EnemSemDistância-Dia1-LinguagensEHumanas

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Material Dia 1
Geografia
Globalização e comércio
Geografia
Questão 1 
O comércio entre o Brasil e a China não para de bater recordes e de janeiro a setembro o intercâmbio 
entre os dois países superou a marca histórica registrada em todo o ano de 2020 e registrou uma 
corrente de comércio (exportação+importação) superior a US$ 100 bilhões e atingiu o total de US$ 
105,628 bilhões. O comércio bilateral segue em ascensão e o Brasil tem pela frente um grande 
desafio: aumentar a participação de produtos industrializados na pauta exportadora para a China, 
ainda fortemente concentrada em produtos básicos, de baixo valor agregado. 
Disponível em: https://www.investe.sp.gov.br/noticia/comercio-brasil-china-segue-batendo-recordes-e-pais-asiatico-responde-por-
65-do-superavit-brasileiro/. Acessado em: 06/10/21.
Apesar do cenário positivo apresentado, o texto ressalta a importância de o Brasil alterar seu perfil 
principal de produtos comercializados, o que demandaria 
a) financiamentos para os grandes projetos primários
b) menor oferta de mão de obra qualificada disponível
c) mais terras agricultáveis destinadas ao setor de produção
d) maior dependência do setor de transporte para escoamento
e) maiores investimentos em tecnologias aplicáveis aos produtos
Questão 2 
TEXTO I 
Disponível em: https://emtempo.com.br/charges/81067/charge-de-em-tempo--07-de-outubro-2017--malika?d=1 
TEXTO II 
Quase 40 milhões de brasileiros não tinham acesso à internet em 2019. O número representa 21,7% 
da população com idade acima de 10 anos e faz parte da Pnad Contínua, divulgada nesta quarta-
feira (14) pelo IBGE. Apesar de expressivo, o resultado mostra uma redução em relação a 2018, 
quando quase 46 milhões de pessoas não estavam conectadas no país.O suplemento, que analisou 
o uso da internet pelas famílias brasileiras, mostra o efeito da desigualdade entre os estudantes.
https://www.investe.sp.gov.br/noticia/comercio-brasil-china-segue-batendo-recordes-e-pais-asiatico-responde-por-65-do-superavit-brasileiro/
https://www.investe.sp.gov.br/noticia/comercio-brasil-china-segue-batendo-recordes-e-pais-asiatico-responde-por-65-do-superavit-brasileiro/
https://emtempo.com.br/charges/81067/charge-de-em-tempo--07-de-outubro-2017--malika?d=1
Geografia
Nas escolas particulares, a maioria, ou 98,4% tiveram acesso à internet no ano avaliado. Já para 
aqueles da rede pública de ensino, o percentual foi 83,7%. 
Disponível em: https://agenciabrasil.ebc.com.br/radioagencia-nacional/geral/audio/2021-04/um-em-cada-cinco-brasileiros-nao-
tem-acesso-internet-segundo-ibge 
A análise conjunta dos textos nos mostra que o processo de globalização em curso 
a) superou as desigualdades sociais entre diferentes países e classes
b) proporcionou uma maior troca cultural entre espaços antes isolados
c) tem a difusão das novas tecnologias limitadas pelas barreiras sociais
d) é marcado pela dependência do setor de telecomunicações e transporte
e) apresenta as maiores potências econômicas e tecnológicas como centros polarizados
https://agenciabrasil.ebc.com.br/radioagencia-nacional/geral/audio/2021-04/um-em-cada-cinco-brasileiros-nao-tem-acesso-internet-segundo-ibge
https://agenciabrasil.ebc.com.br/radioagencia-nacional/geral/audio/2021-04/um-em-cada-cinco-brasileiros-nao-tem-acesso-internet-segundo-ibge
Geografia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra E 
O comércio mundial de maior volume gira em torno dos produtos dotados de tecnologia, beneficiamentos 
(pelas transformações industriais) e outros recursos intangíveis como marcas e símbolos. Diante disso, o 
perfil comercial brasileiro, baseado em vendas de enormes volumes de produtos naturais com baixo valor 
agregado, por exemplo, soja e minério de ferro. A mudança dessa situação demandaria investimentos em 
tecnologia, ou seja, melhorar os setores de pesquisa e educação aplicadas ao desenvolvimento de novos 
produtos. 
Questão 2 
Letra C 
Por mais que as tecnologias aumentem as suas atuações e papeis na sociedade, a exemplo da educação on-
line em tempos de pandemia, a difusão das novas tecnologias sempre esbarra nos problemas sociais mais 
graves, visto que as populações mais pobres são as menos inseridas no acesso aos novos recursos. 
Filosofia
Filosofia na antiguidade
Filosofia
Questão 1 
“O bem do indivíduo é da mesma natureza que o bem da Cidade, mas este é mais belo e mais divino 
porque se amplia da dimensão do privado para a dimensão do social, para a qual o homem grego 
era particularmente sensível, porquanto concebia o indivíduo em função da Cidade e não a Cidade 
em função do indivíduo”. 
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia – v. 1. 3.ed. São Paulo: Paulus, 2003, p. 221. 
Para Aristóteles, a ética e a política estariam diretamente relacionadas. Dessa maneira, a política 
deveria priorizar: 
a) o bem individual.
b) o bem comum.
c) a fé nos deuses.
d) a consciência individual.
e) o interesse particular.
Questão 2 
“O homem é a medida de todas as coisas, das que existem e de sua natureza; das que não existem 
e da explicação de sua não existência.” 
(Protágoras apud Jean Voilquin (org.). 
A Grécia antiga foi marcada pela ascensão da democracia direta. Os sofistas foram um grupo de 
filósofos que desenvolveram a argumentação retórica, que tinha como principal característica o (a): 
a) maiêutica, que consistia no desenvolvimento de uma nova ideia.
b) ironia, as perguntas que levariam às contradições do pensamento.
c) felicidade, conquistada através das ações e condutas racionais e virtuosas .
d) relativismo, que consistia em concluir algo válido, não necessariamente verdadeiro.
e) política, voltada para o bem comum.
Filosofia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra B 
Na filosofia aristotélica, a Política é a ciência que tem por objetivo a felicidade humana, e divide-se em ética 
(que se preocupa com a felicidade individual do homem na pólis) e na política propriamente dita (que se 
preocupa com a felicidade coletiva da pólis). 
Questão 2 
Letra D 
Os sofistas ensinavam a argumentação a respeito de qualquer tema, mesmo que os argumentos não fossem 
válidos, ou seja, não estavam interessados na procura da verdade, e sim no refinamento da arte de vencer 
discussões, pois para eles a verdade é relativa de acordo com o lugar e o tempo em que o homem está 
inserido, sendo conhecidos como relativistas. 
História
A formação do mundo moderno
História
Questão 1 
TEXTO I 
“Nada havendo de maior sobre a terra, depois de Deus, que os príncipes soberanos, e sendo por Ele 
estabelecidos como seus representantes para governarem os outros homens, é necessário lembrar-
se de sua qualidade, a fim de respeitar-lhes e reverenciar-lhes a majestade com toda a obediência, 
a fim de sentir e falar deles com toda a honra, pois quem despreza seu príncipe soberano, despreza 
a Deus, de Quem ele é a imagem na terra." 
BODIN, Jean. "A República". IN: CHEVALIER, Jean-Jacques. As grandes obras políticas de Maquiavel aos nossos dias. Rio de Janeiro: 
Livraria Agir Editora, 1966. p. 58. 
TEXTO II 
“Constata-se que a partir de fins da Idade Média a maioria dos súditos obedecia às ordens do 
monarca não mais por coerção direta de suas forças militares, mas por laços de identificação com 
a sua capacidade de liderança.” 
WARRENDER, H. O estudo da política. In: KING, P. O estudo da política. Brasília: EUB, 1980. 
Os trechos acima apresentam transformações vivenciadas na transição da Idade Média para a 
Idade Moderna. Assinale a alternativa que apresenta corretamente ideias que permitem 
correlacionar ambos os textos: 
a) o racionalismo renascentista operou como instrumento de ruptura com as crenças religiosas
nos Estados absolutistas.
b) a difusão do protestantismo disseminou a paz nos territórios europeus tradicionalmente
católicos.
c) a teoria do direito divinodos reis funcionou como elemento de ampliação da lealdade dos
súditos ao soberano.
d) a divindade dos reis subverteu as hierarquias da sociedade estamental equiparando súditos e
soberanos.
e) a associação entre a divindade e a figura real tornou o poder militar o principal elemento de
legitimação monárquica.
Questão 2 
TEXTO I 
“Pregam doutrina mundana os que dizem que, tão logo tilintar a moeda lançada na caixa, a alma 
sairá voando do purgatório para o céu. Certo é que, ao tilintar a moeda na caixa, pode aumentar o 
lucro e a cobiça; a intercessão da Igreja, porém, depende apenas da vontade de Deus.” 
Lutero, 95 teses, 1517. 
TEXTO II 
[...] pequena burguesia, ávida de lucros, no alvorecer dos tempos modernos encontrou nas doutrinas 
reformadas legitimação para seu labor mercantil: o lucro, a usura, não se constituía mais como um 
pecado, conforme condenava a Igreja Católica; para João Calvino lucrar, cobrar juros eram práticas 
História
legítimas pertinentes à atividade mercantil, realizada por sua congregação genebrina e os demais 
irmãos reformados por toda a Europa” 
(2017, p. 24) 
Os trechos acima fazem referência à Reforma Protestante, movimento iniciado no século XVI, a 
partir das 95 teses de Lutero, fixadas em 1517 na porta da Igreja do Castelo de Wittenberg. Suas 
leituras nos permitem concluir que: 
a) Os reformadores abandonaram as crenças cristãs.
b) Lutero via no lucro um caminho para a remissão dos pecados.
c) A burguesia buscou no catolicismo a proteção às suas práticas mercantis.
d) A difusão do protestantismo se restringiu aos setores aristocráticos.
e) O protestantismo fora impulsionado por aspectos teológicos e econômicos.
Questão 3 
“A primeira brecha na fronte do absolutismo foi uma “assembleia dos notáveis” escolhidos a dedo, 
mas assim mesmo rebeldes, convocadas em 1787 para satisfazer as exigências governamentais. 
A segunda e decisiva brecha foi a desesperada decisão de convocar os Estados Gerais, a velha 
assembleia feudal do reino, enterrada desde 1614. Assim, a revolução começou como uma tentativa 
aristocrática de retomar o Estado. Esta tentativa foi mal calculada por duas razões: ela subestimou 
as intenções independentes do ‘Terceiro Estado’ – a entidade fictícia destinada a representar todos 
os que não eram nobres nem membros do clero, mas de fato dominada pela classe média – e 
desprezou a profunda crise socioeconômica no meio da qual lançava suas exigências políticas.” 
HOBSBAWM, Eric. A Era das Revoluções: Europa 1789-1848. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007. 
O trecho acima faz referência aos acontecimentos que antecederam a Revolução Francesa, 
movimento que marcou o fim da Idade Moderna e o início da chamada Idade Contemporânea. A 
concepção do autor de um terceiro estado como “entidade fictícia” pode ser explicada: 
a) pela ausência de reivindicações políticas comuns ao grupo.
b) pela diversidade de grupos sociais que o compunham.
c) pela negação dos valores racionais e científicos.
d) pela inexistência de intenções políticas entre os membros do setor.
e) pelo desejo e ruptura política por vias estritamente institucionais.
História
Gabaritos 
Questão 1 
Letra C 
A teoria do direito divino dos reis propagou a ideia de que o rei era dotado de poderes absolutos e concedidos 
por Deus, o que funcionou como elemento de legitimação das monarquias absolutistas. 
Questão 2 
Letra E 
Do ponto de vista teológico, pode-se destacar a insatisfação de Martinho Lutero com as práticas da Igreja 
Católica, como as indulgências. Do ponto de vista econômico, temos a condenação da Igreja Católica à usura, 
prática comum entre a burguesia. Havia, além disso, uma série de interesses políticos da nobreza e de 
monarcas, como Henrique VIIII, que viam na reforma uma possibilidade de romper o vínculo com a autoridade 
papal. 
Questão 3 
Letra B 
O terceiro era um grupo social heterogêneo, composto pela alta burguesia, a pequena burguesia, os 
trabalhadores urbanos e o campesinato. Tal diversidade é essencial para compreendermos a diversidade de 
reivindicações políticas no interior do grupo e as fases da Revolução Francesa. 
Português
Funções da linguagem
 
