7 TESTE DE CONHECIMENTO EDUCAÇÃO ESPECIAL

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EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL1694_A7_202108376019_V1
	
	
	
	
		Aluno: DANILO ORNELAS DE SOUZA
	Matr.: 202108376019
	Disc.: EDUCAÇÃO ESPECIAL 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:
	
	
	
	Surdez Profunda
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	Surdez Leve
 
	
	
	Surdez Acentuada
	
	
	Surdez Severa
	
	
	Surdez Moderada
	
Explicação:
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:surdez moderada
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O MEC elaborou os Atendimentos educacionais especializados para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva. Neste material faz-se menção a três tipos diferentes de atendimentos oferecidos no horário inverso ao que o aluno surdo ou DA está incluído. Os atendimentos são:
	
	
	
	Atendimento Educacional Especializado em Língua Portuguesa, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Americana de Sinais.
 
	
	
	Atendimento Educacional Especializado em Língua Americana de Sinais, Atendimento Educacional Especializado para o ensino do alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
	
	
	Atendimento Educacional Especializado em alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o ensino do alfabeto manual, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
	
	
	Atendimento Educacional Especializado em LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
	
	
	Atendimento Educacional Especializado em Braile, Atendimento Educacional Especializado para o Ensino do Braile, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
 
	
Explicação:
O MEC elaborou os Atendimentos educacionais especializados para os alunos com surdez: uma proposta inclusiva. Neste material faz-se menção a três tipos diferentes de atendimentos oferecidos no horário inverso ao que o aluno surdo ou DA está incluído. Os atendimentos são: Atendimento Educacional Especializado em LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da LIBRAS, Atendimento Educacional Especializado para o ensino da Língua Portuguesa.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Marta, diretora de uma escola pública, recebeu a solicitação de vaga para José um aluno surdo. Assinale a única alternativa que Marta NÂO poderá executar:
	
	
	
	Solicitar a parceria da família no processo de aprendizagem.
	
	
	Matricular José, e solicitar ao órgão central de educação de seu município um intérprete para sua escola.
	
	
	Buscar curso de aperfeiçoamento, inclusive em Libras, para os profissionais interessados da escola.
	
	
	Matricular José, no contra turno do horário que ele será matriculado em sua escola, em um Centro de Atendimento Educacional Especializado para surdo.
	
	
	Não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo.
	
Explicação:
Segundo a ¿Lei Federal nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, art. 24 do decreto nº 3.298/99 e a Lei nº 7.853/89 ¿a pessoa com deficiência têm direito à educação pública e gratuita e, preferencialmente, na rede regular de ensino, e, ainda, se for o caso, à educação adaptada às suas necessidades educacionais especiais.¿ (BRASIL, 1996). No entanto, na prática isso não acontece, ou melhor, no âmbito escolar, pois não há uma verdadeira inclusão dos sujeitos que têm necessidades educacionais especiais.Então,não matricular José, explicando para família que a escola não possui recursos para atender um aluno surdo, era a palavra que não poderia falar para a mãe.
 
 
 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A legislação atual procura garantir os direitos da pessoa surda. Assinale a opção que NÃO está de acordo com o movimento de inclusão social da pessoa surda.
	
	
	
	A pessoa com surdez tem direitos e deveres.
	
	
	A pessoa com surdez tem direito ao atendimento especializado na escola regular.
	
	
	A pessoa com surdez deve ser alfabetizada em LIBRAS.
	
	
	A pessoa surda deve ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento.
	
	
	A pessoa com surdez deve assumir responsabilidades sociais.
	
Explicação:
 Não existe a necessidade da pessoa surda  ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento, sempre a escola planeja no horário invertido do horário de aula.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Assinale a alternativa que NÃO apresenta um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez ou da deficiência auditiva na fase peri-natal.
	
	
	
	Alcoolismo ou utilização de drogas pelo pai.
	
	
	Icterícia causada por hiperbilirrubinemia.
	
	
	Idade materna.
	
	
	Antecedente genético de surdez na família.
	
	
	Permanência em incubadora por mais de 7 dias.
	
Explicação:
O risco de gestação afetada por muitas anomalias cromossômicas, especialmente pelas trissomias dos cromossomos 21, 18 e 13, aumenta com o avanço da idade materna. Já os riscos de síndrome de Turner e triploidia fetal não se alteram com aidade materna.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Dentre os aspectos citados abaixo, assinale o que devemos, prioritariamente, levar em consideração quando planejamos o trabalho pedagógico para o aluno surdo na escola inclusiva:
	
	
	
	A cultura dominante.
	
	
	A cultura surda.
	
	
	A cultura erudita dos ouvintes.
	
	
	A cultura do professor mediador.
	
	
	A cultura geral dos ouvintes.
	
Explicação:
 
Ao planejarmos o trabalho pedagógico precisamos sempre incluir o surdo na escola inclusiva.
 
 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Dentre as escolas especializadas no trabalho junto ao aluno surdo, destacamos como pioneiro o trabalho desenvolvido no:
	
	
	
	Instituto de Surdos Ana Nery
	
	
	APAE
	
	
	Instituto Benjamim Constant
	
	
	Instituto Pestalozzi
	
	
	INES Instituto Nacional de Educação de Surdos
	
Explicação:
O Instituto Nacional de Educação de Surdos ¿ INES, órgão do MEC, tem como missão a produção, o desenvolvimento e a divulgação de conhecimentos científicos e tecnológicos na área da surdez em todo o território nacional, bem como subsidiar a Política Nacional de Educação, na perspectiva de promover e assegurar o desenvolvimento global da pessoa surda, sua plena socialização e o respeito às suas diferenças. Contribuirá ainda na prevenção e detecção precoce da surdez na sociedade brasileira.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos.
1. Auxílio na realização das tarefas escolares.
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino.
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras).
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas.
	
	
	
	São corretas apenas as atividades 1 e 3.
 
	
	
	 São corretas apenas as atividades 2 e 3.
 
	
	
	São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4.
 
	
	
	São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4.
	
	
	São corretas apenas as atividades 3 e 4.
 
	
Explicação: Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos temos:
2. Atividades que promovamo aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita.
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino.
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras).