Materiais didáticos do PNLD - Exercício Avaliativo 3

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10/11/2021 20:00 Exercício Avaliativo 3: Revisão da tentativa
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Painel / Meus cursos / Materiais Didáticos do PNLD para o Novo Ensino Médio / Módulo 3: Características das Obras Didáticas
/ Exercício Avaliativo 3
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Iniciado em quarta, 10 nov 2021, 19:52
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 10 nov 2021, 20:00
Tempo
empregado 7 minutos 21 segundos
Notas 9,00/9,00
Avaliar 40,00 de um máximo de 40,00(100%)
Projetos Integradores são obras que articulam diferentes componentes curriculares e áreas de conhecimento
com o objetivo de tornar a aprendizagem mais próxima dos estudantes e das situações vivenciadas por eles em
suas comunidades.
Sobre a definição do tema integrador STEAM, assinale a alternativa que melhor o define.
Escolha uma opção:
a. Relaciona ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática, devendo estimular a criatividade dos
estudantes para resolver problemas reais. 
b. Trabalha com letramento midiático oferecendo aos jovens a oportunidade de entender como funciona a
produção, circulação e apropriação de informações nas diversas mídias.
c. Apresenta diferentes caminhos de reflexão e ação para conflitos diários que os jovens possam viver em
seus cotidianos no trato com eles mesmos e com os outros.
d. Foca na mediação como uma forma de agir pessoal e coletivamente em nome de uma cultura da paz
indissociável de valores democráticos.
e. Aborda as culturas juvenis, estimulando a participação ativa do jovem em perspectiva cidadã.
Sua resposta está correta.
A letra “a” é correta, pois o tema integrador STEAM relaciona diversas áreas como ciência, tecnologia,
engenharia, arte e matemática com o objetivo de estimular a criatividade dos estudantes para resolver
problemas reais. Os projetos desenvolvidos devem articular esses cinco campos de forma aplicada.
As Obras de Projetos de Vida podem ser definidas como aquelas que tomam como referência o acolhimento
das juventudes, seus mundos e sonhos. Para tanto, elegem a investigação sobre si mesmo por meio de
vivências, a necessidade do bem comum, o entendimento do mundo do trabalho.
Acerca das dimensões das Obras de Projetos de Vida, assinale a alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. São divididas em duas dimensões: planejamento e expansão.
b. São divididas em três dimensões: autoconhecimento, exploração e planejamento.
c. São divididas em duas dimensões: expansão e planejamento.
d. São divididas em três dimensões: autoconhecimento, expansão e exploração e planejamento. 
e. São divididas em três dimensões: exploração, expansão e autoconhecimento.
Sua resposta está correta.
A letra “d” é a correta, pois as três dimensões em que se dividem as Obras de Projetos de Vida são:
    a) Autoconhecimento: encontro consigo e ênfase na dimensão pessoal.
    b) Expansão e exploração: encontro com o outro e o mundo, com ênfase na dimensão cidadã.
    c) Planejamento: encontro com o futuro e o nós com ênfase na dimensão profissional.
Materiais Didáticos do
PNLD para o Novo Ensino
Médio
Notas
Área do Participante
Módulo 1: Materiais
Didáticos para o Ensino
Médio
Módulo 2: Desbravando o
Edital de Convocação
para o PNLD
Módulo 3: Características
das Obras Didáticas
Módulo 4: Características
dos Recursos Digitais
Módulo 5: Características
das Obras Literárias
Módulo de Encerramento
 Painel
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10/11/2021 20:00 Exercício Avaliativo 3: Revisão da tentativa
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As Obras de Projetos Integradores e de Projetos de Vida devem buscar consonância com as orientações e as
diretrizes estabelecidas pelo Ministério da Educação (MEC) e com base em critérios estabelecidos em editais.
