Caderno-de-Provas-de-Redacao-Discursiva

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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
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(CESPE/TÉCNICO/TJ-PR/2019) .................................................................... 9
(VUNESP/CONSELHEIRO/CMDCA-SP/2019) ................................................. 10
(QUADRIX/ASSISTENTE/CRM-AC/2019)...................................................... 12
(FCC/MONITOR/FCRIA-AP/2018) ............................................................... 14
(QUADRIX/ASSISTENTE/CRMV-MA/2018) ................................................... 15
(CESPE/AUXILIAR/TCE-PA/2016) ............................................................... 17
(CESPE/TÉCNICO/TRT 8ª/2016) ................................................................ 18
(CESPE/TÉCNICO ADM/TRE-RS/2015) ........................................................ 19
(CESPE/CARGO 13/TJDFT/2015)................................................................ 20
(CESPE/CARGO 14/TJDFT/2015)................................................................ 21
(CESPE/CARGO 15/TJDFT/2015)................................................................ 22
(CESPE/ADMINISTRAÇÃO/INPI/2013) ........................................................ 23
(CESPE/ANALISTA/ANP/2013) ................................................................... 24
(CONSULPLAN/SOLDADO/PM-TO/2013) ...................................................... 26
(CONSULPLAN/ANALISTA/TRE-MG/2013) .................................................... 28
(FCC/ANALISTA/TRT 1ª/2013) ................................................................... 29
(FCC/ANALISTA/TRT 91ª/2013) ................................................................. 30
(FCC/ANALISTA/ASSEMBLEIA LEGISLATIVA/2013) ....................................... 31
(CESPE/ANALISTA/IBAMA/2013) ............................................................... 32
(CESPE/ANALISTA/MPU/2013) ................................................................... 34
(VUNESP/TÉCNICO/CETESB/2013) ............................................................. 35
(VUNESP/AGENTE/SEED-SP/2013) ............................................................. 37
(CESPE/TÉCNICO/TJDFT/2013) ................................................................. 39
(FGV/ADMINISTRADOR/ALEMA/2013) ........................................................ 41
(QUADRIX/ADMINISTRATIVO/ABDI/2013) .................................................. 42
(FGV/REVISOR/ALEMA/2013) .................................................................... 43
(FGV/ASSISTENTE/ALEMA/2013) ............................................................... 44
(CESGRANRIO/ADVOGADO/PETROBRAS/2012)............................................ 45
SUMÁRIO
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/AGENTE/DPF/2012) ...................................................................... 46
(CESPE/PAPILOSCOPISTA/DPF/2012) ......................................................... 47
(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012) ................................................................. 48
(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012) ................................................................. 49
(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012) ................................................................. 50
(CESPE/ANALISTA/TJ-AC/2012) ................................................................. 51
(CESPE/ANALISTA/CAPES/2012) ............................................................... 52
(CESPE/ANALISTA/STJ/2012) .................................................................... 54
(FCC/ANALISTA/TRE-SP/2012) .................................................................. 55
(FCC/ANALISTA/TRT 6ª/2012) ................................................................... 56
(FCC/ANALISTA/TRT 2ª/2012) ................................................................... 57
(FCC/ANALISTA/TST/2012) ....................................................................... 58
(QUADRIX/ANALISTA/DATAPREV/2012) ...................................................... 59
(QUADRIX/ANALISTA/DATAPREV/2012) ...................................................... 60
(FGV/ADMINISTRAÇÃO/SENADO/2012) ...................................................... 61
(FGV/ASSISTENTE/SENADO/2012) ............................................................ 62
(FGV/ESCRIVÃO/PC-MA/2012) .................................................................. 63
(FGV/ADMINISTRAÇÃO/SENADO/2012) ...................................................... 64
(VUNESP/ANALISTA/SPTRANS/2012) ......................................................... 65
(VUNESP/ALUNO/PM-SP/2012) .................................................................. 67
(VUNESP/SOLDADO/PM-SP/2012) ............................................................. 70
(CESPE/ANALISTA/STJ/2012) .................................................................... 72
(CONSULPLAN/ANALISTA/TSE/2012).......................................................... 73
(CESPE/ANALISTA/ANATEL/2012) .............................................................. 75
(CESGRANRIO/ADVOGADO/CEF/2012) ....................................................... 77
(CESGRANRIO/ARQUITETO/CEF/2012) ....................................................... 79
(CESGRANRIO/ENGENHEIRO/CEF/2012) ..................................................... 80
(CESGRANRIO/PROFISSIONAL BÁSICO/BNDES/2011) .................................. 82
(CESPE/ANALISTA/MMA-DF/2011) ............................................................. 84
(CESPE/ANALISTA/CNPq/2011) ................................................................. 85
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 86
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 87
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 88
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 89
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 90
(CESPE/ANALISTA/STM/2011) ................................................................... 91
(CESPE/ANALISTA/TRE-ES/2011) .............................................................. 92
(CESPE/ANALISTA/TRE-ES/2011) .............................................................. 93
(CESPE/ANALISTA/ASSEMBLEIA LEGISLATIVA-CE/2011) ............................... 94
(CESPE/AUDITOR/TCU/2011) .................................................................... 95
(CESPE/AUDITOR/TCU/2011) .................................................................... 97
(CESPE/ESPECIALISTA/PREVIC/2011) ........................................................ 99
(CESPE/ANALISTA/PREVIC/2011) .............................................................100
(CONSULPLAN/ADMINISTRADOR/CFN/2011) ..............................................101
(FCC/ANALISTA/TRT 4ª/2011) ..................................................................103
(FCC/ANALISTA/TRT 1ª/2011) ..................................................................104
(FCC/ASSISTENTE/SEE-SP/2011) .............................................................105
(CESPE/AGENTE/ABIN/2010) ...................................................................106
(CESPE/AGENTE/ABIN/2010) ...................................................................107
(CESPE/ANALISTA/ANEEL/2010) ...............................................................108
(CESPE/ADVOGADO/DETRAN-DF/2010) .....................................................110
(CESPE/SOLDADO/PM-ES/2010) ...............................................................112
(CESPE/PERITO/PC-ES/2010) ...................................................................113
(CESPE/TÉCNICO/MPU/2010) ...................................................................115(CESPE/ANALISTA/MPU/2010) ..................................................................116
(CESPE/TÉCNICO/MPU/2010) ...................................................................117
(CESPE/ANALISTA/MPU/2010) ..................................................................118
(CESPE/ANALISTA/MPU/2010) ..................................................................119
(FCC/PSICÓLOGO/FCRIA-AP/2018) ...........................................................120
(FCC/COORDENADOR PEDAGÓGICO/SEC-BA/2018) ....................................121
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(FCC/PROFESSOR-PORT/SEC-BA/2018) .....................................................123
(FCC/PROFESSOR-MATEMÁTICA/SEC-BA/2018) ..........................................126
(FCC/PROFESSOR-QUÍMICA/SEC-BA/2018) ................................................127
(FCC/PROFESSOR-FÍSICA/SEC-BA/2018) ...................................................128
(FCC/PROFESSOR-ED.FÍSICA/SEC-BA/2018) ..............................................129
(FCC/PROFESSOR-FILOSOFIA/SEC-BA/2018) .............................................130
(FCC/PROFESSOR-HISTÓRIA/SEC-BA/2018)...............................................132
(FCC/PROFESSOR-BIOLOGIA/SEC-BA/2018) ..............................................133
(FCC/PROFESSOR-ARTE/SEC-BA/2018) .....................................................134
(FCC/PROFESSOR-SOCIOLOGIA/SEC-BA/2018) ..........................................135
(IBADE/AGENTE/PC-AC/2017) ..................................................................136
(IBADE/DELEGADO/PC-AC/2017) ..............................................................138
(CESPE/DELEGADO/PC-PE/2016) ..............................................................140
(CESPE/PERITO-ODONTOLOGIA/PCIENTÍFICA-PE/2016) ..............................143
(CESPE/PERITO-FÍSICA/PCIENTÍFICA-PE/2016) ..........................................144
(CESPE/PERITO-CONTABIL/PCIENTÍFICA-PE/2016) .....................................145
(CESPE/PERITO-FARMÁCIA/PCIENTÍFICA-PE/2016) .....................................146
(CESPE/PERITO-FARMÁCIA/PCIENTÍFICA-PE/2016) .....................................147
(CESPE/PERITO-QUÍMICA/PCIENTÍFICA-PE/2016) .......................................148
(CESPE/PERITO-ENGENHARIA/PCIENTÍFICA-PE/2016) .................................149
(CESPE/PERITO-COMPUTAÇÃO/PCIENTÍFICA-PE/2016) ................................150
(CESPE/PERITO-ENGENHARIA/PCIENTÍFICA-PE/2016) .................................151
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Bruno Pilastre
Doutor em Linguística pela Universidade de Brasília. É autor de obras didáticas de Língua Portuguesa 
(Gramática, Texto, Redação Oficial e Redação Discursiva). Pela Editora Gran Cursos, publicou o 
“Guia Prático de Língua Portuguesa” e o “Guia de Redação Discursiva para Concursos”. No Gran 
Cursos Online, atua na área de desenvolvimento de materiais didáticos (educação e popularização de 
C&T/CNPq: http://lattes.cnpq.br/1396654209681297).
