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QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES · Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada pelas medidas caritativas e o assistencialismo, correspondentes a ações imediatistas e desarticuladas, que mantiveram as pessoas com deficiência isoladas nos espaços da família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 2015). Durante o século XX, surgiu o modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência como: Resposta Marcada : A incapacidade a ser superada. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e social, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência propôs o conceito de deficiência que reconhece a experiência da opressão sofrida pelas pessoas com impedimentos (BRASIL, 2009). O novo conceito supera a ideia de impedimento como sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de participação o fenômeno determinante para a identificação da desigualdade pela deficiência (DINIZ, 2009). No Brasil, o tratado foi incorporado à legislação com marco constitucional, segundo o Decreto 6.949/2009 e, como tal, seus comandados determinam a mudança conceitual da deficiência e da terminologia para: Resposta Marcada : Pessoas com deficiência PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Para a identificação da pessoa com deficiência intelectual, historicamente, foram utilizados os termos idiotas, imbecis, tontos, cretinos, dementes, retardados mentais, inválidos, com necessidades educativas especiais, deficientes intelectuais, estúpidos e amentes (MATA, 2018). Há diversos casos em que os termos empregados à pessoa com deficiência foram ordenados com a finalidade de identificar o grau de sua deficiência. Leia as alternativas e marque a que está com a informação incorreta. Resposta Marcada : Os fatores biopáticos referiam-se a predominância da carência de estímulos ambientais e educacionais. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático. A deficiência intelectual não apresenta características idênticas, é classificada em função da gravidade do quadro em: Resposta Marcada : Grau leve, grau moderado, grau grave e grau profundo. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a deficiência intelectual em quatro níveis. “Os portadores de deficiência intelectual podem desenvolver habilidades escolares e profissionais, chegando inclusive a prover a sua manutenção, muito embora necessitem, algumas vezes, de ajuda e orientação em situações sociais diferentes daquelas a que estão acostumados”. O texto acima diz respeito a qual dos quatro níveis? Resposta Marcada : Leve PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Conforme a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental Disabilities), 2002, há cinco dimensões para o diagnóstico de Deficiência Intelectual (D.I.). “…relaciona-se a aspectos acadêmicos, conceituais e de comunicação, necessários à competência social e ao exercício da autonomia, e pode ser entendido como um “conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela pessoa para corresponder às demandas da vida cotidiana”. O texto acima refere-se à qual das cinco dimensões? Resposta Marcada : Comportamento adaptativo PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · Em nosso país quais são os exemplos legais e políticos que amparam a temática da inclusão escolar, e que buscam acima de tudo reestruturar as bases organizacionais e pedagógicas das escolas para que venham a possibilitar a inclusão e permanência de seus alunos? Resposta Marcada : As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e a Resolução Nacional de Educação Especial na perspectiva da Inclusão. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · O cérebro humano é um órgão complexo, responsável por coordenar muitas informações vindas dos sentidos, sistema imunológico e também das emoções. Ele é o centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Segundo a Neurociência, conhecer o funcionamento cerebral do aluno é extremamente importante para uma prática pedagógica que funcione. Leia as alternativas e marque a única que apresenta uma informação INCORRETA sobre esse órgão tão complexo e, ao mesmo tempo, tão extraordinário. Resposta Marcada : O cérebro humano tem cerca de cem bilhões de neurônios como estruturas básicas para seu funcionamento e suas atividades cerebrais se dá pela transmissão de sinais elétricos. Esses neurônios jamais se adaptam nem se modificam. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A terminologia NEUROCIÊNCIAS está no plural, pois, são muitas “neurociências”, possuindo várias abordagens e existem muitos modos de classificá-las dependendo do enfoque. Um modo singular de se conceber a diversidade de metodologias para se estudar o cérebro humano é – como proposto por Lent – relacionar, em princípio os distintos níveis anatômicos – funcionais que a biologia utiliza para o estudo dos seres vivos. Dentre as neurociências, existe a Neurociência Cognitiva: Resposta Marcada : Que lida com algumas capacidades humanas, como, por exemplo, a linguagem, e memória humanas. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 · A criança com déficit intelectual apresenta dificuldades e debilidades nas funções mentais: memória, percepção, raciocínio, e a falta dessas funções dificulta a aprendizagem escolar. Mesmo assim, diante desse quadro de alterações, é importante ressaltar que ela consegue realizar aprendizagens e conseguir formação profissional. O que é necessário para se efetivar a inclusão desses alunos? Resposta Marcada : É necessário que as práticas educativas sejam diferenciadas. PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 Total20 / 20 DESENVOLVIDO POR VERSA TECNOLOGIA.
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