QUESTÕES OBJETIVAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1-O Programa Nacional de Educação Ambiental, também conhecido como PRONEA, foi iniciado em 1996 pelo Governo Federal e tem por objetivo promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. O PRONEA apresenta algumas atividades atribuídas ao educador e gestor ambiental. Sobre essas atividades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Incentivar a formação, a qualificação e o aperfeiçoamento em educação ambiental para a comunidade em geral.
( V ) Disseminar questões ambientais nos diferentes setores, como turismo, secretaria de obras, saúde, educação, agricultura, entre outras.
( V ) Implementar a agenda 21 nos municípios, escolas, nações e regiões.
( V ) Monitorar os impactos ambientais causados pela interferência humana.
2-Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas, que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático. Estes programas têm como principal objetivo construir um processo permanente de educação ambiental na escola e na comunidade e englobam quatro dimensões, respectivamente:
( ) Organização social, inclusão digital, pesquisa-ação e capacitação.
( X ) Capacitação, inclusão digital, organização social e pesquisa-ação.
( ) Organização social, pesquisa-ação, capacitação e inclusão digital.
( ) Capacitação, pesquisa-ação, organização social e inclusão digital.
3-O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos de gestão ambiental que visem à preservação do meio ambiente aliada ao progresso, ou seja, é considerado um administrador do meio ambiente. Quais são as atribuições do gestor ambiental? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O gestor pode disseminar a educação ambiental nos diferentes setores da gestão pública e privada.
( F ) O gestor pode executar a legislação ambiental punindo os infratores e, assim, substituindo a polícia ambiental.
( V ) O gestor pode influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
( V ) O gestor pode auxiliar no monitoramento dos impactos ambientais gerados pelos empreendimentos.
4-A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão.
( V ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes.
( V ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com as questões ambientais.
( V ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as questões ambientais.
5-Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as questões ambientais.
( V ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária.
( V ) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do Norte.
( F ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio ambiente.
6-O gestor ambiental é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos voltados à área de preservação do meio ambiente atrelada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O gestor ambiental pode ser entendido como um administrador do meio ambiente, pois ele adota determinações relacionadas à exploração dos recursos naturais e ao impacto das atividades produtivas no meio ambiente
PORQUE
II- Ele pode realizar a educação ambiental com um olhar voltado apenas à esfera econômica, principalmente por ter acesso à gestão pública e privada.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
7-Os princípios da educação ambiental visam consolidar uma proposta com características próprias, universais, coerentes com os objetivos do desenvolvimento sustentável. A respeito dos princípios da educação ambiental, analise as sentenças a seguir:
I- Reconhece e respeita a soberania dos povos, possibilitando a sociobiodiversidade. CORRETA
II- Tem como base o pensamento crítico e inovador, almejando a construção de valores e atitudes na sociedade. CORRETA
III- A abordagem pressupõem o conhecimento metódico, individual e disciplinar nas ações desenvolvidas. ERRADA
IV- É uma atividade política e de transformação social, a fim de estimular o pensamento crítico e inovador. CORRETA
8-Estudantes de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a relação entre o óleo de cozinha e água. Os professores de Ciências e Geografia resolvem desenvolver uma sequência didática abordando essa temática. Iniciam a atividade fazendo o levantamento prévio dos conceitos. As respostas são discutidas no grande grupo tendo como resultado um mapa conceitual. As professoras realizam em sala atividades práticas como:
*Saída de campo para observação e registro das encostas do rio próximo a escola.
* Coleta da água e análise por meio de reagentes alcalinos e ácidos.
* Busca de informação na sala de informática sobre o impacto do óleo de cozinha adicionado a água.
* Elaboração de questionário para entrevistar pessoas da comunidade e filmagem para divulgação.
* Confecção de cartões e informativos referentes à pesquisa e à distribuição na comunidade.
* Enquete divulgada da internet com perguntas sobre o que você faz com o óleo de cozinha.
* Elaboração de gráficos referente ao questionário, às entrevistas e às enquetes.
O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental e da situação da água que abastece a população da cidade e do bairro. A atividade de plantar árvores nativas para reflorestamento da Mata Ciliar no rio próximo à escola também foi sugerida pela turma. Além de refletir sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das questões ambientais e sobre a responsabilidade de cada um no processo também foi alvo de discussão.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As perguntas iniciais respondidas pelos estudantes permitem aos professores fazerem o levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos. CORRETA
II- O saber científico desautoriza o conhecimento que os estudantes trazem de suas experiências de vida, com relação às questões ambientais discutidas e aplicadas em sala de aula. ERRADA
III- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos estudantes e da comunidade. CORRETA
IV- Os estudantes devem concluir que as questões relativas ao desmatamento, poluição de água por óleo de cozinha, ausência de mata ciliar, são de responsabilidade social exclusiva dos governos. ERRADA
9-Para conseguir realizar os princípios da Educação Ambiental nas escolas e na comunidade, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. O programa contemplou principalmente quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A capacitação é uma dimensão quebusca aprimorar a formação de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( ) A inclusão digital busca promover discussão sobre o meio ambiente por meio de conversas e roteiros discursivos.
( ) A pesquisa-ação busca aprimorar a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
( ) A organização social promover projetos coletivos com foco em ações de intervenção transformadora para a comunidade local.
10-O gestor ambiental é o facilitador dos processos de ensino-aprendizagem, para instituir mudanças significativas nas relações sociedade/natureza. O PRONEA (Programa Nacional de Educação Ambiental) (BRASIL, 2010) sugere algumas formas de atuação para o educador e o gestor ambiental. Sobre estas formas de atuação, analise as sentenças a seguir:
I- Influenciando no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos, como conselhos, fóruns. CORRETA
II- Promovendo a transversalidade da questão ambiental, disseminando-a nos diferentes setores da gestão pública, exceto setores da gestão privada. ERRADA
III- Construindo e implementando a Agenda 21 apenas nas escolas do município. ERRADA
IV- Estimulando a formação, qualificação e aperfeiçoamento em educação ambiental da população em geral. CORRETA
11-O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam ?como fazer?. Essa técnica explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula. CORRETA
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras. CORRETA
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas. ERRADA
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais. CORRETA
12-A Educação Ambiental (EA) tem por objetivo desenvolver nas pessoas conhecimentos, habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente. A EA deve estar presente dentro de todos os níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os alunos em fase escolar. Sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir:
I- A EA tem por objetivo incentivar a participação individual e coletiva, explorando o equilíbrio ambiental, promovendo o exercício da cidadania. CORRETA
II- Os professores podem desenvolver projetos ambientais e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável dos recursos naturais, explorando assim a dimensão transversal. CORRETA
III- Promover o fortalecimento da cidadania, a sensibilização, a compreensão, a responsabilidade e a solidariedade ambiental também são princípios da EA. CORRETA
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais nas escolas, pois a EA é conteúdo a ser trabalhado apenas pelo professor de Ciências ou Biologia. ERRADA
13-Algumas áreas ganham importância fundamental por contribuir para que o aluno tenha uma visão mais integrada do ambiente. Neste sentido, analise as seguintes sentenças:
I- As áreas de Ciências Naturais são prontamente dispensáveis para o desenvolvimento dos conteúdos de natureza socioambiental. ERRADA
II- A Educação Física pode ajudar no autoconhecimento corporal, na relação do corpo com o ambiente e o desenvolvimento dos sentidos. CORRETA
III- A arte, com suas diversas formas de expressão e diferentes releituras do ambiente, desenvolve a sensibilidade e possibilita o repensar dos vínculos do indivíduo com o espaço. CORRETA
IV- O pensamento matemático é fundamental para desenvolver nas pessoas a lógica calculista, atribuindo, assim, valores de mercado aos recursos naturais. ERRADA 
14-Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
( ) A escola tem como responsabilidade transmitir informações e não cabe a ela discutir e refletir as questões sociais e ambientais. Essa situação cabe ao setor público.
