TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

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TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - QUESTIONARIO II 
PERGUNTA 1
A presença da tecnologia na vida das pessoas levanta uma abordagem sobre todas as transformações culturais que estão inseridas diariamente nas salas de aulas. Neste novo cenário, é essencial desenvolver metodologias de ensino, novas ferramentas para alunos e professores para que possam se desenvolver atualmente e no futuro.
A abordagem de Jonassen, descrita em 1996, é um marco nas metodologias para uso da tecnologia como forma de aprendizado. Ele separa a metodologia em quatro formas: aprender a partir da tecnologia, aprender acerca da tecnologia, aprender através da tecnologia, aprender com a tecnologia.
Assinale a alternativa que condiz com aprender com a tecnologia.
Resposta correta = B - O aluno aprende utilizando as tecnologias como ferramentas que o apoiam no processo de reflexão e de construção do conhecimento.
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PERGUNTA 2
Um grupo de crianças estava desenvolvendo em laboratório um projeto com a linguagem logo. No projeto, o aluno movimenta os comandos do software e vai construindo desenhos e instruções passo a passo. Programando, eles criam uma série de atividades e vão aprendendo e ensinando o computador a realizar tarefas.
Qual foi o método adotado pela professora para trabalhar com os alunos, segundo o escritor Jonassen?
Resposta correta = C - Aprender por meio da tecnologia
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PERGUNTA 3
Os trabalhos com tecnologia podem ser desenvolvidos de duas formas: a primeira, em que o microcomputador e o software
assumem o papel de ensinar o aluno, baseados em jogos ou instruções sequenciadas, passando por fases e avaliações sem a presença do professor ou monitor (Instrucionismo). A segunda, em que o microcomputador é utilizado como ferramenta de construção, com a qual o aluno desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o conhecimento (construcionismo).
Analise as afirmativas abaixo e assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso).
 
(   ) O instrucionismo utiliza o microcomputador para desenvolver a instrução programada; o conteúdo ensinado é subdividido em módulos, estruturados de forma lógica, de acordo com a perspectiva pedagógica de quem planejou a elaboração do material instrucional.
(   ) A atuação do professor no ensino construcionista não exige muito preparo, pois ele tem apenas que selecionar o software de acordo com o conteúdo previsto, propondo as atividades para os alunos e acompanhando-os durante a exploração do mesmo.
(   ) No construcionismo, o papel do educador se representa em função da necessidade de estimular processos cognitivos dos estudantes, os quais, por sua vez, assumem o papel ativo em virtude desse desenvolvimento.
(   ) O ambiente construcionista busca desenvolver, construir, aplicar, refletir e depurar o conhecimento usando o microcomputador na escola.
(   ) No instrucionismo, o professor é um facilitador, com o objetivo de enriquecer o ambiente, provocando situações para que o aprendiz possa se desenvolver de forma ativa, realizando também suas próprias descobertas, ao invés de somente assimilar conhecimentos prontos, baseados na memorização.
 
Alternativa correta = D - V – F – V – V – F
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PERGUNTA 4
No Jornal do Brasil, de 27 de dezembro de 2009, foi apresentado um artigo cujo foco era descrever a frequência do uso da tecnologia pelos professores em sala de aula. A pesquisa foi realizada em 400 escolas públicas que possuem computadores, em 13 das capitais brasileiras. Pode-se identificar que “a atividade mais realizada pelo professor com seus alunos é editar, digitar e copiar conteúdos”. Neste caso, nada mudou, apenas trocou-se a lousa, o giz e o caderno pelo computador.
 
