Prova Eletrônica_ Arte-Educação

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21/11/2021 15:33 Prova Eletrônica: Arte-Educação
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Prova Eletrônica
Entrega 28 nov em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 2 nov em 0:00 - 28 nov em 23:59 27 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
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A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
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3 / 3 ptsPergunta 1
Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F),
em relação aos principais pensadores e ao ensino de Artes Visuais
nas escolas:
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( ) As Artes Visuais é a linguagem mais lecionada nas escolas
brasileiras. Há muitas metodologias, métodos e abordagens, e os
principais teóricos sobre o assunto divergem sobre quais são os
elementos estruturantes da Linguagem Visual.
( ) Somente os alunos habilidosos conseguem fazer a leitura de
imagens atribuindo-lhe sentido e significado.
( ) O ensino de Artes Visuais deve ocorrer para além da sala de aula,
sendo papel do professor programar visitas a galerias e museus.
( ) As habilidades motoras devem ser desenvolvidas com o ensino de
técnicas de pintura sem a necessidade de contextualizar com os
movimentos artísticos que correspondem a ela.
 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,F,V,F. 
 V,V,V,V. 
 F,V V,F. 
 F,F,V,F. 
 V,V,F,V. 
3 / 3 ptsPergunta 2
Com relação ao processo de ensino e aprendizagem da arte, assinale
a opção correta.
 
O ensino de arte nas escolas deve incentivar a criatividade, facilitar o
processo de aprendizagem e preparar melhor os alunos para o
enfrentamento do mundo.
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O ensino de arte não fornece subsídios para que os alunos se tornem
autônomos e desenvolvam um senso estético.
 
No processo de ensino/aprendizagem da arte, não é possível integrar
tecnologias diferenciadas, como as telemáticas, audiovisuais, textuais,
orais, musicais, lúdicas e corporais.
 
O processo de ensino/aprendizagem da arte é, sem dúvida, muito
instigante somente para o aluno.
 
O professor de arte deve ter uma visão pedagógica inovadora, porém
restrita `a que pressupõe a participação dos alunos.
3 / 3 ptsPergunta 3
Zagonel (2012) apresenta algumas razões para a necessidade do
ensino de artes nas escolas numa sociedade em que os meios de
comunicação e a tecnologia dominam o acesso de crianças ao
consumo de imagens, músicas e ao conhecimento, defendendo gostos
estéticos e valores. Para que o professor possa trabalhar de uma
maneira mais assertiva e utilizar isso ao seu favor, a autora reflete a
Arte sob quatro aspectos. Um dos aspectos é a Arte do ponto de vista
social e sobre esse aspecto é correto afirmar que :
 
I - A arte e a cultura são um meio de expressão humana, um meio de
comunicação importante.
II - A arte proporciona atividades que permitem a inclusão e por isso
são meios de transformação social.
III - A arte proporciona desenvolvimento, geração de riquezas e de
empregos.
Estão corretas apenas as sentenças:
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 I e II. 
 II e III. 
 I e III. 
 III. 
 I, II e III. 
3 / 3 ptsPergunta 4
 
Sobre o fazer teatral e os elementos que compõem a cena, analise as
seguintes sentenças:
I - A escolha do espaço de apresentação do espetáculo teatral é
determinante para a sua execução. Dependendo do tema do
espetáculo podemos determinar a relação que desejamos ter com a
plateia.
II - A obra literária, composta por diálogos e texto espetacular
(rubricas), que dará origem ao espetáculo se chama Dramaturgia. Sua
compreensão como obra dramática e literária depende,
essencialmente, da compreensão do universo do teatro.
III - Uma montagem, uma criação teatral, que envolve vários
profissionais na sua execução leva o nome de Encenação.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 II, apenas. 
 I, apenas. 
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 I e III, apenas. 
 I, II e III. 
3 / 3 ptsPergunta 5
(CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador-BA)
“ O jogador que cria um objeto no espaço não está tentando criar uma
ilusão artificial para uma plateia. Ao contrário, ele está experimentando
o despertar de uma área do intuitivo na qual os objetos no espaço
podem ser percebidos quando surgem.”
SPOLIN, Viola. Jogos Teatrais na sala de aula - o livro do professor.
São Paulo: Perspectiva, 2007. p. 77.
 
