PROVA ESCOLA - PAPEL SOCIAL E DESAFIOS CONTEPONÂNEOS

Prévia do material em texto

PERGUNTA 1
1. Art. 1° Fica instituído o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac), com a finalidade de captar e canalizar recursos para o setor de modo a:
I - contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
II - promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais;
III - apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;
IV - proteger as expressões culturais dos grupos formadores da sociedade brasileira e responsáveis pelo pluralismo da cultura nacional;
V - salvaguardar a sobrevivência e o florescimento dos modos de criar, fazer e viver da sociedade brasileira;
VI - preservar os bens materiais e imateriais do patrimônio cultural e histórico brasileiro;
VII - desenvolver a consciência internacional e o respeito aos valores culturais de outros povos ou nações;
VIII - estimular a produção e difusão de bens culturais de valor universal, formadores e informadores de conhecimento, cultura e memória;
IX - priorizar o produto cultural originário do País.
Art. 2° O Pronac será implementado através dos seguintes mecanismos:
I - Fundo Nacional da Cultura (FNC);
II - Fundos de Investimento Cultural e Artístico (Ficart);
III - Incentivo a projetos culturais.
 
BRASIL. Lei nº 8.313 de 23 de dezembro de 1991. Restabelece princípios da Lei n° 7.505, de 2 de julho de 1986, institui o Programa Nacional de Apoio à Cultura (Pronac) e dá outras providências. Brasília, DF: Diário Oficial da União , 1991. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8313cons.htm . Acesso em: 7 out. 2020.
 
A respeito do Pronac, a captação e canalização dos recursos devem ser feitas de modo a:
 
I. contribuir para facilitar o livre acesso dos considerados legalmente pobres às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
II. apoiar, valorizar e difundir o conjunto das manifestações culturais e seus respectivos criadores;
III. contribuir para facilitar, a todos, os meios para o livre acesso às fontes da cultura e o pleno exercício dos direitos culturais;
IV. promover e estimular a regionalização da produção cultural e artística brasileira, com valorização de recursos humanos e conteúdos locais.
 
Estão corretas as afirmações:
	
	
	II, III e IV.
	
	
	II e IV.
	
	
	I e III.
	
	
	I e II.
	
	
	I, II e IV.
1 pontos   
PERGUNTA 2
1. De acordo com Camila de Moraes, analista de educação da OCDE, o baixo custo por aluno no Brasil está relacionado aos baixos salários pagos a estes profissionais no país.
O estudo aponta que o salário médio dos professores no Brasil é menor do que na maioria dos países da OCDE, e que também é ao menos 13% menor do que o salário médio dos trabalhadores brasileiros com ensino superior.
Fonte: G1. Investimento por aluno no Brasil está abaixo da média dos países desenvolvidos, diz estudo da OCDE. G1 . [ S. l. ], 10 set. 2019. Disponível em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/09/10/investimento-por-aluno-no-brasil-esta-abaixo-da-media-dos-paises-desenvolvidos-diz-estudo-da-ocde.ghtml . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre as políticas públicas para a educação e o salário docente, assinale a alternativa correta.
	
	
	As políticas públicas para a educação e o salário docente se baseiam na vontade da maioria definida pelo voto, sempre no âmbito federal, de maneira que, nos Estados com maior desigualdade social, os salários aos professores e o investimento por aluno são maiores.
	
	
	A má remuneração e ausência de planos de carreira aos docentes também influenciam diretamente a qualidade da educação, visto que desmotivam e, muitas vezes, obrigam o docente a trabalhar em mais de uma escola ou rede de ensino, resultando na queda de seu desempenho quando comparado à dedicação exclusiva.
	
	
	A educação brasileira sofre com a precariedade das estruturas de ensino, que devem ser foco das políticas públicas, por mais que tenha uma excelente formação de professores e diversos investimentos acima da média da OCDE.
	
	
	As políticas públicas para a educação e o salário docente se baseiam em decisões políticas que definem o investimento e o pagamento de acordo com a valorização do serviço prestado, sendo, no caso do professor, um serviço feito, muitas vezes, “por amor”, já que considera a má remuneração de docentes no Brasil e a escolha por lecionar, mesmo dentro desse contexto.
	
