Relatorio_ana_carolina_tavares_lopes

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INSTITUTO MISSIONÁRIO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR - IMES 
FACULDADE PAN AMERICANA – FPA 
LICENCIATURA DE PEDAGOGIA 
 
 
 
ANA CAROLINA TAVARES LOPES 
 
 
 
RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO: Educação Infantil 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPANEMA-PA 
2021 
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ANA CAROLINA TAVARES LOPES 
 
 
 
RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE ESTÁGIO: Educação Infantil 
 
 
 
Relatório de Conclusão de Estágio da Educação 
Infantil apresentado como requisito parcial de 
avaliação da disciplina Estágio Supervisionado na 
Educação Infantil, do Curso de Pedagogia, da 
Faculdade Pan Americana (FPA). Sob orientação da 
Profª. Ma. Aldilene Lopes de Morais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAPANEMA – PA 
2021 
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 SUMÁRIO 
 
 
1. INTRODUÇÃO.....................................................................................................04 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEORICA...........................................................................05 
3. CARACTERIZAÇÃODAESCOLA.......................................................................05 
4. MOMENTOS DE OBSERVAÇÃO........................................................................06 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................................07 
6. REFERÊNCIAS....................................................................................................08 
APÊNDICE 
ANEXO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
Este relatório foi construído pela acadêmica ANA CAROLINA TAVARES 
LOPES, graduanda do 7° período do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da 
Faculdade Pan Americana-FPA. O presente trabalho apresenta o resultado de várias 
atividades as quais foram planejadas e desenvolvidas no Estágio supervisionado da 
disciplina Teoria e Prática da Educação Infantil, o estágio ocorreu em duas 
instituições de ensino, o primeiro foi na Escola Municipal de Ensino Infantil Creche 
João Eustaquilino Pessoa, localizada na Av. Barão de Capanema, S/N Campinho 
Capanema-Pará, e o segundo na Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental 
Prof. Maria Natividade da Silva, localizada na Trav. José Bonifácio, N°186, Bairro 
Oliveira Brito Capanema-Pará. “O estágio supervisionado constitui uma das etapas 
mais importante na vida acadêmica dos alunos de licenciatura e cumprindo as 
exigências da lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional” (TARDIF, 2002). O 
estágio é uma requisição legal e contribui na busca do aprimoramento profissional 
dos futuros docentes. 
O estágio supervisionado teve por objetivo conhecer o contexto escolar na 
prática, fazendo uma descrição da realidade dos trabalhos feitos pelos professores e 
gestores das instituições. “O estágio supervisionado contribui para uma experiência 
importante nas atividades que os alunos deverão usar durante o curso de formação 
junto ao futuro campo de trabalho” (PIMENTA, 1997 p. 21). Portanto podemos 
perceber e observar que o estágio é um processo de aprendizagem importantíssimo 
pois é essencial para uma melhor qualificação dos professores. 
Inicialmente foi destinado um período de observação e contextualização das 
duas escolas selecionadas. O desenvolvimento desse relatório vem apresentar 
informações do cotidiano das escolas escolhidas, como gestão, professores, alunos, 
estrutura física, quadro de funcionários. Sendo assim o estágio constitui-se em 
supervisionar a integração e realidade dos alunos em salas de aula, para assim 
compreender os métodos, dificuldades e problemáticas que se encontra na 
educação infantil nos últimos tempos. 
 
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2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Romper com as amaras e impassibilidades educacionais é possibilitado por 
meio de disciplinas como o estágio supervisionado, que nos leva a enxergar todo o 
meio escolar e a transpassar a linha divisória da sala de aula. (CABRAL e ANGELO, 
2010). O estágio supervisionado promove uma experiência fundamental para o 
melhor aproveitamento de uma graduação, através dessa atividade obrigatória é 
possível compreender que a teoria que se estuda na graduação é totalmente 
diferente da prática observada nas escolas. Durante esse período de estágio é 
necessário acompanhar todas as questões relacionadas as tarefas executadas 
dentro de uma instituição. 
Segundo Pimenta (2012, p.61), o estágio como campo de 
conhecimento e eixo curricular central nos cursos de formação de 
professores possibilita que sejam trabalhados aspectos indispensáveis à 
construção da identidade, dos saberes e das posturas especificas ao 
exercício profissional docente. 
O Estágio é uma etapa de grande importância nesse processo de 
desenvolvimento e aprendizado, pois promove a oportunidade de vivenciar 
presencialmente na prática todo conteúdo acadêmico. Propiciando dessa forma, 
relacionar os conhecimentos adquiridos ao decorre do curso, com a rotina escolar. 
 