 
 
 
 
 
Português 
Questão 1 
Rios sem discurso 
 
Quando um rio corta, corta-se de vez 
o discurso-rio de água que ele fazia; 
cortado, a água se quebra em pedaços, 
em poços de água, em água paralítica. 
Em situação de poço, a água equivale 
a uma palavra em situação dicionária: 
isolada, estanque no poço dela mesma, 
e porque assim estanque, estancada; 
e mais: porque assim estancada, 
muda, e muda porque com nenhuma comunica, 
porque cortou-se a sintaxe desse rio, 
o fio de água por que ele discorria. 
 
O curso de um rio, seu discurso-rio, 
chega raramente a se reatar de vez; 
um rio precisa de muito fio de água 
para refazer o fio antigo que o fez. 
Salvo a grandiloquência de uma cheia 
lhe impondo interina outra linguagem, 
um rio precisa de muita água em fios 
para que todos os poços se enfrasem: 
se reatando, de um para outro poço, 
em frases curtas, então frase e frase, 
até a sentença-rio do discurso único 
em que se tem voz a seca ele combate. 
(NETO, João Cabral de Melo. Antologia poética. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973.) 
 
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de comunicação. A função que predomina no 
poema de João Cabral 
a) destaca o “como” se elabora a mensagem, considerando-se a seleção, combinação e 
sonoridade do texto. 
b) coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem, sendo o código utilizado o seu próprio 
objeto. 
c) focaliza o “quem" produz a mensagem, mostrando seu posicionamento e suas impressões 
pessoais. 
d) orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem, estimulando a mudança de seu 
comportamento. 
e) enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada com palavras precisas e objetivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Português 
Questão 2 
O telefone tocou. 
– Alô? Quem fala? 
– Como? Com quem deseja falar? 
– Quero falar com o sr. Samuel Cardoso. 
– É ele mesmo. Quem fala, por obséquio? 
– Não se lembra mais da minha voz, seu Samuel? Faça um esforço. 
– Lamento muito, minha senhora, mas não me lembro. Pode dizer-me de quem se trata? 
ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958 (fragmento). 
 
Nessa composição de Drummond, depreende-se a predominância de uma das funções da 
linguagem, identificada como 
a) expressiva, pois o fragmento tem como finalidade mostrar a impaciência de um dos 
interlocutores. 
b) referencial, pois o fragmento tem como objetivo principal discorrer sobre a aproximação entre 
as personagens. 
c) poética, pois o fragmento trata da criatividade do autor modernista na apresentação de um 
diálogo fragmentado e ilógico. 
d) fática, pois o fragmento tem como intenção essencial mostrar a manutenção da relação 
dialógica entre as personagens. 
e) apelativa, pois o fragmento tem como propósito crucial aproximar-se do interlocutor para 
convencê-lo ou persuadi-lo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Português 
Questão 3 
 
De acordo com as intenções comunicativas e os recursos linguísticos que se destacam, 
determinadas funções são atribuídas à linguagem. A associação entre a simulação de botões da 
urna eletrônica, as imagens e o texto verbal evidenciam a função estética, pois 
a) atua sobre o interlocutor para convencê-lo a realizar sua escolha de maneira consciente. 
b) coloca em evidência o canal de comunicação pelo uso das palavras “corrige” e “confirma”. 
c) privilegia as informações da realidade externa em detrimento das emoções do leitor. 
d) explora a criatividade para ampliar o poder de comoção da mensagem. 
e) recorre às emoções do enunciador ao usar a imagem de uma criança. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Português 
Gabaritos 
 
Questão 1 
Letra B 
A função que predomina é a metalinguística,visto que a escrita tematiza o próprio conceito e o estilo de 
escrita (com quê) preconizados pelo poeta. Vale destacar que, sim, há função poética; entretanto, chama mais 
a atenção o tema do poema ser a própria escrita dos poemas. 
 
 
Questão 2 
Letra D 
Predomina no texto a função fática da linguagem, que ocorre quando há o objetivo e a preocupação de 
estabelecer e manter um canal de comunicação entre o emissor e o receptor. Essa função está presente em 
cumprimentos e saudações, bem como em conversas de telefone, como acontece no excerto de “Contos de 
aprendiz”, de Carlos Drummond de Andrade. 
 
 
Questão 3 
Letra D 
Apesar da presença da função apelativa, as associações entre votação e problemas da sociedade, por meio 
de expressões ambíguas (como “passar em branco”), a reprodução dos botões das urnas eletrônicas e as 
imagens constituem recursos criativos que servem para ampliar o impacto da mensagem. 
 
 
Geografia
Geografia física do Brasil
Geografia
Questão 1 
Disponível em: https://www.tudosobregeografia.com.br/post/estrutura-geol%C3%B3gica-do-brasil 
A mineração é uma vocação do Brasil desde o período colonial, a atividade mantém sua força no 
século 21. Aliada à indústria extrativista, ela representa 4% do Produto Interno Bruto (PIB) e contribui 
com 25% do saldo comercial brasileiro, segundo o Ministério de Minas e Energia. 
Disponível em: https://rematiptop.com.br/tudo-sobre-as-novas-tendencias-e-perspectivas-na-mineracao-brasileira/ 
A análise do mapa sobre a estrutura geológica brasileira reafirma o teor do texto por conta da 
a) formação de grandes dobramentos em áreas de colisão de placas
b) maior parte do país corresponder a bacias sedimentares metálicas
c) participação da erosão na formação da estrutura geológica do Brasil
d) instabilidade geológica brasileira que forma áreas de riquezas minerais
e) existência de maciços antigos dotados de reservas minerais metálicas no país
https://www.tudosobregeografia.com.br/post/estrutura-geol%C3%B3gica-do-brasil
https://rematiptop.com.br/tudo-sobre-as-novas-tendencias-e-perspectivas-na-mineracao-brasileira/
Geografia
Questão 2 
A madrugada de 21 de maio foi a mais fria do ano até agora nas capitais Cuiabá, Goiânia e Brasília. 
O instituto nacional de meteorologia registrou 9,1° C em Goiânia, 11,4° C em Cuiabá e 9,3° C em 
Brasília. Estes registros são das estacoes meteorológicas convencionais do INMET, pois possuem 
os maiores históricos de medições e possibilitam comparações com anos passados. 
Disponível em: https://www.climatempo.com.br/noticia/2018/05/21/recorde-de-frio-em-brasilia-goiania-e-em-cuiaba-0676 
A condição meteorológica apresentada pode ser explicada pela ação da(o) 
a) latitude que coloca a região na zona tropical
b) baixa altitude das capitais afetadas pelo fenômeno
c) avanço de massas de ar originadas em altas latitudes
d) corrente marítima fria que ocupa maior parte do litoral
e) continentalidade da região e da sua baixa amplitude térmica
https://www.climatempo.com.br/noticia/2018/05/21/recorde-de-frio-em-brasilia-goiania-e-em-cuiaba-0676
Geografia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra E 
A análise das áreas produtoras de recursos naturais nos mostra que os minerais metálicos somente são 
encontrados em áreas de relevo cristalino (maciços antigos). Como o Brasil apresenta 36% de seu território 
formado por esse tipo de estrutura geológica, a nossa “vocação” mineral se dá pela grande chance de 
encontrar reservas metálicas em nosso território. 
Questão 2 
Letra C 
As mudanças no tempo são ocasionadas pela relação entre os fatores do clima, o dado mostrado pode ser 
explicado pelo avanço de massas frias sobre a região Centro-Oeste, fato que explica a queda forte da 
temperatura apresentada na região. As outras opções não explicavam processos que causariam quedas na 
temperatura. 
Literatura
Literatualidades
 
 
 
 
 
 
Literatura 
Questão 1 – Enem 2012 
Das irmãs 
os meus irmãos sujando-se 
na lama 
e eis-me aqui cercada 
de alvura e enxovais 
 
eles se provocando e provando 
do fogo 
e eu aqui fechada 
provendo a comida 
 
eles se lambuzando e arrotando 
na mesa 
e eu a temperada 
servindo, contida 
 
os meus irmãos jogando-se 
na cama 
e eis-me afiançada 
por dote e marido 
QUEIROZ, S. O sacro ofício. Belo Horizonte: Comunicação, 1980. 
 