( X ) A escola necessita promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
( ) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
15-Ao se inserir um tema transversal no currículo escolar, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si. Um dos temas que Dalmora (2011) sugere é ?Dinâmica e Evolução dos Ecossistemas?, envolvendo apenas as disciplinas de Biologia e Geografia. De acordo com os conteúdos das disciplinas que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Dinâmica e estrutura dos ecossistemas florestais.
( F ) As expressões dos povos e rituais da natureza.
( F ) Tempo de vida dos povos e a fabricação de instrumentos musicais.
( V ) Cadeia alimentar, seres vivos, biodiversidade e fotossíntese.
16-Na maioria das vezes, pensamos na Educação Ambiental como disciplina que precisa estar inserida nos conteúdos escolares. Geralmente, entende-se como meio ambiente e cabe ao professor de Ciências, Biologia ou Geografia discutir esses conceitos. Em se tratando da ênfase da Educação Ambiental nas escolas, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) É necessário atribuir responsabilidade a cada uma das áreas dos saberes, conectando as questões ambientais com a realidade dos estudantes.
( ) Discutir a Educação Ambiental não é responsabilidade da escola. Cabe ao setor público refletir e instituir palestras na comunidade com profissionais da área.
( ) O professor de Biologia é o único profissional capaz de mediar o conteúdo da Educação Ambiental com os estudantes.
( ) Para trabalhar o tema Educação Ambiental, é preciso criar uma disciplina sobre meio ambiente.
17-Há maneiras divertidas de ensinar e de aprender, uma dessas ferramentas é a música. As diferentes letras e melodias estimulam o estudante a ir além do conteúdo de sala de aula, fazendo-o criar e imaginar novas situações. Essa é uma proposta interessante para refletir as questões ambientais. O professor não precisa saber tocar um instrumento, às vezes um estudante já o faz. Caso isso não ocorra, com o auxílio das tecnologias é possível desenvolver essa arte. Referente à proposta música em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- Por meio da música é possível despertar a curiosidade, a imaginação e a integração do ser e a oralidade. CORRETA
II- Algumas letras de músicas fazem os estudantes refletirem sobre a realidade, proporcionando a criticidade de suas escolhas. CORRETA
III- Cantar e interpretar músicas na sala de aula estimula a bagunça e pouca aprendizagem.ERRADA
IV- O canto, a interpretação, a criatividade, os aplausos fazem com que a sala de aula se torne um espaço prazeroso, onde os estudantes são estimulados à leitura e à interpretação. CORRETA
18-No processo de aprendizagem, podemos envolver três dimensões, a saber: conceitual, procedimental e atitudinal. Na dimensão procedimental, envolvemos as atividades práticas, ou seja, as atividades que aprendemos fazendo (colocando a mão na massa). Essa atuação favorece a construção de conceitos científicos com o desenvolvimento de novas atitudes. Sobre as atividades procedimentais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Favorecem a pesquisa em diferentes fontes de informação.
( V ) Ajudam a resolver problemas ambientais sob diferentes pontos de vista.
( F ) Identificam a produção simples, pois não exigem leitura e aprofundamento nas atividades.
( V ) Fazem a análise e a reflexão crítica baseados nos canais de comunicação, expressão e divulgação.
19-Segundo Capra (apud GADOTTI, 2000), existem oito princípios ecológicos, sendo eles: interdependência, sustentabilidade, ciclos ecológicos, fluxo de energia, associação, flexibilidade, diversidade e coevolução. Para o autor, esses princípios são fundamentais para que um professor consiga se integrar nas atividades ambientais que acontecem na comunidade. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sustentabilidade.
II- Fluxo de energia.
III- Flexibilidade.
IV- Diversidade.
( III ) Este princípio deixa claro ao professor que nem tudo pode ser controlado ou previsto, por isso é necessário entender e aceitar as adversidades.
( IV ) Este princípio reconhece que existem diferentes maneiras de aprender, ser criativo e buscar diferentes estratégias para enfrentar e resolver os problemas que conferem a estabilidade.
( I ) Este princípio é usado para conceituar ações e atividades humanas que tendem a suprir as necessidades contemporâneas dos seres humanos, sem prejudicar o futuro das próximas gerações.
( II ) A energia é unidirecional e em transformação responsável pela produção de alimentos nos ciclos biogeoquímicos.
20-Os instrumentos visuais e lúdicos são imprescindíveis para envolver e sensibilizar o educando. Levando em consideração este aspecto, quais dos assuntos a seguir foram utilizados na música "Mosca na Sopa", de Raul Seixas? Analise as seguintes opções:
I- Convivência com os animais indesejados. CORRETA
II- Resistência de alguns insetos aos inseticidas. CORRETA
III- Cooperativas e as ONGs. ERRADA
IV- Crescimento populacional. CORRETA
21-Precisamos pensar em atitudes que sintetizam os princípios, os objetivos e as metodologias que fazem parte da Educação Ambiental. Para que isso aconteça, vale a pena refletir: O que estamos fazendo para amenizar os problemas ambientais? Precisamos nos colocar em relação com os objetos de consumo, analisando se realmente são necessários para a nossa sobrevivência, mudando assim a nossa sensibilidade com o outro e com o planeta. Sendo assim, alguns aspectos são necessários para mudar as atitudes. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Valorizar os produtos produzidos localmente, analisando as interferências ambientais durante a sua produção. CORRETA
II- Consumir alimentos oriundos de florestas derivadas de desmatamentos e queimadas, mas que não utilizam defensivos agrícolas. ERRADA
III- Ter como hábito o uso de transportes coletivos e de baixo custo de energia. CORRETA
IV- Consumir alimentos saudáveis, sem uso de defensivos agrícolas, produzidos preferencialmente pela agricultura familiar. CORRETA
22-Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, um:
( ) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter multidisciplinar.
( ) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
( ) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem no atendimento igualitário às necessidades.
( X ) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo promover cultura e diálogo.
23-Você está trabalhando conteúdos de educação ambiental com seus alunos. Durante a aula, eles sugerem atitudes que podem adotar para colaborar com a sustentabilidade ambiental. Cabe a você analisar se estas estão corretas. Diante disto, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Participar do plantio de mudas de espécies nativas.
( V ) Separar o lixo reciclável do lixo orgânico.
( F ) Abrigar animais silvestres em casa.
( V ) Economizar água.
24-Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências ou Biologia. Durante o desenvolvimento da atividade, quais conteúdos podem ser estudados? Analise as seguintes sentenças:
I- Conteúdos relacionados com a contaminação de rios, reservatórios e nascentes. CORRETA
II- Conteúdos relacionados com a cadeia alimentar e as resistências em função do uso contínuo. CORRETA
III- Conteúdos de caráter social, econômico e psicológico. ERRADA
IV- Conteúdos relacionados aos cuidados quanto ao destino das embalagens e à proximidade dos animais domésticos durante a aplicação. CORRETA
25-A curiosidade é algo presente em todas as crianças, porém à medida que elas crescem o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes. Dessa forma, entra em cena o professor, realizando atividades planejadas que envolvem o meio ambiente, a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Referente às estratégias possíveis de serem realizadas pelo professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Realizar uma aula passeio, para que os estudantes possam ter contato com a natureza e possam aguçar os cinco sentidos.
( V ) Propor momentos de investigação, desafios e descobertas para que os estudantes aprimorem o sentido da observação.
( V ) Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, acompanhar a rotina das formigas carregadeiras, a ação dos insetos e pássaros polinizadores etc.
( F ) Desenvolver atividades apenas teóricas, pois os estudantes são indisciplinados e não conseguem aprender ao ar livre, apenas por meio dos conteúdos científicos.