APRESENTAÇÃO
Olá! Tudo bem? Bom, neste material, eu apresento uma coletânea com 110 questões dis-
cursivas aplicadas pelas principais bancas examinadoras entre os anos de 2010 e 2019.
Para trabalhar essas questões, você precisará de uma folha de produção (de 30 linhas). 
Na página a seguir, sugiro um modelo de folha. Basta imprimir e começar a trabalhar (lem-
brando que a sua prática deve ser manuscrita, ok?).
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É claro que nem todas as provas são próprias para você praticar. Isso porque há muitas 
áreas distintas, como Química, TI, Medicina, Engenharia etc. Por isso, sugiro que você busque 
os temas/áreas/cargos pelo sumário (com indicação de páginas). Desse modo, a sua prepara-
ção será muito mais proveitosa.
Boa escrita!
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(CESPE/TÉCNICO/TJ-PR/2019)
 Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às 
fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifesta-
ções culturais.§ 1º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas 
e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional.
Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília - DF: Senado Federal, 1988.
 Os direitos culturais protegem o potencial que cada pessoa possui — individualmente, 
em comunidade com outros e como grupo de pessoas — para desenvolver e expressar 
sua humanidade e visão de mundo, os significados que atribui a sua experiência e a ma-
neira como o faz. Os direitos culturais podem ser considerados como algo que protege o 
acesso ao patrimônio e aos recursos culturais que permitem a ocorrência desses proces-
sos de identificação e de desenvolvimento.
Entrevista com Farida Shaheed, da ONU. In: Revista Observatório Itaú Cultural, n.º 11, jan.-
-abr./2011 (com adaptações).
 Integrar os direitos culturais ao rol de direitos humanos — ou seja, considerá-los di-
reitos inerentes ao ser humano — traz consequências importantes ao tratamento desses 
direitos, que não podem, por exemplo, sofrer nenhum tipo de distinção de raça, cor, sexo, 
língua, religião, opinião política, origem social ou nacional ou condição de nascimento ou 
riqueza. Tais direitos incorporam, ainda, outras características dos direitos humanos: são 
fundados no respeito pela dignidade e no valor de cada pessoa; são universais, ou seja, 
são aplicados de forma igual e sem discriminação a todas as pessoas; são inalienáveis, de 
modo que ninguém pode ser privado de seus direitos humanos (apesar de eles poderem 
ser limitados em situações específicas); são indivisíveis, inter-relacionados e interdepen-
dentes, já que não é suficiente respeitar apenas parte dos direitos humanos; e devem ser 
vistos como de igual importância entre si.
Nicolas Allen. Os direitos culturais como direitos humanos: breve sistematização de tratados inter-
nacionais. Internet: <http://institutodea.com> (com adaptações).
Considerando que os fragmentos de textos apresentados anteriormente têm caráter unica-
mente motivador, redija um texto dissertativo (até 30 linhas) abordando:
• a importância da cultura para a formação integral do ser humano;
• a relação entre cultura e cidadania;
• o dever do Estado de garantir o acesso à cultura bem como incentivar a difusão e pre-
servação das manifestações culturais.
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(VUNESP/CONSELHEIRO/CMDCA-SP/2019)
Texto 1
 � Um desfile de crianças e adolescentes com idades entre 5 a 17 anos aptos para ado-
ção em um shopping de Cuiabá gerou críticas nas redes sociais e foi alvo de nota de re-
púdio da Defensoria Pública Estadual.
 � A segunda edição do evento “Adoção na passarela” foi organizada pela Ampara, uma 
associação filantrópica que arrecada recursos para entidades, com apoio da OAB (Ordem 
dos Advogados do Brasil) de Mato Grosso.
 � O desfile teve aval dos juízes Carlos Rondon Luz, da Vara Especializada da Infância e 
Juventude de Várzea Grande, e Gleide Bispo dos Santos, da 1ª Vara da Infância e Juven-
tude da Comarca de Cuiabá.
 � Desfilaram 18 adolescentes aptos para serem adotados e, também, 13 pais junto com 
seus filhos já adotados (crianças e adolescentes). Eles percorreram a passarela em um 
espaço no shopping com candidatos a pais na plateia e, também, com acesso ao público 
comum.
 � O desfile dividiu promotores. O titular da Procuradoria Especializada na Defesa da 
Criança e do Adolescente, Paulo Prado, afirma que vai pedir uma reunião com os envol-
vidos para tratar de medidas que, segundo ele, inibam a exposição dessas crianças e 
desses adolescentes. “Nós precisamos buscar caminhos que facilitem e que estimulem a 
adoção, mas com maisdiálogo e preparo dessas crianças”, afirmou.
 � Já outro membro do Ministério Público disse não ver problemas no desfile e que o 
evento chama a atenção para a adoção principalmente de adolescentes.
(Paulo Rodrigo. Desfile de crianças aptas a adoção em shopping gera críticas em Mato Grosso. 
www1.folha.uol.com.br, 22.05.2019. Adaptado)
Texto 2
 � A Ordem dos Advogados do Brasil (OAB-MT) se manifestou por meio de nota, afirmando 
que as crianças que participaram desfilaram com seus padrinhos ou pais adotivos, e que a 
ideia do evento não era apresentá-las às famílias, mas, sim, chamar atenção para a causa.
 � A OAB afirmou, ainda, que nenhuma criança foi obrigada a participar do evento. “A fal-
ta de interessados na chamada ‘adoção tardia’ faz com que seja urgente a adoção de me-
didas, como a Semana da Adoção, que tornem público esse problema social. Conforme o 
Relatório de Dados Estatísticos do Cadastro Nacional de Adoção do Conselho Nacional de 
Justiça (CNJ), 8,7 mil crianças e adolescentes aguardam por uma família”, explica a nota.
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 � A presidente da Comissão de Infância e Juventude (CIJ) da OAB e da Comissão Na-
cional da Infância, Tatiane de Barros Ramalho, afirmou que a última edição do evento, 
inclusive, terminou com duas adoções tardias, de adolescentes de 14 e 15 anos. “Eu 
reitero isso em qualquer lugar para qualquer pessoa. A OAB e a CIJ vão apoiar esse 
evento, porque já tivemos frutos positivos no evento passado. Tivemos duas adoções 
tardias em que as crianças e os adolescentes já não têm expectativas nenhuma de se-
rem adotados. A sociedade tem de entender que, quando se chega aos 18 anos, a saída 
é para a rua. Eles não têm para onde ir. A sociedade agora está toda machucada porque 
mostraram as crianças e os adolescentes. Sim, elas existem! Elas estão lá. Acontece que, 
enquanto estão trancadas, sem expectativa nenhuma, está tudo ótimo, então?”, lamenta.
(Isabela Mercuri. ‘As críticas só mostram a ignorância sobre o processo de adoção no Brasil’, diz 
desembargador sobre repercussão de desfile.www.olhardireto.com.br, 22.05.2019. Adaptado)
Texto 3
 � Em nota pública, a Defensoria Pública do Mato Grosso repudiou o evento “Adoção na 
Passarela” e afirmou que este expõe as crianças a “situação de extrema vulnerabilidade 
social”. Isso porque há risco de que “a grande exposição da imagem dessas crianças e 
desses adolescentes pode levar à objetificação e passar uma ideia de mercantilização”.
 � A entidade afirmou que o desfile “não está em conformidade com os prin-
cípios norteadores da Constituição da República Federativa do Brasil e do Es-
tatuto da Criança e Adolescente”, mas não disse se adotaria medidas legais.
 � Também, em nota, a Associação Nacional dos Defensores Públicos Federais afir-
mou que “o ato representa grave violação dos direitos humanos ao tratar as crianças 
como um objeto de apreciação, podendo ocasionar graves efeitos psicológicos de-
vido à exposição. Sabemos que, lamentavelmente, o processo de adoção no Bra-
sil é bastante moroso e precisa ser aprimorado, mas é inaceitável qualquer ação 
que trate pessoas, de qualquer idade, raça ou religião, como uma mercadoria”.
(André Cabette Fábio. Quais as críticas ao desfile de crianças para adoção em Cuiabá. www.nexo-
jornal.com.br, 22.05.2019. Adaptado)
Com base nos textos apresentados, e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto 
dissertativo-argumentativo (até 30 linhas), empregando a norma-padrão da língua portu-
guesa, sobre o tema:
ADOÇÃO NA PASSARELA: ENTRE A VISIBILIDADE E A OBJETIFICAÇÃO DE 
CRIANÇAS E DE ADOLESCENTES
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(QUADRIX/ASSISTENTE/CRM-AC/2019)
 O atual presidente do Brasil expediu um decreto que facilita a posse de armas. O decre-
to altera o Estatuto do Desarmamento, aprovado em 2003, que limita o acesso a armamen-
tos no Brasil. A principal mudança do decreto é a definição mais flexível de quem tem “efe-
tiva necessidade” de ter uma arma – há o pressuposto de que as informações prestadas 
sejam verdadeiras e a Polícia Federal apenas as examina. Outra modificação importante é 
o aumento do prazo de validade da autorização de posse de cinco para dez anos.
Internet: <www.bbc.com> (com adaptações).
