Avaliação 2

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29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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📘 Avaliação 2
📘 AVALIAÇÃO 2 
 
📘 Esta é a Avaliação 2 do curso de Formação em Metodologias, Práticas Pedagógicas e 
Tecnologias Educacionais (MPPTE) de 180h/a do Laboratório Digital Educacional (LDE) da 
Universidade Federal do Ceará (UFC). 
 
📍 NOTA: 0 a 10 pontos 
 
📚 Responda às questões a seguir, de acordo com as aulas 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 
e 18 realizadas AO VIVO e que estão gravadas e disponíveis em 
https://www.youtube.com/ldeufc 
 
📚 Responda às questões também, de acordo com as Leituras disponível no site: 
📍 https://bit.ly/LEITURASMPPTE 
 
 
📚 IMPORTANTE: 📍 LEIA COM ATENÇÃO 
 
📲 Orientações para essa atividade avaliativa: 
 
✅ 1. Assinale apenas o item correto entre as 5 (cinco) opções do tipo: A, B, C, D ou E. 
 
✅ 2. Cada questão vale 1 (um) ponto de um total de 10 (dez) questões, ou seja, apenas 1 
(um) item está correto. 
 
✅ 3. O valor total desta atividade avaliativa é 10 (dez) pontos. 
 
✅ 4. Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a 
cada item respondido. 
 
✅ 5. Antes de realizar essa atividade assista às aulas, leia os livros e acesse os slides 
disponíveis nos links acima descritos. 
 
✅ 6. Para todas as atividades do curso, recomendamos utilizar o mesmo e-mail. 
 
✅ 7. Não há limite de tempo para realização dessa atividade. Responda com calma, pois 
após o envio das respostas, não será mais possível alterá-las. 
 
✅ 8. Todas as notas e atividades do curso estarão sendo atualizadas no seguinte 
https://www.google.com/url?q=https://www.youtube.com/ldeufc&sa=D&source=editors&ust=1638188109081000&usg=AOvVaw0IRVRryB4a6L191MR6ZFPU
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/LEITURASMPPTE&sa=D&source=editors&ust=1638188109082000&usg=AOvVaw0yBPa2IzG80fZtW6EvXmoY
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/MPPTEAVALIACAO&sa=D&source=editors&ust=1638188109082000&usg=AOvVaw0dBNGQyJz2lWdW0tYuk2Ve
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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E-mail *
📘 Curso: Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais
(MPPTE)
A avaliação é um pré-requisito para receber o Certificado de 180h/a do Curso de
Metodologias, Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais (MPPTE);
Participo da Seleção de 𝐏𝐫𝐨𝐟𝐞𝐬𝐬𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐓𝐞𝐦𝐩𝐨𝐫𝐚́𝐫𝐢𝐨𝐬, além da avaliação ser um pré-
requisito para receber o Certificado de 180h/a do Curso de Metodologias, Práticas
Pedagógicas e Tecnologias Educacionais (MPPTE);
Participo da Seleção de 𝐒𝐞𝐜𝐫𝐞𝐭𝐚́𝐫𝐢𝐨𝐬 𝐄𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐞𝐬, além da avaliação ser um pré-
requisito para receber o Certificado de 180h/a do Curso de Metodologias, Práticas
Pedagógicas e Tecnologias Educacionais (MPPTE);
Participo da Seleção de 𝐆𝐞𝐬𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐄𝐬𝐜𝐨𝐥𝐚𝐫𝐞𝐬, além da avaliação ser um pré-requisito
para receber o Certificado de 180h/a do Curso de Metodologias, Práticas
Pedagógicas e Tecnologias Educacionais (MPPTE);
Participo do 𝐄𝐬𝐭𝐚́𝐠𝐢𝐨 𝐏𝐫𝐨𝐛𝐚𝐭𝐨́𝐫𝐢𝐨, além da avaliação ser um pré-requisito para receber
o Certificado de 180h/a do Curso de Metodologias, Práticas Pedagógicas e
Tecnologias Educacionais (MPPTE);
📘 Questionário de Identificação:
endereço: https://bit.ly/MPPTEAVALIACAO 
 