Levando em conta o artigo, podemos afirmar que:
Resposta correta = C - Os professores não estão preparados para utilizar a tecnologia como ferramenta de apoio pedagógico
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PERGUNTA 5
Ao longo dos anos, vemos uma série de soluções propostas para modernizar o ensino, deixando de lado a memorização e passando à construção coletiva dos conhecimentos. Um dos destaques está direcionado à _______________________________.  Um conceito central desta teoria é citado por David Ausubel, que o aponta como um processo pelo qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo; assim, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com os conhecimentos prévios que o aluno possui.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
Resposta correta = A - Aprendizagem significativa
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PERGUNTA 6
As metodologias ativas fazem parte do processo de aprendizagem significativa, mesmo não sendo algo tão novo, pois há modelos de seu uso desde o século XX. O pensamento não deve ocorrer isolado da ação, dando oportunidades aos professores para apresentar conteúdos de diversas formas, questões, problemas ou até mesmo de soluções, que estes sejam reais e próximos do cotidiano dos estudantes.
Em relação às metodologias ativas, podemos afirmar:
I – A função das metodologias ativas seria colocar o aluno como protagonista, interagindo com alunos e professores, aprendendo e desenvolvendo o modo colaborativo.
II – As metodologias ativas na aprendizagem levam em conta as competências e habilidades ao serem tratadas com o aluno, pensando na autonomia, aprendizagem colaborativa e a interdisciplinaridade com o objetivo de proporcionar desenvolvimento efetivo das competências para a vida pessoal e profissional.
III – As metodologias ativas dão ênfase ao papel de protagonista do aluno, ao seu envolvimento direto, participativo e reflexivo em todas as etapas do processo.  É o que se aprende ativamente desde o nascimento do ser humano e ao longo da sua vida em processos diversos a partir de situações concretas.
IV – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem por meio de memorização, de construção e de aplicação somente de conteúdos transmitidos pelos professores.
V – Algumas formas de utilização das metodologias ativas aplicadas no ensino pedagógico envolvem a aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas.
Estão corretas as afirmativas:
Resposta correta = B - I, II, III, V
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PERGUNTA 7
Com o surgimento da era digital, os professores e alunos podem e devem utilizar e experimentar diferentes maneiras de aprender, o termo “híbrido” ainda é pouco utilizado em nosso país, em virtude da falta de discussões por pesquisadores da área da educação.
Em relação ao ensino híbrido, podemos afirmar:
I –  É um modelo de educação formal que se caracteriza por mesclar dois modos de ensino: o tradicional e o on-line.
II – Valoriza a interação e o aprendizado coletivo e colaborativo.
III – No modelo tradicional todos os alunos aprendem através dos mesmos recursos; já no ensino híbrido, os alunos têm o acesso ao ensino adaptado às suas necessidades.
IV – Híbrido, segundo Moran (2015), significa um estudo misturado, mesclado, combinando vários espaços, tempos, atividades, metodologias, públicos.
V – No ensino tradicional, os professores planejam aulas expositivas e generalistas; no híbrido, as aulas devem ser planejadas de acordo com as dúvidas e as necessidades dos alunos.
 
Estão corretas:
Resposta correta = C - Todas estão corretas
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Segundo a BNCC, todos os currículos do País devem desenvolver as 10 competências gerais nos alunos, ou seja, um conjunto de conhecimento, habilidades e atitudes que precisa ser trabalhado com as crianças em idade escolar e que estejam conectadas com o mundo contemporâneo. Em relação ao mundo da tecnologia educacional, são competências a serem desenvolvidas:
 
I –  Conhecimento da cultura digital, ou seja, a capacidade de o aluno desenvolver conhecimentos referentes ao mundo da tecnologia, como funciona as diversas ferramentas disponíveis neste universo, de uma maneira reflexiva, crítica e ética.
II – Valorização do conhecimento físico, social, digital, para entenderem, explicarem e intervirem na realidade.
III – Desenvolvimento de uma boa comunicação, que seja capaz de escutar, compreender, argumentar, expressar seus sentimentos, suas ideias e suas opiniões, usando múltiplos meios de comunicação e não apenas a verbal e a escrita, mas que sejam capazes também de utilizar os múltiplos meios de comunicação digital e mídias .
IV – Utilização da tecnologia a favor de apropriação do conhecimento, para pesquisas escolares, comunicação, programação, dentre outras possibilidades.
V – Desenvolvimento da capacidade de conhecer o mundo em que vive e poder ser agente de transformação da realidade, de conhecer seus direitos e seus deveres, e exercer a cidadania com solidariedade e responsabilidade.
 
Estão corretas as afirmativas:
Resposta correta = D - I, II, III, IV e V
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PERGUNTA 9
Na primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, a BNCC determina seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento para que as crianças aprendam e se desenvolvam, que são:
Conviver com outras crianças e adultos; brincar cotidianamente de diversas formas; participar ativamente, com adultos e outras crianças; explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza; expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível; conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural.
Considerando os direitos de aprendizagem da criança dentro da sociedade contemporânea e com as mudanças impostas com a evolução tecnológica, é fundamental que as escolas de Educação Infantil:
 
I – Acompanhem e impulsionem essa transformação social e cultural,
POIS
II – A tecnologia cria novos espaços de possibilidades a serem explorados que afeta diretamente em como as pessoas aprendem, pensam e se relacionam.
 
Assinale a alternativa correta:
Resposta correta = E - As afirmativas I e II são corretas e a II justifica a I.
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PERGUNTA 10
 (Adaptada GUALIMP – 2020 – Prefeitura de Quissamã – RJ – Professor)
Base Nacional Comum Curricular – BNCC – Etapa do Ensino Fundamental: A Área de Ciências da Natureza apresenta 8 (oito) Competências de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, entre elas estão, exceto:
Resposta correta = B - Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como definitivo, cultural e histórico