 A posse de arma é uma autorização emitida pela Polícia Federal para que um cidadão 
possa ter, dentro de casa ou no lugar de trabalho, uma arma que não seja de calibre res-
trito, contanto que seja ele o titular ou o responsável legal pelo estabelecimento. A posse 
é atualmente liberada para pessoas que sejam maiores de 25 anos de idade, tenham ocu-
pação lícita e de residência certa, comprovem capacidade psicológica, comprovem capaci-
dade técnica, não tenham antecedentes criminais e não estejam respondendo a inquérito 
policial ou a processo criminal, declarem a efetiva necessidade de ter uma arma. O sexto 
item foi o único a sofrer mudanças.
Idem (com adaptações).
 Especialistas argumentam que a difusão das armas de fogo faz diminuir o seu preço no 
mercado ilegal e estimula soluções violentas aos conflitos interpessoais.
Idem (com adaptações).
 Um publicitário paulistano resolveu adquirir uma arma depois de ficar refém, com a fa-
mília, em um assalto dentro de casa. O tio dele, empresário, passou a usar carro blindado 
após ter sido baleado em uma tentativa de assalto. “A gente tenta se proteger da formaque 
pode, até onde nosso dinheiro alcança”, disse ele.
Internet: <www1.folha.uol.com.br> (com adaptações).
Considerando que os textos acima tenham caráter exclusivamente motivador, redija um 
texto dissertativo-argumentativo (até 30 linhas), posicionando-se acerca do questionamen-
to a seguir.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
A FACILITAÇÃO DA POSSE DE ARMAS DE FOGO CONTRIBUI PARA O 
COMBATE À CRIMINALIDADE?
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
• presença de arma de fogo em casa ou no trabalho;
• papel do Estado em garantir segurança à população; e
• aumento da criminalidade e legítima defesa.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/MONITOR/FCRIA-AP/2018)
I
 Testar seus próprios limites e os limites da sociedade é muito comum na adolescência. 
Na raiz desse comportamento, está a construção de uma identidade individual e de um 
lugar de inserção coletiva.
II
 A tolerância e a aceitação não são valores, mas práticas a serem cultivadas em um 
contexto de desenvolvimento pessoal. Coagir jovens a adotar comportamentos preestabe-
lecidos, com vistas à simples manutenção da ordem e com finalidades predefinidas pode 
comprometer o surgimento de novas formas de pensar e viver.
Considerando o que se afirma em I e II, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 30 
linhas) a respeito do tema:
O DIÁLOGO COMO INSTRUMENTO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL NA JUVENTUDE
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(QUADRIX/ASSISTENTE/CRMV-MA/2018)
 � O desenvolvimento sustentável deve abranger as dimensões sociais, econômicas e 
ambientais, assegurando a precedência do bem comum sobre os interesses particula-
res. Daí o desafio da colaboração entre os mais diversos atores sociais. A função so-
cial da empresa na economia capitalista, que alimenta polêmicas desde a Revolução 
Industrial, adquire hoje uma prática de estratégia e gestão bastante ampliada. Já não 
se traduz apenas por produzir riqueza, multiplicar o capital investido, gerar empregos e 
arrecadar tributos. Os compromissos com o desenvolvimento das pessoas que empre-
ga, com a segurança e a satisfação dos clientes e consumidores, com a proteção do 
ambiente e preservação dos recursos não renováveis e com o bem–estar da comuni-
dade despontam como alvos estratégicos, tão importantes quanto sempre foram o ma-
rketing e a rentabilidade do negócio para a lógica do empreendedorismo capitalista.
 � No mesmo sentido, já não se esperaque uma entidade beneficente se ocu-
pe apenas de atender as necessidades básicas de seus assistidos. Mas que gere 
resultados efetivos de transformação; que promova a emancipação das pesso-
as que atende, ao orientá-las no sentido de eliminar ou reduzir sua condição de ex-
clusão; que contribua para modificar o quadro de desigualdade e injustiça social.
 � Os direitos de cidadania são essenciais para assegurar a existência e a plenitude de uma 
sociedade democrática. Vale dizer que os cidadãos, pessoas ou grupos, são aqueles que exer-
cem efetivamente a responsabilidade pela manutenção da tessitura social, isto é, cada um e 
todos aqueles que desfrutam dos direitos formais ou tácitos, que dão consistência à estrutura 
social, também são os que assumem o dever de garantir a sobrevivência dessa sociedade.
Internet: <www.fnq.org.br> (com adaptações).
CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL DE 1988
[...] Art. 5º Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo–
se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, 
à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade
[...] Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, 
o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à in-
fância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.
[...] Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso 
comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo–se ao poder público e à 
coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações.
Internet: <www.planalto.gov.br>.
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Considerando que o texto da prova de conhecimentos básicos e os acima apresentados 
tenham caráter exclusivamente motivador, redija um texto dissertativo (até 30 linhas) acer-
ca do tema a seguir.
CIDADANIA E RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
• desigualdade social e problemas socioambientais;
• cidadania e responsabilidade individual e coletiva; e
• papel do Estado no combate à desigualdade e na promoção da cidadania.
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(CESPE/AUXILIAR/TCE-PA/2016)
 � Drogas são um problema de saúde pública, e não devem ser vistas pela lente do sistema 
judiciário criminal. A posição do presidente dos Estados Unidos da América, Barack Obama, 
durante um debate sobre a dependência da heroína dá força a manifestações recentes de 
especialistas que se opõem à repressão policial para combater o consumo de entorpecentes. 
Recente relatório científico reuniu dados para afirmar que a chamada guerra às drogas cau-
sa danos à saúde pública. Essas argumentações jogaram pressão sobre a primeira sessão 
especial sobre drogas da Assembleia Geral das Nações Unidas, realizada em abril de 2016.
O Globo, 31/3/2016, p. 25 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija 
um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca do seguinte tema.
UM GRANDE DESAFIO: A CIVILIZAÇÃO CONTEMPORÂNEA FRENTE ÀS 
DROGAS ILÍCITAS
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
• drogas ilícitas e crime organizado global;
• relação entre tráfico de drogas e violência;
• alternativas à denominada guerra às drogas.
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(CESPE/TÉCNICO/TRT 8ª/2016)
Considerando a integração da gestão da qualidade no cotidiano das organizações, redija 
um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca do seguinte tema.
CICLO PDCA
Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir.
• Conceitue o ciclo PDCA.
• Cite e defina as quatro fases do ciclo PDCA.
• Apresente o detalhamento das etapas da primeira fase do ciclo PDCA.
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(CESPE/TÉCNICO ADM/TRE-RS/2015)
 � Em um lixão de Gana, carcaças de computadores espalhadas em meio a todo o tipo 
de dejetos chamam a atenção por etiquetas que identificam sua procedência: delega-
cias, conselhos públicos e até universidades britânicas. O mesmo acontece em lixões 
da China, com produtos oriundos da Europa ou dos Estados Unidos da América (EUA). 
Já na América Central, um navio saído dos EUA passa por países pobres tentando en-
contrar um terreno que aceite o depósito do que dizem ser fertilizante, mas que na ver-
dade são cinzas de produtos eletrônicos. Parte do material, rico em arsênio, chumbo e 
outras substâncias tóxicas, é jogado em uma praia do Haiti, outra parte atirada no oce-
ano. Não tão distante, 353 toneladas de resíduos de televisores são trazidos dos EUA 
em contêineres ao Porto de Navegantes, em Santa Catarina (carga devolvida à origem).
O Globo, 24/8/2015, p. 21 (com adaptações).
Considerando que o fragmento de texto acima tem caráter unicamente motivador, redija 
um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca do seguinte tema.
LIXO ELETRÔNICO: O PLANETA EM PERIGO
Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:
• lixo eletrônico: a outra face do desenvolvimento;
• a globalização da rota do tráfico de resíduos eletrônicos;
• os lucros gerados pelos resíduos e a ação do crime organizado.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/CARGO 13/TJDFT/2015)
 � Quando não havia um Estado organizado, a solução dos conflitos se dava pela atua-
ção dos próprios interessados: a força vencia a disputa. No entanto, com a consolidação 
do Estado, atribuiu-se ao Poder Judiciário, imparcial, a função de aplicar a lei na bus-
ca da pacificação social. Assim, a jurisdição garantiu ao Estado a legitimidade para agir 
em nome do interesse público e, ao jurisdicionado, a segurança jurídica para prosperar.
Considerando o texto acima, de caráter unicamente motivador, redija um texto dissertativo 
(até 30 linhas) acerca da jurisdição. Seu texto deve incluir, necessariamente,
• o conceito de jurisdição;
• exposição fundamentada das modalidades de resolução dos conflitos: autotutela, auto-
composição e heterocomposição;
• comentários sobre os princípios inerentes à jurisdição: investidura, territorialidade, inde-
legabilidade, inevitabilidade, inafastabilidade e juiz natural.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/CARGO 14/TJDFT/2015)
Redija um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca dos aspectos que envolvem o cuidado 
ao indivíduo com diabetes melito insulinodependente.
Ao elaborar seu texto, faça o que se pede a seguir.
• Cite quatro sinais ou sintomas da hipoglicemia.
• Cite quatro sinais ou sintomas da cetoacidose diabética.
• Discorra sobre as diferenças básicas entre as insulinas NPH e regular.
• Cite três diferentes locais de aplicação da insulina.
• Cite quatro orientações relacionadas à aplicação e ao armazenamento da insulina.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/CARGO 15/TJDFT/2015)
 Cada vez mais a informação é tratada, pelas organizações, como um ativo vital, o que 
tem criado um movimento natural dos modelos de gestão no sentido de protegê-la. Se, por 
um lado, as organizações têm dado maior atenção ao valor da informação, por outro, há 
exigências provenientes de legislações, regulamentações nacionais e internacionais e do 
mercado. Nesse contexto, a elaboração e a aplicação de políticas de segurança da infor-
mação pelas organizações tornam-se essenciais para que essa demanda seja atendida.
