Língua Brasileira de Sinais 3

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Língua Brasileira de Sinais - Libras 
 prova 3
1
Para o indivíduo surdo, a língua de sinais é uma linguagem primordial para seu convívio em sociedade, no caso brasileiro, a língua de sinais foi consolidada na Libras (Língua Brasileira de Sinais). Assim como em outras línguas, a língua de sinais, não oralizada, expressa-se a partir da cultura em que está inserida. 
Acerca do significado do sinal da imagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Amanhã.
B
Amor.
C
Obrigada.
D
Estudar.
2
Empregamos a linguagem de várias formas no nosso cotidiano. Por exemplo: quando nos dirigimos a uma pessoa da família ou amigo, usamos uma variedade informal da língua, isso acontece porque quando há confiança no nosso interlocutor nos sentimos mais espontâneos. E ao contrário quando nos dirigimos a alguém que não conhecemos muito bem ou alguma autoridade como (juiz, polícia e outros), usamos uma variedade formal da língua mais séria. No caso de Língua de Sinais, essa diferença fica evidente no momento da realização dos sinais.
Sobre a Língua de Sinais informal ou nativa, assinale a alternativa CORRETA:
A
Não precisamos cuidar para não confundir com dialetos, gestos, mímicas ou pantomima.
B
Utiliza-se da estrutura da Língua Brasileira de Sinais – Libras, porém sem as suas regras, há omissão de artigos, preposição, o sinal apresentado é composto pela imagem mental, do objeto, pessoa, animal ou situação a ser descrita.
C
Utiliza a estrutura da língua de sinais, que é a imagem do pensamento, usa posturas corporais e faciais adequadas.
D
Faz uso do processo anafórico, corretamente e os parâmetros, como configuração de mãos (CM), expressão e localização.
3
O Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Especial, atualmente não tem como preocupação punir, mas levar as escolas a entender o seu papel e a lei e a agir para colocar tudo isso em prática.
Acerca dos conceitos e nomenclaturas, assinale a alternativa CORRETA que se define como Educação Especial:
A
O isolamento das crianças com necessidades especiais.
B
A separação dos alunos com necessidades especiais.
C
O atendimento ao aluno especial em instituições especializadas.
D
Inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
4
O processo de aquisição das línguas ocorre de acordo com a maturação da criança, ou seja, tanto Libras quanto as línguas orais-auditivas são internalizadas pelas crianças do modo mais simples para o mais complexo. Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
(   ) A criança surda começa a relacionar gestos com objetos, assim como a criança ouvinte começa a relacionar sons com objetos, mas, ambos os casos não estão corretos do ponto de vista da língua estruturada
(   ) A criança surda produz gestos simples e as crianças ouvintes balbuciam.
(   ) A criança surda começa a utilizar dois ou mais gestos para indicar uma frase, assim como a criança ouvinte fala duas ou mais palavras para indicar uma frase.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
III – I – II.
B
I – II – III.
C
II – I – III.
D
II – III – I.
5
O desenvolvimento oral da Língua Portuguesa em crianças surdas deve ser feito desde o nascimento, segundo o Ministério da Educação.
Em relação ao aprendizado da Língua Portuguesa oral, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A oralização do surdo é uma decisão apenas da família.
B
A oralização do surdo é uma decisão individual ou da família em caso de menores de idade.
C
O processo de oralização é diferente do processo de aquisição da leitura e escrita. 
D
De acordo com a perda auditiva da criança, ela poderá ter dificuldades diferentes para sua oralização, e métodos diferentes podem ser necessários.
6
As línguas quando faladas podem ser usadas de diversas formas, dependendo da pessoa com quem se fala. Se o receptor da mensagem é alguém que conhecemos e temos confiança ou se é uma pessoa a qual não conhecemos a ponto de ficarmos mais a vontade, a forma como falamos será diferente para cada pessoa e para cada situação, com Libras não é diferente. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica como podemos descrever as formas utilizadas na língua de sinais:
A
Não existe formas de sinalização diferente, todos os surdos e ouvintes usuários das línguas de sinais sinalizam de forma igual.
B
Língua de sinais formal e língua de sinais informais, a primeira chegará ao mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a informal se afasta do padrão.
C
Existem várias formas, porque cada surdo sinaliza de um jeito, não existe padrão.
D
Forma formal e forma gíria, a primeira chegará o mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a segunda se afasta do padrão e é usada por sinalizantes da melhor idade.
7
Todos os estados possuem os Centros de Capacitação dos Profissionais de Educação e de Apoio às Pessoas com Surdez (CAS), vinculados às Secretarias Estaduais de Educação. Esses Centros também são encarregados pela realização de cursos de formação na área e são financiados com recursos do MEC e das Secretarias.
