PROVA DE DIDÁTICA (3)

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Questão 1Errada
“A Pedagogia Libertária está, portanto, associada ao movimento operário, às primeiras organizações dos trabalhadores, à luta dos trabalhadores, à ação anarquista e anarco-sindicalista contra o Estado, a Igreja e o capitalismo. Sua difusão se dá através da imprensa operária e da ação direta dos libertários.”
Em relação às características da proposta de educação libertária, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Realiza trabalhos com situação-problema e temas-geradores.
II. Tem na escola de Summerhill uma de suas principais concretizações.
III. Seus métodos de trabalho são a autogestão e a vivência grupal.
IV. Os conteúdos são selecionados visando a formação de cada indivíduo.
Agora, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
Somente as afirmativas  II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas  II e III estão corretas. A educação libertária propõe a autogestão e a vivência grupal como formas de crescimento e evolução institucional. A escola de Summerhill é um dos melhores exemplos de educação libertária que temos. A utilização de temas-geradores é característica da educação libertadora e o foco da educação libertária é o avanço coletivo e não individual.
Prova finalDidática
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Questão 2Correta
O movimento internacional que se desenvolveu no ensino e na formação docente, sob o slogan da 'reflexão";, pode ser interpretado como uma reação contra a visão dos professores como técnicos que meramente fazem o que outras pessoas, fora da sala de aula, querem que eles façam, e contra modelos de reforma educacional do tipo 'de cima para baixo";, que envolvem os professores apenas como participantes passivos. A 'reflexão"; também significa que a produção de conhecimentos novos sobre ensino não é papel exclusivo das universidades e o reconhecimento de que os professores também têm teorias que podem contribuir para o desenvolvimento, um conhecimento de base comum sobre boas práticas de ensino. O conceito do professor como um profissional reflexivo parece reconhecer a expertise que existe nas práticas de bons professores. Da perspectiva do professor, isso significa que o processo de compreensão e de melhoria de seu próprio ensino deve começar da reflexão sobre sua própria experiência e que o tipo de saber advindo unicamente da experiência de outras pessoas é insuficiente.
Sobre a "reflexão do professor", análise as seguintes sentenças:
I- No texto citado, o professor deve refletir sobre suas práticas, as teorias, as práticas de outros professores, criando assim, suas próprias reflexões críticas, o que contribui para a produção de novos conhecimentos.
II - O autor chama a atenção para a questão da reflexão como ponto de partida para boas práticas dos professores, para produção do conhecimento, e discussão de novas teorias e criticas para educação.
III - A reflexão segundo o autor, pode ser feita com base nas práticas de outros educadores, para fazer sentido ela precisa ser feita sobre a própria prática diária do professor, só pode falar sobre o que faz.
IV- Refletir é pensar criticamente sobre o trabalho do outro para não cometer os mesmos erros e poder contestar as práticas realizadas com base no seu conhecimento e experiências adquiridas na prática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta CORRETA:
Sua resposta
As afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa correta.
Prova finalDidática
Questão 3Correta
A educação escolar é um campo de alta relevância social e alta complexidade e por isso exige uma formação ampla que qualifique o profissional para tratar as várias situações do seu cotidiano. Por isso as pesquisas atuais sobre formação e profissão docente apontam para uma revisão da formação docente que deve dar maior atenção ao saber-fazer e à trajetória pessoal do professor.
Considerando o exposto, podemos afirmar que a formação docente atual deve
Sua resposta
considerar os saberes construídos pelos professores como saberes implícitos das práticas docentes.
As pesquisas atuais na área de formação de professores convergem para atenção aos saberes tácitos dos professores que se tornam parte de sua identidade profissional e se transformam em saberes que compõem seu repertório de intervenção na prática pedagógica. A valorização de técnicas, o foco nos aspectos didáticos-metodológicos e a formação política não devem ser focos da formação docente.
Prova finalDidática
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Questão 4Errada
"Pela natureza da sua atuação, o professor promove a articulação entre os objetivos educativos, as circunstâncias contextuais e as possibilidades de aprendizagem dos seus alunos. é quando investiga, reflete, seleciona, planeja, organiza, integra, avalia, articula experiências, recria e cria foram de intervenção didática junto aos seus alunos para que eles avancem em suas aprendizagens, que ele produz conhecimento pedagógico" Os Referenciais para a formação de professores do MEC destacam a própria atuação do professor como objeto de reflexão da prática. Nesse sentido, avalie as afirmativas abaixo sobre a prática reflexiva docente:
