Avaliação 3 Do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais o Laboratório Digital Educacional (LDE) da Universidade Federal do Ceará (UFC).

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Curso em Formação: Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias 
Educacionais. 
 
📘 PARTE 02: AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO Total de pontos 9/10 
 
 
✅ Esta avaliação está dividida em 2 (duas) PARTES: 
 
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 
📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 3 DO CONTEÚDO 
 
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atenção e cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
 
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concentração e tempo suficiente para responder às questões. 
 
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respondido. 
📚 QUESTÃO 1: Segundo Lucas; Moreira (2018), as tecnologias digitais 
podem melhorar as estratégias de ensino e aprendizagem de muitas 
maneiras diferentes. No entanto, independentemente da estratégia ou 
abordagem pedagógica escolhida, a competência digital específica do 
educador reside em orquestrar efetivamente a utilização de tecnologias 
digitais nas diferentes fases e configurações do processo de aprendizagem. 
✅Considerando a área 3: Ensino e Aprendizagem do DigCompEdu, assinale a 
alternativa CORRETA: * 
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https://cantic.org.pt/cantic/2019/01/22/digcompedu-competencia-digital-para-educadores/ 
Ensino; Orientação; Aprendizagem colaborativa; Aprendizagem autorregulada. 
Literacia da informação e dos média; Comunicação e colaboração digital; Criação de 
conteúdo digital; Resolução de problemas digitais. 
https://www.google.com/url?q=https://cantic.org.pt/cantic/2019/01/22/digcompedu-competencia-digital-para-educadores/&sa=D&source=editors&ust=1637692735437000&usg=AOvVaw3fcKaNgvZcIu7esA3hFzO_
Estratégias de avaliação; Análise de evidências; Feedback e planificação; Aprendizagem 
colaborativa. 
Acessibilidade e inclusão; Diferenciação e personalização; Envolvimento ativo; Análise 
de evidências. 
Seleção; Criação e modificação; Gestão, proteção e partilha; Desenvolvimento 
Profissional Contínuo Digital (DPC) 
📚 QUESTÃO 2: A Comunicação não violenta (CNV) “baseia-se em habilidades 
de linguagem e comunicação que fortalecem a nossa capacidade de manter a 
humanidade, mesmo em situações adversas.” (ROSENBERG, 2006) “É um 
conjunto sistematizado de técnicas de comunicação cujo objetivo é criar 
conexões empáticas e ações compassivas.”. ✅ Considerando a FONTE do 
texto anterior, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀: * 
Fonte: https://drive.google.com/file/d/12928JmMerxCnJz-qj850yIQTALLm_ZSL/view 
1/1 
 