O poema de Sonia Queiroz apresenta uma voz lírica feminina que contrapõe o estilo de vida do 
homem ao modelo reservado à mulher. Nessa contraposição, ela conclui que 
a) a mulher deve conservar uma assepsia que a distingue de homens, que podem se jogar na lama. 
b) a palavra “fogo” é uma metáfora que remete ao ato de cozinhar, tarefa destinada às mulheres. 
c) a luta pela igualdade entre os gêneros depende da ascensão financeira e social das mulheres. 
d) a cama, como sua “alvura e enxovais”, é um símbolo da fragilidade feminina no espaço 
doméstico. 
e) os papéis sociais destinados aos gêneros produzem efeitos e graus de autorrealização 
desiguais. 
 
 
Obs.: questão não inédita, utilizada para contextualizar o tema da aula com um que já caiu no Enem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Literatura 
 
O amor 
o amor é feito bala perdida 
que acerta um desavisado 
 
ao cruzar a rua 
ao dobrar a esquina 
 
às vezes vem num soco 
às vezes vem num grito 
 
o amor às vezes é isso 
 
uma panela de água fervendo 
no rosto de alguém querido 
 
às vezes esmola 
às vezes migalha 
 
que se devolve com um tiro 
ou acaba em facada 
o amor tem medo da vida 
 
uma hora eleva 
na outra arrasta 
 
desconfia da sorte 
tem medo da falta 
 
o amor corresponde à entrega 
com uma rasteira e às vezes mata 
de tirania 
de asfixia 
de ciúme 
de raiva 
 
como alguém que se alimenta 
e de repente engasga 
VITROLIRA, L. Disponível em https://jornalggn.com.br/. Acesso em 01 de novembro de 2021. 
 
O poema de Luna Vitrolira revisita um tema muito consagrado em nossa tradição literária: o amor. 
Ao fazer isso, ele propõe uma reflexão que 
a) corrobora uma visão arrebatadora e potente do amor, a partir de palavras como “soco” e “grito”. 
b) endossa a peculiaridade do amor romântico, por meio da reiteração da expressão “às vezes”. 
c) nega a existência de relações amorosas desvinculadas de dor, utilizando metáforas ligadas à 
violência. 
d) estimula a adoção de uma postura passiva no amor, como em “o amor corresponde à entrega”. 
e) desconstrói a visão idealizante e clichê do amor, através de imagens de forte poder de impacto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Literatura 
 
Gabaritos 
 
Questão 1 
Letra E 
O de Sonia Queiroz evidencia a diferença nos papeis sociais desempenhados por homens e mulheres, na 
sociedade. É possível compreender a crítica em relação ao fato de o homem ser livre e realizado, enquanto 
as mulheres ficam responsáveis pelas tarefas do lar. 
 