26-A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos principais, os quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças:
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem. CORRETA
II- Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas dimensões da questão ambiental. CORRETA
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição se insere. CORRETA
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo não é gerar a atitude para a mudança da realidade. ERRADA
27-Nos últimos anos cresce o debate da agricultura orgânica versus agricultura ?tradicional?, aqui entendida como a que utiliza agroquímicos, visando ao aumento de produção e produtividade. Que temas sobre os efeitos dos agroquímicos nos ecossistemas podem ser trabalhados na disciplina de Ciências?
( ) Temas relacionados com a responsabilidade tributária do comerciante das embalagens de agrotóxicos.
( ) Temas relacionados com as causas sociais que contribuem para o êxodo rural.
( ) Temas relacionados com a emissão de gás carbônico pelas queimadas e, como consequência, problemas como derretimento das calotas polares, efeito estufa e o aquecimento global.
( X ) Temas relacionados com a proximidade dos animais domésticos durante a aplicação de agrotóxicos e contaminação de reservatórios e nascentes.
28-A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programainternacional de educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes opções:
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. CORRETA
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. ERRADA
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. CORRETA
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. CORRETA
29-Percebe-se que a mídia não promove o discurso do debate, ocultando muitas vezes as questões polêmicas e contraditórias, como a noção de progresso, crescimento populacional e do consumo, questões referentes à fome, à educação alimentar e à saúde. Sobre os meios de comunicação, analise as sentenças a seguir:
I- Demonstram-se favoráveis ao desenvolvimento sustentável, sem discutir a utilização dos recursos naturais como lucro. CORRETA
II- Demonstram-se favoráveis ao desenvolvimento sustentável, sem articular a perda da agrobiodiversidade e a destruição dos hábitats naturais. CORRETA
III- Os meios de comunicação mantêm uma perspectiva formal, equilibrada, unida, com objetivo de compartilhar todas as informações de forma crítica e participativa. ERRADA
IV- Os meios de comunicação favorecem a prática da Educação Ambiental, pois mantêm a população sempre informada de todas as questões ambientais e sua complexidade. ERRADA
30-(ENADE, 2014) O controle dos agrotóxicos é feito a cada ano pelo programa de Análise de Resíduos e Agrotóxicos (PARA), da Agência Nacional de Vigilância Sanitária (ANVISA). Esse programa avalia continuamente os níveis de resíduos de agrotóxicos nos alimentos que chegam à mesa dos consumidores. Uma alternativa para minimizar o impacto dos agrotóxicos é o uso de "inimigos naturais" no controle biológico para o combate de algumas pragas agrícolas. Essa temática é importante do ponto de vista sócio-ambiental. Projetos de pesquisa em Biologia têm tido como objetivo reconhecer e identificar os insetos predadores e suas respectivas presas, a fim de colaborar com o desenvolvimento de técnicas de manejo agrícola menos nocivas à saúde e ao meio ambiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- O uso de inimigos naturais no controle biológico de insetos-praga é importante na preservação do ambiente, pois reduz o uso de produtos químicos nocivos que podem contaminar o solo, as águas e provocarem bioacumulação nas cadeias alimentares. CORRETA
II- Disponibilidade de alimento, competição e densidade populacional são fatores-chave a serem considerados na liberação dos inimigos naturais durante o porcesso do controle biológico. CORRETA
III- O controle biológico visa a realizar o manejo do habitat através de práticas agronômicas, visando a diminuição de inimigos naturais nos agroecossistemas. ERRADA
IV- Projetos de controle biológico bem sucedidos em determinada região do Brasil devem ser replicados em outras localidades. ERRADA
31-(ENADE, 2010) Tendo em vista o que estabelece a Constituição Federal acerca do meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Por força do princípio constitucional da livre iniciativa, os recursos minerais podem ser explorados independentemente de autorização ou de concessão do poder público, mas o explorador deve promover a recuperação do meio ambiente degradado de acordo com as normas técnicas indicadas pela Administração.
( ) A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, o Pantanal Mato-Grossense, a Serra do Mar, o Cerrado e a Caatinga são considerados patrimônio nacional, devendo sua utilização se dar na forma da lei, dentro de condições que assegurem a exploração controlada.
( ) É da competência dos estados e do Distrito Federal definir a localização de usinas que operam com reator nuclear.
( X ) As condutas e as atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitam os infratores a sanções penais e administrativas, independentemente da obrigação de reparar os danos causados.
32-A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos, ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Sobre a que ou a quem ela deve ser oferecida, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Apenas aos interessados, por meio de cursos de extensão baseados em conceitos que são fundamentais para desenvolver projetos ambientais.
( ) Aos acadêmicos que estão cursando o nível superior, pois somente eles serão capazes de desenvolver ações ambientais.
( X ) Em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
( ) No sistema regular de ensino público, a quem se garante o acesso gratuito a cursos especializados.
33-Com relação ao educador, em especial o educador ambiental, este deve estar ciente de suas limitações no conhecimento da realidade pessoal e socioambiental da qual faz parte. Diante deste contexto, é necessário que este profissional:
( ) Trabalhe de forma individual, desconsiderando a visão de outras pessoas.
( ) Descarte as experiências trazidas pelos membros da comunidade.
( X ) Esteja aberto a novos conhecimentos e possibilidades de mudança.
( ) Preocupe-se somente com as informações relativas aos ecossistemas naturais.
34-O gestor ambiental tem um papel importante no campo da preservação ambiental, pois ele é o profissional que trabalha com a elaboração de projetos cujo foco é a preservação do meio ambiente aliada ao crescimento das cidades e ao uso dos recursos naturais. Sobre as funções do gestor ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O gestor tem a função de inserir a educação ambiental nas esferas da gestão pública e/ou privada.
( V ) O gestor ambiental se preocupa em promover a articulação entre as três grandes áreas: econômica, social e ambiental.
( V ) O gestor ambiental tem capacidade de influenciar no planejamento das políticas públicas, participando dos espaços participativos.
( F ) O gestor tem a liberdade para punir quem não cumpre a legislação ambiental, já este pode ser considerado um policial ambiental.
35-Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças:
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após seu reconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão. ERRADA
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar outras possibilidades e sempre novas necessidades de conhecer. CORRETA
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda e possa interferir sobre ela. CORRETA
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe para poder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos. CORRETA
36-A sociedade cada vez mais cobra da escola uma filosofia voltada a aprender a conhecer, ser, conviver e fazer. Para que isso aconteça de forma clara, é preciso estabelecer conexões entre professores, estudantes, equipe gestora e comunidade. A escola vem sendo desafiada a assumir compromissos reflexivos referentes ao seu trabalho. Partindo do contexto da relação escola e aprendizagem ambiental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) A preocupação da escola está no conhecimento conceitual e procedimental, enquanto o atitudinal (cuidados com a natureza) é função somente da família.
( V ) É preciso discutir concepções utilitaristas que acabam indicando a natureza como fonte econômica, e simplesmenteobjetos de mercadoria.
( V ) A escola precisa cuidar dos espaços destinados ao estudo, à criatividade, à dança, à música e à afetividade.
( V ) A educação não pode estar baseada apenas no ensinar conteúdos sobre meio ambiente, mas precisa desenvolver a criticidade, a conservação e a preservação ambiental.
37-De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão bem articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as habilidades, a mobilização e a projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas têm por objetivo auxiliar na formação de estudantes críticos e participativos nos problemas ambientais com os quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da implementação dessas etapas, analise as sentenças a seguir:
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as atividades de forma teórica, realizando um projeto comunitário. ERRADA
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o estudante desenvolve a capacidade do fazer, da interação entre os grupos. CORRETA
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade e a resolução de problemas. CORRETA
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. CORRETA
38-O tema Meio Ambiente foi incluído nas orientações curriculares do Ministério da Educação como um tema transversal que permeia toda a prática educacional. Levando em consideração este aspecto, o que o tratamento dos Temas Transversais propõe?
( ) Promove a interdisciplinaridade, o pensamento simplista e reducionista, promovendo o isolamento das questões social, econômica e ambiental.
