues, devidamente identificadas, nas suas respectivas unidades 
de Ensino, nas terças e quintas-feiras. 
 
 
Nosso fraterno abraço virtual, 
Equipe Pedagógica SEMED 
 
 
https://www.youtube.com/channel/UCMd3ecksL9pyQF2aNR5jcnA
https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-online/corpo-e-mente?authuser=0
https://sites.google.com/edu.uberabadigital.com.br/semed-online/corpo-e-mente?authuser=0
 
 
 
Ano de Escolaridade: EJA – 3º PERÍODO – 1º SEGMENTO - Sequência: 0011 
1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF35LP27 / EF35LP23 / 
EF15AR13MG) 
 
 Leia com atenção o texto composto por Herve Cordovil e Luiz Gonzaga. 
A Vida de Viajante 
Luiz Gonzaga 
Minha vida é andar por este país 
Pra ver se um dia descanso feliz 
Guardando as recordações 
Das terras onde passei 
Andando pelos sertões 
E dos amigos que lá deixei 
Chuva e sol 
Poeira e carvão 
Longe de casa 
Sigo o roteiro 
Mais uma estação 
E a alegria no coração 
[...] 
Mar e terra 
Inverno e verão 
Mostro o sorriso 
Mostro a alegria 
Mas eu mesmo não 
E a saudade no coração
 (Disponível em: https://www.cifraclub.com.br/luiz-gonzaga/a-vida-do-viajante/letra/) 
 
 
 
Compreensão do texto. 
1.1. Quais são os autores do texto? 
_____________________________________________________________________________ 
1.2.(Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência EF35LP10) 
O texto trata-se de uma: 
 ( ) música ( ) piada ( ) receita ( ) notícia 
1.3. O texto que você leu é uma canção muito famosa cantada por: 
_____________________________________________________________________________ 
1.4. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência EF35LP14) 
Ao ler os versos da música é possível concluir que: 
A) ( ) o autor fala da vida de uma pessoa conhecida 
B) ( ) o autor fala da rotina de um trabalhador 
C) ( ) o autor fala de si mesmo e de suas andanças 
D) ( ) o autor conta a história de uma de suas viagens 
2. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF35LP23) 
Você já sabe que em um texto poético cada linha corresponde a um verso e que, ao 
conjunto de versos, dá-se o nome de estrofes. Escreva o número de versos que compõe 
cada estrofe. 
1ª estrofe - ____________________________________________________________________ 
2ª estrofe - ____________________________________________________________________ 
3ª estrofe - ____________________________________________________________________ 
2.1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF35LP23) 
 Rimas são as repetições de sons idênticos ou semelhantes, no final das palavras. Ex.: 
cama/grama 
Copie os pares de rimas apresentadas no texto que você leu. 
 
 
 
1ª estrofe: ____________________________________________________________________ 
2ª estrofe:_____________________________________________________________________ 
3ª estrofe: ____________________________________________________________________ 
2.2. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05LP04B) 
 Entre a segunda e terceira estrofe, os recursos colchetes e reticências foram utilizados 
para: 
A) ( ) indicar uma pausa no texto 
B) ( ) sinalizar que existe uma outra parte do texto que não foi exposta 
C) ( ) representar a dúvida do autor 
D) ( ) separar uma estrofe da outra 
2.3. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05LP05) 
No verso “Minha vida é andar por este país...”, a palavra grifada é um verbo que traz a ideia 
de que o autor: 
A) ( ) Vive em constantes viagens pelo país 
B) ( ) Já viajou por diversas partes do país 
C) ( ) Um dia viajará para diversas partes do país 
D) ( ) Sonha viajar, mas sabe que nunca poderá viajar pelo país. 
Leia o poema “RETRATO” composto por Cecília Meireles: 
 
Eu não tinha este rosto de hoje, 
Assim calmo, assim triste, assim magro, 
Nem estes olhos tão vazios, 
Nem o lábio amargo. 
 