	
	As políticas públicas para a educação e o salário docente se baseiam em termos de distribuição de riquezas dos mais ricos aos mais pobres e, no âmbito educacional, conta com políticas que garantem a presença do aluno na escola, como o Bolsa Família.
1 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia o trecho a seguir.
Na área da educação existe um exemplo bem evidente: falamos de fracasso escolar e de dificuldades de aprendizagem nos referindo sempre ao aluno. [...] A escola é uma instituição eminentemente reprodutora.
 
BLOCK, A. M. B. A Psicologia a caminho do novo século: identidade profissional e compromisso social. Estudos de Psicologia , Natal. 1999, v. 4, n. 2. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/epsic/v4n2/a08v4n2.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Após ler o trecho apresentado e refletir sobre seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	A autora, ao afirmar que a escola seria reprodutora, procura indicar que a instituição escolar apenas faz parte do ciclo de vida dos seres humanos, como algo obrigatório e sem reflexão.
	
	
	A autora, ao afirmar que a escola é eminentemente reprodutora, quer dizer que a instituição escolar procura evitar os problemas sociais e familiares que nela são tão evidentes.
	
	
	A autora tem a intenção de dizer que a escola tem como função a reprodução dos conteúdos previstos no currículo.
	
	
	A autora procura criticar a escola como um local que reproduz, isto é, repete problemas sociais e familiares.
	
	
	A autora, com sua afirmação, procura dizer que a escola é uma das instituições que luta contra a reprodução do contexto social do cidadão.
1 pontos   
PERGUNTA 4
1. Há muitos desafios a serem enfrentados na Educação brasileira em 2019. Posicionado entre os 10 países mais desiguais do mundo, o Brasil possui quase 12 milhões de analfabetos e mais da metade dos adultos entre 25 e 64 anos não concluíram o Ensino Médio. São quase dois milhões de crianças e jovens de 4 a 17 anos fora da escola e 6,8 milhões de crianças de 0 a 3 anos sem vaga em creche. Os dados mostram que há sérios problemas com a alfabetização na idade certa, as crianças e jovens não aprendem o que é esperado, a evasão escolar no ensino médio é grave e não há um projeto estruturado para a formação e a carreira docente.
 
GOTTI, A. Os desafios da Educação brasileira em 2019: linhas e cores. Nova Escola . [ S.l. ], 30 jan. 2019. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/15432/os-desafios-da-educacao-brasileira-em-2019-linhas-e-cores . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre os desafios da educação nos dias de hoje, assinale a alternativa correta.
	
	
	Existe a necessidade de individualizar a escola, distinguindo-a das demais instituições sociais e não delegando a ela a tarefa de diminuir a desigualdade social dentro da comunidade.
	
	
	Existe a necessidade de uma educação que supere a barbárie da sociedade, colocando os alunos de 25 a 64 anos para terminar o Ensino Médio e construindo, acima de tudo, conhecimento sobre os conteúdos curriculares úteis para o mercado de trabalho.
	
	
	A educação faz parte de uma rede institucional, sendo o cérebro da comunidade em que está inserida e, muitas vezes, a única oportunidade de mudança para as pessoas que ali vivem.
	
	
	O processo de melhoria da educação não depende apenas da presença do aluno na escola, pois, mesmo com os baixos níveis de evasão, poucos estudantes aprendem o que era esperado.
	
	
	A escola não é isolada. É um segmento da comunidade na qual está inserida. Portanto, a partir dela devem ser configuradas soluções frente aos impactos quesofrem as comunidades, como a desigualdade social e evasão escolar.
1 pontos   
PERGUNTA 5
1. A análise do papel da escola nos mecanismos da exclusão escolar implica isolar, evidentemente de maneira teórica e abstrata, os mecanismos e os fatores pelos quais a escola “acrescenta”, alia fatores de desigualdade e de exclusão que ultrapassam a simples reprodução das desigualdades sociais.
 
DUBET, F. A Escola e a Exclusão. Tradução de Neide Luzia de Rezende. Cadernos de Pesquisa , n. 119, p. 29-45, jul. 2003.
 
Sobre o papel da escola e a argumentação de Dubet (2003), assinale a alternativa correta.
	
	
	A desigualdade de renda é gritante no Brasil, no entanto esse problema deve ser deixado de fora do ambiente escolar para que ocorra a plena aprendizagem.
	