( ) Exclui a dimensão da formação crítica e participativa, fechando-se para a vida ao fazer a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes.
( ) Impõe a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporciona direção e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
( X ) Incentiva maior proximidade da escola com a comunidade, rompendo com o seu isolamento em relação às questões social, econômica e ambiental.
39-A gincana é uma atividade integradora que busca aproximar a escola da comunidade. Ela demanda pesquisa e planejamento com regulamento, calendário das atividades, premiações, entre outras atividades. Sobre o uso das gincanas como movimento em defesa do meio ambiente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A gincana pode envolver atividades de arte e literatura, como teatro, artesanato, músicas, interpretação, redação e leitura.
( V ) Ao organizar as tarefas da gincana, é necessário ficar atendo à localidade em que está inserida a escola, se na cidade litorânea, serra ou no campo.
( V ) Se for escolhido realizar uma gincana na área de música, é possível envolver como tarefa composições, construção de instrumentos utilizando elementos da natureza.
( V ) As gincanas também podem envolver mutirões de limpeza de terrenos baldios, rios, praia, praças, reflorestamentos, mata ciliar etc.
40-Tratando do chamado ?discurso ecológico?, tão disseminado nos meios de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Apela para a emoção, não discutindo as verdadeiras causas dos problemas ambientais.
( F ) Consegue atingir com plenitude os objetivos propostos pela ecopedagogia.
( V ) Assume o papel de denúncia dos problemas ambientais.
( F ) Procura discutir sobre a questão histórico-social da degradação ambiental.
41-(ENADE, 2005) Uma das formas de trabalhar a interdisciplinaridade no ensino de Biologia é trazer para ele as discussões do campo da Educação Ambiental,
( X ) enfocando as dimensões científicas, estéticas, éticas e afetivas da relação entre ser humano e ambiente.
( ) integrando os conteúdos de ensino a aspectos taxonômicos, enfatizando a valoração econômica dos seres vivos e processos ecológicos.
( ) utilizando estratégias didáticas como reciclagem de papel e construção de materiais com garrafas plásticas.
( ) articulando aspectos da ecologia relacionados aos níveis molecular, de espécie e ambiental.
42-(ENADE, 2014) O ensino de ciências e biologia deve ter como objetivo colaborar para a compreensão do conhecimento científico em seu contexto de produção, utilização, além da relação com aspectos científicos e tecnológicos da vida social. A abordagem deve ir além do produto final, do saber pronto, deve perpassar as dimensões social, histórica, cultural e ambiental em que se desenvolveu tal conhecimento. Nessa perspectiva, a abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) possibilita a inclusão do ser humano de maneira ativa em seu cenário, superando o papel de mero espectador. Assim, a abordagem CTSA possibilita interligar a Educação Ambiental com uma proposta de prática social, histórica e culturalmente embasada, vinculada à educação científica do cidadão, e não apenas ao conteúdo. Considerando o contexto e a abordagem CTSA em Educação Ambiental, avalie as afirmações a seguir:
I- É esperado que a referida abordagem possa desenvolver a competência crítica dos alunos para que eles sejam capazes de atuar no seu contexto social. CORRETA
II- Um dos objetivos da abordagem CTSA em Educação Ambiental é ampliar as consequências da ação antrópica radical no ambiente, de modo a permitir o acesso da sociedade a bens e produtos. ERRADA
III- Essa abordagem privilegia a afirmação de um status de verdade com relação ao conhecimento produzido pelas Ciências a partir dos avanços científicos e tecnológicos historicamente acumulados. ERRADA
IV- Uma contribuição dessa abordagem é a compreensão sobre a relação entre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente, suplantando a concepção da neutralidade científica. CORRETA
V- Espera-se que essa abordagem considere a composição curricular, aproximando a Educação Básica do meio acadêmico, e vice-versa, estabelecendo contato crítico e reflexivo com o cenário socioambiental. CORRETA
43-Existem diferentes maneiras de aproximar a comunidade para discutir questões ambientais, como as atividades de sensibilização e intervenção no problema local por meio de campanhas, palestras, propagandas, entre outras. Sobre a proposta de sensibilização, analise as sentenças a seguir:
I- Realizar denúncias referentes aos desmatamentos, deposição de lixo irregular, queimadas, caça predatória, abandono e maus tratos de animais etc. CORRETA
II- Realizar palestras sobre riscos ambientais e de saúde pública, como esclarecimentos sobre a dengue, alimentação, saúde do trabalhador etc. CORRETA
III- Realizar mutirões de limpeza de terrenos baldios e rios, visando observar a deposição irregular de lixo, assoreamento, doenças e a extinção da fauna e flora local. CORRETA
IV- Realizar campanhas é desnecessário, pois a população já conhece os riscos ambientais e sabe cuidar do meio ambiente de forma saudável. ERRADA
44-A Educação Ambiental é uma área possível de ser discutida de forma transversal, pois aborda temas que necessitam transitar por todas as áreas dos saberes. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A Educação Ambiental é uma área que explora diversos conteúdos, projetos e ações que buscam estar inseridos em três esferas: a social, a ambiental e a econômica. Por isso, ela deve ser oferecida em todos os níveis de ensino público ou privado, a fim de estabelecer parcerias e relações com a problemática ambiental.
PORQUE
II- Somente cidadãos com ensino superior conseguem desenvolver projetos ambientais que darão conta de amenizar problemas ambientais futuros.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) Aasserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
45-Quando se insere um tema transversal no currículo, é importante ressaltar que existem disciplinas que têm mais afinidades e relações entre si e com os temas. Um dos temas que Dalmora (2011), autora do caderno de Educação Ambiental, sugere é ?Expansão e progressão dos desmatamentos? (Matemática, Física e Artes). De acordo com os conteúdos que podem ser discutidos neste determinado tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Extensão territorial afetada pelos desmatamentos.
( V ) Abundância e frequência populacional.
( F ) Sucessão, efeito estufa e ciclos biogeoquímicos.
( V ) Instrumentos e sons da natureza através da música.
46-Há dois cuidados a serem tomados quando os educadores elencarem os agrotóxicos como um tema de relevância social: o primeiro relacionado com o método de definição do tema gerador e o outro relacionado com a fragmentação do conhecimento. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O contexto do trabalho e da família é inter-relacionado, mas as crianças, não necessariamente, têm que assumir toda a dureza das preocupações dos adultos.
( V ) Na adolescência há uma grande abertura para as discussões de ordem política, ética, até pela facilidade do adolescente em questionar o contexto e os valores dos pais.
( F ) A utilização de instrumentos visuais e lúdicos não é recomendada para trabalhar este tema específico.
( F ) Questões que geram conflitos e desencantamento na relação entre pais e filhos não devem ser tratadas pelos educadores.
47-A educação ambiental participativa requer o fortalecimento dos laços entre cidadania e direito, pois o direito, como resultado das lutas sociais, sintetiza conquistas e embates. Alguns pressupostos devem ser levados em conta na aplicação deste enfoque, dentre eles:
( X ) O compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
( ) Não existe o compromisso de legar às gerações futuras um patrimônio natural com qualidade.
( ) Os recursos naturais não têm sua qualidade resguardada, se for garantido o processo dinâmico de renovação.
( ) A interdependência entre os recursos não implica que a intervenção ambiental afete os demais recursos.
48-Uma forma simples e concreta de discutir problemáticas ambientais com os estudantes é por meio da exposição de situações que acontecem no cotidiano, vistas por eles por meio da mídia ou por um fato concreto local e a partir destes dados criar hipóteses. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, habilidades e atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Assinale a alternativa CORRETA:
( ) A escola tem a obrigação de promover teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente, pois é a única instância responsável por isso.
( ) Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia que detém o saber.
( X ) A escola tem como responsabilidade transmitir informações, mas discutir, refletir e buscar soluções as questões sociais e ambientais também faz parte do processo de aprendizagem dos estudantes.
( ) Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais e sim políticos.
49-Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
( ) Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
( X ) Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
( ) Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
( ) Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
50-Espaços não escolarizados são locus não formais de atividade educacional que estão fora de ação direta da rede formal de ensino. Esses espaços são ocupados por quais agentes?
( ) Organizações não governamentais, universidades de excelência, escolas públicas, sindicatos de professores.
( ) Sindicatos e empresas privadas, escolas públicas, sindicatos de professores, políticos reeleitos.
( X ) Sindicatos e empresas, meios de comunicação, escolas e universidades, organizações não governamentais.
( ) Políticos reeleitos, universidades de excelência, escolas públicas, sindicatos de professores.
51-Existem quatro etapas fundamentais para concretizar uma educação ambiental politicamente correta: a sensibilização, o conhecimento e habilidades, a mobilização e projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas auxiliam na formação de pessoas corresponsáveis pelas questões ambientais no quais convivem e trabalham (DIAS, 2001). Sobre as quatro etapas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7 ed. São Paulo: Gaia, 2001.
( ) Ação ambiental, participação e multiplicação é a etapa em que o professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais e auxilia a realizar conflitos na relação teoria e prática.
( ) Mobilização e projeção é a etapa em que se desenvolve a capacidade do saber fazer.
( X ) A sensibilização é a etapa que diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária.
( ) Na etapa de conhecimento e habilidades o estudante é provocado a ir além do conteúdo da sala de aula, estimulando a criatividade a fim de solucionar problemas.
52-A proposta do desenvolvimento sustentável se complexifica com o próprio entendimento sistêmico da questão ambiental. Sua implementação engloba múltiplas dimensões, dentre elas:
( X ) Social, cultural e do meio ambiente.
( ) Política, financeira e estrutural.
( ) Intelectual, histórica e política.
( ) Social, estrutural e do meio ambiente.
53-A professora Cristina elaborou uma sequência didática sobre recursos ambientais para ser desenvolvida com os estudantes do 4º ano. Ela elaborou um mapa conceitual elencando várias atividades. Entre elas destacamos a trilha ecológica. Para desenvolver essa prática, ela precisou organizar os materiais e a sequência de atividades, como podemos ver a seguir:
- Elencou com os estudantes algumas perguntas partindo dos saberes prévios;
- Possibilitou o tempo para os estudantes registrar no caderno;
- Um barbante de aproximadamente 1 metro.
- Uma lupa de mão.
- Um espaço natural próximo a escola.
- Divisão em pequenos grupos.
- Estimulou os estudantes para a observação e registro das ações.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- As trilhas ecológicas são recursos didáticos interessantes que os professores podem empregar a fim de enriquecer suas aulas. CORRETA
II- Possibilitam o estímulo dos sentidos, tais como o tato e a audição, e potencializam a percepção da natureza, ao se escutar, por exemplo, o canto dos pássaros. CORRETA
III- A contextualização do tema não é relevante, pois dessa forma busca-se estimular apenas a prática esquecendo de propor a discussão e reflexão ecológica. ERRADA
IV- Favorecem a reprodução do modelo de educação tradicional, pois não levam em consideração as experiências dos estudantes. ERRADA
V- Esse tipo de prática inviabiliza uma análise comparativa da questão dos ambientes natural e urbano. ERRADA
54-Durante as aulas, o professor busca relacionar o conteúdo curricular com a realidade dos estudantes. Não é uma tarefa fácil, pois necessita de muita leitura e vivência por parte do professor. Ao trabalhar com conteúdos que busca a aproximação da teoria com a prática o professor instiga nos estudante momentos de discussão e reflexão sobrea temática. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas
PORQUE
II- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a construção do conhecimento e muito menos a emancipação do sujeito.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
55-Um processo permanente de Educação Ambiental nas escolas e na comunidade são fundamentais para alcançar o cuidado com o meio ambiente. Para isso, foram criados programas de Educação Ambiental que visam à formação e ao fortalecimento de professores e estudantes. Nesse sentido, o programa contemplou quatro dimensões: a capacitação, a inclusão digital, a organização social e a pesquisa-ação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A capacitação busca a implementação de sites e aplicativos para busca de informações sobre o meio ambiente.
( ) A pesquisa-ação aprimora a formação continuada de professores e estudantes para participarem nas questões ambientais.
( ) A inclusão digital visa o apoio a projetos coletivos com foco em ações transformadoras, comprometidos com a busca do conhecimento científico e prático na comunidade local.
( X ) A organização social busca a estruturação de conselhos de Meio Ambiente nas escolas, bem como a inclusão da Agenda 21, com ênfase em atividades curriculares e extracurriculares.
56-As fotografias proporcionam um resgate de memórias positivas na construção de uma identidade cultural. O valor das fotos corresponde a um registro histórico, familiar e para as gerações futuras, possibilitando observar também como a paisagem foi alterada durante os anos. Diante disto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O uso de fotos, imagens, reportagens e entrevistas com pessoas antigas possibilita analisar como a paisagem foi sendo alterada ao longo dos anos.
( F ) Ferramentas como o registro fotográfico, entrevistas, desenhos e relatos não possuem caráter científico, portanto não devem ser utilizadas em materiais de publicação.
( V ) A aula passeio, acompanhada das explicações de pessoas especializadas, proporciona aos visitantes realizar o registro das características do local, observando as questões geográficas, ecológicas e sociais.
( V ) O registro fotográfico e a coleta de dados da comunidade poderão resultar em uma publicação, servindo de referência a futuras gerações. 
57-As questões referentes aos defensivos agrícolas precisam ser discutidas em sala de aula. É necessário, no entanto, que os professores tomem cuidado e discernimento nas palavras utilizadas, já que pode haver estudantes filhos de agricultores que utilizam agrotóxicos em grande escala. Assim, ao invés da aula ser de reflexão, poderá se tornar um ambiente de conflitos e julgamentos errôneos sobre o tema. Sobre a discussão sobre o uso de agrotóxico, analise as sentenças a seguir:
I- Durante as aulas, é importante salientar os efeitos do uso de defensivos agrícolas nos ecossistemas. CORRETA
II- Explicar a utilização dos equipamentos de proteção (EPI), em especial para os olhos, boca, nariz, mãos e pés, faz com que os estudantes incentivem os pais a usarem de forma correta. CORRETA
III- Refletir sobre os males que o uso dos agroquímicos pode acarretar para a saúde humana também precisa ser discutido com os estudantes. CORRETA
IV- Fazer o uso de instrumentos visuais e lúdicos referentes ao uso de agrotóxicos não é importante para envolver e sensibilizar o estudante. ERRADA
58-Quais os princípios ecológicos necessários para que o educador integre os conteúdos de ensino à perspectiva ecológica?
( X ) Interdependência, sustentabilidade, fluxo de energia e diversidade.
( ) Interdependência, sustentabilidade, equilíbrio harmônico e monoculturas.
( ) Harmonia, equilíbrio, monoculturas e sistemismo.
( ) Fluxo de energia, diversidade, aumento do capital e sustentabilidade.
59-A construção de hortas nos espaços escolares é de fundamental importância pedagógica, devido ao fato de propiciar um maior contato dos alunos com o meio natural. A respeito da construção e manutenção das hortas, analise as sentenças a seguir:
I- Acabam incentivando a adoção de hábitos alimentares mais saudáveis. CORRETA
II- Resultam numa fragmentação dos conteúdos abordados em sala, pois permitem o estudo unicamente dos conhecimentos das aulas de Ciências. ERRADA
III- Permitem a discussão de conceitos trabalhados nas aulas de Ecologia, por exemplo. CORRETA
IV- Devem ser construídas somente por profissionais qualificados; neste caso, os professores. ERRADA
60-(ENADE, 2010) A charge a seguir visa:
( ) Apontar para possíveis ações estratégicas de conservação e de uso sustentável de recursos naturais.