Acerca desse assunto, assinale a alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. Autoconhecimento, expansão e exploração e planejamento são dimensões dos Projetos Integradores.
b. STEAM, protagonismo, mediação de conflitos juvenil e midiaeducação são dimensões dos Projetos de
Vida.
c. Os temas integradores devem contextualizar a relação de ensino e aprendizagem permitindo que os
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores construídos ao longo da realização dos projetos façam
sentido para o estudante. 
d. As obras que tomam como referência o acolhimento das juventudes, seus mundos e sonhos são as
relacionadas aos Projetos Integradores.
e. As dimensões relacionadas ao protagonismo, escola que acolhe a juventude e a conexão com a realidade
devem orientar o trabalho com os Projetos de Vida.
Sua resposta está correta.
A letra “c” é a correta, pois, ao contextualizar a relação de ensino e aprendizagem, os temas integradores
permitem que os conhecimentos, as habilidades, as atitudes e os valores construídos ao longo da realização dos
projetos tenham significância para o estudante. Autoconhecimento, expansão e exploração e planejamento são
dimensões dos Projetos de Vida. Do mesmo modo, o STEAM, protagonismo, mediação de conflitos juvenil e
midiaeducação são dimensões dos Projetos Integradores.
De acordo com a BNCC, o Novo Ensino Médio será organizado em quatro grandes áreas de conhecimento. Essa
mudança tem como propósito agrupar os conteúdos a fim de trabalhar de forma mais interdisciplinar. Dessa
forma, um mesmo tema poderá ser desenvolvido em diferentes disciplinas.
A respeito das quatro macroáreas do conhecimento e sua aplicação na sala de aula no ensino médio, assinale a
alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. A área Linguagens e suas Tecnologias deve propiciar o desenvolvimento dos estudantes para a resolução
de problemas mais complexos, que exijam maior reflexão e abstração.
b. Os estudantes ampliam sua compreensão sobre a vida, o nosso planeta e o universo no
desenvolvimento de atividades ligadas a área das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
c. O foco da área Ciências da Natureza e suas Tecnologias está na ampliação da autonomia, do
protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens.
d. No ensino médio, o trabalho desenvolvido em cada área do conhecimento deve propiciar a consolidação
e o aprofundamento dos conhecimentos, das habilidades, das atitudes e dos valores desenvolvidos no
ensino fundamental. 
e. Cada área do conhecimento deve ser trabalhada de forma isolada a fim de garantir um melhor
aprendizado por parte do estudante.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é a letra “d”. No ensino médio, em cada área do conhecimento, o trabalho desenvolvido deve
consolidar e o aprofundar os conhecimentos, as habilidades, as atitudes e os valores desenvolvidos no ensino
fundamental. A área Matemática e suas Tecnologias trabalha a resolução de problemas mais complexos, que
exijam maior reflexão e abstração. Já a área Ciências da Natureza e suas Tecnologias amplia sua compreensão
sobre a vida, onosso planeta e o universo. A área Linguagens e suas Tecnologias foca na ampliação da
autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens. E, por fim, a
interdisciplinaridade é considerada como princípio basilar do ensino médio. O trabalho de cada disciplina
isoladamente não deve ser fomentado.
O foco dessa área do conhecimento está na ampliação da autonomia, do protagonismo e na participação em
diversas manifestações artísticas e culturais.
Assinale a alternativa que melhor representa a que grande área do conhecimento o texto se refere:
Escolha uma opção:
a. Linguagens e suas tecnologias. 
b. Ciências da Natureza e suas tecnologias.
c. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
d. Matemática e suas tecnologias.
e. O texto não se refere a nenhuma grande área do conhecimento.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é a letra “a”. O foco da área Linguagens e suas Tecnologias está na ampliação da autonomia,
do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens; na identificação e na crítica aos diferentes
usos das linguagens, explicitando seu poder no estabelecimento de relações, na apreciação e na participação
em diversas manifestações artísticas e culturais e no uso criativo das diversas mídias. 
