AV 1 GESTÃO AMBIENTAL

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AV 1 GESTÃO AMBIENTAL
Educação é uma prática social que visa ao desenvolvimento do ser humano, de suas potencialidades, habilidades e competências. A educação, portanto, não se restringe à escola; constitui um processo único de aprendizagem associado às formações escolar, familiar e social. Pode, portanto, ser formal ou informal.
Quanto ao art.1º da Lei da EA acerca da definição de processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A
As instituições educativas na ação de promover a Educação tradicional de maneira integrada aos Programas educacionais que desenvolvem. Com a diretiva de não contaminar o meio ambiente.
B
As instituições educativas na ação de promover a Educação tradicional de maneira integrada aos Programas educacionais que desenvolvem.
C
O art. 1º da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e a sua sustentabilidade.
D
O art. 1º da Lei da EA define como um processo por meio do qual o indivíduo e a coletividade constroem valores antisociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a produção de material não renovável. Com a diretiva de contaminar o meio ambiente.
A ecopedagogia está voltada para a reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária. 
Acerca da definição de ecopedaogia, assinale a alternativa CORRETA:
A
Conduzir pessoas carentes, em situação de risco e vulnerabilidade social na educação formal e não formal.
B
Conjunto de métodos que asseguram a adaptação recíproca do conteúdo informativo aos indivíduos que se deseja formar.
C
Consiste na formação de um compromisso societário para com a sustentabilidade e para com a solidariedade planetária.
D
Conduzir pessoas carentes para com a solidariedade planetária.
Em 2003 foi realizada uma conferência envolvendo 5.658.877 estudantes e professores, 15.452 escolas, com o objetivo de criar instrumentos de gestão para a afirmação cidadã.
Quanto à carta elaborada nesse encontro, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Carta Todos pelo Planeta. 
B
Carta Jovens Cuidando do Brasil.
C
Carta Terra.
D
Carta de Belgrado.
O artigo 3º estabelece que todos tem direito à educação ambiental e que cabe ao poder público definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à Educação Ambiental, incumbindo à determinada instância. 
Quanto à instância a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Às instituições educativas, promover a Educação tradicional de maneira integrada aos Programas educacionais que desenvolvem.
B
Aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, promover ações de educação ambiental integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
C
Ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
D
Ao Poder Público, nos termos dos arts. 210 e 230 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
A EA busca desenvolver novas formas de conduta a respeito do meio ambiente. Um conjunto de objetivos foi estruturado, com a finalidade de constituir uma nova consciência planetária. Diante do exposto, sugere-se quatro etapas a serem trabalhadas pelos educadores. Acerca dessas etapas, analise as sentenças a seguir:
I- Sensibilização, Conhecimento e habilidade, Mobilização e projeção, Ação ambiental, participação e multiplicação.
II- Capacitação, Inclusão Digital, Organização Social e Pesquisa-ação.
III- Sensibilização, Conhecimento e habilidade, Capacitação, Inclusão Digital.
IV- Organização Social e Pesquisa-ação, Mobilização e projeção, Ação ambiental, participação e multiplicação.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença III esta correta.
B
As sentenças I e II estão corretas. 
C
As sentenças III e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença I está correta. 
A relevância  da Educação Ambiental é decorrente da gravidade dos problemas ambientais, é necessária em todas as nações, devendo ser permanente na formação do cidadão e presente em todos os níveis de ensino. Nesse sentido, entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à qualidade de vida e sua sustentabilidade.
Acerca do entendimento sobre Eucação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA que identifica a política pública: 
A
Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, Art 1º.
B
Lei no 6.938/81 de 31/08/81.
C
Lei nº9.394, de 20/12/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
D
Lei nº 9.795.
O Direito Ambiental tem como objetivo proteger o meio ambiente, evitando danos a ele e, assim, garantir que ele permaneça saudável para as próximas gerações. Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à Educação Ambiental. 
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Incubir aos órgãos integrantes do Sistema Nacional de Meio Ambiente - Sisnama, promover ações de educação ambiental integradas aos programas de conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
B
Apresentar que o objetivo maior da Educação Ambiental não é ousado, por não pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, sem considerar uma grande solidariedade planetária.
C
Incubir ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
D
Incubir às instituições educativas, promover a Educação de Língua Inglesa de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
Com o surgimento da expressão Educação Ambiental pela primeira vez em 1965, a Educação Ambiental deixa de ser uma educação ecológica com atribuição restrita aos professores de Ciências e Biologia. Nesse contexto, a ciência ensinava a conservação, as relações dos seres vivos entre si e com o mundo.
Acerca do exposto, assinale a alternativa CORRETA que contemple como a Educação Ambiental passa a ser vista após seu surgimento:
A
Com uma visão mais minimizada, a Educação Ambiental deixa de ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, e passa a ser esquecida.