Considerando que o trecho acima possui caráter unicamente motivador, redija um texto 
dissertativo (até 30 linhas) acerca de políticas de segurança da informação.
Ao elaborar seu texto inclua, necessariamente,
• o conceito de políticas de segurança da informação;
• as características das políticas de segurança da informação;
• o papel das políticas de segurança da informação;
• comentáriosa respeito da organização das políticas de segurança da informação;
• comentários a respeito da relação entre as políticas de segurança da informação, a 
gestão e a organização.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ADMINISTRAÇÃO/INPI/2013)
 � A propriedade intelectual é um instrumento recente do capitalismo: o direito de autor 
só foi internacionalmente reconhecido e oficializado no final do século XIX, a partir da 
Convenção de Berna. No capitalismo tardio informatizado, entretanto, ela se tornou um 
problema e uma contradição para as corporações cujo trunfo é a circulação de conteúdo 
intelectual, não sua produção. Para elas, é fundamental que o trabalho intelectual seja 
barato ou gratuito. E, para isso, é preciso que ele seja indiferenciado, que o seu valor seja 
medido unicamente de modo quantitativo, cumulativo — e não qualitativo ou subjetivo.
 � Há alguns anos, a revista The New Yorker publicou uma longa reportagem sobre a disputa 
entre os herdeiros de James Joyce e uma pesquisadora da Universidade Stanford, na Cali-
fórnia, pelos direitos de publicação da correspondência do escritor. O artigo pintava um qua-
dro favorável à pesquisadora e a transformava em símbolo da necessidade de uma legislação 
mais democrática, condizente com as exigências estabelecidas pelo uso da Internet. A re-
portagem estava em sintonia com os princípios do Creative Commons e de outras propostas 
alternativas ao tradicional, restritivo e cada vez mais insustentável copyright, o direito autoral.
 � O Creative Commons busca adaptar o direito autoral a uma situação de fato e irreversí-
vel, permitindo ao autor decidir o quanto deseja ceder dos seus direitos. Essas iniciativas bus-
cam alternativas a esse direito, condenado à morte pela nova economia da informação. Mas, 
a despeito das boas intenções, elas só se propõem a agir no lado mais frágil do direito de pro-
priedade, aquele que diz respeito ao trabalho intelectual individual e, sobretudo, ao trabalho 
intelectual circunscrito às artes e à cultura. Nenhuma empresa abrirá mão de suas patentes 
científicas ou industriais em nome da visibilidade, do bem comum ou do direito à informação.
Bernardo Carvalho. Em defesa da obra. Internet: <www.observatoriodaimprensa.com.br> (com 
adaptações).
Tendo o texto acima e os textos da prova de Conhecimentos Básicos apenas como refe-
rência inicial, redija um texto dissertativo (até 30 linhas) a respeito de direitos autorais.
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
• remuneração e subsistência do autor, profissional e trabalhador;
• democratização e popularização da informação, da arte e da cultura.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/ANP/2013)
Questão Dissertativa (30 linhas)
 A acumulação crescente de documentos em suportes documentais físicos e(ou) ele-
trônicos é uma das principais características das organizações contemporâneas. Nessa 
situação, é possível observar, simultaneamente, a dificuldade de se guardar tudo o que 
se acumula e a necessidade de guarda integral de alguns documentos. É fundamental, 
portanto, que os documentos sejam avaliados. O instrumento arquivístico utilizado nesse 
processo de avaliação é a tabela de temporalidade.
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto dis-
sertativo acerca da tabela de temporalidade, abordando, necessariamente, os seguintes 
aspectos:
• definição;
• composição;
• objetivos.
Questão Prática 1 (20 linhas) 
 Um setor de determinada agência reguladora arquiva seus processos pelo número de 
protocolo. No entanto, os outros documentos são arquivados de acordo com sua proce-
dência (órgãos governamentais relacionados a áreas específicas, outras agências regula-
doras, clientes etc.) ou em consonância com a espécie documental (ofício, memorando, 
relatório etc.). Esses critérios dificultam a localização rápida dos documentos, visto que são 
solicitados pelos conteúdos de que tratam.
Com base nas informações acima, indique meios que tornem a localização dos documen-
tos rápida e eficiente, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:
• métodos de ordenação de documentos utilizados pelo referido setor;
• maneira adequada de organizar os documentos.
Questão Prática 2 (20 linhas)
 Após a aprovação da Lei de Acesso à Informação (Lei n.° 12.527/2011), determinado 
órgão do governo federal recebeu muitos pedidos de acesso a documentos referentes ao 
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
período da ditadura militar. No entanto, poucos foram deferidos, com a alegação de que 
muitos documentos que tratam da repressão política foram eliminados.
Em relação a essa situação hipotética, colocando-se na posição de arquivista chefe do re-
ferido órgão, elabore um texto esclarecedor que deva ser veiculado na mídia, abordando, 
necessariamente, os seguintes aspectos:
• responsabilidade do Estado em relação à proteção, preservação e gestão documental;
• papel do arquivista na avaliação de documentos;
• direito de acesso à informação, por parte do cidadão.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CONSULPLAN/SOLDADO/PM-TO/2013)
Texto I
Capítulo III da segurança pública
Art. 144. A segurança pública, dever do Estado, direito e responsabilidade de todos, é exer-
cida para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do patrimônio, 
através dos seguintes órgãos:
• polícia federal;
• polícia rodoviária federal;
• polícia ferroviária federal;
• polícias civis;
• polícias militares e corpos de bombeiros militares.
(http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm)
Texto II
Tocantins se destaca no atendimento de mulher vítima de violência
 A distribuição das 66 unidades judiciárias existentes para julgar exclusivamente as cau-
sas de violência doméstica e familiar contra as mulheres não é proporcional nas cinco 
regiões do Brasil, segundo revelou a pesquisa, A Atuação do Poder Judiciário na Aplicação 
da Lei Maria da Penha, divulgada pelo Conselho Nacional de Justiça (CNJ), na terça-feira 
(19/3). Mas o Judiciário tocantinense, contudo, se destacou com suas três varas de Com-
bate à Violência Doméstica e Familiar contra a Mulher, sendo uma na capital e as outras 
nas comarcas de Araguaína e Gurupi.
 Produzido pelo Departamento de Pesquisas Judiciárias (DPJ) do CNJ, a pesquisa mos-
tra que as varas e os juizados de violência doméstica e familiar contra a mulher com com-
petência exclusiva, ou seja, que só analisam casos relacionados à Lei Maria da Penha, 
processaram 677.087 procedimentos até dezembro de 2011.
 No caso de Tocantins, entre julho de 2010 e fevereiro de 2013, as varas de Combate à 
Violência Doméstica e Familiar de Araguaína, Gurupi e Palmas receberam 7.664 proces-
sos relacionados a inquéritos, ações penais e pedidos de medidas protetivas.
(Disponível em: <http://www.cnj.jus.br/noticias/judiciario/24023-tocantins-se-destaca-no-atendi-
mento-de-mulheres-vitimas-de-violencia>.)
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
Texto III
 Ao expor as pessoas a constantes ataques à sua integridade física e moral, a violência 
começa a gerar expectativas, a fornecer padrões de respostas. Episódios truculentos e 
situações-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a ideia de que 
só a força resolve conflitos. A violência torna-se um item obrigatório na visão de mundo que 
nos é transmitida. Cria a convicção tácita de que o crime e a brutalidade são inevitáveis. O 
problema, então, é entender como chegamos a esse ponto. Como e por que estamos nos 
familiarizando com a violência, tornando-a nosso cotidiano.
(Costa, Jurandir. O medo social. Com adaptações.)
Considerando os textos anteriores como motivadores, redija um texto dissertativo-argu-
mentativo (até 30 linhas) a respeito do seguinte tema:
“BASTA À VIOLÊNCIA: A CONTRIBUIÇÃO DE CADAUM PARA A SEGURANÇA 
NA SOCIEDADE.”
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CONSULPLAN/ANALISTA/TRE-MG/2013)
Accountability: já podemos traduzi-la para o português?
 � Vinte anos se passaram desde que Anna Maria Campos expôs sua angústia sobre 
a ausência do conceito e, consequentemente, de uma palavra que, no dicionário da lín-
gua portuguesa, traduzisse com perfeição o significado de accountability. Na oportunida-
de, a estudiosa indicou que a possibilidade de tornar a administração pública brasileira 
accountable estava diretamente relacionada às chances das seguintes ocorrências, as 
quais, como podem ser verificadas, guardam certa interdependência e estão diretamente 
relacionadas à democracia: a) organização dos cidadãos para exercer o controle político 
do governo; b) descentralização e transparência do aparato governamental; e c) subs-
tituição de valores tradicionais por valores sociais emergentes (Campos, 1990:48). [...]
 � Claro está, portanto, que [...] não existe um termo único em português que defina a 
palavra accountability, havendo que trabalhar com uma forma composta. Buscando uma 
síntese, accountability encerra a responsabilidade, a obrigação e a responsabilização de 
quem ocupa um cargo em prestar contas segundo os parâmetros da lei, estando envol-
vida a possibilidade de ônus, o que seria a pena para o não cumprimento dessa diretiva.