https://www.cvv.org.br/blog/a-importancia-da-comunicacao-nao-violenta/ 
A comunicação não violenta não pode ser pensada no contexto escolar, visto que ao 
comunicar-nos envolvemos empatia, sinceridade e respeito e tais sentimentos, segundo 
o psicólogo, só podem ser percebidos em relações familiares. 
O docente que deseja utilizar a CNV com os seus alunos deve inicialmente realizar um 
julgamento das situações que provocam a insatisfação de suas necessidades. Depois 
disso, o psicólogo sugere estabelecer regras que possam garantir o respeito e a 
autoridade do professor. 
Ao estudar sobre a CNV, o psicólogo Marshall Rosenberg propõe uma comunicação que 
responda a estímulos de forma dissimulada, preocupando-se em silenciar a violência e 
em evitar conflitos. 
Ao abordar sobre a CNV, o psicólogo Marshall Rosenberg ressalta que, ao comunicar 
nossos sentimentos e necessidades, devemos nos expressar de maneira honesta, no 
entanto, sem desconsiderar as necessidades do outro, nesse sentido, o psicólogo 
sugeriu quatro componentes para uma comunicação não violenta. 
A CNV, estudada por Marshall Rosenberg, propõe uma comunicação baseada em 
estímulos automáticos e repetitivos. O autor defende uma comunicação aberta, ou seja, 
uma comunicação que não se baseia em uma observação prévia das situações. 
https://www.google.com/url?q=https://drive.google.com/file/d/12928JmMerxCnJz-qj850yIQTALLm_ZSL/view&sa=D&source=editors&ust=1637692735438000&usg=AOvVaw1QmfwsoS-jW_mkSTkLqpyO
https://www.google.com/url?q=https://www.cvv.org.br/blog/a-importancia-da-comunicacao-nao-violenta/&sa=D&source=editors&ust=1637692735439000&usg=AOvVaw21R8fLJu3F0JkBAqRRr679
📚 QUESTÃO 3: ✅ Considerando os componentes da CNV propostos por 
Marshall Rosenberg, assinale a alternativa INCORRETA: * 
1/1 
O primeiro componente da CNV busca diferenciar a observação da avaliação. Nesse 
sentido, o autor deixa claro que devemos observar atentamente as situações que nos 
geram algum tipo de desconforto e que, no momento em que a observação está sendo 
feita, devemos distingui-la da avaliação. 
A CNV também propõe a identificação do sentimento. Esse segundo componente 
estimula nomear os sentimentos que são evocados pela situação, entendendo que 
mesmo incentivados pelo comportamento do outro, os seus sentimentos não são 
causados por ele, mas por sua não satisfação com suas necessidades. 
O autor sugere que, ao comunicar nossos pedidos, não devemos nos preocupar com a 
empatia, diálogo ou negociação, pois esses fatores já foram considerados nos 
componentes anteriores. Ele afirma que esse momento deve ser natural e sincero. 
O terceiro componente da CNV estimula a identificação das necessidades. Esse 
componente fala da importância de perceber as necessidades que estão deixando de 
ser atendidas nas situações vivenciadas. 
O quarto componente da CNV envolve uma comunicação com o outro para expressar o 
que foi internalizado nos demais componentes. Essa etapa visa comunicar ao outro 
com clareza seus pedidos, descrevendo seus sentimentos e necessidades diante dos 
acontecimentos. 
📚 QUESTÃO 4: O método PACES, desenvolvido pela professora Ma. Jeciane 
Golinhaki, busca explorar ao máximo os estímulos sensoriais dos estudantes, 
a fim de tornar os momentos de aprendizagem especiais e de alto valor. ✅ 
Considerando os pilares do método PACES, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀: * 
FONTE: https://www.profjeciane.com/ 
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https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-
compet%C3%AAncias 
https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/&sa=D&source=editors&ust=1637692735441000&usg=AOvVaw2IZSgZoURN1ed93bsAgOS-
https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-compet%25C3%25AAncias&sa=D&source=editors&ust=1637692735441000&usg=AOvVaw2RDrApp6Z-g-3poQq375RE
https://www.google.com/url?q=https://www.profjeciane.com/post/plano-de-aula-com-planejamento-reverso-e-ensino-por-compet%25C3%25AAncias&sa=D&source=editors&ust=1637692735441000&usg=AOvVaw2RDrApp6Z-g-3poQq375RE
Os cinco pilares do método PACES são: persistência, autonomia, competências 
relevantes, encorajamento e sentido. Esse método visa apresentar uma alternativa ao 
caminho de aprendizagem por competências. 
O método PACES está apoiado em cinco pilares, sendo estes representados pelas cinco 
letras; são eles: paciência, amor, competências relevantes, encorajamento e sentido. 
Buscando contribuir para uma educação integral, o método PACES tem como pilares 
cinco competências socioemocionais: persistência, assertividade, curiosidade para 
aprender, empatia e socialização. 
O método PACES visa o aprendizado a partir de competências. Ele é extraído de cinco 
pilares, são eles: pertencimento, autonomia, competências relevantes, engajamento e 
sentido. 
Apesar de não considerar as competências socioemocionais, o método PACES tem sido 
bastante utilizado em mentorias de professores. Os pilares desse método são: 
pertencimento, abertura ao novo, criatividade, empatia e sentido. 
📚 QUESTÃO 5: ✅ Considerando a FONTE do texto abaixo, assinale a 
alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀. * 
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Fonte: https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html 
A amabilidade esta ligada à persistência, à empatia, à assertividade e principalmente à 
confiança. É sobre exercitar o diálogo, a resolução de conflitose a cooperação, sempre 