✅ 9. Desejamos a você sucesso e uma boa avaliação.
claudiarosimeire2@gmail.com Alternar conta
Rascunho salvo.
*Obrigatório
claudiarosimeire2@gmail.com
📑 1. Por qual motivo você está realizando esta avaliação? *
📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) *
https://www.google.com/url?q=https://bit.ly/MPPTEAVALIACAO&sa=D&source=editors&ust=1638188109082000&usg=AOvVaw0dBNGQyJz2lWdW0tYuk2Ve
https://accounts.google.com/AccountChooser?continue=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli%3D1&service=wise
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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Esta pergunta é obrigatória
Esta pergunta é obrigatória
Esta pergunta é obrigatória
Esta pergunta é obrigatória
📑 1. Nome Completo: (Exemplo: Francisco Herbert Lima Vasconcelos) 
Sua resposta
📑 2. CPF.: (Exemplo: 000.000.000-00) *
Sua resposta
📱 3. Celular (Whatsapp): (Exemplo: 88 99276-2573) *
Sua resposta
🌐 4. Cidade: (Exemplo: Sobral) *
Gurupi
📍 5. Repita seu e-mail novamente para confirmação: (Exemplo:
herbert.seducsobral@gmail.com) *
Sua resposta
📣 5. Estado: *
Tocantins (TO)
mailto:herbert.seducsobral@gmail.com
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO
✅ Esta avaliação está dividida em 2 (duas) PARTES: 
 
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 
📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO 
 
✅ Você está agora na PARTE 1. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e 
cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
 
✅ Atenção: Antes de começar a responder sua avaliação, responda abaixo o questionário diagnóstico 
aplicado neste curso. 
 
✅ A identificação e as respostas de todos os participantes será preservada. 
 
📘 𝐈𝐍𝐅𝐎𝐑𝐌𝐀ÇÕ𝐄𝐒 𝐁Á𝐒𝐈𝐂𝐀𝐒 - 𝐄𝐬𝐭𝐚𝐬 𝐪𝐮𝐞𝐬𝐭õ𝐞𝐬 𝐬ã𝐨 𝐬𝐨𝐛𝐫𝐞 𝐬𝐮𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚çã𝐨, 𝐞𝐱𝐩𝐞𝐫𝐢ê𝐧𝐜𝐢𝐚 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐞 
𝐜𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫í𝐬𝐭𝐢𝐜𝐚𝐬 𝐟𝐮𝐧𝐜𝐢𝐨𝐧𝐚𝐢𝐬.
📍 Língua Portuguesa;
📍 Matemática;
📍 História;
📍 Geografia;
📍 Ciências (química e física);
📍 Artes;
📍 Inglês;
📍 Polivalente/Multidisciplinar - (Educação Infantil e Fundamental I);
📍 Outra;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📚 01. QUAL DISCIPLINA VOCÊ LECIONA? *
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📍Professor(a) de Educação Infantil;
📍Professor(a) de Ensino Fundamental (anos iniciais e/ou finais);
📍Professor(a) do Ensino Médio;
📍Professor(a) do Ensino Superior;
📍Gestor(a)/Técnico(a) de Secretaria de Educação (municipal ou estadual);
📍Gestor(a) Escolar;
📍OUTRO(S);
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Masculino;
📍Feminino;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Até 24 anos.
📍De 25 a 29 anos.
📍De 30 a 39 anos.
📍De 40 a 49 anos.
📚 02. QUAL SUA FUNÇÃO/CARGO NA ÁREA EDUCACIONAL? *
📚 03. QUAL É O SEU SEXO? *
📚 04. VOCÊ PODERIA NOS DIZER A SUA FAIXA ETÁRIA? *
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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📍De 50 a 54 anos.
📍55 anos ou mais.
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Menos que o Ensino Médio (antigo 2º grau);
📍Ensino Médio – Magistério (antigo 2º grau);
📍Ensino Médio – Outros (antigo 2º grau);
📍Ensino Superior – Pedagogia;
📍Ensino Superior – Curso Normal Superior;
📍Ensino Superior – Licenciatura em Matemática;
📍Ensino Superior – Licenciatura em Letras;
📍Ensino Superior – Outras Licenciaturas;
📍Ensino Superior – Outras áreas;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📍Não fiz ou não completei curso de pós-graduação;
📍Atualização ou Aperfeiçoamento (mínimo de 180 horas);
📍Especialização (mínimo de 360 horas);
📍Mestrado;
📍Doutorado;
📍 Não se aplica a nenhuma das alternativas.
📚 05. QUAL É O MAIS ALTO NÍVEL DE ESCOLARIDADE QUE VOCÊ CONCLUIU
(ATÉ A GRADUAÇÃO)? *
📚 06. INDIQUE O CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO DE MAIS ALTA TITULAÇÃO
QUE VOCÊ POSSUI. *
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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📘 PARTE 02: AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO
✅ Esta avaliação está dividida em 2 (duas) PARTES: 
 