(Fonte: retirado de PINHO, José Antônio Gomes de; SACRAMENTO, Ana Rita Silva. Accountabi-
lity: já podemos traduzi-la para o português? Rev. Adm. Pública, Rio de Janeiro, v. 43, n. 6, Dec. 
2009.)
No Brasil temos alguns marcos legais que vão ao encontro do conceito de accountability. 
Como principais podemos citar a Constituição Federal de 1988, a Reforma do Aparelho do 
Estado de 1995 e mais recentemente a Lei de Responsabilidade Fiscal.
Diante desses marcos importantes na história democrática brasileira, elabore um texto 
dissertativo (até 30 linhas) relacionando os mecanismos de controle da accountability à 
moderna administração pública.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/TRT 1ª/2013)
 O estádio do Maracanã no Rio de Janeiro será palco das partidas finais da Copa das 
Confederações (2013) e da Copa do Mundo (2014). Para atender a milhares de torcedores 
e de turistas, a cidade vem recebendo melhorias − obras novas, revalorização de pontos 
turísticos, capacitação de aeroportos.
Considerando-se o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo 
(até 30 linhas), a respeito do seguinte tema:
A VOCAÇÃO DE UMA CIDADE PARA O TURISMO: BENEFÍCIOS E ÔNUS
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/TRT 91ª/2013)
 A fronteira é, simultaneamente, o lugar onde países se encontram e se separam. Essa 
definição ambígua deve-se às semelhanças, diferenças e assimetrias muitas vezes verifi-
cadas entre os países e, em específico, as cidades fronteiriças.
(Adaptado de Vicente Giaccaglini Ferraro. Disponível em: Júnior http://www.academia.edu)
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 
30 linhas) a respeito do seguinte tema:
FRONTEIRAS TERRITORIAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NAS RELAÇÕES ENTRE PAÍSES 
VIZINHOS
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/ASSEMBLEIA LEGISLATIVA/2013)
“Bem recebida foi aquela definição de quem chamou, a um engenho de açúcar, doce in-
ferno. E, verdadeiramente, quem vir na escuridade da noite aquelas fornalhas tremendas, 
perpetuamente ardentes, as caldeiras, e a gente da cor toda da mesma noite, trabalhando 
vivamente e gemendo, tudo ao mesmo tempo, sem um momento de trégua ou de descan-
so, não poderá duvidar que é uma semelhança de inferno.”
(Adaptado: Padre Antônio Vieira, século XVII)
O açúcar e o álcool combustível estão valorizados no mercado internacional, porém o dia 
a dia dos cortadores de cana pouco difere atualmente da realidade dos canaviais na época 
colonial. São precárias as condições de trabalho daquele que é considerado um dos mais 
insalubres ofícios no meio rural.
(Adaptado: Beatriz Camargo. Disponível em: http://reporterbrasil.org.br)
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 
30 linhas) sobre o seguinte tema:
TRANSFORMAÇÕES ECONÔMICAS E SOCIAIS NA PRODUÇÃO DO AÇÚCAR E DO 
ÁLCOOL
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/IBAMA/2013)
 O Programa Nacional de Controle da Qualidade do Ar (PRONAR) objetiva contribuir 
para o desenvolvimento econômico e social do país de forma ambientalmente segura, me-
diante a limitação dos níveis de emissão de poluentes por fontes de poluição atmosférica. 
As metas desse programa incluem a melhoria na qualidade do ar, o atendimento aos pa-
drões estabelecidos e o não comprometimento da qualidade do ar em áreas consideradas 
não degradadas.
Com referência ao PRONAR, redija um texto dissertativo (até 30 linhas) que atenda, ne-
cessariamente, ao que se pede a seguir.
• Descreva a classificação dos padrões nacionais de qualidade do ar.
• Comente sobre a evolução dos resultados obtidos pelo PROCONVE com relação a 
emissão de poluentes atmosféricos.
• Identifique os poluentes atmosféricos que constituem objeto de avaliação pelos padrões 
nacionais de qualidade do ar.
Questão 1 (10 linhas)
 Um agricultor, que necessita aplicar herbicida para o controle de ervas daninhas em 
uma plantação de soja, tem à disposição dois produtos comerciais, com similar eficiência 
agronômica: um representante de agrotóxico da nova geração (por exemplo, o glifosato) e 
um organoclorado controlado, mas não banido, pela Convenção de Estocolmo.
Considerando essa situação hipotética e os efeitos ambientais do uso de agrotóxico, res-
ponda, de forma justificada, ao seguinte questionamento.
QUAL DOS PRODUTOS COMERCIAIS MENCIONADOS DEVE O AGRICULTOR 
UTILIZAR?
Fundamente sua resposta na comparação e na correlação das propriedades físico-quími-
cas dos dois agrotóxicos, considerados os seguintes parâmetros: bioacumulação; degra-
dação (química e física); coeficiente de partição (n-octanol/água); persistência no ambien-
te; toxicidade para organismos não alvos.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
Questão 2 (10 linhas)
Garimpos clandestinos levam devastação à Amazônia Legal
 A crescente presença dos garimpos na Amazônia brasileira, estimulada pelo aumento 
do preço do ouro no mercado nacional e internacional, evidencia um alerta ambiental que 
vai além da visível degradação do solo e das margens de rios. O uso de substâncias, como 
o mercúrio e o cianeto, na separação e limpeza do ouro torna o garimpo desse mineral uma 
atividade danosa ao meio ambiente e à saúde humana.
Internet: <www.ebc.gov.br> (com adaptações).
Considerando o texto acima, que tem caráter unicamente motivador, suponha que o Mi-
nistério do Meio Ambiente tenha convidado um representante do IBAMA para participar de 
uma mesa redonda, no intuito de discutir aspectos relevantes acerca de metais pesados. 
A partir dessa situação hipotética, elabore um texto informativo, que deva ser distribuído 
para os participantes da mesa redonda, sobre os impactos ambientais do uso do mercúrio 
e da presença de seus subprodutos, como o metilmercúrio, em áreas de garimpo de ouro.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/MPU/2013)
Redija um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca da relação entre os princípios institucio-
nais do Ministério Público e a competência para promover atividades investigatórias para 
fins de preparação e eventual instauração de ação penal.
Em seu texto, responda de forma fundamentada, necessariamente, aos seguintes questio-
namentos.
• A competência em apreço está expressamente prevista pela Constituição Federal de 
1988 entre as funções institucionais do Ministério Público?• Qual o posicionamento atualmente predominante acerca dessa matéria, na jurisprudên-
cia do Supremo Tribunal Federal?
• Como o Supremo Tribunal Federal aplica a doutrina dos “poderes implícitos” a 
essa matéria?
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(VUNESP/TÉCNICO/CETESB/2013)
Texto I
 � Matéria do jornal O Estado de S. Paulo, de 07 de janeiro deste ano, no-
ticia que o Brasil tem 157 shoppings em obras, com tendência crescer ain-
da mais no interior e nos grandes centros metropolitanos. O crescimento do PIB 
e a expansão da nova classe média abriram novas perspectivas de consumo.
 � No entanto, escreve Washington Novaes, no mesmo jornal: “Que poderá o crescimento 
do PIB significar para a solução dos gigantescos problemas de nossas cidades? Que que-
rerá dizer no enfrentamento das mudanças climáticas, dos eventos extremos nas cidades 
impermeabilizadas, na prevenção de desastres gerados pelas ilhas urbanas de calor?”
 � O modelo de civilização baseado na produção e no hiperconsumo é o 
que está na raiz da agressão do homem à natureza. A água já é um recur-
so finito; o lixo é o luxo da sociedade atual; o planeta está em sofrimento com 
o efeito estufa; as espécies animais e o próprio homem sofrem com a poluição.
 � Na Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio + 20, 
foi duramente criticado o estilo de vida adotado por todos, caracterizado pelo “use e jo-
gue fora”, estilo que nos obriga a trabalhar mais para consumir mais, a fazer coisas que 
não durem para comprar mais porque, se o consumo não cresce, paralisa a economia.
 � Nenhum dos líderes da Rio +20 ignora a gravidade do problema ambiental, mas muitos 
deles criticam esse modelo dentro de um ideário abstrato, com pouca relação com ações con-
cretas e realistas. Nesse sentido, foi notável o pronunciamento de José Mujica, presidente 
do Uruguai, para quem não há dúvidas de que a causa da degradação ecológica/ambiental, 
que preocupa o mundo, decorre desse desatino de produzir para o consumo. Mujica foi claro 
ao criticar a política do crédito fácil a serviço do desenvolvimento, a qualquer preço, da eco-
nomia e complementou sua fala com uma frase de efeito, coerente com sua vida pessoal e 
modesta: “pobre não é quem tem pouco, mas sim quem deseja muito, sempre mais e mais.”
(O Estado de S.Paulo, 07.01.2013. Adaptado)
Texto II
 � Consome-se em toda parte, em todo lugar e a todo momento: nos hipermercados 
e nas galerias comerciais, nos cinemas, nas estações, nos aeroportos; nas horas habi-
tuais de funcionamento, mas também, e cada vez mais, no domingo, de noite, de ma-
drugada; o consumidor, sendo servido por vendedores ou servindo-se sozinho, utilizan-
do máquinas automáticas, encomendando pela internet. É quase a totalidade de nossa 
existência que se encontra colonizada pelo mercado. Ele não cessa de estender-se e 
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
penetra em todos os interstícios da vida. O universo do consumo traz uma série de be-
nefícios: bem-estar material, melhor saúde, informação e comunicação; ele contribui 
para tornar possível uma maior autonomia dos indivíduos em suas ações cotidianas.