 
Questão 2 
Letra E 
Em seu poema, a poetisa Luna Vitrolira se opõe a uma visão idealizada do amor – muito presente em nossa 
tradição literária e, por isso, clichê – que relaciona tal sentimento apenas a aspectos positivos. Isso ocorre 
por meio da construção de metáforas (“o amor às vezes é isso / uma panela de água fervendo / no rosto de 
alguém querido”) que evidenciam o fato de o sentimento amoroso poder, em certos casos, estar vinculado à 
violência e à opressão. 
Filosofia
Revolução científica
Filosofia
Questão 1 
A dúvida é uma atitude que contribui para o surgimento do pensamento filosófico moderno. Neste 
comportamento, a verdade é atingida através da supressão provisória de todo conhecimento, que 
passa a ser considerado como mera opinião. A dúvida metódica aguça o espírito crítico próprio da 
Filosofia. 
(Adaptado de Gerd A. Bornheim, Introdução ao filosofar. Porto Alegre: Editora Globo, 1970, p. 11.) 
O método cartesiano foi desenvolvido com o objetivo de aperfeiçoar o pensamento racional da 
modernidade. Descartes se utilizava da dúvida para que o auxiliasse no (na): 
a) alcancedo conhecimento inabalável.
b) análise através da experiência.
c) percepção sensível para o entendimento.
d) ênfase da sensibilidade na razão.
e) evidência encontrada no empírico.
Questão 2 
“Todas as nossas ideias derivam de uma ou de outra fonte. Parece que o entendimento não tem o menor 
vislumbre sobre quaisquer ideias se não as receber de uma das duas fontes. Os objetos externos suprem 
a nossa mente com as ideias das qualidades sensíveis, que são todas as diferentes percepções 
produzidas em nós, e a mente supre o entendimento com ideias através das próprias operações”. 
(John Locke) 
Para Locke, importante teórico empirista, todo conhecimento e ideias que estão em nossas mentes vêm 
exclusivamente das experiências. A fonte das ideias, para o entendimento humano, são: 
a) dedução e indução.
b) método e dúvida.
c) sensação e reflexão.
d) impressão e ideia.
e) causalidade e contiguidade.
Filosofia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra A 
A dúvida metódica é aquela que Descartes afirma ser uma dúvida sem falhas, com respostas extremamente 
exatas, sem nenhuma possibilidade de dúvida; em outras palavras, a dúvida metódica foi o meio pelo qual 
Descartes se valeu para chegar a um conhecimento firme e seguro. 
Questão 2 
Letra C 
As fontes dessas ideias, diz Locke, são duas: 
1. Sensação (sentido externo): é a percepção de objetos sensíveis e particulares;
2. Reflexão (sentido interno): é a percepção da operação de nossas mentes com as ideias já ali depositadas
pela sensação.
Redação
Técnicas para fazer introdução 
na redação do Enem
Redação
Introdução = Apresentação do tema + tese 
Tese 
Sintética 
A tese sintética é aquela que deixa tudo bem sugerido, que não expõe argumentos. Gosta de fazer 
surpresas, sabe? Nela, você pode sintetizar o seu ponto de vista por meio de uma palavra ou até 
uma expressão. Nada fica muito claro – apenas o seu ponto de vista, é óbvio. 
Analítica 
Como o nome já diz, esse tipo de tese analisa, organiza cada um dos pontos que serão apresentados 
ao longo do texto. Confie em mim: esse modelo é muito mais interessante na prova do Enem. Com 
ele, tudo o que será dito na sua redação fica “mastigadinho” para o leitor já na introdução, o que é 
um grande presente para quem tem pouquíssimos minutos para ler a sua redação, né?! Invista nela! 
Redação
Apresentação do tema 
1ª técnica: dados estatísticos 
Idosos no Brasil do Século XXI: Negligenciados ou Valorizados? 
Devido aos avanços na medicina, a expectativa de vida só tende a aumentar ao longo do tempo. O 
número de idosos no Brasil já é alto e com tendência a crescer nos próximos anos. A população 
acima de 60 anos representa hoje 13,5% dos brasileiros; projeções indicam que essa fatia vai saltar 
para 24,5% em duas décadas e meia segundo dados do Instituto de Geografia e Estatística (IBGE). 
No entanto, no que diz respeito ao bem-estar, o país não tem acompanhado o crescimento da 
terceira idade. Isso significa que necessidades econômicas e sociais básicas não estão sendo 
oferecidas dignamente àqueles que já muito fizeram pelo país. 
2ª técnica: comparação 
Modelo de redação sobre a descriminalização das drogas 
Século XIX: China, Guerra do Ópio. Século XXI: Colômbia, Forças Revolucionárias da Colômbia. O 
mal causado pelas drogas não se restringe a um país ou a uma época. É um problema que vem 
assolando gerações inteiras por um longo período de tempo. Além da violência já mencionada, afeta 
a saúde do indivíduo e o equilíbrio da sociedade. Nesse sentido, faz-se necessária uma análise 
desse hábito nocivo, porém já enraizado, além de soluções para combatê-lo. 
3ª técnica: citação 
Redação sobre diversidade de gênero — Um por todos e todos por um 
“A história da humanidade é a história da luta…” entre os gêneros. Adaptando a famosa frase de 
Karl Marx, chegamos a um dos maiores obstáculos para a construção de uma sociedade justa e 
igualitária: a desigualdade entre homens e mulheres. A diferença salarial, o estigma de sexo frágil, 
a expectativa social a qual são submetidas e o machismo do cotidiano são problemas enfrentados 
por milhares de mulheres ao redor do mundo. Destacando ainda que a população feminina não é a 
única prejudicada: a comunidade LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais) também 
sofre com a estereotipação causada pela desigualdade. Esse cenário impossibilita que o famoso 
trecho do artigo 5º da Constituição seja uma situação real, portanto, precisa ser analisado. 
Redação
4ª técnica: contextualização 
Tema da redação sobre redução da maioridade penal no Brasil 
Impunidade. Esse é o sentimento que leva grande parte dos brasileiros a defender a redução da 
maioridade penal para 16 anos. O estado de violência no qual estamos inseridos, somado à 
frequente associação de menores aos atos de violência expostos pela mídia, gera um desejo de 
vingança, que se consuma com a prisão desses transgressores das regras morais que regem a 
sociedade. Entretanto, estudiosos e entidades internacionais condenam essa proposta, alegando 
que não reduz a criminalidade. Devemos, então, analisar os dois extremos para resolver esse 
impasse e encontrar a melhor forma de mostrar que diminuir a maioridade não é o caminho mais 
interessante. 
5ª técnica: alusão histórica 
Redação exemplar sobre a violência nos estádios de futebol 
Desde a Idade Média, os atos de violência eram vinculados às manifestações de imposição e poder. 
Diante deste cenário, os jogos entre os gladiadores que lutavam no Coliseu, em Roma, sucediam ao 
público a afeição à brutalidade e a justificativa baseada nos valores culturais. No entanto, após 
séculos de avanço e proteção aos direitos humanos, alguns indivíduos ainda refletem esses traços 
na competição esportiva, como fazem muitos torcedores brasileiros nos estádios de futebol. 
6ª técnica: referência literária 
O sistema carcerário brasileiro e os seus efeitos no século XXI 
Na obra “Memórias do Cárcere”, o autor Graciliano Ramos, preso durante o regime do Estado Novo, 
relata os maus tratos, as péssimas condições de higiene e a falta de humanidade vivenciadas na 
rotina carcerária. Hoje, ainda que não vivamos mais em um período opressor, o sistema prisional 
brasileiro continua sendo visto como um símbolo de tortura. Desse modo, rever a situação social a 
qual o penitenciário está submetido é indispensável para avaliar seus efeitos na 
contemporaneidade. 
História
Brasil: da colônia ao império
História
Questão 1 
“A migração forçada de africanos através do Atlântico ganhou contornos expressivos com o início 
da colonização das Américas no século XVI. Na sua base, esteve a necessidade do colonialismo 
europeu de alavancar a mineração e a agricultura comercial nas colônias espanholas e portuguesas. 
Não há, portanto, como dissociar o tráfico atlântico da demanda por mão de obra.” 
Dicionário da escravidão e liberdade: 50 textos críticos/Organização: Lilia Moritz Schwarcz e Flávio dos Santos Gomes (Orgs.) - 1ªed. 
São Paulo: Companhia das Letras. 2018. 
O tráfico transatlântico citado no trecho marcou o Período Colonial, sobrevivendo, inclusive, após a 
ruptura com o Estado português. A demanda por mão de obra no primeiro século de colonização 
portuguesa nas Américas esteve associada: 
a) ao declínio demográfico dos povos indígenas e ao desenvolvimento da agricultura comercial.
b) ao desenvolvimento da pecuária e à crescente demanda para a policultura de subsistência.
c) à crescente demanda por trabalhadores para as atividades manufatureiras e à busca por
mercado consumidor.
d) à extração das drogas do sertão e à dificuldade dos nativos americanos de se adaptaram à
escravidão.
e) à descoberta do ouro e à oposição da Igreja Católica em relação às práticas escravistas.
Questão 2 
“O mais comum é a exclusividade do comércio colonial pertencer à classe empresária mercantil da 
metrópole. Neste caso, trata-se do privilégio de um grupo de empresários, os mercadores dametrópole. Na colônia, esse grupo detém então a exclusividade da compra dos produtos coloniais, 
bem como a venda dos produtos europeus no mercado colonial.” 
NOVAIS, Fernando. Portugal e Brasil na crise do antigo sistema colonial (1777-1808). São Paulo: Hucitec, 1979. 
“Eu o Príncipe Regente vos envio muito saudar, como aquele que amo. (...) Sou servido ordenar 
interina, e provisoriamente enquanto não consolido um sistema geral que efetivamente regule 
semelhantes matérias o seguinte = primeiro, que sejam admissíveis nas Alfândegas do Brasil todos 
e quaisquer gêneros, fazendas, e mercadorias transportadas, ou em navios estrangeiros das 
potências que se conservam em paz e harmonia com a minha Real Coroa.” 
(Abertura dos Portos às Nações Amigas, 1808) 
Os trechos acima fazem referência às dinâmicas comerciais entre Portugal e os territórios da 
América portuguesa ao longo dos séculos de colonização. A partir da leitura de ambos os trechos 
e de seus conhecimentos históricos, podemos concluir que a abertura das alfândegas: 
a) ampliou o monopólio das nações amigas a Portugal.
b) cerceou a liberdade dos comerciantes brasileiros.
c) favoreceu setores mercantis metropolitanos.
d) pôs fim ao monopólio comercial português.
e) conferiu autonomia política aos territórios coloniais.
História
Questão 3 
“O Estado era o grande promotor da construção política da nação, identificada como um projeto, 
como uma criação sua. (...) O Estado monárquico se construía como projeto civilizatório que 
dominava e incorporava o meio e a natureza, simbolizando a identificação entre Estado-civilização 
e espaço físico-natural.” 
SALLES, Ricardo. Nostalgia imperial: a formação da identidade nacional no Brasil do Segundo Reinado. Rio de Janeiro: Topbooks, 
1996. 
Como mencionado no texto acima, durante o Período Regencial, o Estado Imperial se viu diante da 
necessidade de construção da nação. Esse elemento esteve associado à instabilidade política que 
colocou em risco: 
a) a concentração fundiária.
b) a articulação política luso-brasileira.
c) o desenvolvimento industrial nacional.
d) a unidade territorial.
e) as práticas escravistas.
História
Gabaritos 
Questão 1 
Letra A 
Foi devido ao brutal declínio das populações indígenas, vítimas das violências coloniais, que a África se 
tornaria uma fonte de mão de obra escrava para as Américas, com o objetivo de atender as demandas do 
desenvolvimento da agricultura comercial nos territórios coloniais. 
Questão 2 
Letra D 
A abertura dos portos, ao pôr fim ao monopólio comercial português, trouxe maior liberdade para os 
comerciantes brasileiros, que, então, puderam comerciar diretamente com estrangeiros. 
Questão 3 
Letra D 
Diante da abdicação de D. Pedro I e do perigo representado pelas inúmeras rebeliões ocorridas no período 
regencial, a lógica das nacionalidades do século XIX impôs à Regência a tarefa de tomar algumas iniciativas 
para criar uma identidade nacional. A saída militar poderia ser uma opção para conter as revoltas e evitar a 
fragmentação; no entanto, essa não era a maneira mais efetiva, e nem sempre seus resultados foram os 
esperados – a perda da Província da Cisplatina, em 1828, ainda estava muito viva na memória dos dirigentes 
do Estado. Por isso buscou-se uma outra forma de assegurar a unidade do país: a construção de uma 
identidade nacional brasileira. 
Literatura
Machado de Assis e os estilos de 
época
Literatura
Questão 1 
"Há meio século, os escravos fugiam com frequência. Eram muitos, e nem todos gostavam da 
escravidão. Sucedia ocasionalmente apanharem pancada, e nem todos gostavam de apanhar 
pancada. Grande parte era apenas repreendida; havia alguém de casa que servia de padrinho, e o 
mesmo dono não era mau; além disso, o sentimento da propriedade moderava a ação, porque 
