av 3 Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)

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As línguas quando faladas podem ser usadas de diversas formas, dependendo da pessoa com quem se fala. Se o receptor da mensagem é alguém que conhecemos e temos confiança ou se é uma pessoa a qual não conhecemos a ponto de ficarmos mais a vontade, a forma como falamos será diferente para cada pessoa e para cada situação, com Libras não é diferente. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica como podemos descrever as formas utilizadas na língua de sinais:
A
Existem várias formas, porque cada surdo sinaliza de um jeito, não existe padrão.
B
Não existe formas de sinalização diferente, todos os surdos e ouvintes usuários das línguas de sinais sinalizam de forma igual.
C
Forma formal e forma gíria, a primeira chegará o mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a segunda se afasta do padrão e é usada por sinalizantes da melhor idade.
D
Língua de sinais formal e língua de sinais informais, a primeira chegará ao mais próximo do padrão registrado da língua, enquanto a informal se afasta do padrão.
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Encontramos autores como Quadros (2004), por exemplo, que se referem à tradução como um complemento da interpretação, outros já defendem que a tradução e a interpretação são conceitos que remetem a tarefas distintas, pois traduzir está ligado a abordar uma língua para a outra trabalhando com textos escritos ou não. Já interpretar está ligado a tarefa de versar de uma língua para a outra nas relações interpessoais. Ainda de acordo com a autora, ela diferencia a tradução da interpretação no sentido de serem tarefas distintas, apresentando os conceitos de: tradutor/tradução; tradutor-intérprete; tradutor intérprete de língua de sinais; tradução-interpretação simultânea e tradução interpretação consecutiva.
 
FONTE: QUADROS, R. M. O tradutor e intérprete de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2004.
Assinale a alternativa CORRETA referente ao conceito de tradutor/tradução:
A
Pessoa que traduz e interpreta o que foi dito e/ou escrito.
B
Pessoa que traduz e interpreta a língua de sinais para a língua falada e vice-versa em quaisquer modalidades que se apresentar (oral ou escrita).
C
É o processo de tradução interpretação de uma língua para a outra que acontece simultaneamente, ou seja, ao mesmo tempo.
D
Pessoa que traduz de uma língua para a outra, refere-se ao processo envolvendo pelo menos uma língua escrita.
3
Observe a palavra escrita pelo alfabeto manual em libras.
 
 
 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o nome do animal:
A
Gato.
B
Veado.
C
Peixe.
D
Cobra.
4
A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais ou gestual, legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão. Observe o sinal em Libras a seguir.
 