📘 PARTE 1: QUESTIONÁRIO DIAGNÓSTICO 
📘 PARTE 2: AVALIAÇÃO 2 DO CONTEÚDO 
 
✅ Você está agora naPARTE 2. Sugerimos que preencha cada item realizando a leitura com atenção e 
cautela. Não há limite de tempo para essa avaliação. Boa Sorte! 
 
✅ Antes de começar, encontre um momento do seu dia para realizar essa avaliação com bastante 
concentração e tempo suficiente para responder às questões. 
 
✅ Só será possível o envio das respostas (1) UMA VEZ, por este motivo, fique atento a cada item 
respondido. 
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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1 ponto
https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/noticias/professores-do-campus-tem-artigos-
cienti�cos-publicados-em-periodicos-nacionais-1/blended-learning-learn-6-bene�ts.jpg/view
Implementar o uso de metodologias ativas, que despertam nos estudantes o
engajamento e aprendizagem significativa, bem como propor ao professor
mecanismos e práticas colaborativas que favoreçam o rankeamento dos estudantes
que se destacam e a exclusão daqueles que não alcançaram as metas.
Considerar os saberes e valores dos professores apenas; articular as várias áreas de
conhecimento; utilização de diversas metodologias, como desafios, atividades,
projetos games prevendo a participação individual e em grupo; fomentar o ensino
📚 QUESTÃO 1: Moran (2015) considera que "as tecnologias ampliam as
possibilidades de pesquisa online, de trazer materiais importantes e
atualizados para o grupo, de comunicar-nos com outros professores,
alunos e pessoas interessantes, de ser coautores, 'remixadores' de
conteúdos e de difundir nossos projetos e atividades, individuais, grupais
e institucionais muito além das fronteiras físicas do prédio." O Ensino
Híbrido tem como característica essa implementação que desconsidera o
espaço escolar como o único possível para o desenvolvimento do
processo de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, são estratégias que
facilitam a implementação desse modelo educacional. ✅ Considerando o
texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às opções de
modalidade correspondentes ao Ensino Híbrido. *
https://www.google.com/url?q=https://www.ifmg.edu.br/ribeiraodasneves/noticias/professores-do-campus-tem-artigos-cientificos-publicados-em-periodicos-nacionais-1/blended-learning-learn-6-benefits.jpg/view&sa=D&source=editors&ust=1638188109104000&usg=AOvVaw1ta9hyxXWr-ObDkkOEq48b
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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projetos, games prevendo a participação individual e em grupo; fomentar o ensino
colaborativo e personalizado.
Implementar o uso de metodologias behavioristas, que despertam nos estudantes a
falta de engajamento e aprendizagem significativa, bem como propor ao professor
mecanismos e práticas colaborativas que favoreçam o rankeamento dos estudantes
que se destacaram e a exclusão daqueles que não alcançaram as metas.
Considerar os saberes e valores dos educandos; articular as várias áreas de
conhecimento; utilização de diversas metodologias, como desafios, atividades,
projetos, games prevendo a participação individual e em grupo dos educandos;
fomentar o ensino colaborativo e personalizado.
Desenvolver ações pautadas na individualidade e não na coletividade; articular uma
área de conhecimento por vez, fomentar o engajamento e ensino colaborativo dos
estudantes.
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1 ponto
Fonte da imagem: https://latcomm.com/going-beyond-the-
classroom-with-blended-learning/
O professor deve prever no seu planejamento os diferentes níveis de aprendizagem, a
organização de atividades presenciais e on-line, bem como observar as diversas
adequações curriculares.
O professor considerará meios de intervenção personalizados sempre que houver
essa constatação das dificuldades dos estudantes no percurso formativo de cada um
desses alunos.
O professor deve, ao planejar as ações didáticas-metodológicas, inserir meios de
📚 QUESTÃO 2: Nas palavras de MORAN 2013, "as escolas que nos
