prática de ensino

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CURSO DE PEDAGOGIA
 PROJETOS E PR
 EDUCAÇ
 
 POSTAGEM 2
 PROJETO DE INTERVENÇ
 
 
 
INTEGRANTES: 
ALESSANDRO: 1950773
BEATRIZ: 1958646 
BIANCA: 1917193 
CHANA: 1976668 
FABIANA: 1944730 
JOÃO: 1962813 
LUANA: 1977145 
MIRELI: 1973873 
SUZANE: 1934061 
 
 
 
 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
EDUCAÇÃO INFANTIL 
POSTAGEM 2 : ATIVIDADE 2 
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA 
 MORDIDAS 
ALESSANDRO: 1950773 
 POLO: UNIP/MARATAIZES 
 ANO: 2020 
 
 
TEMA: Quem morde é Cachorrinho! Criança faz carinho. 
SITUAÇAO PROBLEMA 
Observamos no período de diagnóstico e no mês posterior que na disputa por 
brinquedo e na busca de novas sensações algumas crianças começaram a 
morder. 
JUSTIFICATIVA 
Vale lembrar que as crianças estão na fase oral consequentemente estão 
aprendendo a exteriorizar suas angústias, frustrações e descoberta. Sabemos 
que usam os dentes como instrumentos de defesa ou para chamar atenção e 
também para aliviar a irritação, até porque as crianças pequenas ainda não 
conseguem se expressar pela fala. 
Por isso pretendemos trabalhar de forma lúdica priorizando o eixo com 
interações e brincadeiras sendo assim esperemos que as crianças entendam 
que morder dói e que no amiguinho deve fazer carinho. 
 
Publico Alvo:Crianças na primeira infância (de 0 á3 anos). 
Objetivo Geral: Como sequência da justificativa. 
Auxiliar as crianças a compreenderem que morder não é o melhor modo de 
agir. Construir um convívio onde as crianças percebem que dói e machuca o 
amiguinho! 
Objetivo Especifico: 1- Aprender a conviver em grupo no espaço da unidade 
escolar,criando bons hábitos e respeitar as regrinhas;2- Refletir sobre o que é 
certo e errado; 3- Fazer com que as crianças entendam que morder dói;4- 
Identificar a consequência que a mordida causa no amigo; 5- Reconhecer 
boca, língua e dentinhos;6- Aprender a dividir objetos, brinquedos e pessoas;7- 
Através da brincadeira promover a interação e afetividade; 8- Reconhecer num 
animal (no caso, o próprio cachorro) características companheirismo, proteção 
e os cuidados essenciais que se deve ter com ele, como alimentação e 
higiene;9- Permitir que crianças conhecem e expressem seus sentimentos de 
outra forma que não a mordida; 
10- Reconhecer também a precaução necessária com animais que não são do 
convívio, estimulando as perguntas que devem ser sempre feitas aos donos 
sobre a possibilidade de se fazer o carinho. 
 
 
 
 
 
 
 Percurso Metodológico 
* Conversa dialogada sobre o tema : Mordidas com os pais;* História: Mordida, 
não Napoleão! 
* Cartaz coletivo com figuras de crianças mordendo para apreciação das 
crianças; 
* Atividade utilizando o espelho para entendimento da função da Boca dos 
Dentes; 
* Leitura de imagens para reflexão; 
* Gravuras do cachorro em diversos tamanhos e caractéristicas; 
* Rasgadura de papel para confecção de bolas; 
* Musicas lúdicas: Cão amigo, totó, o cachorrinho; 
* Desenho livre; 
* Manipulação da massa de modelar 
* Confecção de cachorro com material reciclado ( caixa de papelão); 
* Leitura de imagens com ilustração de amigos para reflexão e atitudes de boas 
maneiras; 
* Gravuras de alimentos que podemos morder, maçã, milho, carne etc... 
* Distribuição de maças para degustação ; 
* Musica lúdica: Jacaré está passeando na lagoa, eu conheço o jacaré que 
gosta de comer, sai piaba para confraternização dos colegas; 
* Utilização de história: jacarézinho que mordia; 
* Utilização do fantoche do jacaré: Cuca 
* Confecção da personagem ( jaquinha) e propor brincadeiras. 
* Confecção da boca 
* Pesquisa de alimentos que os dentes trituram 
* utilização do fantoche do lobo - observando seus dentes 
* Utilização da mascara do lobo 
* Utilização do livro: Ruivão o lobo bom com cara de lobo mau 
* Utilização do livro: a lobinha ruivinha para dramatização com as crianças para 
entendimento e relacionado com o ato de morder. 
 