dinheiro também dói. A fuga repetia-se, entretanto. Casos houve, ainda que raros, em que o escravo 
de contrabando, apenas comprado no Valongo, deitava a correr, sem conhecer as ruas da cidade. 
Dos que seguiam para casa, não raro, apenas ladinos, pediam ao senhor que lhes marcasse aluguel, 
e iam ganhá-lo fora, quitandando." 
ASSIS, Machado de. "Pai contra mãe". Contos: uma antologia (1998). 
No fragmento desse conto, percebem-se algumas das características mais marcantes da prosa 
machadiana, dentre elas: 
a) o engajamento com a causa abolicionista.
b) o protagonismo dado a personagens negros e/ou escravizados.
c) o ideal de objetividade defendido pelo Realismo.
d) a ironia com que retrata o comportamento humano.
e) o gosto por um vocabulário marcadamente erudito.
Literatura
Gabaritos 
Questão 1 
Letra D 
No fragmento em questão, salta aos olhos o gosto machadiano pela ironia, visível em frases como "nem todos 
gostavam da escravidão" e "o sentimento da propriedade moderava a ação, porque dinheiro também dói". 
Sociologia
Cultura e indústria cultural
Sociologia
Questão 1 
“A separação entre cultura popular e cultura erudita, com a atribuição de maior valor à segunda, está 
relacionada à divisão da sociedade em classes, ou seja, é resultado e manifestação das diferenças 
sociais. Há, de acordo com essa classificação, uma cultura identificada com os segmentos 
populares e outra, superior, identificada com as elites” 
(TOMAZI, Nelson D., Sociologia para o ensino médio. São Paulo: Saraiva, 2010). 
De acordo com o texto a cultura erudita é 
a) resultado da interação entre os indivíduos de uma mesma organização social.
b) produzida pelas elites para as elites.
c) fundamentada de forma científica, trabalhando com dados e estatísticas.
d) consequência de anos de investimento massivo em educação nas camadas mais populares.
e) identificada com os nobres princípios cristãos.
Sociologia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra B 
A cultura erudita corresponde às produções tradicionalmente europeias, e que são valorizadas pelas classes 
mais altas. 
Redação
Como fazer uma redação 
nota 1000
Redação
O passo a passo 
1. Leia com atenção a proposta
Normalmente, ela aparece na parte superior, em negrito. Pare por alguns segundos e reflita
sobre cada palavra que aparece na composição da proposta, em separado e no contexto. Se
for o caso, anote algumas ideias que lhe surgem à mente, mesmo que de modo desordenado
(ainda não é a hora de se preocupar com isso). Depois, prossiga para a coletânea.
2. Leia os textos da coletânea
Sublinhe trechos que pareçam significativos para seu texto. A leitura da coletânea nunca deve
ser passiva; muito pelo contrário, você deve buscar sempre interpretar e “processar” as
informações ali presentes, de modo a criar argumentos e referências úteis para a redação.
Além disso, lembre-se de que, em temas de abordagem muito ampla, a coletânea tem outra
importante função: direcionar o entendimento do tema e os aspectos que, no texto, devem ser
trabalhados.
3. Faça uma listagem de ideias, argumentos e exemplos
Tudo o que vier à sua mente deve ser colocado no papel, de modo que você possa, depois,
selecionar e organizar os elementos que parecem mais interessantes para a construção textual.
4. Produza um roteiro bem definido
Nesse roteiro, devem constar os tópicos concernentes à introdução, ao desenvolvimento e à
conclusão do texto. Para cada uma dessas estruturas, leia os passos seguintes.
5. Introdução
As duas funções da introdução você já conhece: contextualizar o tema e apresentar uma
sugestão de abordagem para a proposta. Para isso, avalie o uso de referências
interdisciplinares (conhecimentos de história, geografia, literatura, física, biologia, entre outros,
sempre podem enriquecer sua redação) e seu grau de conhecimento de mundo acerca do
tema. Se possível, elabore uma tese: uma ideia central a partir da qual são desenvolvidos os
argumentos. O mais importante, aqui, é deixar bem claro qual o “caminho” que seu texto
pretende seguir, fazendo a conexão com o desenvolvimento.
Redação
6. Desenvolvimento
Defina se vai trabalhar com dois ou três parágrafos.A rigor, as duas formas são plausíveis em
um texto de cerca de 30 linhas. No entanto, no espaço que a banca do Enem estabelece, as
estruturas com apenas dois parágrafos de desenvolvimento são mais recomendadas. O que
vale, aqui, é que de modo claro, coerente e organizado, você se mostre capaz de
“desembrulhar” a tese construída na introdução. Para isso, organize cada parágrafo com um
tópico-frasal bem definido seguido de uma estratégia de ampliação inteligente. Nesse sentido,
reflita sobre de que modos o tema pode ser abordado em suas esferas social, cultural, política,
comportamental, científica, ambiental, psicológica.
7. Conclusão
Mais uma vez, é válido lembrar cada uma das funções da conclusão: reafirmar o seu ponto de
vista sobre o tema, estabelecendo um “diálogo” com a introdução (e com o título, quando for
possível e houver); retomar elementos abordados ao longo do desenvolvimento, no intuito de
garantir a coerência e a coesão textual; por último, elabore propostas de intervenção
detalhadas e específicas para a problemática apresentada em cada parágrafo. As quatro
perguntas que você deve responder são: quem?; o quê?; como?; para quê?. Além disso, não se
esqueça de apresentar um detalhamento sobre um dos elementos básicos respondidos nas
perguntas, pense: “Qual informação a mais eu posso fornecer sobre a intervenção?”. Os
“agentes” dessas propostas já nos são conhecidos, certo? O próprio indivíduo, a família, a
sociedade civil organizada, a iniciativa privada, o governo e a mídia não só podem como devem
fazer algo para atenuar um quadro que se revela negativo. Lembre-se: uma proposta é
suficiente para a redação desde que tenha os 5 elementos, certo?
8. Escreva o rascunho em até quarenta minutos
Releia o texto, preocupando-se com vírgulas, acentos, palavras “comidas” e afins. Faça as
últimas correções que se mostrarem necessárias.
9. Passe a limpo a sua redação
Você terá vinte minutos para passar o texto a limpo. Lembre-se de que controlar o tempo (e a
redação deve “gastar” algo entre uma hora e uma hora e vinte minutos) é fundamental.
10. Agora… você fez o seu melhor. É só esperar a nota 1000!
História
O Brasil Republicano
História
Questão 1 
Sendo função social antes que direito, o voto era concedido àqueles a quem a sociedade julgava 
poder confiar sua preservação. No Império, como na República, foram excluídos os pobres (seja 
pela renda, seja pela exigência da alfabetização), os mendigos, as mulheres, os menores de idade 
[menores de 21], as praças de pré (soldados e marinheiros), os membros de ordens religiosas. 
Ficava fora da sociedade política a grande maioria da população. 
Algumas mudanças, como a eliminação do Poder Moderador, do Senado Vitalício e do Conselho de 
Estado e a introdução do federalismo, tinham, sem dúvida, inspiração democratizante, na medida 
em que buscavam desconcentrar o exercício do poder. Mas, não vindo acompanhadas por 
expansão significativa da cidadania política, resultaram em entregar o governo mais diretamente 
aos setores dominantes, tanto rurais quanto urbanos. 
(CARVALHO, José Murilo de. Os bestializados. O Rio de Janeiro e a República que não foi. 3ª Ed. São Paulo: Companhia das Letras, 
1989. p. 43-46.) 
Ao mesmo tempo em que a República brasileira era apresentada como um grande avanço em 
relação às práticas e instituições do império, a construção de um país efetivamente democrático 
segue como um grande desafio até os dias de hoje. No entanto, ao longo desse processo, podemos 
perceber conquistas como na constituição de 
a) 1891, quando o Estado se tornou responsável pela educação formal do povo e ainda estendeu
o direito de voto aos analfabetos.
b) 1934, quando foi incorporado o código eleitoral de 1932 estabelecendo o voto das mulheres,
mesmo que ainda muito limitado.
c) 1937, quando redemocratizou o país após sete anos de ditadura varguista, o chamado Estado
Novo.
d) 1946, que manteve as conquistas sociais desde a década de 1930 e ainda criou instrumentos
legais que impediriam qualquer nova escalada autoritária na política nacional.
e) 1988, conhecida como constituição cidadã, que conseguiu estender os direitos políticos e
consolidar uma sociedade mais justa através de uma efetiva reforma agrária e distribuição de
renda já na década de 1990.
História
Gabaritos 
Questão 1 
Letra B 
É muito importante que os candidatos percebam que cada constituição dialoga diretamente com o momento 
histórico da sociedade. Algumas cartas merecem destaque pela construção da cidadania em nosso país: em 
1934 foi estabelecido o voto secreto e feminino, em 1946 houve o processo de redemocratização após oito 
anos de ditadura varguista e 1988, quando consolidamos nosso processo de redemocratização após 21 anos 
de ditadura civil-militar, destacando o direito de voto dos analfabetos pela primeira vez na nossa história 
republicana. 
Literatura
Artes plásticas das Vanguardas 
Europeias à Contemporaneidade
Literatura
Questão 1 
CERQUEIRA, Flávio. Amnésia (2016). Acervo do MASP. 
A escultura acima, de Flávio Cerqueira, pertence ao acervo permanente do MASP e foi uma das mais 
comentadas da Mostra "Histórias Afro-Atlânticas", realizada pela mesma instituição em 2018. Na 
obra, o líquido que a criança despeja sobre si pode ser entendido como símbolo: 
a) da "democracia racial" vigente no Brasil.
b) das travessuras que caracterizam a infância.
c) do apagamento cultural imposto à população negra no Brasil.
d) da amnésia que, por conta da subnutrição, atinge cada vez mais crianças no Brasil.
e) da necessidade de esquecermos o passado de injustiças para conseguirmos construir um
futuro de igualdade.
Literatura
Gabaritos 
Questão 1 
Letra C 
A obra "Amnésia" traz para o primeiro plano questões como o apagamento cultural e o embranquecimento 
impostos à população negra pelo racismo, no Brasil. 
Português
Gêneros textuais
Português
Questão 1 
Capitão América: Guerra Civil encontra Steve Rogers (Chris Evans) liderando o recém-formado 
time de Vingadores em seus esforços continuados para proteger a humanidade. Mas, depois que 
um novo incidente envolvendo os Vingadores resulta num dano colateral, a pressão política se 
levanta para instaurar um sistema de contagem liderado por um órgão governamental para 
supervisionar e dirigir a equipe. 
O novo status quo divide os Vingadores, resultando em dois campos: um liderado por Steve 
Rogers e seu desejo de que os Vingadores permaneçam livres para defender a humanidade sem a 
interferência do governo; o outro seguindo a surpreendente decisão de Tony Stark (Robert Downey 
Jr.) em apoio à supervisão e contagem do governo. 
Capitão América 3 tem direção dos irmãos Joe e Anthony Russo, produção de Kevin Feige e 
grande elenco formado por Scarlett Johansson (Viúva Negra), Sebastian Stan (Soldado Invernal), 
Anthony Mackie (Falcão), Emily Van Camp (Agente 13), Don Cheadle (Máquina de Combate), Jeremy 
Renner (Gavião Arqueiro), Chadwick Boseman (Pantera Negra), Paul Bettany (Visão), Elizabeth Olsen 
(Feiticeira Escarlate), Pail Rudd (Homem-Formiga), Frank Grillo (Ossos Cruzados), William Hurt 
(General Thunderbolt) e Daniel Brühl (Barão Zenom). 
Disponível em: http://www.adorocinema.com/noticias/filmes/noticia-118069/. Acesso em: 02.11.2018. 
Esse texto enquadra-se no gênero sinopse, que empregamos na apreciação de filmes, novelas ou 
séries. Na composição desse gênero, notam-se aspectos que o aproximam do gênero 
a) resenha crítica, se se considerar que o objetivo principal é retratar a opinião e a visão pessoal
do autor do texto sobre o que está sendo relatado na produção cinematográfica.
b) resumo, porque se caracteriza como um texto escrito de forma breve e clara, destacando-se o
que é essencial e mais importante para o leitor sobre a obra resumida.
c) crônica, tendo em vista que a função textual é relatar, de forma concisa, fatos do cotidiano,
como o de se saber antecipadamente o final da história da trama, antes de ir ao lançamentode
um filme, de tal maneira que já se dissipe a expectativa da descoberta dos acontecimentos
sobre o desfecho da história.
d) artigo de opinião, pois é uma espécie de exposição crítica demorada do autor do texto sobre o
objeto-filme analisado.
e) carta, tendo em vista que se propõe o tratamento do leitor como interlocutor do texto para o
qual se dirigem as informações sobre o filme.
Português
Questão 2 
Receita de Ano Novo 
Para você ganhar belíssimo Ano Novo 
cor do arco-íris, ou da cor da sua paz, 
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido 
(mal vivido talvez ou sem sentido) 
(...) 
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita, 
não precisa expedir nem receber mensagens 
(planta recebe mensagens? 
passa telegramas?) 
Não precisa 
fazer lista de boas intenções 
para arquivá-las na gaveta. 
Não precisa chorar arrependido 