I. A investigação que o professor realiza se assemelha à pesquisa acadêmica pela sua natureza e intencionalidade.
II. A prática como objeto de reflexão constitui-se em um campo de conhecimento específico do professor.
III. Na ação reflexiva o professor se envolve afetiva e cognitivamente no complexo mundo da prática pedagógica.
IV. A prática reflexiva é um trabalho de levantar hipóteses, buscar dados para generalizar as situações singulares identificadas em sala de aula.
V. O exercício de reflexão da prática deve ser uma atividade organizada e compartilhada na formação inicial e ao longo da formação continuada.
fonte: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/basica.pdf. Acesso:18.abr.2017
Agora, considerando as afirmações anteriores assinale a alternativa CORRETA.
Sua resposta
Apenas as afirmações II, IV e V estão corretas.
A prática como objeto de reflexão é um campo específico de atuação do professor, que se envolve cognitiva e emocionalmente nesse exercício. Esta prática deve ser organizada e sistematizada desde a formação inicial e perdurar durante toda a carreira docente. Por outro lado, esta prática não se assemelha à pesquisa científica que tem sua metodologia própria e as hipóteses levantadas não podem servir para generalizar as situações encontradas em sala de aula e sim para entendê-las e intervir da melhor forma possível.
Questão 5Errada
“Nesse contexto as ideias pedagógicas contra-hegemônicas também continham certa ambiguidade e, de qualquer modo, revestiam-se de uma heterogeneidade que ia desde os liberais progressistas até os radicais anarquistas, passando pela concepção libertadora e por uma preocupação com uma fundamentação marxista.”
Conforme o texto de Saviani (2013), as tendências progressistas tinham em comum a divergência com o modelo social-econômico vigente, mas passavam por caminhos diferentes nessa oposição. Julgue os itens abaixo e escolha a alternativa em que se encontram os itens corretos quanto à proposta de cada tendência progressista:
I- Os principais eixos do pensamento educacional libertário são o social e o coletivo, e é a partir desses eixos que a escola deve propor sua prática.
II- Para os idealizadores da educação libertária, o povo deve ter acesso à tecnologia educacional e a escola deve utilizar como método a instrução programada.
III- Uma das características da educação libertadora é a proposição de lugares e espaços sociais distintos como espaços educativos e promotores da mudança social.
IV- Na educação libertária, as matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são exigidas, porque o mais é importante é o conhecimento que resulta das experiências.
Sua resposta
I, II e III
A única proposição incorreta é a do item II, pois para a educação libertária o método ou as tecnologias não têm relevância. O que importam nessa tendência são a coletividade e as experiências vividas em grupo que se tornam o conteúdo relevante para a proposta. A educação libertadora foca na educação informal quepode e deve acontecer em diversos espaços.
Prova finalDidática
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Questão 6Correta
No contexto escolar, o Projeto Político Pedagógico (PPP) é bastante discutido como uma importante ferramenta para o desenvolvimento da instituição.
Com base no texto, qual é a principal função do PPP?
Sua resposta
Apresentar os objetivos a cumprir pela instituição, bem como os meios para atingi-los.
A principal função do Projeto Político Pedagógico é apresentar os objetivos a cumprir pela instituição, bem como os meios para atingi-los.
Questão 7Errada
Na tendência renovada progressivista, a escola tem por objetivo adequar as necessidades individuais ao meio social e, por isso, faz-se uma revisão dos pressupostos estabelecidos até então. Surge com isso uma nova forma de tratar os itens que compõem a prática pedagógica como conteúdos, metodologia, avaliação e relação professor-aluno.
Acerca do papel dos conteúdos de ensino na proposta progressivista, analise as asserções abaixo e marque a correta relação entre elas:
I. O conteúdo escolar é estabelecido a partir dos conhecimentos culturais considerados relevantes socialmente.
Porque
II. O processo de aquisição de conhecimento é mais importante e, portanto, valoriza-se principalmente os processos mentais.
Sua resposta
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é a justificativa da I.
Os conteúdos escolares na tendência progressivista devem ser estabelecidos a partir das experiências do sujeito e não dos conhecimentos culturais acumulados. Por isso, a primeira asserção é falsa. A pedagogia tradicional é quem valoriza os conhecimentos culturais relevantes socialmente.
Prova finalDidática
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Questão 8Errada
No Brasil, a educação ocorre a partir do período de colonização do país pelos portugueses que, segundo Paiva (2003), se classifica como uma educação jesuítica no Brasil colonial. A chegada dos jesuítas estabelece uma escola que tem como proposta começar a ensinar a ler, a escrever, a contar e a cantar.
 