B
Com uma visão menos abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas poucas contribuições das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, financeiras e naturais.
C
Com uma visão mais abrangente, a Educação Ambiental passa a ser referenciada pelas contribuições múltiplas das ciências, em especial pela perspectiva que integra uma rede de relações sociais, culturais e naturais.
D
Com uma visão diminuída, a Educação Ambiental deixa de ser referenciada pelas contribuições mínimas das ciências, em especial pela contribuição financeira que integra uma rede de relações sociais, familiares e naturais.
Em 27 de abril de 1999 institui-se a Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA através de uma determinada Lei, que reitera o direito de todos à Educação Ambiental, indicando seus princípios e objetivos, os atores e instâncias responsáveis por sua implementação, nos âmbitos formal e nãoformal, e as suas principais linhas de ação.
Quanto à Lei a qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Lei nº 9.792.
B
Lei nº 9.793.
C
Lei nº 9.794.
D
Lei nº 9.795.
A linguagem é apresentada através da sua utilização em todos os campos da atividade humana. Essa constatação significa que não se trata apenas da linguagem verbal, oral e escrita, mas, também, da linguagem extraverbal, assim como a linguagem de sinais e as imagens fazem parte. Desse modo, seja qual for o tipo de linguagem, sempre há uma intenção envolvida. Essas intenções permitem que se possa compreender e agir em dados contextos de vida, além do que se discute e das posições que se tomam. A linguagem permite que o indivíduo se desenvolva.
Quanto ao teórico que partilha desse pensamento, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Noam Chomsky.
B
Mikhail Bakhtin.
C
Ferdinand de Saussure.
D
Valentin Volóchinov.
Os coletivos jovens fazem parte de programas integrados de educação ambiental nas escolas que incluem programas de formação continuada, com a organização de material didático, visando à formação continuada, à formação de uma rede educação para diversidade, às ações estruturantes COM-VIDAS e às conferências de Meio Ambiente. Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a seguir: 
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização Social.
IV- Politicas do meio ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
As sentenças I, II e III estão corretas. 
B
As sentenças I e IV estão corretas. 
C
Somente a sentença III está correta. 
D
Somente a sentença I está correta. 
Atenção: Questão Cancelada
A gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. No entanto, percebe-se que os avanços na resolução dos problemas ainda não são assumidos com a devida seriedade, pois afetam os interesses de crescimento econômico de grandes corporações.
Sobre a educação ambiental, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Pode-se dizer que não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais.
B
Pode-se dizer que não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados.
C
Pode-se dizer que o objetivo maior da Educação Ambiental é ousado, por pressupor um novo olhar do mundo e um pensar diferente, constituinte de uma grande solidariedade planetária.
D
Pode-se dizer que não cabe à Educação Ambiental ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental.
Atualmente, a gravidade dos problemas ambientais pode ser evidenciada por impactos disseminados em todo o planeta Terra. Como consequência, questionam-se as atuais bases de sustentação das sociedades modernas. Particularmente, nessa década, a gravidade da destruição ambiental está em evidência no debate internacional, atingindo, inclusive, os círculos de negociações econômicas. Como resultado, são traçados acordos, mas não há o devido cumprimento e cobrança para a implantação de políticas ambientais. Além disso, não se busca atribuir responsabilidades aos cidadãos, empresas ou demais instituições quanto aos impactos ambientais gerados. 
Acerca de como a Educação Ambiental busca ajudar a sociedade, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no conhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
B
Ajudar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
C
Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da (in) sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
D
Ajudar a sociedade a superar o analfabetismo ambiental, que consiste no desconhecimento ou ignorância dos problemas ambientais, das ameaças da sustentabilidade dos ecossistemas e da própria condição de vida da humanidade.
A Carta das Responsabilidades – Vamos Cuidar do Brasil contribui para o Programa Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas e reafirma a importância dos coletivos. A carta é um manifesto de compromisso dos jovens com a construção de uma “sociedade justa, feliz e sustentável” e com “responsabilidades e ações cheias de sonhos e necessidades”. (HENRIQUES; TRAJBER; MELLO; LIPAI; CHAMUSCA, 2007). Com a intenção de construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola e na comunidade, o programa contemplou quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Capacitação.
II- Inclusão digital.
III- Organização social.
IV- Pesquisa-ação.
(    ) Incentivo aos projetos de pesquisa comprometidos com a implementação de ações de transformação da realidade, unindo os conhecimentos aprofundados, os resultados de pesquisas locais e potencializando a ação das ONGs de um mesmo território, com vista à construção de projetos coletivos de intervenção transformadora.
(    ) Constituição de Conselhos de Meio Ambiente e Qualidade de Vida nas Escolas, estabelecendo o controle social da Educação Ambiental na escola e a implementação da Agenda 21 Escolar, dando suporte a atividades curriculares e extracurriculares das escolas.