( ) Mostrar a quantidade de partículas em suspensão na atmosfera cuja concentração representa transtorno ambiental.
( X ) Alertar para a necessidade de ações mais eficazes de controle da poluição ambiental.
( ) Demonstrar a urgência de serem criadas leis mais severas de proteção ambiental e de exploração de recursos hídricos.
61-As representações sociais são consideradas maneiras de pensar e agir dos indivíduos na sociedade e possuem afinidades a "um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhados por diferentes grupos que através delas compreendem e transformam a realidade" (REIGOTA, 1994, p. 70). Nessa perspectiva, algumas representações sociais voltadas ao meio ambiente também podem ser categorizadas. Sobre essas categorias, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Natureza.
II- Recurso.
III- Problema.
IV- Meio de vida.
V- Biosfera.
( V ) Considerados os fatores bióticos e abióticos e a relação entre eles para a sobrevivência dos seres vivos.
( I ) Tem haver com o ambiente que devemos observar, cuidar e respeitar.
( II ) São considerados elementos da natureza, como a água, o ar, a energia, a biodiversidade, entre outros.
( IV ) O local de vivência, como a residência, trabalho, ou seja, o contexto social do indivíduo.
( III ) Elencados como a contaminação da água, desmatamento, enchentes, danos ambientais, entre outras ameaças ambientais.
62-A Ecopedagogia, segundo Gutiérrez (2008), é um movimento que valoriza a pedagogia da Terra, a ética do cuidado e a cidadania planetária nos processos de educação ambiental, valorizando os princípios da Carta da Terra, documento planetário em prol de uma sociedade mais justa, sustentável, ecológica e pacífica. Assim, é proporcionada uma estrutura integrada e coerente para desenvolver programas e currículos educacionais que contribuem na busca de conexões e inter-relacionamentos entre as várias dimensões da educação ambiental. Sobre Ecopedagogia, analise as seguintes sentenças:
I- Para realizar a Ecopedagogia é necessário que o professor elabore atividades pedagógicas diferentes daquelas que normalmente são utilizadas, pois nem sempre o currículo facilita a tarefa de ensinar para a Cidadania Planetária. CORRETA
II- A Ecopedagogia traz uma oportunidade de valorizar habilidades e de desenvolver uma cultura da sustentabilidade dentro do espaço escolar e que atinge toda a sociedade. CORRETA
III- Pensando em Ecopedagogia, o professor precisa refletir sobre as competências que poderão auxiliar os estudantes a tomar decisões que promovam a justiça social, a preservação ambiental, o respeito e os valores. CORRETA
IV- A Ecopedagogia busca aplicar atividades que os estudantes não conseguem desenvolver, pois a única preocupação está no equilíbrio do nosso planeta. ERRADA
63-Realizar pesquisas é importante para estimularnos estudantes o aprender com sentido. Realizar pesquisa-ação possibilita desencadear a leitura, produção escrita, socialização, reflexão e discussão de situações problemas, debates, questionamentos, hipóteses, sugestões de melhorias, entre outras situações. Referente à proposta da pesquisa sobre meio ambiente, analise as sentenças a seguir:
I- A pesquisa possibilita fazer um levantamento da situação da fauna e flora da cidade/município. CORRETA
II- A pesquisa não estimula a aproximação dos professores com a comunidade, portanto os resultados não fazem parte de uma discussão séria. ERRADA
III- A pesquisa explora as condições do saneamento básico, água potável, condição da saúde e da área verde local. CORRETA
IV- A pesquisa desencadeia o conhecimento da manutenção e conservação dos ecossistemas locais. CORRETA
64-Realizar atividades de pesquisa-ação possibilita explorar a reflexão das situações reais, tendo como estratégias os debates e as problematizações na tentativa de se buscar propostas com relação à economia e à sociedade. Esse tipo de pesquisa-ação auxilia na leitura de mundo. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliação dos impactos ambientais, atividades agrícolas, turismo e sobre o uso e abuso da água. CORRETA
II- Informação do estado de conservação dos ecossistemas locais. CORRETA
III- Incentivo à população para a exploração de recursos naturais. ERRADA
IV- Conhecimento da fauna e flora local. CORRETA
65-No Brasil, a Lei 9.795, de 27 de abril de 1999 sobre Educação Ambiental, decretada pelo Congresso Nacional e sancionada pela presidência da República, dispõe no artigo 1º: "entendem por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimento, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sua qualidade de vida e sua sustentabilidade". Com base na lei e no significado da Educação Ambiental, assinale a opção INCORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9795.htm. Acesso em: 31 out. 2018.
( ) A educação ambiental está diretamente relacionada com o desenvolvimento sustentável. Uma das suas principais atividades é buscar formas e alternativas de desenvolvimento que atendam às necessidades humanas, sem comprometer as gerações futuras.
( X ) Discutir sobre educação ambiental na sociedade é relevante, porém não é significativo ser abordada nas escolas, já que todos os membros da sociedade necessitam desenvolver uma consciência ambiental com atitudes responsáveis com relação ao meio ambiente.
( ) A educação ambiental é considerada uma área do ensino que busca a conscientização das pessoas sobre os problemas ambientais e como ajudar a combatê-los, conservando as reservas naturais e não poluindo o meio ambiente.
( ) A preservação do meio ambiente depende da forma de atuação das gerações presentes e futuras e, principalmente, no que estão dispostas a fazer para diminuir o impacto ambiental das suas ações.
66-As experiências cotidianas, consideradas muitas vezes insignificantes, como uma corrente de ar, um sopro de respiração, a água da manhã na face, fundamentam algumas das relações consigo mesmo e com o mundo. Nesse sentido, Gadotti (2005) descreve que a Ecopedagogia só terá sentido quando a preocupação não for apenas na preservação do meio ambiente (Ecologia Natural) ou no impacto nos ambientes naturais (Ecologia Social), mas num modelo que leve em conta a visão ecológica (Ecologia Integral) que implica uma mudança nas questões econômicas, sociais e culturais. Sobre a finalidade da ecopedagogia, leia o texto a seguir:
Neste novo século, busca-se uma nova concepção de educação, mais voltada à sustentabilidade. A Ecopedagogia, também conhecida como Pedagogia da Terra, é uma dessas novas educações onde valores humanos fundamentais como amizade, respeito, aproximação entre o simples e o complexo, atenção, leveza, carinho, desejo e amor são tratados. Num mundo globalizado, onde se busca novas construções paradigmáticas, a Ecopedagogia surge num contexto de uma educação voltada à humanidade, para uma sociedade sustentável, onde os seres humanos possam interagir com a natureza desde o princípio de sua educação, aprendendo a respeitá-la. Além disso, a Ecopedagogia trata da forma de aprender a partir de uma visão de mundo. A abordagem deste trabalho visa produzir um artigo científico de cunho teórico sobre educação ambiental, enfocando a Ecopedagogia.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A ecopedagogia tem por finalidade mudar o olhar das pessoas, fazendo com que sejam capazes de desenvolver a atitude de observar, de evitar as agressões ao meio ambiente, o desperdício e os diversos tipos de poluições.
 PORQUE
II- É uma ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas no cotidiano, onde precisamos intervir no mundo no sentido de reeducar o habitante do planeta e reverter a cultura do descartável.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: GADOTTI, M. Pedagogia da Terra e Cultura de Sustentabilidade. 2005. Disponível em: http://www.scielo.oces.mctes.pt/pdf/rle/n6/n6a02.pdf . Acesso em: 05 jun. 2018.