Eu não tinha estas mãos sem força, 
Tão paradas e frias e mortas; 
Eu não tinha este coração 
Que nem se mostra. 
 
 
 
Eu não dei por esta mudança, 
Tão simples, tão certa, tão fácil: 
— Em que espelho ficou perdida 
a minha face? 
3. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF35LP04) 
Sobre a poesia que você acabou de ler, é correto afirmar que: 
A) ( ) Ao escrever, a autora encontra-se diante de um espelho analisando a própria imagem 
refletida. 
B )( ) A autora admira a sua beleza mesmo depois de tantos anos de vida. 
C) ( ) Cecília Meireles escreve o poema para a sua mãe. 
D) ( ) Cecília Meireles conclui que os anos passaram, mas não deixaram tantas marcas em seu 
corpo. 
 Atente-se: 
 
 
Dígrafo é quando duas letras emitem um único som. Teste os dígrafos dessas palavras: 
assar, banho, arroz, querido. 
Percebeu que ao pronunciar “ss” em assar, “nh” em banho, “rr” em arroz e “qu” em querido, 
emitimos apenas um fonema? 
Então! Quando isso ocorre, chamamos de dígrafo, o qual compreende o seguinte grupo de 
letras: lh, nh, ch, rr, ss, qu e gu, (seguidos de e ou i), sc, sç, xc, xs. 
 
Encontro consonantal é quando duas ou mais consoantes aparecem em uma palavra, sem 
vogais entre elas. O encontro consonantal pode ser: 
PERFEITO: com as duas consoantes na mesma sílaba, por exemplos: PLA-NO, PE-DRA, 
A-TLE-TA 
IMPERFEITO: quando o encontro de duas ou mais consoantes se dá em sílabas diferentes. 
Exemplos: POR-TA, RIT-MO, LIS-TA. 
 
 
 
 
3.1.(Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF03LP01 / EF03LP03)Dentre as palavras destacadas no poema que você leu , copie apenas os dígrafos. 
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3.2. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF35LP08 / EF35LP07) 
Agora é sua vez! Pegue uma foto sua de alguns anos atrás. Olhe-se no espelho, observe, 
analise e escreva tudo o que você vê. Em seguida, risque tudo o que não for muito agradável, e 
por fim, faça um poema para você mesmo(a), destacando as suas qualidades. 
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Proteja-se: 
Por mais humilde que seja a sua casa, ela é o lugar mais seguro nesse momento. Fique em casa, 
e só saia para o que for extremamente necessário. Ao sair para trabalhar, não esqueça a 
máscara, que deve ser colocada antes de sair e só a retire para alimentar-se. Use o álcool gel, 
lave as mãos sempre que possível, e ao voltar para casa cuide para não levar junto, o vírus. 
Observe as imagens: 
"Casa Romário Martins é considerada a mais antiga de Curitiba, datada do fim do século 18. 
Foto: Marcelo Andrade / Gazeta do Povo | Foto: Gazeta do Povo" 
 
(https://www.gazetadopovo.com.br/haus/arquitetura/cinco-casaroes-centenarios-que-resistem-ao-tempo-e-guardam-
a-memoria-de-curitiba/) 
 
(https://www. Fachadas-casas/WWW.totalconstrucao.com.br/) 
 
 
 
 
A primeira imagem, refere-se a um antigo casarão com mais de 100 anos de história. A segunda 
imagem, mostra uma casa moderna, da atualidade. Em ambas, é possível perceber formas 
geométricas. No casarão, as figuras em destaque são a pirâmide e o paralelepípedo, como você 
pode ver a seguir. 
 
4. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05MA16) 
Sobre essas formas geométricas pode-se afirmar que: 
A) ( ) A pirâmide é formada por triângulos e círculos 
B) ( ) As formas geométricas espaciais não têm nenhuma relação com formas planas 
C) ( ) Ambas são formas geométricas planas 
D) ( ) O paralelepípedo é formado por retângulos de medidas diferentes 
Observe as formas geométricas espaciais. 
 
http://blog.educastur.es/terceropmar/2017/03/21/geometria-en-el-espacio/ 
 https://www.proenem.com.br/enem/matematica/geometria-espacial-piramides/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.1. Analise a imagem da casa moderna e liste as formas geométricas semelhantes, às das 
formas geométricas espaciais, que aparecem nela. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
4.2. Nas imagens anteriores você observou fotos da parte externa das residências. Agora 
você vai analisar uma planta baixa de uma casa comum a muitos brasileiros.
 
 (https://casaefesta.com/plantas-de-casa-de-madeira-5-modelos-para-construir/) 
5. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF05MA19URA01 / 
EF05MA19A) 
Calcule as seguintes áreas da casa: 
A) Total da casa: __________________________ B) Banheiro:__________________________ 
C) Quarto 1: ______________________________ D) Quarto 2:__________________________ 
E) Conjugado sala/copa/cozinha: __________________________________________________ 
 
 
 
 
 
5.1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF05MA12/ EF05MA09A / 
EF05MA01X) 
De acordo com o site https://www.cronoshare.com.br/blog/quanto-custa-construir-uma-casa/, 
para construir uma casa em Minas Gerais, o metro quadrado custa R$ 1.335,70, sem incluir o 
preço do terreno. É possível encontrar terrenos em Uberaba por R$70. 000,00. Qual o valor final 
de uma casa com 42 m² nesse terreno? Calcule. Use o espaço em branco: 
 
 
Resposta:____________________________________________________________________ 
5.2. Uma determinada empresa, comprou uma área onde serão construídas 170 casas de 
42 m². Quanto esta empresa gastará? Calcule. Use o espaço em branco: 
 
 
Resposta:____________________________________________________________________ 
5.3. Ainda de acordo com o site https://www.cronoshare.com.br/blog/quanto-custa-construir-uma-
casa/, é no Estado da Paraíba que se encontra o menor valor do metro quadrado de construção 
e, no Estado de Santa Catarina, está o maior valor. Veja no quadro os valores referentes à 
construção de uma casa de 42m² , em quatro estados diferentes: 
 
65.437,68 44 792,16 46.693,08 73.651,62 
 
Caso o governo resolvesse construir 10 mil casas em cada um desses estados, considerando os 
valores acima, ficaria assim: 
Espírito Santo Paraíba Mato Grosso do Sul Santa Catarina 
654 376 800,00 447 921 600,00 466 930 800,00 736 516 200,00 
 
Observando os números, coloque-os em ordem crescente. 
 
 
https://www.cronoshare.com.br/blog/quanto-custa-construir-uma-casa/
https://www.cronoshare.com.br/blog/quanto-custa-construir-uma-casa/
 
 
 
6. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05HI01URA01) 
 Leia o texto : “22 de abril – Dia do Descobrimento do Brasil” 
O dia 22 de abril é marcado em nosso país como o “dia do descobrimento do Brasil”, ou 
seja, o dia em que os portugueses chegaram aqui, no ano de 1500, o que se deu pela expedição 
de Pedro Álvares Cabral. Essa expedição tinha uma missão dupla: a investigação das 
possibilidades de Portugal na América e a compra de especiarias na Índia. [...] 
 (https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-descobrimento-do-brasil.htm) 
 