(    ) Implementando e mantendo um sistema informatizado, disponibilizando aplicativos para pesquisa escolar sobre o meio ambiente.
(    ) Que consistiu em programas de formação de educadoras(es) ambientais e educandos (coletivos jovens) para a participação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: HENRIQUES Ricardo; TRAJBER, Rachel; MELLO, Soraia; LIPAI Eneida M.; CHAMUSCA Adelaide. Educação Ambiental: aprendizes de sustentabilidade Brasília, março de 2007. MEC/ SECAD, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao2.pdf. Acesso em: 21 jul. 2021.
A
II - III - I - IV.
B
I - II - III - IV.
C
I - III - IV - II.
D
IV - III - II - I.
A carta de Belgrado surgiu a partir de discussões pautadas em questões emergentes sobre a importância da Educação Ambiental, mais precisamente, em um Workshop na Alemanha, no qual organizaram-se alguns princípios. 
Acerca desses princípios, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Princípios e recursos.
B
Princípios e ações.
C
Princípios e valores.
D
Princípios e orientações para o programa internacional dos EUA.
No relatório, a conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente, apresenta, na recomendação n° 96, que a Educação Ambiental é essencial para a formação de uma nova consciência planetária e para ampliar o compromisso no combate à crise mundial. Quanto ao Relatório Meadows, analise as sentenças a seguir: 
I- Teve mérito em situar a problemática do meio ambiente numa escala planetária, tendo como plano de fundo a hipótese de um sistema fechado no que concerne à fronteira dos recursos naturais renováveis.
II- É adepto ao crescimento econômico a qualquer custo, desmatamentos, queimadas e extinção dos animais.
III- Define princípios e orientações, questiona a natureza fragmentária dos programas de ensino.
IV- Define objetivos, características e estratégias de implementação da educação ambiental.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e IV estão corretas. 
B
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
C
Somente a sentença I está correta. 
D
Somente a sentença II está correta. 
A educação ambiental deve ser direcionada para a cidadania ativa considerando seu sentido de pertencimento e corresponsabilidade que, por meio da ação coletiva e organizada, busca a compreensão e a superação das causas estruturais e conjunturais dos problemas ambientais. Desse modo, analise as sentenças a seguir:
I- A educação ambiental vem sendo falada desdemuitos anos atrás, sempre frisando sua importância para a preservação dos recursos naturais.
II- Nos dias de hoje, já estamos sofrendo com a escassez de alguns recursos naturais, com os problemas climáticos e com a extinção de algumas espécies da fauna e da flora, o que nos dá a entender que o que se falava antigamente não foi o bastante para prevenir e evitar esses problemas.
III- É necessário que o indivíduo já cresça com a ideia formada de que é necessário o conhecimento sobre as questões ambientais, de que se tem que preservar para a existência de gerações futuras em um ambiente melhor que o de hoje.
IV- A educação ambiental deve estar presente como medida educativa, desenvolvendo-se de maneira interdisciplinar para a reflexão das questões atuais e de que mundo queremos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa I está correta.
O programa Coletivos Jovens tem a intenção de construir um processo permanente de educação ambiental na escola e na comunidade, sendo que, para esse processo, são contemplados quatro dimensões. Acerca dessas dimensões, analise as sentenças a seguir: 
I- Capacitação, Inclusão Digital, Organização Social e Pesquisa-ação.
II- Difusa, Presencial, A distância e Ações estruturantes.
III- Princípio, Objetivo, Estratégias e Ações inovadoras.
IV- Capacitação, Inclusão Digital, Difusa e Presencial.
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
Somente a sentença I está correta. 
B
Somente a sentença II está correta. 
C
As sentenças III e IV estão corretas. 
D
As sentenças I, II e III estão corretas. 
O facilitador tem a tarefa de motivar os participantes para que se responsabilizem por sua própria experiência de aprendizagem, garantindo, assim, a autonomia na busca da aprendizagem após o momento da capacitação. Com base nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem não é apenas resultado do esforço de quem ensina, mas, de antemão, depende da vontade de aprender.
II- A primeira tarefa do educador é motivar o educando para a busca da aprendizagem.
III- A aprendizagem é resultado de um desenvolvimento autônomo, no qual os capacitadores podem colaborar como facilitadores e mediadores dessa busca.
IV- Uma das ações do educador é colaborar no planejamento dos projetos políticos pedagógicos, de modo a contemplar a educação ambiental conforme a legislação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença I está correta. 
C
As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
D
Somente a sentença II está correta. 
A expressão Educação Ambiental (Environmental Education) é utilizada pela primeira vez em 1965, sendo indicada nas escolas como integrante da educação geral e atribuição de todas as disciplinas afins.
Quanto ao lugar em que essa expressão é cunhada pela primeira vez, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Itália.
B
Brasil.
C
Inglaterra.
D
Alemanha.