	
	As escolas, na contemporaneidade, buscam compreender o estudante como ativo em sua família, bairro e cultura, e todos estes elementos influenciam em seu ensino e aprendizagem.
	
	
	O aluno é, na perspectiva contemporânea, como uma “ilha”, um ser passivo desvinculado de seus problemas fora da escola.
	
	
	As escolas atendem crianças que já sofrem exclusão e desigualdades e, por isso, sempre buscaram acabar com a reprodução da realidade social, deixando tais questões longe do ambiente escolar.
	
	
	O estudante é considerado, na perspectiva tradicional, um ser ativo, de maneira que suas vivências interferem no aprendizado.
1 pontos   
PERGUNTA 6
1. Para garantir o desenvolvimento dessas capacidades é preciso uma disponibilidade para a aprendizagem de modo geral. Esta, por sua vez, depende em boa parte da história de êxitos ou fracassos escolares que o aluno traz e vão determinar o grau de motivação que apresentará em relação às aprendizagens atualmente propostas. Mas depende também de que os conteúdos de aprendizagem tenham sentido para ele e sejam funcionais. O papel do professor nesse processo é, portanto, crucial, pois a ele cabe apresentar os conteúdos e atividades de aprendizagem de forma que os alunos compreendam o porquê e o para que do que aprendem, e assim desenvolvam expectativas positivas em relação à aprendizagem e sintam-se motivados para o trabalho escolar [...] A escola preocupada em fazer com que os alunos desenvolvam capacidades ajusta sua maneira de ensinar e seleciona os conteúdos de modo a auxiliá-los a se adequarem às várias vivências a que são expostos em seu universo cultural; considera as capacidades que os alunos já têm e as potencializa; preocupa-se com aqueles alunos que encontram dificuldade no desenvolvimento das capacidades básicas.
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais . Brasília, DF: MEC/SEF, 1997. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro01.pdf . Acesso em: 7 out. 2020.
 
Sobre a instituição escolar, é possível afirmar:
	
	
	que as redes, na escola, expressam-se apenas pela relação entre atores: docentes, gestão e comunidade.
	
	
	que a gestão democrática é a equipe gestora que foi votada de forma democrática, pela comunidade, para coordenar o funcionamento da instituição escolar por um período de dois anos.
	
	
	que, para o sucesso da instituição escolar, é necessário que os interessados trabalhem individualmente, pensando na sua área de trabalho e no desenvolvimento cognitivo do aluno. Participando de todas as disciplinas, o estudante conseguirá ter uma formação chamada de ampla.
	
	
	que as comunidades escolares devem pautar-se, principalmente, na busca de uma convivência sadia entre as diferentes culturas, de forma que as diversas capacidades objetivadas pelos PCNs se desenvolvam nos alunos, formando cidadãos plenos.
	
	
	que a escola é uma instituição complicada, pois envolve diversos agentes. Isto torna difícil mudá-la, ganhando uma forma estática, e a única maneira de alterá-la inclui políticas públicas de qualidade.
1 pontos   
PERGUNTA 7
1. Conforme vimos em nosso texto, quando a legislação propicia cultura e quando há um diálogo entre as esferas de governo, além de uma participação massiva da população, a educação, seja formal ou informal, estará ativa em pleno exercício, contribuindo, de fato, para uma identidade populacional crítica e que conviva com as diferenças do outro, respeitando o multiculturalismo existente.
 
Sobre a educação ativa, assinale a alternativa correta.
	
	
	A educação aparece como ativa quando existe uma identidade populacional crítica e que conviva com as diferenças do outro, respeitando o multiculturalismo existente.
	
	
	A educação ativa pressupõe uma escola voltada para a formação de cidadãos, sendo os conteúdos curriculares pouco relevantes.
	
	
	A educação ativa significa que apenas os alunos devam decidir e opinar sobre a própria educação.
	
	
	A educação ativa pressupõe um constante movimento na escola, com mais esportes e oportunidades de manter os alunos ativos.
	
	
	A educação ativa significa garantir o contato do sujeito com a civilidade e com realidades mais desenvolvidas.
1 pontos   
PERGUNTA 8
1. Leia o trecho que se segue sobre a escola.
“O domínio escolar das palavras só quer que os alunos descrevam as coisas, não que as compreendam. Assim, quanto mais se distingue descrição de compreensão, mais se controla a consciência dos alunos” (SHOR; FREIRE, 1986, p. 85).
 
SHOR, I.; FREIRE, P. Medo e ousadia : o cotidiano do professor. Tradução de Adriana Lopez. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
 
A partir da leitura do trecho apresentado e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta sobre a concepção de escola para Paulo Freire.
	
	
	A escola deve ter por objetivo o desenvolvimento cognitivo do aluno, de maneira que este esteja pronto para entrar no mercado de trabalho e alterar sua realidade de pobreza e desigualdade social.
	
	
	A escola tem por objetivo desenvolver uma educação com igualdade, dando o devido mérito ao aluno que se empenha mais em seus objetivos.
	
	
	A escola deveria ter por objetivo transformar e desenvolver o senso crítico dos alunos – característica requerida pelo atual contexto da sociedade –, formando seres humanos mais autônomos e com consciência de sua realidade histórica.
	
	
	A escola deve ser um ambiente de formação completa do cidadão, no entanto o autor defende que é inevitável a reprodução, por parte do ambiente escolar, das desigualdades externas, uma vez que as crianças carregam consigo a educação e cultura que recebem de fora.
	
	
	A escola atual apresenta um problema, a partir do qual se pretende reproduzir conteúdos para os alunos, de maneira que estes possam reproduzi-los em suas vidas de forma crítica.
1 pontos   
PERGUNTA 9
1. “A educação tem na ação concreta uma de suas principais bases, envolvendo atitudes e comportamentos que, repetindo-se e transformando-se no dia a dia, poderão vir a consolidar-se como prática socialmente aceita. Aliás, a diferença entre o discurso e a prática é considerada um dos motivos que justificam a dificuldade de assimilação/reprodução pelos estudantes de alguns dos “conteúdos” ministrados em classe pelos mestres” (ELALI, 2003, p. 309).
 
ELALI, G. A. O ambiente da escola – o ambiente na escola: uma discussão sobre a relação escola-natureza em educação infantil. Revista Estudos de Psicologia , v. 8, n. 2, p. 309-319, 2003. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epsic/a/DFpfPmBzKqVDWNRbth7vtWN/?format=pdf&lang=pt . Acesso em: 10 ago. 2021.
 
Partindo da leitura do texto apresentado e de seus conhecimentos sobre o ambiente escolar, assinale a alternativa correta.
	
	
	As instituições escolares são dispensáveis para o relacionamento interpessoal e indispensáveis para a educação formal.
	
	
	As instituições escolares são espaços destinados ao ensino e à aprendizagem, sendo de importância secundária a interação entre os alunos.
	
	
	O conteúdo transmitido pelos professores aos alunos é o pilar mais importante da educação, segundo Delors (1998).
	
	
	A necessidade de conviver com o outro é um dos pilares da educação, segundo Delors (1998).
	
	
	A escola deve ser considerada um espaço singular para o relacionamentointerpessoal, segundo Fernandes (2018).
1 pontos   
PERGUNTA 10
1. [...] surge um novo conjunto de proposições com relação à função social da escola. O cerne desse novo ideário está relacionado com o problema das desigualdades sociais que marcou o pós-guerra.
 
FERREIRA, R. Sociologia da Educação: Uma Análise de suas Origens e Desenvolvimento a Partir de um Enfoque da Sociologia do Conhecimento. Revista Lusófona de Educação , v. 7, p. 105-120, 2006. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n7/n7a07.pdf. Acesso em: 7 out. 2020.
 
Partindo da leitura do trecho apresentado e de seus conhecimentos, assinale a alternativa correta.
	
	
	A escola é a base do progresso social, no entanto ela não deve ser considerada um campo sociológico.
	
	
	A escola, segundo a autora, tem como obrigação o ato educativo, que, apesar de ser a base, não está inserido na ciência que estuda os fenômenos sociais.
	
	
	A escola é um ambiente de integração e diversidade, não existindo desigualdade frente a grupos sociais dentro do sistema de ensino.
	
	
	A escola aparece como o principal espaço de discussão sobre a desigualdade após a Primeira Guerra Mundial.
	
	
	A abordagem da educação como fenômeno sociológico, segundo a autora, considera compreender como a educação se transforma de acordo com as concepções políticas e seus interesses.
1 pontos