Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos)_ Revisão da tentativa A

UNINORTE

Marcio Moura

em 24/11/2021

Questões resolvidas

Foi o primeiro tratado internacional de direitos humanos a se configurar em norma constitucional no Brasil, determinando a garantia de Educação Inclusiva em todas as etapas de ensino.
Assinale a alternativa correta:
a. Convenção de Guatemala.
b. Conferência Mundial sobre Educação Especial.
c. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
d. Conferência Mundial sobre Educação para Todos.

De acordo com Renzulli (2014), existem três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.
Assinale a atividade a alternativa correta.
a. O objetivo principal das atividades do tipo II é instigar os alunos a como fazer, o que poderia envolver o treinamento de técnicas de desenhos, produção de textos entre outras atividades englobando diferentes metodologias e tecnologias que exploram a criatividade.
b. As atividades do tipo I devem envolver os assuntos pouco explorados na escola, utilizando diferentes metodologias atrativas para o envolvimento dos alunos.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. As atividades do tipo III estimulam os alunos a buscarem respostas para problemas reais, o que pode envolver, por exemplo, o desenvolvimento de oficinas, trabalhos com grupos de pesquisa com a elaboração de produtos finais.

Renzulli desenvolveu propostas que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD.
Assinale a alternativa correta que corresponda a essa afirmativa.
a. Concepção de Superdotação dos Três Anéis
b. Modelo Triádico de Enriquecimento
c. Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola
d. Todas as alternativas estão corretas

Em relação aos alunos com AH/SD, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. Existem várias propostas de modelos que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD.
b. Os alunos com AH/SD não são público alvo do Atendimento Educacional Especializado - AEE.
c. É de fundamental importância o reconhecimento e o atendimento aos estudantes com AH/SD por meio de estratégias que auxiliem a equipe escolar no planejamento e enriquecimento curricular pensando nesses alunos.
d. Os alunos com AH/SD apresentam necessidades educacionais diferentes, além da capacidade de desenvolvimento de habilidades também diferentes.

Sobre as Políticas de educação especial e inclusiva, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Em meados de 1990, foi iniciada a inclusão das pessoas com deficiência no sistema de ensino, tratando-se de ensino especializado em uma perspectiva inclusiva.
b. Os documentos internacionais não são norteadores para as políticas educacionais nacionais.
c. As leis do país não precisam estar consonantes também com as leis internacionais.
d. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

Sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. O Decreto 7.611, de 17 de novembro de 2011, regulamenta que o pleno acesso e participação dos estudantes com deficiência, transtornos do espectro autista, e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, devem ser garantidos pelo Atendimento Educacional Especializado – AEE.
b. Em se tratando dos estudantes com AH/SD, o objetivo principal é desenvolver estratégias didático-pedagógicas e promover atividades de forma criativa para articular as diferentes inteligências.
c. Aos alunos com altas habilidades/superdotação não é assegurado o acesso ao Atendimento Educacional Especializado.
d. As ações desenvolvidas no AEE devem propiciar um atendimento voltado às necessidades individuais dos alunos.

Dentre as propostas desenvolvidas por Renzulli (2004), assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Na concepção de Superdotação dos Três Anéis, Renzulli destaca os fatores de personalidade e os ambientais como tendo um papel fundamental para a manifestação dos comportamentos de superdotação.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. No Modelo Triádico de Enriquecimento, Renzulli propõe três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.
d. O Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola, visa o desenvolvimento de pontos fortes e os talentos de todos os alunos por meio de três objetivos.

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106:04 Progresso:6/10 2 horas Avaliação de Aprendizagem Profop – Educação Especial 1 A formação docente é um tema essencial e urgente no contexto educ

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Questões resolvidas

Foi o primeiro tratado internacional de direitos humanos a se configurar em norma constitucional no Brasil, determinando a garantia de Educação Inclusiva em todas as etapas de ensino.
Assinale a alternativa correta:
a. Convenção de Guatemala.
b. Conferência Mundial sobre Educação Especial.
c. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
d. Conferência Mundial sobre Educação para Todos.