(extraído de A cultura-mundo, de Gilles Lipovetsky e Jean Serroy. Adaptado)
De posse das informações dos textos, redija uma dissertação (até 30 linhas), na modalida-
de-padrão da língua, sobre o tema
AQUISIÇÃO DE BENS MATERIAIS E PRESERVAÇÃO DA NATUREZA: UM DIÁLOGO 
POSSÍVEL?
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(VUNESP/AGENTE/SEED-SP/2013)
Texto 1
 � Quando a internet começou a crescer para valer, ficou claro que ela passa-
ria uma borracha na história do papel impresso e começaria outra. Óbvio: os 7 mi-
lhões de volumes que a Universidade de Cambridge mantém hoje nos 150 quilô-
metros de prateleiras de suas várias bibliotecas caberiam em 4 discos rígidos de 500 
gigabytes. Só 4. Sem falar que ninguém precisaria ir até Cambridge para ler os livros.
 � Mas aconteceu justamente o que ninguém esperava: nada. A internet nun-
ca arranhou o prestígio nem as vendas dos livros. Muito pelo contrário. O segun-
do negócio online que mais deu certo (depois do Google) é uma livraria, a Ama-
zon. Se um extraterrestre pousasse na Terra hoje, acharia que nada disso faz 
sentido. Por que o livro não morreu? Como uma plataforma que, se comparada à in-
ternet, é tão arcaica quanto folhas de pergaminho ou tábuas de argila continua firme?
(Superintessante, março de 2010. Adaptado)
Texto 2
 � Tranquilizem-se, portanto, os amantes do livro impresso. Tal como “a colher, o martelo, 
a roda ou a tesoura”, ele veio para ficar, pelo menos até onde a vista alcança. E não se 
desesperem os novidadeiros amantes de gadgets. Estes continuarão sendo inventados 
e aprimorados por força da voracidade do business globalizado. E é possível até mesmo 
que algum deles venha a se tornar definitivo e entrar no time do livro, da colher, da roda...
 � Assim, o livro-forma parece prescindir dos cuidados de quem teme por seu futuro. Mas 
já não se pode dizer o mesmo do livro-conteúdo. Que é o que interessa. Este, sim, corre 
sério risco de soçobrar na tormenta de um mercado movido por insaciável apetite de lucros.
(O Estado de S.Paulo, 16.07.2010. Adaptado)
Texto 3
 � O Brasil está no mesmo passo que outros países, que também tentam encontrar o me-
lhor caminho para o uso dos livros didáticos digitais em tablets. A Coreia do Sul, com um 
dos sistemas de ensino mais eficientes e conectados do mundo, acaba de voltar atrás na 
decisão de substituir totalmente o livro impresso por tablets. Esse era o plano do governo, 
que começou a conversar com as editoras em 2009. Agora, as aulas serão com tablets e 
livros de papel. A justificativa foi a preocupação com o excesso de uso de aparelhos como 
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smartphones, tocadores de música e tablets pelos jovens. Obrigar a usar mais um dentro da 
escola, avaliou o governo coreano, poderia ser mais prejudicial que benéfico. Os coreanos 
também não adotarão os aparelhos na alfabetização. Nos Estados Unidos, o governo anun-
ciou no final do ano passado que todos os livros didáticos nas escolas públicas serão digitais.
(Época, 04.03.2013. Adaptado)
Com base na leitura dos textos, elabore um texto dissertativo (até 30 linhas), em norma-
-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
A LEITURA NA SOCIEDADE ATUAL: A CIRCULAÇÃO DO CONHECIMENTO COM O 
LIVRO IMPRESSO E COM O DIGITAL
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/TÉCNICO/TJDFT/2013)
 � As recentes transformações que vêm se operando nas economias mundiais, com o 
crescimento do desemprego, a aparição de novas formas e(ou) a intensificação da po-
breza, associados à chamada crise do estado de bem-estar social (welfare state), têm 
trazido à tona o debate acerca dos limites dos tradicionais programas sociais para res-
ponderem às crescentes demandas sociais, impondo, assim, novos dilemas para a in-
tervenção pública. No Brasil, o tema da pobreza e destituição social vem assumindo 
lugar de destaque na agenda pública nas últimas décadas, não só devido ao núme-
ro alarmante de pobres, mas também à centralidade adquirida pela discussão em tor-
no da capacidade estatal em promover maiores níveis de equidade e justiça social.
Mônica de Castro Maia Senna et al. Programa Bolsa Família: nova institucionalidade no campo da polí-
tica social brasileira. In: Revista Katálysis, v. 10, n.º 1, Florianópolis, jan./jun., 2007 (com adaptações).
 � Em algumas federações, o processo de construção do Estado-nação foi acompanhado 
de um compromisso com regras homogêneas nacionais. Tal como na Alemanha e na Áus-
tria, o processo de construção do Estado-nação no Brasil concentrou autoridade decisória, 
assim como poder regulatório e de gasto, no governo central. A centralização de autoridade 
da União, ocorrida, na verdade, já no finalda República Velha, derivou da percepção de parte 
das elites dos riscos para o conjunto da nação e da incapacidade das províncias periféricas 
de desempenharem funções governativas, seja na área social, seja na área econômica.
 � Na Constituição Federal de 1988, a despeito da decisão em favor da descentralização da 
execução das políticas, os constituintes preservaram ampla autoridade para as iniciativas 
legislativas da União. O caso brasileiro não constitui nenhuma peculiaridade. Na verdade, 
os estudos comparados revelam que a centralização é uma tendência entre as federações.
Marta Arretche. Democracia, federalismo e centralização no Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV; 
Editora Fiocruz, 2012, p. 16-7 e 180 (com adaptações).
 O art. 6º da Constituição Federal de 1988 estabelece: São direitos sociais a educação, 
a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, 
a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta 
Constituição.
Considerando que os textos acima têm caráter unicamente motivador, redija um texto dis-
sertativo (até 30 linhas) acerca do papel do Estado em face da crise econômica mundial. 
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
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• conceito de estado de bem-estar social (welfare state);
• políticas públicas implementadas pelo governo brasileiro para a redução das desigual-
dades sociais e econômicas;
• efeitos das políticas sociais empreendidas pelo governo brasileiro.
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(FGV/ADMINISTRADOR/ALEMA/2013)
Questão 01 (30 linhas)
Com base nos conceitos e ditames legais vigentes, apresente as principais características 
que diferenciam, na Administração Pública, a Administração Direta da Administração Indireta.
Questão 02 (30 linhas)
Em relação às transformações organizacionais, discorra sobre a acomodação ao status 
funcional como origem das resistências às mudanças.
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(QUADRIX/ADMINISTRATIVO/ABDI/2013)
A execução do orçamento fiscal e orçamento da seguridade social é realizada em três está-
gios. Identifique-os, indicando a sequência em que devem ocorrer, e descreva-os de forma 
clara. Sua resposta (até 30 linhas) deve apontar, ainda, o momento em que, por definição, 
deve ocorrer a entrega do bem ou ser prestado o serviço.
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(FGV/REVISOR/ALEMA/2013)
Questão 01 (30 linhas)
A seguir, estão transcritas cinco frases com problemas em sua escritura.
a. “A felicidade é um hóspede discreto do qual só nos damos conta de que ele existe quan-
do está de partida”.
(Paulo Buchsbaum, Frases geniais)
b. “A felicidade é uma bola atrás da qual corremos enquanto rola e a chutamos logo que 
para”.
(Madeleine de Puisieux)
c. Viajar do Rio para o Maranhão já custa menos que no ano passado.
d. V. Excia. sabe muito bem dos vossos problemas com a Justiça no ano que passou.
e. Quando os alunos da segunda e terceira série saíram do colégio, alguns dentre eles vol-
taram com nós, professores, para o estudo onde havíamos parado.
Reescreva–as de modo a eliminar esses problemas, apontando os erros encontrados.
Questão 02 (30 linhas)
A seguir, é apresentado um texto em linguagem bastante descuidada.
“Vamos, galera! O grupo da frente já estão esperando a gente e vão dizer que a gente é 
tudo tartaruga! Assim que a gente ver eles, vamos gritar... assim eles sabem que a gente já 
está perto. Quando passamos estas montanhas lá da frente, já estamos próximo ao lugar 
quando vamos acampar. Então, sebo nas canelas! Outra coisa: esse negócio de falar ao 
celular está retrasando a gente, deixa isto pra depois...”
Reescreva-o de modo a torná-lo correto e adequado a uma situação culta de linguagem, 
justificando a nova forma segundo a norma culta da língua.
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(FGV/ASSISTENTE/ALEMA/2013)
 Uma alimentação saudável parece ser o tema do momento: vários artigos em seções 
especializadas aconselham os consumidores a consumir ou recusar determinados alimen-
tos em função dos benefícios ou prejuízos que podem trazer à saúde. A obesidade é vista 
como o pecado do momento e muitos incluem, entre os mais graves, o pecado da gula.
 Afinal, como deve ser a nossa alimentação e o que deve estar presente em nossas 
refeições? Podemos comer qualquer coisa, desde que em quantidades mais discretas? 
Como devemos nos educar para a alimentação com saúde?
Sobre o tema, redija um texto (até 30 linhas) no qual você deve expor suas ideias de forma 
clara, coerente e em conformidade com a norma culta, justificando seus pontos de vista 
com argumentos convincentes.
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(CESGRANRIO/ADVOGADO/PETROBRAS/2012)
Questão n. 1 (50 linhas)
 � M & M ASSESSORIA EM GESTÃO PATRIMONIAL LTDA. firmou contrato com WZ & 
W EMPREENDIMENTOS IMOBILIÁRIOS S/A, pelo qual fora contratada a construção, 
locação em condição suspensiva e outras avenças, onde firmado que: a) WZ & W iria 
adquirir o terreno, determinado pela MM & M (sendo WZ & W denominada de locado-
ra no ajuste); b) a WZ & W iria contratar a construção do imóvel, pela técnica de pré-
-moldado, através de terceira empresa; c) a WZ & W iria locar o imóvel, pelo prazo de 
10 anos contados da data da expedição do habite-se, à MM & M (denominada locatária), 
com opção de compra após 5 anos do início da avença. Após um ano de contrato, como 
este se tornara desinteressante para MM & M, esta cedeu sua posição contratual à GG & 
G ASSESSORIA DE CRÉDITO LTDA., que, conhecendo as particularidades do contrato 
originário, tornou-se cessionária, se sub-rogando em todos os direitos e obrigações da 
MM & M. Do instrumento cedido constara que o valor da remuneração mensal ao encargo 
de MM & M e posteriormente da empresa GG & G ASSESSORIA DE CRÉDITO LTDA., 
não se referia somente ao uso e gozo do imóvel, mas também ao custo de aquisição do 
terreno e da construção do imóvel pela WZ & W, além de remunerar-lhe o capital próprio 
e de terceiros, obtido no mercado financeiro. Além disso, as partes renunciaram ao di-
reito de pleitear judicialmente a revisão dessa remuneração (cláusula n. 21, alínea “h”).
 � É justamente essa cláusula que a empresa GG & G quer rever, através de 
ação própria, alegando: (a) elevação dos aluguéis por incidência do reajuste con-
tratual previsto com aporte no IGP-M/FGV, incompatível com o mercado imobiliá-
rio; (b) aumento excessivo da oferta locatícia de imóveis do gênero durante o cur-
so da relação contratual, o que tornou a locação onerosa e incompatível com o 
mercado; (c) cláusula ilícita, por inconstitucional, afrontando o artigo 5º XXXV da CF.
Analise a situação jurídica sub judice, enfrentando os argumentos da GG & G, seja para 
admiti-los, seja para rechaçá-los, caracterizando os seguintes elementos: natureza jurídica 
do contrato celebrado, efeitos dela emanados, normativa aplicável à espécie, aos princí-
pios utilizados, à validade da cláusula discutida.
Questão n. 2 (50 linhas)
 Determinada empresa do ramo petrolífero é surpreendida por notificação apontando 
débito tributário fixado pela Receita Federal da União e que, sem pagamento, gerará, exe-
cução, impedindo a expedição de certidões negativas nos moldes do Código Tributário 
Nacional.
 Desenvolver um texto, abordando os itens relativos às questões de direito material e 
processual que devem servir de elemento de defesa para a citada empresa.
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(CESPE/AGENTE/DPF/2012)
 O Departamento de Polícia Civil do Estado de São Paulo vem investigando os crimes 
cometidos por três pessoas, maiores e capazes, que atuam no roubo de cargas transporta-
das em operações interestaduais nos estados de SãoPaulo, Mato Grosso e Mato Grosso 
do Sul. As empresas transportadoras afetadas pelas ações dos criminosos são totalmente 
privadas, ou seja, não possuem participação financeira de nenhum ente da Federação, não 
havendo, portanto, em decorrência desses delitos, prejuízo patrimonial direto à União. Em 
operação destinada a prender em flagrante os criminosos, apenas um deles foi preso. No 
momento da prisão, ele ofereceu, ao chefe da equipe policial, cem mil reais para que fosse 
informalmente libertado. A proposta não foi aceita, e a prisão do criminoso foi efetuada, de 
acordo com as formalidades legais.
Com base na situação hipotética apresentada acima, redija um texto dissertativo (até 30 
linhas) que responda, necessariamente e de maneira fundamentada, aos seguintes ques-
tionamentos.
• Havendo necessidade de repressão uniforme dos crimes acima mencionados, poderá 
o Departamento de Polícia Federal investigar os delitos contra o patrimônio (roubos)?
• Na situação considerada, a proposta feita pelo criminoso ao chefe da equipe policial con-
figurou crime contra a administração pública? Em caso afirmativo, especifique o delito.
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(CESPE/PAPILOSCOPISTA/DPF/2012)
 Um homem investigado por usar carteira de identidade com a foto de um ator norte-
-americano foi indiciado por estelionato e uso de documento falso. No documento apreen-
dido pela polícia, além da foto, constava também o nome do ator; a assinatura do titular, 
no entanto, era do próprio infrator. De acordo com o delegado responsável pelo caso, o 
homem, que, pelos crimes cometidos, poderá ser condenado a até dezoito anos de prisão, 
tinha outras cinco identidades falsas. Duas, entre elas a que continha a foto do ator, foram 
utilizadas para a abertura de uma empresa fictícia e, com ela, uma conta bancária. O indi-
ciado, ainda segundo o delegado, utilizava o limite dos cheques e dos cartões de crédito 
para aplicar golpes.
Internet: <g1.globo.com> (com adaptações).
Com base nas informações do texto acima e no disposto na Lei n.º 12.037/2009, e supondo 
que, futuramente, o indiciado venha a ser preso por crime de furto e apresente à autoridade 
policial, para fins de identificação civil, apenas a carteira de trabalho original, disserte acer-
ca de identificação civil e criminal. Em seu texto (até 30 linhas), aborde, necessariamente, 
os seguintes aspectos:
• documentos que podem atestar a identificação civil;
• hipóteses em que pode ocorrer a identificação criminal do civilmente identificado e pos-
sibilidade de o homem citado no texto ser identificado criminalmente;
• processos de identificação criminal e providências a serem tomadas pela autoridade 
encarregada da identificação do preso.
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(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012)
 Nos próximos anos, o Brasil sediará dois eventos de grande porte, a Copa do Mundo 
da FIFA, em 2014, e os Jogos Olímpicos, em 2016. Ao hospedar esses eventos, o país se 
verá às voltas com uma gama de temas e atividades, como a infraestrutura aeroportuária. 
Nesse contexto, a competência de gerenciar projetos é de suma importância, e metodo-
logias como a preconizada pelo Project Management Institute (PMI), que fornecem boas 
práticas de gestão, necessárias à implantação de um projeto, passam a ser relevantes. 
Atualmente, essa metodologia contempla nove áreas de conhecimento que descrevem 
processos a serem seguidos para se alcançar o sucesso na concepção e na implantação 
de um projeto.
Considerando que o texto acima tem caráter unicamente motivador, redija um texto disser-
tativo (até 30 linhas) a respeito de gestão de projetos. Em seu texto, aborde, necessaria-
mente, os seguintes aspectos:
• a diferença entre projeto e processo;
• as nove áreas de conhecimento da gestão de projetos contempladas pelo PMI, descre-
vendo cada uma delas.
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(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012)
Redija texto dissertativo (até 30 linhas) a respeito do pregão como modalidade de licitação, 
abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:
• o conceito e as características dessa modalidade de licitação;
• as diferenças entre pregão presencial e pregão eletrônico;
• os principais procedimentos do pregão.
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(CESPE/ANALISTA/ANAC/2012)
 A imunidade jurisdicional dos Estados estrangeiros é um problema sempre presente 
nos tribunais de quaisquer países e, muitas vezes, ainda não resolvido pelo direito interna-
cional. Felizmente, a jurisprudência brasileira já se posicionou há muito tempo a respeito 
desse assunto e, recentemente, tanto o Supremo Tribunal Federal quanto o Tribunal Su-
perior do Trabalho consolidaram os seus entendimentos acerca dessa questão. A partir 
dessas informações, redija um texto dissertativo (até 30 linhas) acerca do seguinte tema.
A IMUNIDADE DE JURISDIÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS
Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os seguintes aspectos:
• relativização da imunidade dos Estados – costume internacional;
• imunidade absoluta das organizações internacionais _– tratados internacionais;
• teor da Orientação Jurisprudencial n.º 416, da Seção Brasileira de Dissídios Individuais 
(SBDI-I) do TST;
• jurisprudência do STF acerca do tema;
• imunidade de execução – convenções sobre relações diplomáticas (1961) e consula-
res (1963).
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/TJ-AC/2012)
 A prestação de serviços automatizados e disponibilizados via web services permite evi-
tar a duplicação de códigos. Assim, por exemplo, um banco pode disponibilizar seus dados 
a diversos canais de comunicação, como telefones celulares e smart TV’s.
Considerando essas informações a respeito de web services, redija um texto dissertativo 
(até 30 linhas) que aborde necessariamente os seguintes aspectos:
• as tecnologias utilizadas no desenvolvimento dos sistemas que utilizam web services, 
protocolo de transmissão e o formato de comunicação entre esses sistemas;
• as camadas do SOAP Envelope e suas particularidades conforme a especificação 
SOAP da W3C;
• o funcionamento de troca de mensagens via web services.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(CESPE/ANALISTA/CAPES/2012)
 Com um acervo de 9 milhões de obras, a Biblioteca Nacional se tornou, ao longo de sua 
bicentenária história, a maior e mais importante instituição do gênero na América Latina. 