Materiais Didáticos do
PNLD para o Novo Ensino
Médio
Notas
Área do Participante
Módulo 1: Materiais
Didáticos para o Ensino
Médio
Módulo 2: Desbravando o
Edital de Convocação
para o PNLD
Módulo 3: Características
das Obras Didáticas
Módulo 4: Características
dos Recursos Digitais
Módulo 5: Características
das Obras Literárias
Módulo de Encerramento
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10/11/2021 20:00 Exercício Avaliativo 3: Revisão da tentativa
https://mooc38.escolavirtual.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=2939776&cmid=43741 3/4
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As Obras Específicas são um conjunto de livros destinados aos estudantes e professores do ensino médio que
se organizam a partir de conteúdos especificamente relativos a língua portuguesa, língua inglesa, ciências
humanas e sociais aplicadas e matemática.
Acerca das Obras Específicas, assinale a alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. As Obras Específicas são um conjunto de livros destinados somente aos professores do ensino médio
que se organizam a partir de conteúdos especificamente relativos a língua portuguesa e a língua inglesa.
b. As Obras Específicas são um conjunto de Recursos Digitais destinados somente aos estudantes do ensino
médio que se organizam a partir de conteúdos especificamente relativos ao ensino da matemática.
c. As Obras Específicas são um conjunto de mapas destinados aos estudantes e professores do ensino
médio que se organizam a partir de conteúdos especificamente relativos às ciências humanas e sociais
aplicadas.
d. As Obras Específicas são um conjunto de livros destinados aos professores do ensino médio que se
organizam a partir de conteúdos especificamente relativos a ciências humanas e sociais aplicadas e língua
inglesa.
e. As Obras Específicas são um conjunto de livros destinados aos estudantes e professores do ensino médio
que se organizam a partir de conteúdos especificamente relativos à língua portuguesa, à língua inglesa, às
ciências humanas e sociais aplicadas e à matemática. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é a letra “e”, pois as obras específicas do ensino médio são um conjunto de livros destinados
aos estudantes e professores do ensino médio. Tais livros se organizam a partir de conteúdos especificamente
relativos à língua portuguesa, à língua inglesa, às ciências humanas e sociais aplicadas e à matemática. 
As obras específicas são mais complexas e exigem um trabalho mais aprofundado na formação do jovem para o
mundo do trabalho. Dessa forma, suas competências específicas na BNCC são destacadas dentro da área de
conhecimento específica, ressaltando a sua relevância.
O trabalho com as Obras Específicas deve assegurar a efetiva aquisição das competências gerais, específicas e
habilidades prescritas pela BNCC.
Acerca das maneiras de se trabalhar com as obras específicas no contexto do ensino médio, assinale a
alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. Sugere-se restringir o trabalho em sala de aula com os componentes curriculares língua portuguesa,
língua inglesa e matemática.
b. Deve ser trabalhado os componentes curriculares língua portuguesa, língua inglesa, ciências humanas e
sociais e matemática a fim de desenvolver competências e habilidades voltados para a resolução de
problemas cotidianos do estudante. 
c. As ciências humanas e sociais aplicadas não devem ser abordadas pois o estudante não precisa
desenvolver competências e habilidades para a resolução de problemas de sua vida cotidiana.
d. Sugere-se trabalhar com as ciências humanas e sociais aplicadas, mas não os componentes curriculares
língua portuguesa, língua inglesa e matemática.
e. A recomendação é que os componentes curriculares língua portuguesa e língua inglesa estejam
desvinculados das ciências humanas e sociais aplicadas e da matemática.
Sua resposta está correta.
A Letra “b” é a correta. O trabalho com as obras específicas deve assegurar a efetiva aquisição das competências
gerais, específicas e habilidades prescritas pela BNCC. Nessa perspectiva sugere-se trabalhar com a língua
portuguesa, língua inglesa, matemática e ciências humanas e sociais aplicadas para resolver problemas na vida
cotidiana do estudante, oferecendo sistematicamente subsídios claros e precisos para a tomada de decisão
cientificamente informada.