levando o próximo em conta. 
A resiliência emocional diz a respeito à capacidade de aprender com várias situações e 
compreender as normas sociais e princípios que levam a certos comportamentos. 
A abertura ao novo diz a respeito à capacidade de não estar aberto a novas tendências 
culturais, intelectuais e à imaginação artística. 
O engajamento com os outros está ligado com a iniciativa social, empatia e com o 
entusiasmo. É uma habilidade imprescindível para a convivência em sociedade e 
engajamento em atividades sociais e profissionais no futuro. 
A autogestão está relacionada à capacidade de ser organizado, esforçado, ter objetivos 
claros e saber como alcançá-los de maneira ética. E não é considerado um fator de 
proteção contra a saúde mental e o bullying. 
📚 QUESTÃO 6: Na BNCC, competência é definida como a mobilização de 
conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas 
e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da 
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Ao 
https://www.google.com/url?q=https://institutoayrtonsenna.org.br/pt-br/socioemocionais-para-crises.html&sa=D&source=editors&ust=1637692735443000&usg=AOvVaw3pDz2Iu8q9D5fG72mbwaHQ
definir essas competências, a BNCC reconhece que a “educação deve afirmar 
valores e estimular ações que contribuam para a transformação da 
sociedade, tornando-a mais humana, socialmente justa e, também, voltada 
para a preservação da natureza”. (BNCC, 2017, p. 15). ✅ Considerando a 
FONTE do texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀. * 
http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-
curricular-bncc/79 
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http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-
comum-curricular-bncc/79 
Trabalho e Projeto de Vida — Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e 
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações 
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e 
ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e 
responsabilidade. 
Empatia e Cooperação — Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e 
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e 
as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. 
Cultura Digital — Utilizar diferentes linguagens – verbal, corporal, visual, sonora e digital 
–, bem como conhecimento das linguagens artística, matemática e científica, para se 
expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes 
contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. 
Repertório Cultural — Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos 
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, 
continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, 
democrática e inclusiva. 
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1637692735444000&usg=AOvVaw0TZje05E23PEtncZQ5pjm9
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1637692735444000&usg=AOvVaw0TZje05E23PEtncZQ5pjm9
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1637692735444000&usg=AOvVaw0TZje05E23PEtncZQ5pjm9
https://www.google.com/url?q=http://inep80anos.inep.gov.br/inep80anos/futuro/novas-competencias-da-base-nacional-comum-curricular-bncc/79&sa=D&source=editors&ust=1637692735444000&usg=AOvVaw0TZje05E23PEtncZQ5pjm9
Responsabilidade e Cidadania — Argumentar com base em fatos, dados e informações 
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões 
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental 
e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético 
em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 
📚 QUESTÃO 7: “As metodologias Ativas são caminhos para avançar mais no 
conhecimento profundo, nas competências socioemocionais e em novas 
práticas”. José Morán ✅Considerando a FONTE do texto acima, assinale a 
alternativa correta que aborda exemplos de Metodologias Ativas conforme a 
BNCC: * 
Fonte:http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf 
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https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/ 
Ensino híbrido, hands on e sala de aula invertida. 
Gamificação, memorização, aulas estáticas e aprendizagem baseada em problemas. 
Ensino Bancário, gamificação e sala de aula invertida. 
Estudo de caso, storytelling e a mecanização. 
Cultura Maker, ensino tradicional e a aprendizagem baseada em projetos. 
📚 QUESTÃO 8: O design emocional utiliza a liberdade de criação com o 
sentimento de emoção e dentro do contexto escolar, ele deve despertar 
prazer no professor e chamar atenção dos alunos, pois a interação entre os 
seres humanos e o design de produtos, em relação às emoções, é um dos 
https://www.google.com/url?q=http://www2.eca.usp.br/moran/wpcontent/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf&sa=D&source=editors&ust=1637692735445000&usg=AOvVaw3tpz7SVfGwHu7ZoOy075XN
https://www.google.com/url?q=https://a1f6.com/metodologias-ativas-das-origens-aos-dias-atuais/&sa=D&source=editors&ust=1637692735446000&usg=AOvVaw0BiT5tS_8_6cAEU0aHdiKs
principais focos das pesquisas desenvolvidas por Donald Norman (2004), 
sugerindo que o design emocional indica a existência de três níveis de 
processamento no cérebro que necessitam de diferentes estímulos ao nível 
do design. ✅Diante disso, assinale a alternativa que define quais são esses 
níveis: * 
Fonte: https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-
plataforma/ 
1/1 
 