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que significa esse sinal:
A
Querer.
B
Aprender.
C
Laranja.
D
Rua.
5
O tradutor e intérprete de libras é responsável por ajudar na comunicação entre pessoas ouvintes e com deficiência auditiva, ou entre surdos, por meio da Língua Brasileira de Sinais e a língua oral corrente, o português.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual o papel do tradutor e intérprete de Libras:
A
Com o reconhecimento da língua e a inclusão de alunos surdos no ensino regular houve a necessidade de um profissional intérprete que tem como função fazer a interpretação e tradução em Libras para o público surdo. Ser intérprete não é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal.
B
O profissional intérprete tem como função fazer a interpretação e tradução em Braile para o público surdo. Ser intérprete não é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal existente.
C
O profissional intérprete não tem como função fazer a interpretação e tradução em Braile para o público surdo. Ser intérprete é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal existente.
D
O profissional intérprete tem como função fazer a interpretação e tradução em inglês para o público surdo. Ser intérprete não é simplesmente ouvir o português falado e traduzir para um sinal novo.
6
O especialista em aconselhamento de reabilitação, consultor de inclusão social e autor de vários livros, Romeu Kazumi Sassaki, lista 11 características para uma instituição inclusiva.
Sobre essas caraceterísticas, assinale a aleternativa CORRETA que corresponde à definição do que é o padrão com excelência segundo o autor:
A
O diretor envolve-se ativamente com a escola toda no provimento de estratégias.
B
Os altos resultados educacionais refletem as necessidades individuais dos alunos.
C
Espera-se que os alunos se promovam de acordo com o estilo e ritmo individual de aprendizagem e não de uma única maneira para todos.
D
Dependendo cada vez menos de testes padronizados, a escola usa novas formas para avaliar o progresso de cada aluno rumo aos respectivos objetivos.
7O médico matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano é apontado como um dos primeiros educadores de surdos no mundo. Na época, os seus estudos sobre a surdez possibilitou entender as questões fisiológicas sobre a surdez. Diante dessa afirmação, analise as sentenças a seguir:
I- Afirmou que o melhor meio de o surdo aprender era por meio da escrita, pois era um crime não instruir o surdo-mudo.
II- Por meio dos seus estudos, destacou que a mudez não era impedimento para o surdo desenvolver a aprendizagem.
III- Como estudioso médico e filósofo, utilizava a Língua de Sinais e a escrita com os surdos.
IV- Foi o primeiro estudioso a afirmar que a surdez afetava seriamente a inteligência dos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças II e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
8Quando se detecta a suspeita de surdez no bebê, ocorre o encaminhamento deste para o fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista para realizar o exame de audiometria. Sobre o exame de audiometria, analise as seguintes sentenças:
I- Auxilia na prevenção de problemas neurológicos.
II- Previne problemas de visão e audição.
III- Detecta problemas de audição, verificando o grau e o tipo de alteração.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças I e II estão corretas.
9Assim como as línguas de sinais, a mímica tem uma representação visual espacial para sua exteriorização, talvez por esse motivo alguns relacionem as línguas de sinais com a mímica. Nesse sentido, há um grupo de verbos em Libras em específico que passam a descrever as pessoas e objetos de forma icônica muito parecida como mímica, são os chamados "verbos classificadores". Esses verbos "podem ficar no singular e plural, que é marcado ao se representar duas pessoas ou animais simultaneamente com as duas mãos ou fazendo um movimento repetido com relação ao número" (FELIPE, 2007, p. 168). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Fazem parte os verbos que têm sua configuração de mão inicial (sinal raiz).
II- É somente nas línguas orais de todo mundo que as classificações podem se manifestar de várias formas.
III- Eles funcionam como marcadores de concordância, podendo substituir o nome que os precedem, juntamente ao verbo para classificar o sujeito ou o objeto.
IV- São a classe de verbos mais importante em Libras, pois auxilia o ouvinte a digitalizar os sinais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FELIPE, T. A. Libras em contexto: curso básico. 8. ed. Brasília: MEC - SEESP, 2007.
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
10Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são aqueles cujos pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos de vida, seja por meio da língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família assume uma postura, procurando um modelo que melhor se adapta ao seu filho. Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo pautadoem uma filosofia cuja perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade ouvinte construiu do surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Modelo clínico-terapêutico.
(    ) Modelo socioantropológico.
(    ) Modelo do bilinguismo.
(    ) Modelo do letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
F - V - V - F.
C
V - F - F - F.
D
V - F - F - V.
11(ENADE, 2015) O processo de comunicação envolve elementos essenciais, como emissor, receptor, mensagem, canal e código. Com relação às barreiras que dificultam a comunicação, analise as afirmativas a seguir:
I- As barreiras à comunicação são variáveis que interferem na interpretação ou transmissão adequada das ideias entre indivíduos ou grupos.
II- O emprego de palavras ambíguas e a distância como barreiras externas à comunicação.
III- O uso de línguas diferentes pelo emissor e pelo receptor e a iluminação do espaço em que eles se comunicam são barreiras internas à comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
II e III, apenas.
B
I, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
12(ENADE, 2014) A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada de teor desses dispositivos legais,de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
II e III.
B
II e IV.
C
I, III e IV.
D
II, III e IV.