Assinale a alternativa CORRETA que indica como os gestores devem proceder para ter um intérprete na escola:
A
O gestor que recebe uma matrícula de um aluno com deficiência auditiva deve imediatamente procurar a Secretaria de Educação do estado ou do município, fazer um cadastro sem o cuidado de comunicar as necessidades específicas daquele aluno.
B
O gestor que recebe uma matrícula de um aluno com deficiência auditiva deve depois de 1 mês procurar a Secretaria de Educação do estado ou do município, fazer um cadastro e comunicar as necessidades específicas daquele aluno.
C
O gestor que recebe uma matrícula de um aluno com deficiência auditiva não deve procurar a Secretaria de Educação do estado ou do município, fazer um cadastro sem o cuidado de comunicar as necessidades específicas daquele aluno.
D
O gestor que recebe uma matrícula de um aluno com deficiência auditiva deve imediatamente procurar a Secretaria de Educação do estado ou do município, fazer um cadastro e comunicar as necessidades específicas daquele aluno. Com base nisso, os governos podem planejar melhor a distribuição de recursos dentro da rede.
8
Com o reconhecimento da língua e a inclusão de alunos surdos no ensino regular houve a necessidade de um profissional intérprete que tem como função fazer a interpretação e tradução em Libras para o público surdo. Ser intérprete não é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal, pois como já estudamos, a Libras possui uma estrutura gramatical, morfológica e semântica que tem que ser respeitadas, a fim de haver uma interpretação correta.
De acordo com o Código de Ética do Interprete, assinale a alternativa INCORRETA:
A
O intérprete interpretará fielmente e da melhor maneira possível, sempre transmitindo o pensamento, intento e o espírito do falante. Ele deverá lembrar os limites de sua particular função e não ir além de suas responsabilidades.
B
O intérprete será parcial, durante o decorrer de sua interpretação, impondo seus próprios pontos de vista.
C
O intérprete será uma pessoa de alto caráter moral, honesto, confiável, consciente e de maturidade emocional. Ele guardará informações confidenciais e não trairá confidências as quais foram reveladas a ele.
D
O intérprete deverá reconhecer seu próprio nível da sua competência e usar descrição em aceitar tarefas, procurando a assistência de outro intérprete quando necessário.
9
Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade (Artigo 5° da Constituição – BRASIL, 1988). Considerando que as políticas sociais são transversais, ou seja, quando o governo realiza qualquer atividade de suas políticas públicas, tem o objetivo mediato (médio e longo prazo) para se concretizar, no Brasil, a Constituição Federal de 1988 é fruto deste processo.
Em relação a esse processo, assinale a alternativaCORRETA:
A
É um avanço dos direitos civis brasileiros.
B
A constituição define os diretos, mas não assegura para todos.
C
No Brasil a constituição ainda é um processo em construção.
D
Uma oportunidade de todos os brasileiros em obterem seus direitos.
10
Assim como na Língua Portuguesa, temos palavras diferentes para nos referir ao mesmo objeto, chamadas de ambiguidade, que é a característica das expressões linguísticas que apresentam mais de um sentido/significado para aquela palavra. Normalmente quando isso acontece, precisa de um contexto para ser compreendida, isto é, possui ambiguidade. Sobre esses fenômenos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Sinais homônimos ocorrem quando os sentidos da palavra ambígua não são relacionados, ou seja, os sinais que, embora apresentem parâmetros idênticos em Libras, não estabelecem qualquer tipo de relação semântica entre si.
(    ) Sinais polissêmicos estão relacionados à ambiguidade semântica, possuem dois ou mais significados, de acordo com o contexto.
(    ) Tautologia, na Língua Portuguesa, é considerado um vício de linguagem, usando palavras sinônimas. Em LIBRAS, são sinais que apresentam variantes regionais, com dois ou mais sinais que representam o mesmo significado, assim, o contexto expressa a mesma ideia mas com sinais diferentes.
(    ) Historicamente, a datilologia é a técnica de comunicação por meio de sinais feitos com os dedos ou com as mãos. E a posição das mãos e as letras representam as letras do alfabeto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V – V – V – F.
B
F – F – V – V.
C
F – V – F – F.
D
V – V – V – V.
11(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
II e III.
B
I, III e IV.
C
II e IV.
D
II, III e IV.
12(ENADE, 2015) Hoje, o conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam:
I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: FERREIRA, J. R. et al. Inclusão Digital. In: BRASIL. O Futuro da Industria de Software: a perspectiva do Brasil. Brasília: MDIC/STI, 2004.
A
I, II e IV.
B
I e IV.
C
II e III.
D
I, III e IV.