FONTE: HALAL,Yates Christine. Ecopedagogia: uma nova educação. Revista de Educação. Vol, XII, nº14, ANO 2009. Disponível em:
http://www.pgsskroton.com.br/seer/index.php/educ/article/viewFile/1882/1786. Acesso em: 05 jun. 2018.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições falsas.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
67-A criança é curiosa, gosta de explorar tudo o que a cerca, porém percebe quando o conteúdo não tem sentido, deixando-a desmotivada para explorar novos desafios. Essa é a oportunidade de o educador ambiental ou professor planejar e desenvolver atividades diferenciadas para proporcionar a aproximação das crianças com a natureza, despertando assim o sentido da observação e da investigação. Sobre as sugestões de atividades que podem ser adaptadas e proporcionadas as crianças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Realizar um passeio ao ar livre, entrar no córrego com as crianças, brincar na chuva, na poça de lama, coletar as folhas secas.
( V ) Proporcionar acampamento noturno, estimulando a audição e a percepção do ambiente.
( V ) Na aula passeio, observar os tipos de teias e de aranhas, fazer o caminho das formigas, observando as funções dentro do formigueiro. Escutar os sons dos animais.
( V ) Observar a lua nas suas diferentes fases, pesquisar e entender a influência no comportamento da fauna e flora.
68-Falar de Educação Ambiental não é tarefa simples, ela exige estudo e compreensão da sua aplicabilidade. Um dos maiores desafios da EA está no entendimento do conceito meio ambiente. Sobre o meio ambiente, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Meio ambiente - um bem de uso para extração e transformação, ou seja, de livre exploração.
( ) Meio ambiente - um bem de uso exclusivo dos agentes econômicos.
( ) Meio ambiente - um bem de uso comum que serve para utilizar e sugar os recursos inexplicavelmente.
( X ) Meio ambiente - um bem de uso comum com riquezas/patrimônio da humanidade.
69-Cada professor pode contribuir decisivamente ao explicitar os vínculos de sua área com as questões ambientais, por meio de uma forma própria de compreensão dessa temática, de exemplos abordados sobre a ótica de seu universo de conhecimentos e pelo apoio teórico-instrumental de suas técnicas pedagógicas. Entre os conteúdos, os procedimentos merecem atenção especial, pois são um ?como fazer? que se aprende fazendo, com orientação organizada e sistemática dos professores. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F paraas falsas:
( V ) Destacam-se dentro desses conteúdos alternativas variadas de expressão e divulgação de ideias e sistematização de informações.
( V ) Destacam-se dentro desses conteúdos técnicas de pesquisa em fontes variadas de informação.
( V ) Destaca-se dentro desses conteúdos a análise crítica das informações veiculadas pelos diferentes canais de comunicação.
( F ) Destaca-se dentro desses conteúdos a identificação das instituições públicas e organizações da sociedade civil, exceto as atividades de acompanhamento em ONGs.
70-Como ponto de partida para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos e a sua definição, destacados por Capra (apud GADOTTI, 2000). Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Interdependência.
II- Ciclos ecológicos.
III- Associação.
IV- Coevolução.
( IV ) Em cooperação a evolução ocorre concomitantemente entre os parceiros.
( II ) São circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
( III ) Seres vivos participam, cooperam e se ajudam mutuamente para contrapor aos competidores. 
( I ) Os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
71-Promover a relação entre as disciplinas não é uma tarefa simples, porém necessária. Atualmente, a forma de entreter os estudantes no conteúdo a ser trabalhado é demonstrar a ele a contextualização e a articulação existente entre as áreas dos saberes. "Articular, saber, conhecimento, vivência, escola, comunidade, meio ambiente etc., tornou-se nos últimos anos o objetivo da interdisciplinaridade que se traduz, na prática, por um trabalho coletivo e solidário na organização da escola" (GADOTTI, 1999, p. 4). Referente à abordagem interdisciplinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita realizar a integração dos conteúdos concebendo o saber como totalidade.
( V ) Utilizar o trabalho interdisciplinar como metodologia possibilita relacionar o ensino à pesquisa e a conexões com as ciências.
( F ) Um trabalho interdisciplinar exige planejamento e organização, portanto não cabe aos professores de educação básica realizá-lo.
( V ) Um trabalho interdisciplinar indica que a escola se constitui de forma participativa e decisiva na formação do indivíduo social.
72-A infância pode nos remeter a muitas lembranças boas e às vezes ruins, porém quando se trata do meio ambiente e o contato com os animais, todo mundo lembra de algo que o deixou feliz, como por exemplo: um amanhecer com o canto dos pássaros, o pôr-do-sol, uma geada, um ipê florido, uma rosa perfumada, uma lambida de cachorro ou gato, um cafuné em um animal, são tantas as formas de analisar como a natureza está tão próxima, que muitas vezes esquecemos de como isso é importante em nossas vidas. Veja o poema em forma de acróstico a seguir:
LEMBRANÇAS
Imagine-se criança...,
Nadando em água sadia,
Feliz de tanta alegria,
Amando a vida e o mar.
Numa tarde ensolarada,
Correndo, sorrindo e pulando,
Indo de encontro ao horizonte,
Ar puro, e..., respirar.
Quem sabe voltar ao passado,
Um pouco no pensamento,
Eperceber o momento,
Recordando o que já era.
Impactos causamos,
Destruímos, violamos,
A NATUREZA TÃO BELA...!
No acróstico é possível refletir questões ambientais e nosso cotidiano. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
FONTE: http://www.apoema.com.br/poemas_mazzola.htm. Acesso em: 23 mai. 2018.
( X ) Fazer referência às questões ambientais por meio de poesias, acrósticos ou reportagem não servem de alerta à população sobre as questões ambientais.
( ) O acróstico é uma forma simples de alertar a população sobre as questões ambientais muitas vezes causadas pela interferência humana.
( ) Existem várias necessidades do homem, mas com certeza, o ar é a mais importante, pois sem ele a vida é impossível e este é mais um indício da importância da preservação ambiental.
( ) Os impactos ambientais alteram as condições normais de funcionamento da natureza e podem causar danos irreversíveis, como a infertilidades do solo, o assoreamento dos rios, a poluição da água, entre outros.
73-Cada vez mais as empresas, os consumidores e a sociedade tornam-se conscientes da necessidade de um desenvolvimento sustentável sem esgotar os recursos naturais. Por isso, o tripé da sustentabilidade envolve os aspectos ambientais, sociais e econômicos. Dentro desta temática, e sobre a importância de relacionar os três aspectos (responsabilidade social, responsabilidade ambiental e responsabilidade econômica) durante a realização das atividades ambientais, analise as sentenças a seguir:
I- O tripé da sustentabilidade tem por finalidade categorizar os aspectos fundamentais voltados às ações de apreciar e respeitar a natureza, os recursos utilizados e a problemática ambiental no setor econômico e social. CORRETA
II- Os três aspectos são fundamentais para que o governo possa fazer a sua parte, pois a população não precisa cuidar do meio ambiente, já que se trata de um meio econômico de reverter a situação. ERRADA
III- O tripe da Sustentabilidade nos mostra que os efeitos das transformações se inter-relacionam e não podem ser isolados. CORRETA
IV- Relacionar os três aspectos são fundamentais, pois a sociedade e a economia estão inseridas no meio ambiente, ou seja, dependemos da extração dos recursos naturais para a subsistência, como, por exemplo, água, energia, alimentos. CORRETA
74-A autora Berenice Gehlen Adams, por meio de um poema, conseguiu envolver e sensibilizar os estudantes sobre as belezas naturais que existem ao nosso redor, possibilitando a eles vivenciar ou até mesmo imaginar cada situação descrita. Dessa forma, várias questões ambientais podem ser trabalhadas pelo professor ou gestor ambiental. Leia o poema a seguir:
"Aqui é lugar de ampliar os sentidos onde as cores são mais vivas.
Os cheiros são mais suaves, os ruídos ecoam e vão ao coração.
Lugar de magia.
Reino dos contos, de duendes e fadas.
Sou um cogumelo, um grilo, uma libélula que abraça o arbusto.
Sou a flor sino a gotejar o orvalho da madrugada.
Sou o lagarto que se entrega ao sol preguiçosamente.