pelas besteiras consumadas 
(...) 
Para ganhar um Ano Novo 
que mereça este nome, 
você, meu caro, tem de merecê-lo, 
tem de fazê-lo novo, eu sei que não é fácil, 
mas tente, experimente, consciente. 
É dentro de você que o Ano Novo 
cochila e espera desde sempre. 
Carlos Drummond de Andrade. In: https://www.culturagenial.com/poemas-de-carlos-drummond-de-andrade/. Acesso em 22 de 
outubro de 2019. 
Os gêneros textuais caracterizam-se por serem relativamente estáveis e podem reconfigurar-se em 
função do propósito comunicativo. Esse texto constitui uma mescla de gêneros, pois 
a) introduz procedimentos prescritivos na composição do poema.
b) explicita as etapas essenciais à preparação de uma receita.
c) explora elementos temáticos presentes em uma receita.
d) apresenta organização estrutural típica de um poema.
e) utiliza linguagem figurada na construção do poema.
https://www.culturagenial.com/poemas-de-carlos-drummond-de-andrade/
Português
Questão 3 
Diário alienígena 
Continuo sem entender muito bem. Hoje passou por mim um ser de sexo indefinido, que me deixou 
ainda mais confuso. Seu aspecto era muito estranho. Tinha um rosto delicado, um nariz pequeno, os 
lábios bem delineados, mas não muito grossos, formando, no conjunto, o que aqui se chama de mulher 
bonita. Os cabelos, muito escuros e lisos, eram também femininos, compridos, bem tratados e lustrosos. 
Mas, assim que se fechava em ponta a linha do queixo, dava-se a transformação: o pescoço, largo e 
musculoso, era estriado de veias, parecendo inflado a ponto de rebentar. O tronco, imenso e forte, abria-
se para os lados em braços espetaculares, rígidos, com gigantescos nós de músculos sobrepondo-se 
uns aos outros e formando uma curva um pouco semelhante à que encontramos em certos primatas. 
As pernas eram igualmente brutais, levemente arqueadas devido ao volume dos músculos, dando ao 
andar uma cadência que em tudo se parecia com o dos seres do outro sexo. 
Já havia visto algumas criaturas um tanto indefinidas por aqui, mas esta me pareceu um exemplo 
extremo. Não pude classificá-la. Aliás, tenho tido grande dificuldade para fazer as classificações. Tudo 
me parece de difícil compreensão. Esse pequeno território que nos serve de amostragem traz 
incoerências que me deixam atônito. Para dizer a verdade, as contradições são muitas, infinitas, não 
tendo havido ainda um registro lógico capaz de explicar tantas coisas de que já lhe falei, como as 
discrepâncias na ocupação do espaço, para dar apenas um exemplo. 
Mas a verdade é que, de todos os absurdos a que tenho assistido nesse primeiro contato, nenhum 
me deixou mais espantado do que o seguinte: como civilização razoavelmente evoluída em termos 
tecnológicos, eles parecem ter centrado boa parte de sua pesquisa científica na busca do conforto. 
Inventaram pequenos aparelhos, bastante engenhosos, que lhes facilitam a vida, tornando-os cada vez 
mais ociosos e aos quais dão nomes variados, como automóveis, computadores, celulares, controle 
remoto etc. Tudo parece ter sido inventado com um único objetivo: o de levá-los a fazer menos esforço 
físico. Pois muito bem: você acredita que, nas chamadas horas de lazer, eles correm pelas ruas feito 
loucos, de um lado para o outro, suando em bicas, sem parecer querer chegar a lugar algum? E mais: 
concentram-se também em locais que chamam de academias e lá se dedicam, sozinhos ou em grupos, 
às tarefas mais extenuantes e inúteis, muitas vezes atados a aparelhos de tortura, os quais parecem 
buscar por livre vontade, e não forçados, como já vimos acontecer com outros povos bárbaros. Chegam 
a caminhar sobre esteiras, sem sair do lugar! Não lhe parece o maior dos absurdos? 
Bem, continuarei observando e tentando entender. Espero estar de volta em breve, na paz de nossa 
querida Andrômeda – e longe deste planeta louco. 
SEIXAS, H. In: Novos contos mínimos. Disponível em: <http://heloisaseixas.com.br/diario-deum-marciano>. Acesso em: 02 out. 2016. 
Com a finalidade de explorar determinados efeitos de sentido, o título da crônica faz referência ao gênero 
diário. Constitui uma característica desse gênero presente no texto 
a) a descrição de fatos e personagens, de forma minuciosa e verossímil, como em “Os cabelos, muito
escuros e lisos, eram também femininos, compridos, bem tratados e lustrosos”.
b) a estrutura narrativa, com sequências temporais e predomínio de verbos no passado, como em
“Hoje passou por mim um ser de sexo indefinido, que me deixou ainda mais confuso”.
c) a identificação dos interlocutores, por meio de vocativos e perguntas retóricas, como em “Chegam
a caminhar sobre esteiras, sem sair do lugar! Não lhe parece o maior dos absurdos?”.
d) o relato de memórias e de ações do dia a dia do autor, de caráter subjetivo e informal, como em
“Esse pequeno território que nos serve de amostragem traz incoerências que me deixam atônito”.
e) o traço ficcional que remete à inventividade do emissor, que possui plena liberdade para expressar-
se e marcar suas impressões pessoais.
Português
Questão 4 
Concordo plenamente com o artigo "Revolucione a sala de aula". É preciso que valorizemos o ser 
humano, seja ele estudante, seja professor. Acredito na importância de aprender a respeitar nossos 
limites e superá-los, quando possível, o que será mais fácil se pudermos desenvolver a capacidade 
de relacionamento em sala de aula. Como arquiteta, concordo com a postura de valorização do 
indivíduo, em qualquer situação: se procurarmos uma relação de respeito e colaboração, 
seguramente estaremos criando a base sólida de uma vida melhor. 
Tania Bertoluci de Souza. 
Porto Alegre, RS 
Disponível em: <:http://www.kanitz.com.br/veja/cartas.htm>. Acesso em: 2 maio 2009 (com adaptações). 
Em uma sociedade letrada como a nossa, são construídos textos diversos para dar conta das 
necessidades cotidianas de comunicação. Assim, para utilizar-se de algum gênero textual, é preciso 
que conheçamos os seus elementos. A carta de leitor é um gênero textual que 
a) apresenta sua estrutura por parágrafos, organizado pela tipologia da ordem da injunção
(comando) e estilo de linguagem com alto grau de formalidade.
b) se inscreve em uma categoria cujo objetivo é o de descrever os assuntos e temas que
circularam nos jornais e revistas do país semanalmente.
c) se organiza por uma estrutura de elementos bastante flexível em que o locutor encaminha a
ampliação dos temas tratados para o veículo de comunicação.
d) se constitui por um estilo caracterizado pelo uso da variedade não padrão da língua e tema
construído por fatos políticos.
e) se organiza em torno de um tema, de um estilo e em forma de paragrafação, representando,
em conjunto, as ideias e opiniões de locutores que interagem diretamente com o veículo de
comunicação.
Português
Gabaritos 
Questão 1 
Letra B 
Na sinopse, vemos grande semelhança com o gênero resumo, já que a revista apresenta os principais 
acontecimentos de “Capitão América: Guerra Civil”, assim como algumas informações mais técnicas, como 
os atores participantes associados aos seus respectivos personagens no filme. 
Questão 2 
Letra A 
No poema “Receita”, Drummondutiliza os procedimentos formais de uma receita (prescrição) para explicar o 
que deve ser feito no caso de um verdadeiro Ano Novo. 
Questão 3 
Letra B 
O diário é uma obra em que seu autor registra fatos do seu cotidiano, ideias, impressões, experiências. Sua 
estrutura é organizada pela narração de acontecimentos de um dia, por isso são comuns as sequências 
temporais e o predomínio de verbos no passado. 
Questão 4 
Letra E 
O gênero textual carta de leitor tem como características expressar opiniões, interagindo diretamente com o 
veículo de comunicação. Geralmente, tem intencionalidade persuasiva ou argumentação de autoridade. Não 
tem caráter descritivo ou alto grau de formalidade. Já a pessoalidade pode ser maior ou menor, de acordo 
com a intenção do autor. 
Atualidades
Crise da Globalização
Atualidades
Questão 1 
O Mapa acima evidencia a expansão do comércio internacional chinês nas últimas quatro décadas, 
em detrimento da hegemonia dos Estados Unidos da América. A resposta recente dos Estados 
Unidos levou ao que chamamos hoje de Guerra comercial, que pode ser melhor caracterizada por: 
a) Um conflito no qual o protecionismo chinês busca limitar a presença das empresas americanas
no país e acaba sendo retaliado pelos Estados Unidos com um embargo econômico decretado
desde o governo de Donald Trump.
b) Uma disputa tecnológica na qual empresas chinesas como o TikTok são proibidas de atuar nos
Estados Unidos por conta do medo de espionagem.
c) Uma grave rivalidade na qual os chineses temem que a hegemonia estadunidense na
Tecnologia 5G impeça que os chineses atuem futuramente em seus parceiros comerciais pelo
mundo.
d) Uma tensão constante nos governos Obama, Trump e Biden, na qual a preocupação com os
déficits comerciais crescentes dos EUA com a China levam a retaliações comerciais mútuas.
e) Uma cortina de fumaça para o verdadeiro dilema de segurança oriundo do apoio diplomático e
militar dos Estados Unidos a Taiwan, que a China considera uma província rebelde.
Atualidades
Questão 2 
Sobre as estratégias de vacinação contra a epidemia de Sars-Cov2 no mundo, assinale a alternativa 
correta: 
a) Países como Estados Unidos e Israel largaram na frente por conta do acesso direto às primeiras
doses de vacinas produzidas por laboratórios em seus territórios, cujas vacinas foram
produzidas com subsídios do Estado, e hoje contam com quase toda sua população imunizada.
b) A alta taxa de vacinação em países europeus não impediu até agora o surgimento de novas
ondas de infecção da Covid-19, como se percebe em países como a Inglaterra e a Alemanha.
c) A vacinação no Brasil está estagnada, em parte por conta da força imensa do movimento
negacionista nacional, e em parte por conta dos erros dos governos federal, estaduais e
municipais, que buscaram estratégias não coordenadas de vacinação.
d) A pandemia atingiu desproporcionalmente mais países pobres do que os países ricos. A Índia e
o continente africano são hoje as regiões do mundo com o maior número de óbitos absolutos.
e) A desigualdade social contribuiu bastante para agravar a letalidade da pandemia, que começou
justamente em regiões pobres do mundo e se espalhou rapidamente devido ao fluxo de
imigrantes ilegais e refugiados empobrecidos.
Atualidades
Gabaritos 
Questão 1 
Letra D 
Ainda que haja aspectos tecnológicos e militares na rivalidade entre as duas nações a guerra comercial é um 
traço de continuidade nas relações internacionais contemporâneas que atingiu seu ápice no governo Trump 
mas segue tendo relevância no governo Biden e envolvem retaliações de parte a parte, por conta dos 
crescentes superávits chineses e déficits americanos no comércio bilateral. 
Questão 2 
Letra B 
Inicialmente espalhado pelo mundo por turistas e viajantes de alto poder aquisitivo, hoje as variantes 
seguem sendo o maior motivo de preocupação de novas ondas da pandemia. O negacionismo nos EUA, que 
é o país com maior número de óbitos absoluto, e na Europa, faz com que países pioneiros na vacinação hoje 
já tenham sido superados pelo Brasil, país onde o negacionismo em relação às vacinas é menor, apesar do 
governo federal. A atuação no Brasil dos governos estaduais e municipais, e a estrutura do SUS foram 
essenciais para a aceleração das taxas de vacinação. 
Redação
Como sair da Redação 500 
para a 900
Redação
Em qual competência está o problema? 
Competência 1 
• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de letras maiúsculas e
minúsculas e separação silábica (translineação).
• Gramaticais: regência verbal e nominal, concordância verbal e nominal, pontuação, paralelismo,
emprego de pronomes e crase.
• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é, ausência de uso de registro
informal e/ou de marcas de oralidade.
• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa que as palavras
selecionadas são usadas em seu sentido correto e são apropriadas ao contexto em que
aparecem.
200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de 
escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos 
somente como excepcionalidade e quando não caracterizarem reincidência. 
160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha 
de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de 
escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 
80 pontos Demonstrando domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, 
com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 
40 pontos Demonstrando domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de 
forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de 
registro e de convenções da escrita. 
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa. 
Redação
Competência 2 
• Leia com atenção a proposta da redação e os textos motivadores, para compreender bem o que