 Cronograma: 
 
Inicio: 01/04 e termino do projeto: 15/04 
01/04 á 03/04: 
• Conversa dialogada com os pais sobre o tema: mordidas. Como podemos 
lidar com esses acontecimentos. 
• História: mordida não Napoleão! 
Colocamos as crianças sentadas em roda, mostrando as gravuras do livro. 
• Cartaz coletivo com figuras de crianças mordendo para apreciação das 
mesmas. 
• Atividades utilizando espelhos para entendimento da função da boca e dos 
dentes que 
são para comer, mastigar e não para morder. 
• Leituras de imagem para reflexão: Com fotos de crianças chorando após 
serem 
mordidas. 
• Gravura de cachorros em diversos tamanhos e características, para entender 
que o 
cachorro só morde para se defender quando se sente ameaçado. 
• Rasgadura de papel. O objetivo é adquirir novas habilidades, trabalhar a 
coordenação 
motora, além do raciocínio e o movimento de pinça, ou a preensão manual dos 
objetos. 
• Músicas lúdicas: cão amigo, totó, o cachorrinho. 
• Desenho livre: para que eles usem a imaginação e criem algo que 
aprenderam sobre o 
tema “mordidas” 
06/04 á 09/04: 
• Manipulação de massa de modelar. Criando algo de acordo com o tema 
apresentado. 
• Confecção de cachorro com material reciclado (caixa de papelão, garrafa pet.) 
• Leituras de imagens com ilustração de amigos, para reflexão e atividades de 
boas 
maneiras. 
• Gravuras de alimentos que podemos morder: maçã, banana, milho, carne, 
etc... 
• Distribuição de maçãs para degustação. 
• Músicas lúdicas: jacaré esta passando na lagoa, eu conheço o jacaré que 
gosta de 
comer piaba. Para confraternização dos colegas. 
• Utilização de história: jacarezinha que mordia. 
• Utilização do fantoche do jacaré: cuca 
Para que as crianças pudessem ver como o jacaré tem a boca grande, e quão 
ele é 
perigoso por sempre morder. 
• A Criação da personagem jaquinha, é propor brincadeiras, a fim de mostrar 
que não se pode morder. 
13/04 á 15/04: 
• Utilização do fantoche do lobo. Para as crianças observarem o quão grande 
são os 
dentes do lobo. 
• Utilização do livro: Ruivão o lobo bom com cara de mau. 
• Confecção da boca: com papelão, durex, eva, cola, massa de modelar. 
• Pesquisa de alimentos que os dentes trituram. 
• Utilização do livro: a lobinha ruivinha. Para dramatização com as crianças e 
para 
entendimento relacionado com o ato de morder. 
 
 Recursos: 
Livros de Historias, revistas, jornais, espelho, papelão, durex, tinta guache, 
pinceis, hidrocor, cola, EVA, figuras impressas, massa de modelar. 
 
 Produto Final: 
A atividade de encerramento será um livro e uma amostra com registro do 
projeto. 
 
 
Avaliação: 
O processo de avaliação foi lendo um livro sobre a realidade das mordidas 
entre as crianças com o livro “A jacarezinha que mordia” de Heitor Neto, e 
marionetes. Então junto das crianças foram chamados os responsáveis, e foi 
dialogada uma conversa sobre essa realidade e que eles continuem com esse 
projeto em casa. 
Foi notada uma grande melhora nas crianças, com isso o projeto esta sendo 
um sucesso junto da parceria dos Profissionais Educadores e responsáveis. 
Seque abaixo o anexo com algumas imagens. 
-Os Profissionais Educadores contando e fazendo uma ilustração com fantoche 
para as crianças. 
 
 
 
 
 
 
 
-Uma das nossas crianças lendo o livro “A Jacarezinha Que mordia”
 
 
 
 
 
 
Referencias: 
Proposta curricular- reservando saberes e fazeres:Produzindo novos 
conhecimentos. Itapemirim,2012. 
MEC: Brasil. Pré-Escola Educação infantil. Livro: E o dente que ainda doia – 
PNDE 2014 
Livro: A jacarezinha que mordia – extraído na internet 
Livro: Os cincos ovos preciosos – livro interativo sobre os números. Ciranda da 
cultura. 
MEC: Brasil. Pré-Escola Educação infantil. Livro: O crocodilo e o dentista. De 
Stéphanie Havir 2014 
LODUCCA: Stela Greco. A Lobinha Ruivinha. São Paulo: Cia da letrinhas, 2013 
ZANETTI, Eloi Ruivão: O Lobo bom com cara de lobo mau. São Paulo: FNDE 
2010