E sou um sapo que emerge do açude de carpas.
Eu, tão perto de todas as formas de vida e tão longe preso pelas grades da cidade".
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Refletir com os estudantes como estamos tão perto das diversas formas de vida e ao mesmo tempo tão distantes,
 PORQUE
II- Não conseguimos dar a importância necessária para o ecossistema, prendendo, muitas vezes, os animais e a nós mesmos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ADAMS. Berenic Gehlen. Poemas para Educação Ambiental. Disponível em: http://www.apoema.com.br/poemasparaEA.htm>. Acesso em 23 mai 2018.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
75-Muitas vezes, os educadores ambientais empregam jogos didáticos para trabalhar questões de educação ambiental com crianças. Dentro desta temática, analise as sentenças que seguem:
I- As atividades lúdicas permitem uma simulação da realidade em que as crianças estão inseridas. CORRETA
II- Os jogos fazem com que os educandos ampliem seus conhecimentos, o que favorece seu aprendizado. CORRETA
III- As brincadeiras resultam numa maior individualidade por parte dos alunos, pois a atividade em equipe atrapalha a concentração dos mesmos. ERRADA
IV- A elaboração de jogos/brincadeiras não exige fundamentação teórica por parte do educador, em virtude de se tratarem de crianças. ERRADA
76-A Conferência Intergovernamental de Tbilisi, na Geórgia, é consideradaum dos principais eventos sobre Educação Ambiental do planeta. Esta conferência foi organizada a partir de uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PNUMA e, deste encontro, saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental no mundo. Quais são as quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores para se atingir os objetivos propostos pela Conferência de Tbilisi (1977)?
( ) Gestão, conhecimento, administração e organização de pessoas.
 ( X ) Sensibilização, conhecimento, mobilização e participação.
 ( ) Gestão, planejamento, conhecimento e projeção política.
 ( ) Sensibilização, administração, engajamento e projeção política.
77-Ter curiosidade em aprender conceitos, brincadeiras, músicas ou qualquer outra atividade é algo surpreendente e deve fazer parte da vida de todas as pessoas. Na Educação Ambiental, o professor necessita ser sensível ao ponto de realizar, por exemplo, atividades planejadas que envolvem o meio ambiente a fim de despertar a curiosidade e o sentido de observação. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A curiosidade está presente na maioria das crianças, porém, à medida que elas crescem, o sentido das disciplinas não são mais tão interessantes quanto antes, por isso a importância do professor nesta etapa de descoberta.
PORQUE
II- Oportunizar momentos de contato com a natureza, como observar os pássaros e seus refúgios, os tipos de teias e as diferentes aranhas, o desmatamento, os pássaros polinizadores, a erosão etc. são estratégias que auxiliam a refletir e a promover a observação com um olhar de preservação ambiental.
Assinale a alternativa CORRETA:
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( X ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
78-Realizar boas práticas nas atividades diárias possibilita resgatar a necessidade em desenvolver os 5 Rs, apresentado como: Reduzir - Reciclar - Reutilizar - Repensar e Recusar. Essas práticas possibilitam reduzir o consumo desnecessário e, consequentemente, a geração de lixo, mudando nossa sensibilidade para com o outro e para com a Terra. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esta característica de transformação individual na perspectiva da educação:
( ) Fazer o uso de recursos energéticos seguindo apenas os princípios do 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar).
( ) Usar os produtos florestais provenientes de desmatamentos predatórios.
( X ) Utilizar transportes coletivos e de baixo uso de energia, fazer caminhadas e ir ao trabalho de bicicleta quando possível.
( ) Ser proativo a movimentos favoráveis ao crescimento demográfico e a concentração urbana e rural.
79-Promover o estudo de caso por meio de uma problemática ambiental local possibilita resgatar valores na comunidade e instiga uma reflexão conjunta entre escola e comunidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma sugestão de escolha assertiva para promover um estudo de caso na esfera escolar:
( ) Integração dos planos de ensino de todos os professores e colocar em prática as atividades de investigação.
( X ) Identificar a relevância, o estado de conservação do ecossistema local, o acesso, o deslocamento e o apoio pedagógico para o desenvolvimento das ações.
( ) Formação de um grupo de professores para cumprir apenas o que a legislação exige.
( ) Estreitar as relações junto aos órgão públicos, possibilitando uma abertura para que os órgãos competentes resolvam a problemática ambiental local.
80-(ENADE, 2017) A água é um recurso natural de valor econômico, ambiental e social, fundamental à sobrevivência humana e dos ecossistemas. Os gráficos a seguir indicam a proporção dos principais usos da água em países desenvolvidos e em desenvolvimento no início do século XXI. Com base nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Nos países em desenvolvimento, a implantação de irrigação deve ser prioridade na gestão ambiental sustentável, uma vez que aumenta a produtividade agrícola.
PORQUE
II- Na gestão ambiental sustentável, o tipo de irrigação e o respectivo local de implantação devem ser considerados, assim como a adoção de ações que visem à qualidade da água, à preservação das nascentes e das áreas de conservação.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: TOWNSEND, C.R.; BEGON, M.; HARPER, J.L. Fundamentos em ecologia. 3 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
( ) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II não é uma justificativa correta da I.
( X ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
81-Quando o professor traz para o contexto real dos estudantes conteúdos teóricos vistos apenas no livro didático, ele está propiciando momentos de discussão e reflexão, possibilitando a relação da teoria com a prática. Algumas premissas foram elencadas para o processo educativo, a fim de emancipar o sujeito. Nesse sentido, sobre o tema discutido na questão, analise as sentenças a seguir:
I- Possibilitar que o estudante seja o sujeito do saber e não apenas alguém que repassa as informações, sem fundamentação e reflexão. CORRETA
II- A alfabetização científica, ou seja, a leitura de mundo possibilita momentos de ação e reflexão sobre as atividades desenvolvidas. CORRETA
III- Promover a vida do estudante baseando-se no cotidiano consiste partir dos saberes cotidianos (aquilo que ele já sabe) para os saberes científicos (aquilo que ele precisa aprender). CORRETA
IV- Relacionar o conteúdo teórico com a prática (vivência do estudante) não é uma estratégia que possibilita a emancipação do sujeito. ERRADA
82-A abordagem sugerida para o educador ambiental é baseada nas influências de Paulo Freire, Pierre Giroux, Jean Piaget, Buber e Pantillon. Sobre os ideários destes autores, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Paulo Freire.
II- Pierre Giroux e Jean Piaget.
III- Buber e Pantillon.
( II ) Ideários humanistas e cognitivos.
( III ) Ideários fenomenológicos.
( I ) Ideário sociocultural.
83-A educação ambiental visa promover nos cidadãos a capacidade de serem críticos e atuantes. Nesse sentido, Carvalho (2004, p. 152) ressalta que "a educação ambiental passou a ser usada como termo genérico para algo que se aproxima de tudo o que pudesse ser acolhido sob o guarda-chuva de boas práticas ambientais". Por isso é importante relembrar os objetivos da educação ambiental crítica. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Possibilitar que o educador desenvolva conteúdos de caráter socioambiental.
( V ) Realizar atividades voltadas ao currículo, integradas às áreas dos saberes.
( V ) Sensibilizar o público envolvido referente à convivência da sociedade com a natureza.
( F ) Estabelecer uma distância entre escola e comunidade, pois os estudantes precisam reconhecer a importância da teoria ambiental.
84-O gestor ambiental tem uma tarefa diferente do educador ambiental, pois o último trabalha em instituições de ensino e dentre suas ações está:
( X ) Colaborar no planejamento dos PPPs, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
( ) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
( ) Estimular a formação e a qualificação dos trabalhadores em educação ambiental, porém não deve colaborar no planejamento dos PPPs.
( ) Colaborar no planejamento dos PPPs, porém não deve contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
85-A educação, em todas as suas formas, pode moldar