está sendo solicitado.
• Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores, porque elas foram
apresentadas apenas para despertar uma reflexão sobre o tema.
• Não copie trechos dos textos motivadores. A recorrência de cópia é avaliada negativamente e
fará com que sua redação tenha uma pontuação mais baixa.
• Reflita sobre o tema proposto para definir qual será o foco da sua discussão, isto é, para decidir
como abordá-lo, qual será o ponto de vista adotado e como defendê-lo.
• Utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado
em relação ao que acontece no mundo. Essas informações devem ser pertinentes ao tema e
usadas de modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um propósito muito
bem definido: ajudá-lo a validar seu ponto de vista. Isso significa que essas informações devem
estar articuladas à discussão desenvolvida em sua redação. Informações soltas no texto, por
mais variadas e interessantes que sejam, perdem sua relevância quando não associadas à
defesa do ponto de vista desenvolvido em seu texto.
• Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se afastar do seu
foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas redações. Nesse caso, duas
situações podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.
200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação, a partir de um repertório sociocultural 
produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 
160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do 
texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 
120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano 
do textodissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, 
argumentação e conclusão. 
80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta 
domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com 
proposição, argumentação e conclusão. 
40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto 
dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 
0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura disserrtativo-argumentiva. Nestes casos a 
redação recebe nota zero e é anulada. 
Redação
I. Apresentar uma tese, desenvolver
justificativas para comprovar essa
tese e uma conclusão que dê um
fechamento à discussão elaborada
no texto, compondo o processo
argumentative (ou seja, apresentar
introdução, desenvolvimento e
conclusão)
Tese – é a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar 
relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da 
redação. 
Argumentos – é a justificativa para convencer o leitor a 
concordar com a tese defendida. Cada argumento deve 
responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida. 
II. Utilizar estratégias argumentativas
para expor o problema discutido no
texto e detalhar os argumentos
utilizados
Estratégias argumentativas – são recursos utilizados para 
desenvolver os argumentos, de modo a convencer o leitor: 
- Exemplos;
- Dados estatísticos;
- Pesquisas;
- Fatos comprováveis;
- Citações ou depoimentos de pessoas especializadas no
assunto;
- Pequenas narrativas ilustrativas;
- Alusões históricas; e
- Comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares
distintos.
Competência 3 
• Reúna todas as ideias que lhe ocorrerem sobre o tema e depois selecione as que forem
pertinentes para a defesa do seu ponto de vista, procurando organizá-las em uma estrutura
coerente para usá-las no desenvolvimento do seu texto.
• Verifique se informações, fatos, opiniões e argumentos selecionados são pertinentes para a
defesa do seu ponto de vista.
• Na organização das ideias selecionadas para serem abordadas em seu texto, procure definir
uma ordem que possibilite ao leitor acompanhar o seu raciocínio facilmente, o que significa
que a progressão textual deve ser fluente e articulada com o projeto do texto.
• Examine, com atenção, a introdução e a conclusão para ver se há coerência entre o início e o
fim. Também observe se o desenvolvimento de seu texto apresenta argumentos que
convergem para o ponto de vista que você está defendendo.
• Evite apresentar informações, fatos e opiniões soltos no texto, sem desenvolvimento e sem
articulação com as outras ideias apresentadas.
Redação
Resumindo 
Na organização do texto dissertativo-argumentativo, você deve procurar atender às seguintes 
exigências: 
• Apresentação clara da tese e seleção dos argumentos que a sustentam.
• Encadeamento das ideias, de modo que cada parágrafo apresente informações coerentes com
o que foi apresentado anteriormente, sem repetições ou saltos temáticos.
• Desenvolvimento dessas ideias por meio da explicitação, explicação ou exemplificação das
informações, fatos e opiniões, de modo a justificar, para o leitor, o ponto de vista escolhido.
200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma 
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 
160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com 
indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista. 
120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos 
dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 
80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desogarnizados ou 
contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um 
ponto de vista. 
40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e 
sem defesa de um ponto de vista. 
0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um 
ponto de vista. 
Competência 4 
• Estruturação dos parágrafos – um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia
principal à qual se ligam ideias secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos
podem ser desenvolvidos por comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por
detalhamento, entre outras possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e
outro.
• Estruturação dos períodos – pela própria especificidade do texto dissertativo-argumentativo, os
períodos do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por duas ou
mais orações, para que se possa expressar as ideias de causa/consequência, contradição,
temporalidade, comparação, conclusão, entre outras.
Redação
• Referenciação – as referências a pessoas, coisas, lugares e fatos são introduzidas e, depois,
retomadas, à medida que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante o
uso de pronomes, advérbios, artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de
sinonímia, antonímia, hiponímia, hiperonímia e de expressões resumitivas, metafóricas ou
metadiscursivas.
Recomendações 
Procure utilizar as seguintes estratégias de coesão para se referir a elementos que já apareceram 
no texto: 
1. Substituição de termos ou expressões por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos,
advérbios que indicam localização, artigos.
2. Substituição de termos ou expressões por sinônimos, hipônimos, hiperônimos ou expressões
resumitivas.
3. Substituição de verbos, substantivos, períodos ou fragmentos do texto por conectivos ou
expressões que retomem o que já foi dito.
4. Elipse ou omissão de elementos que já tenham sido citados ou que sejam facilmente
identificáveis.
• Utilize operadores argumentativos para relacionar orações, frases e parágrafos.
• Verifique se o elemento coesivo utilizado estabelece a relação de sentido pretendida.
Resumindo 
Na elaboração da redação, você deve evitar: 
• Sequência justaposta de palavras e períodos sem articulação.
• Ausência total de parágrafos na construção do texto.
• Emprego de conector (preposição, conjunção, pronome relativo, alguns advérbios e locuções
adverbiais) que não estabeleça relação lógica entre dois trechos do texto e prejudique a
compreensão da mensagem.
• Repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos recursos oferecidos pela
língua (pronome, advérbio, artigo, sinônimo)
Redação
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos 
coesivos. 
160 pontos Articula as partes do texto, com poucas inadequações, e apresenta repertório 
diversificado de recursos coesivos. 
120 pontos Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta 
repertório pouco diversificado de recursos coesivos. 
80 pontos Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta 
repertório limitado de recursos coesivos. 
40 pontos Articula as partes do texto de forma precária. 
0 ponto Não articula as informações. 
Competência 5 
Ao elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: 
1. que é possível apresentar como proposta de intervenção para o problema?
2. Quem deve executá-la?
3. Como viabilizar essa proposta?
4. Qual efeito ela pode alcançar?
5. Que outra informação pode ser acrescentada para detalhar a proposta?
200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada 
à discussão desenvolvida no texto. 
160 pontos Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão 
desenvolvida no texto. 
120 pontos Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articula à 
discussão desenvolvida no texto. 
80 pontos Elabora, de forma insuficiente, propostade intervenção relacionada ao tema, ou não 
articulada com a discussão desenvolvida no texto. 
40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 
0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema 
ou ao assunto. 
História
O mundo contemporâneo
História
Questão 1 
“Camisas negras de Milão, camaradas operários! Há cinco anos as colunas de um templo que 
parecia desafiar os séculos desabaram. O que havia debaixo destas ruínas? O fim de um período da 
história contemporânea, o fim da economia liberal e capitalista [...] Diante deste declínio constatado 
e irrevogável, duas soluções aparecem: a primeira seria estatizar toda a economia da Nação. 
Afastamo-la, pois não queremos multiplicar por dez o número dos funcionários do Estado. Outra 
impõe-se pela lógica: é o corporativismo englobando os elementos produtores da Nação e, quando 
digo produtores, não me refiro somente aos industriais, mas também aos operários. O fascismo 
estabeleceu a igualdade de todos diante do trabalho. A diferença existe somente na escala das 
diversas responsabilidades. [...] 
O Estado deve resolver o problema da repartição de maneira que não mais seja visto o fato 
paradoxal e cruel da miséria no meio da opulência.” 
(Discurso de Mussolini dirigido aos operários milaneses, em 7 de outubro de 1934. In: MATTOSO, Kátia M. de Queirós. Textos e 
documentos para o estudo da história contemporânea (1789-1963). São Paulo: Hucitec: Edusp, 1977. p. 175-177.) 
O discurso do líder italiano nos permite perceber que a ditadura fascista não era sustentada, apenas, 
pela repressão e violência. O apoio de grande parte da classe operária pode ser explicado 
a) pela ausência de outros partidos políticos que pudessem representar seus anseios, uma vez
que o país vivia uma ditadura de partido único.
b) pelo discurso carismático de Mussolini, já que não houve conquistas significativas para o
proletariado na Itália neste período.
c) pela forte censura em vigor no país, que não permitia que a população soubesse dos crimes
cometidos contra os opositores do regime.
d) pelo fato da crise do capitalismo liberal, que se internacionalizou em 1929, não ter atingido a
economia italiana, mantendo empregos e salários.
e) pelo início de uma intervenção estatal na economia, criando leis trabalhistas e alimentando o
discurso corporativista do governo.
História
Gabaritos 
Questão 1 
Letra E 
É fundamental que os candidatos percebam que a ascensão dos governos fascistas não pode ser explicada 
apenas pelos golpes que puseram fim às democracias nesses países. Mas por uma conjuntura marcada pela 
crise do capitalismo liberal e o apoio que diversos setores ofereceram ao discurso anticomunista, 
nacionalista, interventor e centralizador. Crescimento econômico, leis trabalhistas, propaganda de estado e 
forte censura são algumas características que ajudam a explicar o fenômeno. 
Sociologia
Cidadania e direito dos cidadãos 
+ consciência negra
Sociologia
Questão 1 
Declaração de Salamanca – 1994 
Acreditamos e proclamamos que: toda criança tem direito fundamental á educação e deve ser dada 
a oportunidade de atingir e manter o nível adequado de aprendizagem; toda criança possui 
características, interesses, habilidades e necessidades de aprendizagem que são únicas; sistemas 
educacionais deveriam ser designados e programas educacionais deveriam ser implementados no 
sentido de se levar em conta a vasta diversidade de tais características e necessidades. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br. Acesso em: 4 out. 2015. 
A educação é uma garantia 
a) dos direitos civis.
b) dos direitos políticos.
c) do direito divino.
d) dos direitos naturais.
e) dos direitos sociais.
Sociologia
Gabaritos 
Questão 1 
Letra E 
A educação, bem como a moradia, a saúde e o lazer, são garantias dos direitos sociais, conquistados com 
muita luta a partir do século XX. 
Geografia
Campo x cidade no Brasil
 