mostram novos caminhos estão mudando o modelo disciplinar por
modelos mais centrados em aprender ativamente com problemas,
desafios relevantes, jogos, atividades e leituras, combinando tempos
individuais e tempos coletivos; projetos pessoais e projetos de grupo. Isso
exige uma mudança de configuração do currículo, da participação dos
professores, da organização das atividades didáticas, da organização dos
espaços e tempos." O ensino híbrido (𝒃𝒍𝒆𝒏𝒅𝒆𝒅 𝒍𝒆𝒂𝒓𝒏𝒊𝒏𝒈) surge como
alternativa e propõe um caráter dinâmico ao ambiente escolar. ✅
Considerando o texto acima, assinale a alternativa 𝐈𝐍𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às
opções de prática e planejamento pedagógico correspondentes ao Ensino
Híbrido. *
https://www.google.com/url?q=https://latcomm.com/going-beyond-the-classroom-with-blended-learning/&sa=D&source=editors&ust=1638188109106000&usg=AOvVaw2bvXQ3x42Um8Pj9mLLlmLG
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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controle da frequência dos estudantes para que haja um contínuo acompanhamento
pedagógico das atividades vivenciadas.
O professor se orientará em sua trajetória de ensino prevendo a organização de
grupos de alunos, a preparação/produção de material, aplicar as propostas
avaliativas considerando a continuidade das avaliações.
O professor pode considerar apenas as condições tecnológicas didáticas e
pedagógicas para a organização de sua experiência com o ensino híbrido, pois as
condições sociais se estabelecem em um viés que a unidade escolar não alcança em
sua totalidade.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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1 ponto
Fonte da imagem: https://sertms.com/blog/blended-
learning/
A rotação por estações sugere que todos os alunos percorram cada estação; o
professor deve planejar as atividades de forma integrada, considerando tempo
disponível, número de alunos e número de estações. Além disso, oportuniza o ensino
e o aprendizado com grupos menores de estudantes e possibilita aos professores
fornecer feedbacks em tempo hábil.
No laboratório rotacional, o início necessita obrigatoriamente de um laboratório de
ensino. O professor pode organizar os grupos em espaços diferentes e não há
necessidade de um tutor. O diferencial desse modelo é que o professor está em sala
de aula com um grupo e o outro está no laboratório realizando uma atividade
diferenciada sobre o mesmo conteúdo.
A rotação por estações sugere que os alunos participem de atividades em espaços
diferentes; o início pode ser em uma aula e depois seguir para um laboratório de
ensino; para isto, é necessário um tutor ou monitor, já que os grupos estarão em
espaços diferentes.
No laboratório rotacional, os alunos realizam em casa o que deveria ser realizado em
sala de aula: leitura, estudo das teorias, dos conceitos. Em sala de aula, o enfoque
são as atividades, a realização dos exercícios sob a orientação do professor, sendo
possível fazer novas experimentações explorando um determinado conceito antes de
📚 QUESTÃO 3: Há inovações mais pontuais e inovações mais profundas
(disruptivas) que afetam a educação formal, em todos os níveis e formas
de organizar-se (presencial, blended, distância), trazendo novas
configurações híbridas, dinâmicas, integradoras (HORN & STAKER, 2015).
✅ Considerando o texto acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 quanto às
discussões referentes ao Ensino Híbrido. *
https://www.google.com/url?q=https://sertms.com/blog/blended-learning/&sa=D&source=editors&ust=1638188109108000&usg=AOvVaw3IMH6grQEbSl5xnyiq3FM1
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 13/25
possível fazer novas experimentações, explorando um determinadoconceito antes de
estudá-lo em sala de aula. Assim, a inversão favorece e intensifica a interação aluno-
professor.
No modelo de sala de aula invertida as diferentes atividades são propostas durante
uma aula e organizadas em grupos no mesmo espaço físico; podem ser realizadas