Materiais Didáticos do
PNLD para o Novo Ensino
Médio
Notas
Área do Participante
Módulo 1: Materiais
Didáticos para o Ensino
Médio
Módulo 2: Desbravando o
Edital de Convocação
para o PNLD
Módulo 3: Características
das Obras Didáticas
Módulo 4: Características
dos Recursos Digitais
Módulo 5: Características
das Obras Literárias
Módulo de Encerramento
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10/11/2021 20:00 Exercício Avaliativo 3: Revisão da tentativa
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As Obras de Formação Continuada são destinadas aos professores e à equipe gestora. Podem ser
compreendidas como um conjunto de livros que busca dialogar com a experiência dos professores e gestores
em suas respectivas áreas de conhecimento a fim de acionar a perspectiva da interdisciplinaridade na formação
integral dos estudantes. 
Sobre as Obras de Formação Continuada,assinale a alternativa mais correta.
Escolha uma opção:
a. A obra destinada aos docentes deve subsidiar os diretores, vice-diretores, coordenadores pedagógicos e
supervisores a constituir vivências que integrem os diversos profissionais da escola.
b. As Obras de Formação Continuada orientam o isolamento disciplinar.
c. No trabalho com a formação continuada dos professores, orienta-se o desenvolvimento de projetos e
outras ações individuais, a fim de potencializar a aprendizagem dos estudantes.
d. A obra destinada aos professores busca auxiliar e estimular os docentes, cotidianamente, a enfrentar o
desafio de trabalhar por área de conhecimento a partir de vivências interdisciplinares. 
e. As dinâmicas que envolvem o trabalho com Obras de Formação Continuada visam compreender
aspectos relacionados aos estudantes no contexto de suas histórias de vida.
Sua resposta está correta.
A letra “d” é correta, pois as Obras de Formação Continuada destinam-se aos professores e à equipe gestora.
Para a equipe gestora essas obras devem subsidiar a constituição de vivências que integrem os diversos
profissionais da escola. A obra destinada aos professores auxilia esses profissionais a trabalhar por área de
conhecimento a partir de vivências interdisciplinares. As dinâmicas que envolvem o trabalho com obras de
formação continuada visam compreender aspectos relacionados aos gestores e docentes no contexto de suas
histórias de vida.
A interdisciplinaridade é um dos desafios a serem enfrentados por parte de professores e gestores no contexto
do Novo Ensino Médio.
Acerca da interdisciplinaridade nas Obras de Formação Continuada e na formação da maioria dos docentes
brasileiros, assinale a alternativa mais adequada.
Escolha uma opção:
a. A formação inicial da maioria dos docentes brasileiros ocorreu de modo interdisciplinar em suas
respectivas áreas de conhecimento.
b. As Obras de Formação Continuada não orientam aos professores e gestores para o trabalho
interdisciplinar. O foco é a o trabalho compartimentado das áreas de conhecimento.
c. A formação inicial da maioria dos docentes brasileiros ocorreu de modo compartimentado em suas
respectivas áreas de conhecimento, com raras experiências interdisciplinaridades. 
d. A formação inicial da maioria dos docentes brasileiros ocorreu de modo compartimentado em suas
respectivas áreas de conhecimento, sendo muito comuns as experiências interdisciplinares.
e. Os docentes, após as diretrizes da BNCC para o ensino médio, têm o desafio de trabalhar por área de
conhecimento de forma compartimentada.
Sua resposta está correta.
A letra “c” é a correta, pois a formação inicial da maioria dos docentes brasileiros ocorreu de modo
compartimentado em suas respectivas áreas de conhecimento, com raras experiências interdisciplinares. Ainda,
a interdisciplinaridade é um dos desafios a serem enfrentados por parte de professores e gestores no contexto
do Novo Ensino Médio.
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Materiais Didáticos do
PNLD para o Novo Ensino
Médio
Notas
Área do Participante
Módulo 1: Materiais
Didáticos para o Ensino
Médio
Módulo 2: Desbravando o
Edital de Convocação
para o PNLD
Módulo 3: Características
das Obras Didáticas
Módulo 4: Características
dos Recursos Digitais
Módulo 5: Características
das Obras Literárias
Módulo de Encerramento
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