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ECONOMIA EMPRESARIAL - ARA0011
Semana Aula: 1
ECONOMIA: DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS, RECURSOS E AGENTES; 
RELAÇÕES DA ECONOMIA COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO; OS 
SISTEMAS ECONÔMICOS
Tema
1 . CONCEITOS BÁSICOS DE ECONOMIA
Objetivos
Compreender as características básicas da Ciência Econômica, com base na questão da 
escassez, nos recursos que utiliza e agentes que abrange, para entender os sistemas 
econômicos e a lógica que pauta a Economia.
Tópicos
1 .1 ECONOMIA: DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS, RECURSOS E AGENTES
1 .2 RELAÇÕES DA ECONOMIA COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO
1 .3 OS SISTEMAS ECONÔMICOS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando o plano de ensino da disciplina: seus 
objetivos, metodologias, atividades avaliativas e referências bibliográficas. Após ressaltar 
a importância na disciplina para a formação de profissionais de diferentes cursos e áreas 
de conhecimento, recomenda-se que situações reais, nas quais seja possível estabelecer 
relação entre a existência da Economia, a escassez de modo geral e dos recursos de 
produção, possam ser apresentadas para os alunos. Dessa forma, espera-se maior 
engajamento ao processo de aprendizagem. Segue sugestão de situação-problema: 
Situação-problema: Os recursos naturais de nosso planeta são infinitos?
Orientar a turma para acesso o link abaixo, ou outros links que tratem dessa questão 
apontada na situação problema:
https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2019/11/escassez-alimentar-e-
hidrica-deve-gerar-colapso-da-natureza-nos-proximos-30
Apontar à turma o quanto a escassez de recursos pauta as decisões de produção ? 
perguntas fundamentais formuladas a partir da lei da escassez - para evidenciar o 
conceito de Economia. Destacar que a Economia é uma ciência social que utiliza 
instrumental matemático e estatístico. Perguntar à turma sobre exemplos de limitação de 
recursos em países e empresas, evidenciar que requerem racionalização dos recursos e 
direcionamento, portanto a lógica econômica maximizadora. Mostrar que compreensão 
dessa lógica dá subsídios a outras áreas de conhecimento, mencionando sobre as relações 
da Economia com outras áreas do conhecimento, tais como Administração, Contábeis, 
Marketing, Gestão de Recursos Humanos, Logística e outras.
Metodologia: fazer uma preleção inicial sobre o que são sistemas econômicos, explanar 
que os países adotam sistemas econômicos para lidar com a escassez e a gestão dos 
recursos. Introduzir os problemas fundamentais da Economia e as divisões didáticas da 
Economia.
Questionar os alunos sobre o que entendem por capitalismo e socialismo. Realizar um 
brainstorming com a turma para que os discentes exemplifiquem países que adotam um 
ou outro sistema, e se destaquem as características dos sistemas, que podem ser 
relacionadas no quadro por integrantes da turma.
Atividade verificadora de aprendizagem: O professor conduzirá uma atividade de 
verificação de aprendizagem, utilizando uma ferramenta digital (games ou Forms, por 
exemplo), para a realização de um brainstorming Para esta aula, os tópicos contemplados 
nessa atividade verificadora de aprendizagem serão: a escassez de recursos gera impactos 
na tomada de decisão do gestor? De que forma os sistemas econômicos adotados por 
diferentes países interferem nas relações dos agentes econômicos? Cabe ressaltar aos 
alunos que a aula destaca os pontos principais e que o protagonismo para efetiva 
aprendizagem somente se sedimenta com leitura da bibliografia pertinente, indicada no 
item 7 deste Plano de Aula, bem como com a pesquisa sobre os temas abordados , que 
pode ser iniciada a partir da indicação do item 8.
Preparo para a próxima aula: Adotando a metodologia de sala de aula invertida, avisar 
aos alunos sobre a necessidade de leitura específica / situação-problema para a aula 
seguinte, que poderão visualizar no Plano da Aula 2.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, sinal de internet para 
acesso ao acervo bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
BRITTO, Jorge et AL. Economia: o que você precisa saber. Rio de Janeiro: Universidade 
Estácio de Sá, 2016. Cap.1, p. 10-18
Leia o texto: Economia: uma ciência da escassez. Disponível em : 
https://administradores.com.br/artigos/economia-uma-ciencia-da-escassez.
Aprenda +
Leia o texto: Os países em que a água já é um recurso em falta. Disponível em: 
https://www.bbc.com/portuguese/geral-49243195
Leia também: O que são fatores de produção? Disponível em: 
https://www.dicionariofinanceiro.com/fatores-de-producao/ Acesso em 01 julho 2020.
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia.
Questão 1:
"Habitantes de quase 400 regiões do planeta já estão vivendo sob condições de "extremo 
estresse hídrico", segundo um novo relatório do World Resources Institute (WRI), um 
centro de pesquisa sediado em Washington. Esse cenário não se repete no Brasil, mas 
alguns Estados brasileiros já apresentam um parâmetro "baixo-médio", diferente de boa 
parte da realidade nacional." (Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/geral-49243195, 
acesso em 26/01/2021) Considerando o trecho anterior, a relação entre Economia e 
escassez e outras características dessa ciência, é certo que:
A) A escassez só atinge países, mas não as famílias ou empresas.
B) Os recursos escassos são o motivo da Economia existir.
C) Qualquer país pode resolver a escassez se for desenvolvido.
D) Nos países evoluídos a limitação dos recursos não é importante.
E) Sendo a Economia uma ciência exata, deve-se fazer cálculos sobre a escassez.
Questão 2:
Os sistemas econômicos organizam o uso dos recursos produtivos; avalie as proposições 
abaixo, a esse respeito:
https://www.bbc.com/portuguese/geral-49243195
I. No sistema capitalista a economia se estrutura a partir do mercado.
II. Na economia planificada o governo possui os recursos de produção e decide sobre sua 
alocação.
III. Do ponto de vista social, na economia socialista o acesso aos produtos não é seletivo 
como no capitalismo.
Está(ão) correta(s):
A)I.
B)II.
C)I e II.
D)I e III.
E.)I, II e III.