 Grandes navegações 
A chegada dos portugueses ao Brasil está relacionada com um processo que se estendeu 
ao longo do século XV e ficou conhecido como grandes navegações -- o conjunto das 
navegações realizadas pelos portugueses no Oceano Atlântico. 
Essas expedições resultaram em inúmeras descobertas, e Portugal foi o país pioneiro na 
navegação atlântica porque reuniu condições para que isso acontecesse, a começar pelas 
questões políticas. Portugal era um país estável e não passava por turbulências políticas. [...] 
Portugal tinha um comércio muito desenvolvimento porque a localização de sua capital, 
Lisboa, tornava-a um centro comercial importante. Na questão do comércio, também estava 
inclusa a necessidade dos europeus de manter contato com a Índia, região da Ásia, onde eram 
obtidas as especiarias e mercadorias muito valorizadas na Europa. 
[...] 
6.1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referencia: EF05HI01URA01) 
Ao ler o texto é possível concluir que: 
A) ( ) As especiarias que os portugueses buscavam, foram encontradas em larga escalanas 
terras brasileiras. 
B) ( ) Os portugueses passavam por crises políticas e, por esta razão, precisavam de novos 
territórios fora da Europa. 
C) ( ) Os portugueses saíram de Portugal rumo às índias, com a intenção de investigar as 
possibilidades de ocupação nas américas. 
D) ( ) Os portugueses tinham informações sobre as terras brasileiras e saíram de Portugal, 
única e exclusivamente, para tomar posse dessas terras. 
 
 
https://brasilescola.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-do-descobrimento-do-brasil.htm
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/grandes-navegacoes.htm
 
 
 
 
7. Leia o texto. 
 Colonização do Brasil 
A colonização portuguesa no Brasil teve como principais características: civilizar, 
exterminar, explorar, povoar, conquistar e dominar. Sabemos que os termos civilizar, explorar, 
exterminar, conquistar e dominar estão diretamente ligados às relações de poder de uma 
determinada civilização sobre outra, ou seja, os portugueses submetendo ao domínio e conquista 
dos indígenas. Já os termos explorar e povoar remetem à exploração e povoamento do novo 
território (América). 
 (https://brasilescola.uol.com.br/historiab/colonizacao-brasil.htm) 
Conhecer a história do Brasil é essencial para compreendermos a formação do povo brasileiro. 
Então, vamos recordar: 
Os primeiros habitantes dessa terra, hoje chamada Brasil, foram os índios, depois chegaram os 
portugueses que, durante o processo de colonização, trouxeram os negros africanos. Dessa 
forma, nos tornamos um povo de muitas caras, de muitas etnias, de muitas cores e costumes. 
 
 (https://br.depositphotos.com/stock-photos/mapa-brasil.html?qview=83043224) 
https://brasilescola.uol.com.br/historiab/colonizacao-brasil.htm
https://br.depositphotos.com/stock-photos/mapa-brasil.html?qview=83043224
 
 
 
 
7.1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referencia: EF05HI02URA01) 
Leia cada uma das afirmativas a seguir e coloque ( P) para as contribuições dos 
portugueses, ( I ) para as contribuições indígenas e (A) para as contribuições dos 
africanos, para a formação da cultura brasileira. 
Ficou na dúvida? Converse com seus familiares, promova um debate e bom trabalho. 
( ) banho diário 
( ) feijoada 
( ) carnaval 
( ) catolicismo 
( ) candomblé 
( ) roupas e habitações 
( ) dormir em redes 
( ) sistema político 
( ) mandioca e seus derivados 
( ) festas juninas 
( ) cura por plantas 
( ) cultivo do arroz e hortaliças 
( ) congadas 
( ) artesanatos de fibras e fios 
( ) lendas como o bicho papão, lobisomem, 
bumba meu boi e cantigas de roda. 
( ) consumo da jaca e da manga 
( ) bacalhoada 
( ) leite de coco e azeite de dendê na 
alimentação 
( )Capoeira, samba, maracatu
 
7.2. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05GE05) 
 Lá nos tempos da “descoberta” do Brasil, o trabalho indígena foi bastante utilizado na 
exploração das riquezas naturais, e na maior parte das vezes, era trabalho forçado. Quando os 
portugueses resolveram fixar moradias aqui, começaram a plantar cana-de-açúcar. Com a 
necessidade de mão de obra, os portugueses começaram a trazer escravos africanos para 
trabalhar nas plantações e também nos engenhos. 
Por volta do ano de 1530, início do processo de produção agrícola no Brasil, os únicos 
trabalhos existentes eram na lavoura ou nos engenhos. Hoje, temos centenas de tipos de 
serviços. Escreva 10 nomes de profissões e em que tipo de local os profissionais trabalham. 
 