Na perspectiva metodológica, da abordagem da autora, na oficina de
Jogos Teatrais, os jogos com objeto no espaço oferecem uma
orientação ideal para jogadores. Sendo assim, tais procedimentos
permitem a expressão de sentimentos e pensamentos internos.
O jogador que cria um objeto no espaço, em um cenário teatral, está
tentando:
 tornar abstrato o concreto.
 criar uma ilusão artificial para a plateia.
 tornar visível o invisível.
 construir uma pantomima.
 brincar com a plateia.
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3 / 3 ptsPergunta 6
Sobre o Teatro e sua importância para o desenvolvimento integral do
ser humano é correto afirmar que:
 
I – Somos seres narrativos com a necessidade de contar histórias; o
Teatro é uma forma de linguagem e nos permite tornar nosso
imaginário palpável.
II – O Teatro é uma arte efêmera, que acontece somente no tempo que
dura o espetáculo e deve ser executado apenas em grupo.
III – No fazer teatral estão presentes outras artes como a literatura, a
música e a dança.
 
É correto, apenas, o que se afirma em:
 II e III. 
 I. 
 I e II. 
 I e III. 
 III. 
3 / 3 ptsPergunta 7
Sobre o Fazer Teatral, classifique as sentenças a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) Segundo Constantin Stanislavsky, importante teórico que
desenvolveu um sistema de interpretação do ator, o texto é o principal
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instrumento do ator.
( ) Augusto Boal, importante teórico brasileiro, propõe o teatro como
libertação, onde qualquer pessoa pode dizer algo através do teatro. A
esse método deu o nome de Pedagogia do Oprimido.
( ) Viola Spolin, considerada fundadora do Teatro Improvisacional,
afirmava que qualquer um pode aprender a jogar, improvisar e ter valor
no palco.
 
Assinale a alternativa correspondente à sua análise:
 V, V, V. 
 V, V, F. 
 F, F, V. 
 V, F, V. 
 F, V, V. 
3 / 3 ptsPergunta 8
Para explicar a importância de um ensino integral que não privilegie
apenas o ensino do pensamento lógico matemático, a Arte-Educadora
Bernadete Zagonel apresenta a teoria das múltiplas inteligências de
Gardner. Para este pensador, o indivíduo não possui apenas uma, mas
sim sete (ou mais recentemente nove) inteligências. São algumas
delas:
 
I – Inteligência Musical, Inteligência Interpessoal e Inteligência Gráfica.
II – Inteligência Lógico-matemática, Inteligência Linguística e
Inteligência Espacial.
III – Inteligência Musical e Inteligência Corporal-cinestésica.21/11/2021 15:33 Prova Eletrônica: Arte-Educação
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Estão corretas apenas as sentenças:
 I, II e III. 
 I. 
 I e III. 
 II e III. 
 III. 
3 / 3 ptsPergunta 9
A respeito da História da Arte-Educação no Brasil, analise as
sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F):
 
( ) A Semana de Arte Moderna, de 1922, estimulou nas escolas
brasileiras a implantação instantânea de um programa de ensino de
artes modernista, totalmente de acordo com os parâmetros e
pensamentos da classe artística deste movimento.
( ) Pode-se afirmar que, em 1816, com a chegada ao Rio de Janeiro
da Missão Artística Francesa e com a criação da Academia Imperial de
Belas Artes no Brasil, seguindo os modelos europeus, é instalado,
oficialmente, o ensino de Artes nas escolas.
( ) É considerado um marco na história do Ensino de Artes do Brasil,
às crianças da Escolinha de Arte no Rio de Janeiro, que tinha a
intenção de propor atividades para o aluno desenvolver a expressão e
a prática, e que teve sua proposta replicada pelo país, chegando a 32
o número de instituições particulares desse tipo no país.
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise:
 V,V,V. 
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 V,F,V. 
 F,V V. 
 V,V,F. 
 F,F,V. 
3 / 3 ptsPergunta 10
Paula é professora de Arte do Ensino Fundamental e, em suas aulas,
procura trabalhar conteúdos relacionados a valores, normas e atitudes.
Para a realização desse trabalho devem ser considerados os objetivos
listados a seguir, à exceção de um. Assinale-o:
 
Percepção de que cada pessoa tem um corpo com características
fenotípicas diferentes.
 Identificação enquanto pessoa no grupo.
 
Valorização da própria identidade étnica e cultural, e fortalecimento da
autoestima.
 
Interiorização de uma postura despreconceituada em relação às
diferentes cosmovisões e etnias.
 
Desintegração do universo simbólico das culturas africanas e afro-
brasileiras no contexto de ancestralidade brasileira.
Pontuação do teste: 30 de 30