 
 
 
 
 
Geografia 
Questão 1 
A modernização agrícola prescinde a exclusão através de um controle de adoção tecnológica que 
estabelece políticas que favorecem as limitações gerais aos acessos às novas técnicas aos 
agricultores familiares de pequeno porte. 
Ricardio, L. (2011). A modernização conservadora da agricultura brasileira, agricultura familiar, agroecologia e pluriatividade: 
diferentes óticas de entendimento e de construção do espaço rural brasileiro. En Cuad. Desarro. Rural. 8 (67): 231-249. 
 
Segundo a crítica contida no texto, a superação da modernização conservadora do campo brasileiro 
tem como grande obstáculo o(a) 
a) caráter exportador dos latifúndios modernos brasileiros 
b) implantação de tecnologias trazidas pela revolução verde 
c) favorecimento do Estado à incorporação da agricultura familiar 
d) acesso dos pequenos produtores às tecnologias de produção agrícola 
e) as barreiras ambientais impostas à expansão da fronteira agropecuária 
 
 
 
 
Questão 2 
...as cidades brasileiras – em grande maioria – crescem de forma espraiada, ou seja, 
horizontalmente. É um tipo de cidade cara e onde não há controle urbano e social nas periferias. 
Uma cidade compacta seria um lugar onde há uma mistura maior de serviços e habitação, o que os 
urbanistas chama de mix de uso, de forma que as pessoas não precisam utilizar automóveis para 
ir de casa até um supermercado, por exemplo. Tudo está ao alcance de uma boa caminhada. 
Disponível em: https://www.observatoriodasmetropoles.net.br/o-crescimento-das-cidades-e-periferizacao/ 
O modelo de crescimento apresentado no texto mostra uma realidade brasileira na qual as cidades 
a) deslegitimam as autossegregações 
b) impedem a segregação socioespacial 
c) periferizam a população de menor renda 
d) atendem as demandas por serviços e habitação 
e) demandam menos da infraestrutura de transporte 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Geografia 
 
Gabaritos 
 
Questão 1 
Letra D 
A modernização conservadora brasileira reafirma o poder dos grandes latifundiários e o apoio a esse sistema 
baseado em tecnologias muito caras. Sendo assim, impedem o acesso dos pequenos produtores, já que estes 
não contam com meios próprios ou crédito suficiente para acessar os recursos que vieram com a revolução 
verde. Embora essa não seja a única causa para a exclusão, foi a indicada pelo texto. 
 
 
Questão 2 
Letra C 
O modelo de crescimento urbano brasileiro não tem o Estado como agente planejador do espaço, de modo 
que as pessoas se inserem de acordo com as regras e valores do mercado. Ou seja, as pessoas habitam as 
áreas compatíveis com suas rendas. Sendo assim, as populações mais pobres ocupam as áreas mais 
distantes dos centros. Por isso, usamos o termo periferizar para explicar o posicionamento cada vez mais 
afastado da população que não consegue se inserir nos espaços mais valorizados da cidade. 
 
 
 
Português
Variação linguística e 
patrimônio linguístico
Português
Questão 1 
Irerê, meu passarinho do sertão do Cariri, 
Irerê, meu companheiro, 
Cadê viola? Cadê meu bem? Cadê Maria? 
Ai triste sorte a do violeiro cantadô! 
Ah! Sem a viola em que cantava o seu amô, 
Ah! Seu assobio é tua flauta de irerê: 
Que tua flauta do sertão quando assobia, 
Ah! A gente sofre sem querê! 
Ah! Teu canto chega lá no fundo do sertão, 
Ah! Como uma brisa amolecendo o coração, 
Ah! Ah! 
Irerê, solta teu canto! 
Canta mais! Canta mais! 
Prá alembrá o Cariri! 
(VILLA-LOBOS, H. Bachianas Brasileiras n. 5 para soprano e oito violoncelos (1938-1945). Disponível em: http://euterpe.blog.br. 
Acesso em: 23 abr. 2019.) 
Nesses versos, há uma exaltação ao sertão do Cariri em uma ambientação linguisticamente 
apoiada no(a) 
a) recorrência de expressões lexicais nordestinas
b) uso de palavras segundo a prosódia popular.
c) referência ao conjunto da fauna nordestina.
d) exploração de instrumentos musicais eruditos.
e) afastamento