 
 
 
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7.3. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referência: EF05ER07URA01) 
As relações entre patrões e empregados nem sempre são fáceis, mas podem ser bastante 
produtivas, quando há espírito de colaboração entre as partes. Escreva um texto falando 
sobre como seria uma relação de sucesso entre patrões e empregados. 
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8 . (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF05CI03 / EF05CI14MG) 
Leia o texto e observe, logo após, a imagem do rio . 
 
O rio da imagem sofre com o assoreamento, e por que isso acontece? 
O assoreamento de rios e lagos é um processo natural, mas que pode ser intensificado 
pela ação humana, provocando danos ao meio natural. 
Assoreamento é o processo em que cursos d'água são afetados pelo acúmulo de 
sedimentos, o que resulta no excesso de material sobre o seu leito e dificulta a navegabilidade e 
 
 
 
o seu aproveitamento. Originalmente, esse é um processo natural, mas que é intensificado pelas 
ações humanas, sobretudo, a partir da remoção da vegetação das margens dos rios. 
 
O processo de assoreamento costuma ocorrer da seguinte forma: com as chuvas, o solo é 
lavado ou seja, a sua camada superficial é removida e os sedimentos (partículas de solo e 
rochas), são transportados por escoamento em direção aos rios, onde são depositados. Quando 
não há obstáculos para esses sedimentos, função geralmente exercida pela vegetação, uma 
grande quantidade é depositada no fundo das redes de drenagem. 
https://conhecimentocientifico.r7.com/erosao-o-que-e-o-que-causa-e-quais-as-consequencias-
para-a-terra/ 
Agora responda: quais ações do homem contribuem para o assoreamento de um rio? 
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8.1. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF05CI03 / EF05CI14MG) 
Quais as consequências do assoreamento? 
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9. (Elaboração: E. M. Adolfo Bezerra de Menezes - Referências: EF05CI03 / EF05CI14MG) 
Qual a função das plantas na redução do assoreamento? 
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9.1. As plantas também exercemuma importante função na preservação dos lençóis 
freáticos, ou seja, lençóis d’água. Você sabe como isso acontece? Faça um pequeno relato 
com a sua opinião. 
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10. (Elaboração: E. M. Boa Vista - Adaptada - Referência: EF12EF04P1) 
 O boliche, hoje em dia, é considerado um jogo de diversão entre amigos, familiares e de 
competição esportiva. 
 A pontuação de uma partida é de acordo com a quantidade de pinos e a forma como o 
jogador os derruba, podendo ir de zero, quando nenhum pino é derrubado nas duas jogadas, até 
o máximo possível de 300 pontos ou seja, "strikes", que é derrubar os dez pinos em cada jogada. 
Os pinos têm o formato de garrafas e são arrumados em forma de triângulo, na pista que mede 
por volta de 20 m. Já, as bolas para o boliche, podem pesar até 7kg. 
 
Observe a ilustração a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(https://boliche.com.br/esporte-boliche/como-jogar-boliche/) 
 
Marque ( X ) na alternativa correta. 
Para jogar boliche é necessário: 
( ) segurar com uma das mãos a bola, correr, arremessar, clicar a bola 
( ) clicar a bola, concentração, fraqueza, atenção, rapidez 
( ) saltar, velocidade, concentração, lançamentos, clicar a bola 
( ) concentração, caminhar, lançamento, força, arremesso 
 
 
 
 
 
https://boliche.com.br/esporte-boliche/como-jogar-boliche/