atividades de escrita e leitura, entre outras. Um dos grupos estará envolvido em
atividades on-line e outro mais próximo do professor; possibilita ao aluno o contato
com diferentes recursos somente na escola; promove o trabalho colaborativo.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 14/25
1 ponto
Fonte: https://coopersystem.com.br/es/a�nal-que-e-inteligencia-arti�cial/
A Inteligência Artificial não possibilita a aplicação da gamificação no contexto
educacional.
A Inteligência Artificial tem qualidades humanas como pensamentos e emoções,
portanto pode funcionar sem um humano.
A Inteligência Artificial é uma área da ciência da computação que está transformando
📚 QUESTÃO 4: Com o desenvolvimento dos computadores e dos
processadores, houve a possibilidade de ampliar a inteligência humana,
criando-se a Inteligência Artificial, que é conceituada de diversas
maneiras pelos cientistas. Para Barr e Feigenbaum (1981, apud BARRETO;
PREZOTO, 2010), “Inteligência Artificial é a parte da ciência da
computação que compreende o projeto de sistemas computacionais que
exibam características associadas, quando presentes no comportamento
humano, à inteligência''. Em suma, a IA é a forma de processar ou “pensar”
informações de modo a produzir conclusões práticas, por meio de
processamento de dados com maior quantidade, eficácia e velocidade.
𝐅𝐨𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐨 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨: SILVEIRA, Antônio Cláudio Jorge da; VIEIRA JÚNIOR,
Niltom. Inteligência artificial na educação: utilizações e possibilidades.
Revista interritórios, v. 5, n. 8, p. 206-217, 2019. Acesso: 29 out. 2021, às
16:45. ✅ Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa
correta *
https://www.google.com/url?q=https://coopersystem.com.br/es/afinal-que-e-inteligencia-artificial/&sa=D&source=editors&ust=1638188109111000&usg=AOvVaw0FJVI07LZpsZ_wrsMC1oYI
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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A Inteligência Artificial é uma área da ciência da computação que está transformando
a gestão e o mundo, mas os estudos apontam a sua ineficácia na educação.
Com o uso do Machine Learning, programadores ensinam os computadores a
aprender e a realizar tarefas do dia a dia. No caso de escolas, eles passam a fazer
análises sobre cada aluno, por exemplo, sua disciplina preferida, suas dificuldades e
facilidades de cada matéria, sua participação em aulas on-line.
A Inteligência Artificial é uma área da ciência da computação que pode ser utilizada
exclusivamente na indústria.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 16/25
1 ponto
Fonte: https://www.evirtualplus.com/rubrica-evaluacion-aprendizaje-online/
A utilização de rubricas tende a melhorar o desempenho dos alunos, uma vez que
permite que o professor explicite de modo claro e oportuno, aos alunos, o que se
📚 QUESTÃO 5: A questão da avaliação da aprendizagem deve ser
considerada pelo professor ainda durante o planejamento da disciplina,
momento em que ele reflete sobre os objetivos que pretende alcançar
com os conteúdos que serão trabalhados. Os objetivos propostos no
plano de ensino orientarão a prática no decorrer da disciplina e permitirão
ao professor estabelecer critérios de avaliação, bem como planejar de que
forma e em que momento realizará atividades avaliativas. Além disso, os
objetivos orientam o estudante sobre as metas de aprendizagem da
disciplina e o que será exigido dele nas atividades. Dessa forma, é
importante, já no momento do planejamento, estabelecer os critérios de
avaliação que vão orientar a correção das atividades realizadas pelos
estudantes. 𝐅𝐨𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐨 𝐭𝐞𝐱𝐭𝐨: BIANCHI, Priscila Cristina . Guia de
Orientações para elaboração de Rubricas.
https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206160 .15-jun-2018. Acesso:
01 nov.. 2021, às 08:05 ✅ Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale
a alternativa 𝐢𝐧𝐜𝐨𝐫𝐫𝐞𝐭𝐚: *