Nela, estão reunidos manuscritos (800 mil), arquivos literários que contam a trajetória do li-
vro no país, mapas antigos (30 mil), preciosidades como a primeira edição de Os Lusíadas, 
o documento original que oficializou a abertura dos portos brasileiros às nações amigas, 
assinado por D. João VI e o chamado Livro das Horas (obra do século XIV, cuja última 
dona foi Teresa Cristina, mulher de D. Pedro II). Juntamente com um acervo insubstituível 
na memorabilia do país, acumulam-se problemas no imponente prédio da Cinelândia, os 
mais graves ligados à segurança do patrimônio. Há relatos de estantes que dão choque, de 
vazamentos no sistema de ar refrigerado (que, por duas vezes neste ano, teriam provoca-
do inundações em alguns andares), frequentes ameaças de pragas como baratas, cupins, 
brocas e traças, registro de ratos e evidências de má conservação da fachada.
Livros e documentos em risco na Biblioteca Nacional. In: O Globo.
Internet: <conteudoclippingmp.planejamento.gov.br> (com adaptações).
Considerando a existência hipotética de órgão público responsável pela fiscalização da 
conservação do patrimônio histórico brasileiro cuja função primordial é atuar em situações 
como a relatada no fragmento de texto apresentado, redija, na condição de analista desse 
órgão, uma nota técnica (até 50 linhas) em que seja estabelecida a responsabilidade do 
Estado quanto à preservação do seu patrimôniodocumental e em que seja destacado o 
papel do arquivista nesse contexto. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os 
seguintes aspectos:
• articulação das políticas públicas de arquivo e das políticas de acesso aos documentos 
de arquivo.
• relevância da gestão de documentos conjugada com as funções arquivísticas.
Atenção: o texto da nota técnica deve conter, obrigatoriamente, as seguintes partes:
Título (centralizado): Nota Técnica n.o 123/2012*
Data (alinhada à direita): Brasília, 16 de dezembro de 2012.*
Encaminhamento: Ao Senhor...**
Assunto:...**
Parágrafo(s) explicativo(s) a respeito da nota técnica (fundamentação legal ou histórico 
justificador da necessidade da nota técnica)***
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Parágrafo(s) com análise técnica do assunto sob exame (situações, circunstâncias e 
mecanismos)***
Parágrafo(s) conclusivo(s)***
Fecho: Atenciosamente,
Assinatura: Analista X*
Nome (em maiúsculas): ANALISTA X*
Cargo: Analista de órgão público
* A alteração das informações sublinhadas e negritadas (número, data, assinatura e nome) 
será considerada marca identificadora indevida e, portanto, conforme edital, implicará a anu-
lação da sua prova prática discursiva.
** As reticências indicam aspectos a serem desenvolvidos de acordo com o teor da 
nota técnica.
*** Esses parágrafos devem ser numerados sequencialmente (de 1 ao último) na margem 
esquerda do corpo do texto.
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(CESPE/ANALISTA/STJ/2012)
 Disserte (até 30 linhas) sobre a análise de trabalho, uma das ferramentas utilizadas 
pelos psicólogos organizacionais na descrição dos tipos de trabalho e sobre as habilida-
des requeridas para sua realização. Ao elaborar seu texto, aborde, necessariamente, os 
seguintes aspectos:
• abordagens da análise do trabalho;
• fontes de informações;
• utilidade/uso das informações coletadas;
• métodos de análise (inventário dos componentes do trabalho, análise funcional do tra-
balho, questionário de análise de posição e inventário das tarefas).
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(FCC/ANALISTA/TRE-SP/2012)
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas para elaborar a sua redação.
Proposta n. 1
 Existem alguns argumentos relevantes contra a adoção do financiamento público ex-
clusivo para as campanhas eleitorais e muitos a favor. Está chegando a hora de decidir a 
respeito dele. É uma das principais ideias em debate no Congresso e entre especialistas 
em legislação eleitoral, desde quando as discussões sobre a reforma política se intensifi-
caram a partir do início desta legislatura. Foi já aprovada pela Comissão de Constituição, 
Justiça e Cidadania do Senado e está no anteprojeto de reforma elaborado pela Comissão 
Especial da Câmara dos Deputados.
(Marcos Coimbra. CartaCapital, 15/10/2011. www.cartacapital.com.br/politica/financiamento-
-publico-pros-e-contras/)
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 
30 linhas) sobre o seguinte tema:
A ARRECADAÇÃO DE RECURSOS NAS CAMPANHAS ELEITORAIS E AS 
IMPLICAÇÕES DA INSTITUIÇÃO DO FINANCIAMENTO PÚBLICO EXCLUSIVO
Proposta n. 2
 Ainda que outros pensadores, antes e depois dele, tenham refletido sobre a mesma 
questão, não há como negar a relevância do pensamento de Montesquieu para a histó-
ria da separação dos poderes. A advertência feita em sua obra mais célebre, Do espírito 
das leis, publicada em 1748, mantém ainda hoje a sua pregnância: “Tudo estaria perdido 
se o mesmo homem ou o mesmo corpo dos principais, ou dos mais nobres, ou do povo, 
exercesse esses três poderes: o de fazer leis, o de executar as resoluções públicas e o de 
julgar os crimes ou as divergências dos indivíduos.” A grande distância que nos separa do 
filósofo francês no tempo e no espaço não deve constituir obstáculo para que reconheça-
mos a dívida que temos para com suas ideias. 
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 30 
linhas) sobre o seguinte tema:
A SEPARAÇÃO DOS PODERES NO BRASIL E SUA IMPORTÂNCIA PARA A 
DEMOCRACIA BRASILEIRA
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/TRT 6ª/2012)
 A Declaração de Chapultepec é uma carta de princípios e coloca “uma imprensa li-
vre como uma condição fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, 
promovam o bem-estar e protejam a sua liberdade. Não deve existir nenhuma lei ou ato 
de poder que restrinja a liberdade de expressão ou de imprensa, seja qual for o meio de 
comunicação”. O documento foi adotado pela Conferência Hemisférica sobre Liberdade de 
Expressão realizada em Chapultepec, na cidade do México, em 11 de março de 1994.
(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-chapultepec)
 Ainda que o Brasil tenha assinado a declaração em 1996 e renovado o compromisso 
em 2006, não é incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos à liberdade de 
imprensa, mas até que ponto isso poderia ser feito sem prejuízo da liberdade de expressão 
e do direito à informação?
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 30 
linhas) sobre o seguinte tema:
LIBERDADE DE IMPRENSA, DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE E DIREITOS 
INDIVIDUAIS
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/TRT 2ª/2012)
 Vivemos em tempos de desregulamentação, de descentralização, de individualização, 
em que se assiste ao fim da Política com P maiúsculo e ao surgimento da “política da vida”, 
ou seja, que assume que eu, você e todo o mundo deve encontrar soluções biográficas 
para problemas históricos, respostas individuais para problemas sociais. Nós, indivíduos, 
homens e mulheres na sociedade, fomos portanto, de modo geral, abandonados aos nos-
sos próprios recursos.
Zigmunt Bauman
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 
30 linhas) sobre o seguinte tema:
A ATUAÇÃO POLÍTICA NO MUNDO ATUAL: LIMITES E DESAFIOS
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FCC/ANALISTA/TST/2012)
 Para Irma Passolini, gerente executiva do Instituto de Tecnologia Social (ITS), “a parti-
cipação das ONGs (Organizações não governamentais) no cenário político é uma questão 
de princípios. É preciso que tenhamos organizações intermediárias entre os três poderes 
constituídos: o poder da sociedade civil organizada.”
(Adaptado de www.fonte.org.br/reportagem-ong´s-e-novos-governos-diálogo-possível)
Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo (até 
30 linhas) sobre o seguinte tema:
OS DESAFIOS DA ATUAÇÃO DAS ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS NO 
CENÁRIO POLÍTICO ATUAL
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(QUADRIX/ANALISTA/DATAPREV/2012)
Faça um comparativo (até 30 linhas) entre os malwares Vírus, Worms, Trojans e 
Spywares. Descreva as diferenças e semelhanças, formas de ataque, contaminação e 
meios de precaução e proteção.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(QUADRIX/ANALISTA/DATAPREV/2012)
 Nos últimos anos, os Tribunais brasileiros vêm enfrentando assuntos que possuem 
grande repercussão social, tais como a eutanásia, a ortotanásia e, recentemente, em sede 
de arguição de descumprimento de preceito fundamental, o aborto de fetos anencéfalos.
Dentro dessa sistemática, disserte (até 30 linhas) a respeito da hierarquia e dos métodos 
de resolução de colisões entre princípios fundamentais constitucionais.
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CADERNO DE PROVAS DE REDAÇÃO DISCURSIVA
(FGV/ADMINISTRAÇÃO/SENADO/2012)
Redação
Tomando o quadrinho acima, do cartunista Fábio Moon e Gabriel Bá, apenas como inspira-
ção, elabore um texto dissertativo-argumentativo (até 30 linhas) discutindo se, no mundo 
atual, a velocidade das mudanças impõe às pessoas