De acordo com Renzulli (2014), existem três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.
Assinale a atividade a alternativa correta.
a. O objetivo principal das atividades do tipo II é instigar os alunos a como fazer, o que poderia envolver o treinamento de técnicas de desenhos, produção de textos entre outras atividades englobando diferentes metodologias e tecnologias que exploram a criatividade.
b. As atividades do tipo I devem envolver os assuntos pouco explorados na escola, utilizando diferentes metodologias atrativas para o envolvimento dos alunos.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. As atividades do tipo III estimulam os alunos a buscarem respostas para problemas reais, o que pode envolver, por exemplo, o desenvolvimento de oficinas, trabalhos com grupos de pesquisa com a elaboração de produtos finais.

Renzulli desenvolveu propostas que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD.
Assinale a alternativa correta que corresponda a essa afirmativa.
a. Concepção de Superdotação dos Três Anéis
b. Modelo Triádico de Enriquecimento
c. Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola
d. Todas as alternativas estão corretas

Em relação aos alunos com AH/SD, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. Existem várias propostas de modelos que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD.
b. Os alunos com AH/SD não são público alvo do Atendimento Educacional Especializado - AEE.
c. É de fundamental importância o reconhecimento e o atendimento aos estudantes com AH/SD por meio de estratégias que auxiliem a equipe escolar no planejamento e enriquecimento curricular pensando nesses alunos.
d. Os alunos com AH/SD apresentam necessidades educacionais diferentes, além da capacidade de desenvolvimento de habilidades também diferentes.

Sobre as Políticas de educação especial e inclusiva, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Em meados de 1990, foi iniciada a inclusão das pessoas com deficiência no sistema de ensino, tratando-se de ensino especializado em uma perspectiva inclusiva.
b. Os documentos internacionais não são norteadores para as políticas educacionais nacionais.
c. As leis do país não precisam estar consonantes também com as leis internacionais.
d. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

Sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. O Decreto 7.611, de 17 de novembro de 2011, regulamenta que o pleno acesso e participação dos estudantes com deficiência, transtornos do espectro autista, e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, devem ser garantidos pelo Atendimento Educacional Especializado – AEE.
b. Em se tratando dos estudantes com AH/SD, o objetivo principal é desenvolver estratégias didático-pedagógicas e promover atividades de forma criativa para articular as diferentes inteligências.
c. Aos alunos com altas habilidades/superdotação não é assegurado o acesso ao Atendimento Educacional Especializado.
d. As ações desenvolvidas no AEE devem propiciar um atendimento voltado às necessidades individuais dos alunos.

Dentre as propostas desenvolvidas por Renzulli (2004), assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Na concepção de Superdotação dos Três Anéis, Renzulli destaca os fatores de personalidade e os ambientais como tendo um papel fundamental para a manifestação dos comportamentos de superdotação.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. No Modelo Triádico de Enriquecimento, Renzulli propõe três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD.
d. O Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola, visa o desenvolvimento de pontos fortes e os talentos de todos os alunos por meio de três objetivos.

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Você é professor(a) da EJA em uma escola pública que atende pessoas jovens e adultas em situação de vulnerabilidade social, incluindo estudantes co...

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23/11/2021 09:07 Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=207348&cmid=97073 1/4
Painel / Meus cursos / Extensão / ILEEL - Instituto de Letras e Linguistica / AH-SD-EDU-INC
/ Unidade I - Altas Habilidades/Superdotação - AH/SD: Conceitos, Aspectos Teóricos, e Política de Educação Especial e Inclusiva
/ Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos)
Iniciado em terça, 23 nov 2021, 08:41
Estado Finalizada
Concluída em terça, 23 nov 2021, 09:07
Tempo
empregado
26 minutos 13 segundos
Avaliar 5,00 de um máximo de 7,00(71%)
Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Foi o primeiro tratado internacional de direitos humanos a se configurar em norma constitucional no Brasil, determinando a garantia de
Educação Inclusiva em todas as etapas de ensino. Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. Convenção de Guatemala.
b. Conferência Mundial sobre Educação Especial. 
c. Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
d. Conferência Mundial sobre Educação para Todos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência.
De acordo com Renzulli (2014), existem três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos com AH/SD. Assinale a
atividade a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. O objetivo principal das atividades do tipo II é instigar os alunos a como fazer, o que poderia envolver o treinamento de técnicas de
desenhos, produção de textos entre outras atividades englobando diferentes metodologias e tecnologias que exploram a
criatividade.
b. As atividades do tipo I devem envolver os assuntos pouco explorados na escola, utilizando diferentes metodologias atrativas para o
envolvimento dos alunos.
c. Todas as alternativas estão corretas. 
d. As atividades do tipo III estimulam os alunos a buscarem respostas para problemas reais, o que pode envolver, por exemplo, o
desenvolvimento de oficinas, trabalhos com grupos de pesquisa com a elaboração de produtos finais.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.