https://www.google.com/url?q=https://www.evirtualplus.com/rubrica-evaluacion-aprendizaje-online/&sa=D&source=editors&ust=1638188109112000&usg=AOvVaw3luEOblzQ7yQ5meqbI9wfD
https://www.google.com/url?q=https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/206160&sa=D&source=editors&ust=1638188109112000&usg=AOvVaw34HNlsEyqBlinxJCwDzUnS
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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p q p p p , , q
espera deles.
A desvantagem de avaliar por rubrica é que não gera clareza a respeito das
dificuldades e do potencial do aluno.
A chamada de rubrica de avaliação, ou rubrica avaliativa, propõe uma nova forma de
avaliar os alunos, diferente do que acontece com as notas tradicionalmente
distribuídas de acordo com o desempenho de cada um nas atividades.
A construção de rubricas desenvolve diversas habilidades por parte dos docentes.
Estimula a reflexão a respeito da relação entre os objetivos pedagógicos e as tarefas
propostas; torna o trabalho de avaliar mais objetivo; estimula a comunicação dos
critérios e o feedback aos alunos.
Uma rubrica é uma ferramenta de avaliação que define as expectativas das tarefas
em uma grade.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
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1 ponto
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; a fase 2 envolve a
comparação das teorias científicas; na fase 3 acontece a conscientização de
conflitos empíricos; na fase 4 ocorre a constatação das concepções alternativas; a
fase 5 envolve a conformação por meio de fórmulas e a fase 6 finda-se com a
convergência para uma mudança conceitual.
📚 QUESTÃO 6: O Procedimento Cognitivo Metodológico de Apreensão
(PCMA) ou metodologia dos 6 Cs é uma estratégia de
ensino/aprendizagem baseada em conflitos cognitivos observáveis pelo
aluno e fundamentada, essencialmente, no modelo de ensino
construtivista centrado no aluno, considerando, assim, que o mesmo deve
passar a ser “um ser ativo que gerencia sua própria aprendizagem:
pensando, articulando ideias e construindo representações mentais na
solução de problemas, constituindo-se gerador de seu próprio
conhecimento” (SALES, 2005, p. 16). ✅ Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto
acima, assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 em relação às fases da
metodologia dos 6Cs: *
Fonte:
https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/457/
391
https://www.google.com/url?q=https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_da_educacao_matematica/article/view/457/391&sa=D&source=editors&ust=1638188109114000&usg=AOvVaw3YVeib5M0dT6U0r6pqwxWu
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 19/25
Na fase 1 acontece a conscientização de conflitos empíricos; na fase 2 ocorre a
consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 3 ocorre a constatação das
concepções alternativas; a fase 4 envolve a comparação das teorias científicas; na
fase 5 ocorre a convergência para uma mudança conceitual e a fase 6 finda-se com a
confirmação por meio de fórmulas.
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2 acontece a
conscientização de conflitos empíricos; na fase 3 ocorre a constatação das
concepções alternativas; a fase 4 envolve a comparação das teorias científicas; na
fase 5 ocorre a convergência para uma mudança conceitual e a fase 6 finda-se com a
confirmação por meio de fórmulas.
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2acontece a
conscientização de conflitos empíricos; na fase 3 ocorre a constatação das
concepções alternativas; na fase 4 ocorre a convergência para uma mudança
conceitual; a fase 5 envolve a comparação das teorias científicas; e a fase 6 finda-se
com a confirmação por meio de fórmulas.
Na fase 1 ocorre a consolidação dos conhecimentos prévios; na fase 2 acontece a
conscientização de conflitos empíricos; a fase 3 envolve a comparação das teorias
científicas; na fase 4 ocorre a constatação das concepções alternativas; a fase 5
envolve a conformação por meio de fórmulas e a fase 6 finda-se com a convergência
para uma mudança conceitual.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 20/25
