CONT MET E PRÁTICA DO ENS DA MATEMÁTICA

Prévia do material em texto

Para que uma criança compreenda os diferentes valores que um algarismo pode ter é fundamental que ela 
experimente alguns procedimentos. Assinale a alternativa que identifica os procedimentos 
necessários para a compreensão dos diferentes valores de um algarismo. 
 
 
 
Recitar repetidamente os números 
 
 
Copiar os números do quadro 
 
 
Agrupar e fazer contagens com materiais 
 
 
Escrever o mesmo número muitas vezes 
 
 
Fazer ditado de números 
 
 
 
Explicação: 
A única alternativa possível é agrupar e fazer contagens, as demais demonstram um ensino equivocado 
da Matemática, mais preocupado com o decorar do que com a real compreensão dos conceitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A ideia de número nasce nos primórdios da História. Marque a opção que 
apresenta uma situação que caracteriza o nascimento da ideia de número. 
 
 
 
Contagem nos dedos 
 
 
Fazer marcas em ossos 
 
 
Agrupar várias pedrinhas 
 
 
Associar um objeto a outro 
 
 
Fazer nós em cordas 
 
 
 
Explicação: 
A questão é pertinente com o conteúdo da Aula 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
O ábaco é um recurso que amplia a experiência da criança e contribui na 
compreensão do sistema de numeração. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
javascript:duvidas('88959','7258','2','5674732','2');
javascript:duvidas('1027015','7258','3','5674732','3');
 
Observe o número que está representado no ábaco: 
 
Que número é esse? 
 
 
 
(A) 413 
 
 
(C) 44 
 
 
(D) 35 
 
 
(B) 314 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A professora Lucia concluiu que a aprendizagem do sistema de numeração 
decimal atende diretamente a dois objetivos do ensino fundamental explicitados 
nos PCN: (I) Utilizar diferentes recursos tecnológicos para adquirir e construir 
conhecimentos; (II) Identificar o sistema de numeração e representá-lo 
numericamente em situações do cotidiano; (II) Registrar quantidades e saber 
utilizá-las na resolução de problemas rotineiros e não rotineiros; (IV) Utilizar a 
linguagem matemática como meio para produzir, expressar e comunicar suas 
ideias. Assinale: 
 
 
 
Se somente as afirmações I e II forem verdadeiras. 
 
 
Se somente as afirmações II e III forem verdadeiras. 
 
 
Se somente as afirmações I e IV forem verdadeiras. 
 
 
Se somente as afirmações III e IV forem verdadeiras. 
 
 
Se todas as afirmações forem verdadeiras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
No número: 10056, o algarismo 5 representa: 
 
 
 
5 centenas. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
javascript:duvidas('235314','7258','4','5674732','4');
javascript:duvidas('880346','7258','5','5674732','5');
 
 
5 dezenas. 
 
 
5 décimos. 
 
 
5 centésimos. 
 
 
5 unidades. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Sobre a operação lógica CLASSIFICAR, todas as afirmações estão corretas, 
EXCETO: 
 
 
 
Estabelecimento de agrupamentos, de acordo com um critério. 
 
 
Identificação de diferenças e semelhanças. 
 
 
Inclusão entre subgrupos pertencentes à mesma coleção. 
 
 
Relação de pertinências entre um elemento e um grupo. 
 
 
Prejuízo a construção do conceito de número 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção 
longa e complexa na qual ela irá precisar da ajuda do professor. Marque a opção 
que apresenta as atividades que necessitam ser exploradas no processo de 
construção do número pela criança. 
 
 
 
Participar de atividades lúdicas 
 
 
Comparar, classificar e ordenar objetos 
 
 
Copiar e escrever vários números 
 
 
Desenhar e recitar números 
 
 
Recortar e colar números variados 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1
javascript:duvidas('1030664','7258','6','5674732','6');
javascript:duvidas('88972','7258','7','5674732','7');
javascript:duvidas('1073214','7258','8','5674732','8');
8. 
 
 
Veja a atividade que um professor propôs aos seus estudantes do 
1º ano. Ele distribuiu uma folha com estes desenhos abaixo e 
solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com 
números: 
 
Que tipo de habilidade o professor está tentando desenvolver em 
seus estudantes com esta atividade? 
 
 
 
Associação numérica. 
 
 
Combinatória. 
 
 
Sistema de numeração decimal. 
 
 
Conservação de quantidades. 
 
 
Desenho livre. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_turma=157162933&cod_hist_prova=269980708&aula=1&f_cod_aula=1