https://www.ead.ufu.br/my/
https://www.ead.ufu.br/course/index.php?categoryid=3
https://www.ead.ufu.br/course/index.php?categoryid=305
https://www.ead.ufu.br/course/view.php?id=2377
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/view.php?id=97073
23/11/2021 09:07 Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=207348&cmid=97073 2/4
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Renzulli desenvolveu propostas que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD. Assinale a alternativa correta
que corresponda a essa afirmativa.
Escolha uma opção:
a. Concepção de Superdotação dos Três Anéis
b. Modelo Triádico de Enriquecimento
c. Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola
d. Todas as alternativas estão corretas 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas
Em relação aos alunos com AH/SD, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. Existem várias propostas de modelos que contribuem para a identificação das necessidades dos alunos com AH/SD.
b. Os alunos com AH/SD não são público alvo do Atendimento Educacional Especializado - AEE. 
c. É de fundamental importância o reconhecimento e o atendimento aos estudantes com AH/SD por meio de estratégias que auxiliem
a equipe escolar no planejamento e enriquecimento curricular pensando nesses alunos.
d. Os alunos com AH/SD apresentam necessidades educacionais diferentes, além da capacidade de desenvolvimento de habilidades
também diferentes.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os alunos com AH/SD não são público alvo do Atendimento Educacional Especializado - AEE.

23/11/2021 09:07 Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=207348&cmid=97073 3/4
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sobre as Políticas de educação especial e inclusiva, assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Em meados de 1990, foi iniciada a inclusão das pessoas com deficiência no sistema de ensino, tratando-se de ensino
especializado em uma perspectiva inclusiva.

b. Os documentos internacionais não são norteadores para as políticas educacionais nacionais.
c. As leis do país não precisam estar consonantes também com as leis internacionais.
d. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com
Deficiência).
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa
com Deficiência).
Sobre o Atendimento Educacional Especializado - AEE, assinale a alternativa incorreta.
Escolha uma opção:
a. O Decreto 7.611, de 17 de novembro de 2011, regulamenta que o pleno acesso e participação dos estudantes com deficiência,
transtornos do espectro autista, e altas habilidades ou superdotação, matriculados na rede pública de ensino regular, devem ser
garantidos pelo Atendimento Educacional Especializado – AEE.
b. Em se tratando dos estudantes com AH/SD, o objetivo principal é desenvolver estratégias didático-pedagógicas e promover
atividades de forma criativa para articular as diferentes inteligências.
c. Aos alunos com altas habilidades/superdotação não é assegurado o acesso ao Atendimento Educacional Especializado. 
d. As ações desenvolvidas no AEE devem propiciar um atendimento voltado às necessidades individuais dos alunos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Aos alunos com altas habilidades/superdotação não é assegurado o acesso ao Atendimento Educacional Especializado.

23/11/2021 09:07 Atividade 5 - Atividade avaliativa (7,0 pontos): Revisão da tentativa
https://www.ead.ufu.br/mod/quiz/review.php?attempt=207348&cmid=97073 4/4
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Dentre as propostas desenvolvidas por Renzulli (2004), assinale a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Na concepção de Superdotação dos Três Anéis, Renzulli destaca os fatores de personalidade e os ambientais como tendo um papel
fundamental para a manifestação dos comportamentos de superdotação.
b. Todas as alternativas estão corretas. 
c. No Modelo Triádico de Enriquecimento, Renzulli propõe três tipos de atividades que contribuem para o desenvolvimento dos alunos
com AH/SD.
d. O Modelo de Enriquecimento para Toda a Escola, visa o desenvolvimento de pontos fortes e os talentos de todos os alunos por meio
de três objetivos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas.
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