http://repositorio.ipvc.pt/handle/20.500.11960/2263 
O de aparência, utilidade e funcionalidade. 
Nível comportamental, nível de usabilidade, nível avaliativo. 
Nível básico, mediano e avançado. 
Reflexivo, função e de avaliação. 
O visceral, o comportamental e o reflexivo. 
📚 QUESTÃO 9: Para utilizar uma metodologia ativa em sala de aula por meio 
de um design emocional, o professor inicia o planejamento indicando um 
problema que passa por quatro fases até chegar a uma solução. 
✅Considerando o percurso entre problema e solução, assinale a alternativa 
que indica quais são essas fases pré-estabelecidas: * 
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https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1637692735447000&usg=AOvVaw0Kp8fCjy6RLDW36x_VxXPe
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1637692735447000&usg=AOvVaw0Kp8fCjy6RLDW36x_VxXPe
https://www.google.com/url?q=http://repositorio.ipvc.pt/handle/20.500.11960/2263&sa=D&source=editors&ust=1637692735447000&usg=AOvVaw3tBQI0Ofwqme4uLv7uQt1w
 
https://www.ieepeducacao.com.br/design-thinking/ 
Planejamento, execução, avaliação e solução. 
Fase inicial, fase intermediária, fase avaliativa e fase final. 
Planejar, executar, acompanhar e avaliar. 
Descobrir, definir, desenvolver e entregar. 
Definir, desenvolver, avaliar e entregar. 
📚 QUESTÃO 10: “A metodologia ativa ou metodologia da inovação na 
aprendizagem tem como ponto central, segundo Souza, Amaral e Schimiguel 
(2016), o aluno em suas múltiplas dimensões, sua estrutura global e interação 
com o outro. O professor como mediador do processo ensino-aprendizagem 
deve desenvolver competências e habilidades nos alunos a fim de posicioná-
los de forma crítica diante das situações apresentadas”.✅Considerando a 
FONTE do texto acima, assinale a alternativa CORRETA: * 
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https://www.google.com/url?q=https://www.ieepeducacao.com.br/design-thinking/&sa=D&source=editors&ust=1637692735448000&usg=AOvVaw0B96pUTI9QpYFk3EFgpCR1
 
Metodologia ativa na educação. Andreza Regina Lopes da Silva, Patricia Bieging, Raul Inácio 
Busarello, organizadores. São Paulo: Pimenta Cultural, 2017. 150p. 
Na metodologia ativa, aluno e professor são motivados a serem protagonistas no 
processo de aprendizagem. 
Na metodologia ativa o aluno é motivado a ser protagonista no processo de ensino. 
Na metodologia ativa o professor é motivado a ser protagonista no processo de 
aprendizagem. 
Na metodologia ativa o professor é motivado a ser protagonista no processo de ensino-
aprendizagem. 
Na metodologia ativa o aluno é motivado a ser protagonista no processo de 
aprendizagem.