Dado o exposto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
 
I. A educação jesuítica tem como fundador Inácio de Loyola (1491-1556), criador da Companhia de Jesus, que trazia em seu bojo uma rígida disciplina e a total obediência a todos os componentes da ordem.
 
PORQUE
 
II.  Essa educação visava, principalmente, à formação do homem burguês, à conversão dos hereges e a alimentar os cristãos vacilantes.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Sua resposta
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. A educação jesuítica tem como fundador Inácio de Loyola (1491-1556), criador da Companhia de Jesus, que trazia em seu bojo uma rígida disciplina e a total obediência a todos os componentes da ordem. Essa educação visava, principalmente, à formação do homem burguês, à conversão dos hereges e a alimentar os cristãos vacilantes. Para exercer suas práticas, os jesuítas deveriam seguir o documento Ratio studiorum, aprovado em 1599, que trazia os planos, programas e métodos da educação católica. O conteúdo da formação centrava-se em aprender latim e grego, filosofia e teologia, a partir de um método predominantemente verbal, com leituras de clássicos, mas que tinham passado por remoção prévia das partes nocivas à fé e aos bons costumes (GADOTTI, 1999)
Prova finalDidática
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AnteriorQuestão 9Errada
A Didática enquanto campo de estudo visa propor princípios, formas e diretrizes que são comuns ao ensino de todas as áreas de conhecimento (PEREIRA, 2018).
 
Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir:
I. A didática não se restringe a uma prática de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece entre três elementos: professor, aluno e a matéria a ser ensinada.
II. Ao investigar as relações entre o ensino e a aprendizagem mediadas por um ato didático, procura compreender também as relações que o aluno estabelece com os objetos do conhecimento.
III. Postular que o campo de estudo da Didática é responsável por produzir conhecimentos sobre modos de transmissão de conteúdos curriculares através de métodos e conhecimentos não deve reduzir a Didática a visão de estudo meramente tecnicista.
IV. A produção de conhecimentos sobre as técnicas de ensino oriundas da didática tem por objetivo tornar a pratica docente reflexiva, para que a ação do professor não seja uma mera reprodução de estratégias presentes em livros didáticos ou manuais de ensino.
É correto o que se afirma em:
Sua resposta
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
A alternativa correta é: As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.   Todas as afirmativas estão corretas, segundo Pereira (2018): . A didática não se restringe a uma prática de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece entre três elementos: professor, aluno e a matéria a ser ensinada. . Ao investigar as relações entre o ensino e a aprendizagem mediadas por um ato didático, procura compreender também as relações que o aluno estabelece com os objetos do conhecimento. . Postular que o campo de estudo da Didática é responsável por produzir conhecimentos sobre modos de transmissão de conteúdos curriculares através de métodos e conhecimentos não deve reduzir a Didática a visão de estudo meramente tecnicista. . A produção de conhecimentos sobre as técnicas de ensino oriundas da didática tem por objetivo tornar a pratica docente reflexiva, para que a ação do professor não seja uma mera reprodução de estratégias presentes em livros didáticos ou manuais de ensino.   PEREIRA, Lucila Conceição. Didática. Disponível em: <https://www. infoescola.com/pedagogia/didatica/>. Acesso em: 1 set. 2018.
Prova finalDidática
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Questão 10Correta
Unidades didáticas são o conjunto de temas inter-relacionados que compõe o plano de ensino para uma série. Cada unidade didática contém um tema central do programa, detalhado em tópicos (Libâneo, 1994, p. 234).
LIBâNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Uma unidade didática tem como características:
I. Formar um todo heterogêneo de conteúdos, em torno de uma ideia central;
II. Ter uma relação significativa entre os tópicos a fim de facilitar o estudo dos alunos;
III. Ter um caráter de relevância social, no sentido de que os conteúdos se tornem 'vivos' na experiência social concreta dos alunos.
Diante do que foi apresentado, corresponde às afirmativas acima o(s) item(s):
Sua resposta
II e III.
Uma unidade didática tem como característica agrupar os conteúdos a fim de ter um todo homogêneo; relação entre os tópicos e caráter social para que os conteúdos sejam contextualizados e significativos. LIBâNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
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