3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA CONCEDENTE 
A primeira é a Escola Municipal de Ensino Infantil Creche João Eustaquilino 
Pessoa, INEP: 15555240, CNPJ: 10940100/0001-51 localizada na Av. Barão de 
Capanema S/N Bairro Campinho CEP: 68700305 na cidade de Capanema-PA, 
Fone: (91)999633035. A instituição de nível público atende toda clientela dos bairros 
próximos da mesma, ofertando atendimento para crianças de 2 a 3 anos. O total de 
alunos matriculados na creche é de 88 sendo dividido 22 educandos por sala, tanto 
no período da manhã das (07h30min às 11h30min) como no turno da tarde das 
(13h30min às 17h30min). 
O quadro de funcionários atualmente na creche é no total de 6 sendo 1 
diretora, 2 professoras, 2 vigias e 1 servente. O infantário possui um espaço físico 
estrutural bem amplo com 1 pátio, 2 salas de aula, 1 copa, 1 refeitório, 1 secretaria, 
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3 banheiros, 2 depósitos. A mesma não tem laboratório de informática, biblioteca e 
sala de AEE. 
A segunda é a Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Prof° Maria 
Natividade da Silva, INEP: 15060063, CNPJ da instituição: 01925512/0001-21 
localizada na Trav. José Bonifácio, N°186 Bairro Oliveira Brito CEP: 68700425 na 
cidade de Capanema-PA, Fone: 34624881. A escola de nível público atende toda 
clientela dos bairros próximos a instituição, a mesma oferta atendimento para 
educação infantil, ensino fundamental e EJA, sendo que a faixa etária para 
educação infantil é de 4 a 6 anos de idade. O total de educandos matriculados na 
escola é de 793 ao todo, somando os turnos manhã (351), tarde (281) e noite (161). 
Na educação infantil o número de alunos atendido no primeiro turno da manhã é de 
76, dividido no Pré II 32 alunos, Pré III 26 alunos, Pré III 18 alunos e no segundo 
turno da tarde é 65, sendo 32 alunos no Pré II, 16 alunos no Pré III, 17 alunos no Pré 
III. O horário de funcionamento da instituição é de manhã das (7h30min às 
11h30min), tarde das (13h30min ás 17h30min) e noite das (19h30min ás 22h). 
O quadro de funcionário da escola atualmente é 1 diretor, 1 vice-diretor, 1 
técnica pedagógica, 1 secretária, 1 professor responsável do 3º turno, 30 
professores, 1 professor A.E.E, 1 merendeira, 3 A.S.G, 2 assistente administrativo, 2 
vigia, 1 professora readaptada, 3 cuidador, 3 servidores de licença médica e 13 
servidores aguardando aposentadoria. O educandário possui um espaço bem amplo 
pelo que foi observado, e atende a modalidade de educação especial, mas o gestor 
da instituição não repassou esses dados. 
 
4. RELATÓRIO DE OBSERVADO 
O estágio supervisionado foi feito em duas escolas diferentes da rede pública, 
a Creche João Eustaquilino Pessoa e a Escola Maria Natividade da Silva. A 
observação na Creche foi feita durante os dias 09/09/2021 a 14/09/2021 no período 
manhã e tarde na sala da professora Dayse Ferreira, com crianças de dois e três 
anos, a sala possui informações coladas nas paredes para ajudar e facilitar no 
aprendizado dos educandos. A docentefaz bom uso dos recursos que se encontra 
na creche, os livros e jogos são poucos, pois a mesma me relatou que os 
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brinquedos que são disponíveis para as crianças foram doação de seus familiares. A 
rotina da sala sempre é a mesma, começando com a recepção dos alunos e música. 
O livro didático mandado para instituição é o único auxílio que a professora 
tem em sala de aula, a docente usa sua imaginação de diversas formas para 
administrar e poder oferecer uma aula de qualidade para seus alunos. Foi 
vivenciado algumas atividades trabalhadas em sala como colagem, pintura das 
mãos e dos pés, pintura com lápis, manuseio de livros de historinhas, canto coletivo, 
bambolê e brincadeira para estimular diversas funções nas crianças. Um dos pontos 
positivos é a dedicação de todos os profissionais que se encontra na creche, 
incluindo professores, diretora e servente é evidente a forma de trabalho eficaz de 
todos. 
A observação realizada na Escola Maria Natividade da Silva, foi na sala da 
professora Jumara Conceição do Pré II e Pré III nos dias 15/09/2021 a 25/09/2021 
no período manhã e tarde. A observação na sala do Pré II, tinha crianças na faixa 
etária de quatro a cinco anos, observou-se que a regente da turma, possui as 
principais habilidades para uma melhor execução de tarefas em sala de aula. A 
rotina da sala começa com a interação entre professora e aluno com músicas e bom 
dia, a docente tem vários recursos para ensinar as crianças, no decorrer do período 
de estágio em sala foi presenciado as atividades desenvolvidas como cópias de 
numerais e vogais. Para todos os exercícios feito com os educandos, a docente tem 
auxílio de um recurso para ajudar no aprendizado dos seus alunos. O estágio na 
sala do Pré III ocorreu no período da tarde, a mesma docente da sala do Pré II da 
manhã dar aula na turma do Pré III. A discente trabalha semelhantemente a 
metodologia da outra sala, com crianças de cinco e seis anos. Observou-se que a 
única coisa que muda são as atividades propostas pela professora, a rotina é 
dividida em momentos começando com música e “bom dia”. todas as atividades que 
são feitas pelos educandos, a docente tem recursos didáticos ao seu apoio. 
 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Durante o estágio nas duas instituições foi possível vivenciar o trabalho e as 
dificuldade que o professor enfrenta dentro de sala de aula. Sendo de grande 
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relevância pode-se observa e registar os vários aspectos que são de extrema 
importância para a pratica pedagógica, como a convivência e aprendizado das 
crianças. 
Diante disso o presente estágio me oportunizou relacionar teoria e prática, e 
que é preciso ter todos os conhecimentos obtidos na graduação para obter todas as 
formas de competências e eficiências em questão do ambiente escolar. 
 
6. REFERÊNCIAS 
CABRAL, V.L.A; ANGELO, C. B; Reflexões sobre a importância do estágio 
supervisionado na prática docente, 2010. 
PIMENTA, Selma Garrido. Por que o estágio para quem não exerce o 
magistério: o aprender a profissão. In. Estágio e docência. ed. 2. São Paulo: 
Cortez, 2004. 
PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade, 
teoria e prática? 3. ed. São Paulo: Cortez, 1997. 
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 
2007.