1 ponto
Fonte: https://caldeiraodeideias.wordpress.com/2010/06/08/o-papel-das-tecnologias-digitais-no-
contexto-escolar-4/
São vários os benefícios gerados pelo uso da tecnologia em sala de aula. Dentre eles,
é possível destacar: auxiliar na construção de um planejamento escolar mais
eficiente; otimizar a criação de planos de aula — bimestrais, semestrais e anuais.
A tecnologia passa a oferecer mais dinamicidade e originalidade às aulas, sem deixar
de lado os livros didáticos e cadernos. O uso de ferramentas, como plataformas
educacionais e aplicativos pode tornar o estudo mais individualizado, conduzindo o
aluno a uma aprendizagem focada em suas principais necessidades e dificuldades.
A tecnologia não substitui o papel dos professores na educação, sendo fundamental
📚 QUESTÃO 7: As novas tecnologias na educação são uma importante
ferramenta para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Se
aplicada de modo responsável e criativo, a tecnologia pode apresentar
diferentes benefícios para os alunos e até mesmo para a equipe de
educadores. Com a popularização dos aparatos tecnológicos, é comum
que as novas gerações tenham esses equipamentos inseridos em seu dia
a dia, e a escola não deve estar alheia a essas influências. ✅
Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa 𝐈𝐍𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀:
*
Fonte: https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/os-beneficios-das-novas-
tecnologias-na-educacao
https://www.google.com/url?q=https://caldeiraodeideias.wordpress.com/2010/06/08/o-papel-das-tecnologias-digitais-no-contexto-escolar-4/&sa=D&source=editors&ust=1638188109116000&usg=AOvVaw27XU0kU8fWWmXWvPomt4mD
https://www.google.com/url?q=https://www.educamaisbrasil.com.br/educacao/noticias/os-beneficios-das-novas-tecnologias-na-educacao&sa=D&source=editors&ust=1638188109116000&usg=AOvVaw3d_V9_ydwEUF3r4XQWjdZV
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 21/25
que os educadores saibam conduzir a utilização dessas novas mídias e softwares.
O uso da tecnologia em sala de aula veio para reformular os métodos tradicionais de
ensino, tirando os professores da zona de conforto e buscando gerar um maior
engajamento dos alunos. Assim, ferramentas que antes eram vistas com certa
resistência por parte dos educadores, como celulares, tablets e notebooks, estão se
tornando grandes aliadas para o processo de educação.
Mesmo com todas as vantagens que a tecnologia vem trazendo no âmbito
educacional, ela ainda não possibilita uma melhor análise do desempenho da turma a
fim de que o professor possa propor novas estratégias que ajudem os estudantes a
compreender assuntos mais complexos, despertando a atenção, e aumentando a
participação e integração dos alunos durante a aula.
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 22/25
1 ponto
Fonte: https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-oblects-e-ferramentas-
educacionais-image47773189
Google sala de aulas.
Google drive.
Google docs.
Kahoot.
📚 QUESTÃO 8: A tecnologia se faz cada vez mais presente no nosso dia a
dia, inclusive nas escolas e universidades. E um dos recursos dela é a
plataforma Google for Education, desenvolvida para ajudar alunos e
professores dentro e fora da sala de aula. Com ferramentas de email,
documentos, compartilhamento de arquivos e muito mais, essa pode ser
uma excelente solução para melhorar a produtividade e o aprendizado. ✅
Considerando a 𝐅𝐎𝐍𝐓𝐄 do texto acima, assinale a alternativa que possui
uma ferramenta educacional que não faz parte do Google for Education. *
Fonte: https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-
plataforma/
https://www.google.com/url?q=https://pt.dreamstime.com/ilustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-oblects-e-ferramentas-educacionais-image47773189&sa=D&source=editors&ust=1638188109119000&usg=AOvVaw1vQFh_63jgVOUEOn1hXH7Q
https://www.google.com/url?q=https://blog.mackenzie.br/vestibular/dicas-de-estudo/google-for-education-conheca-a-plataforma/&sa=D&source=editors&ust=1638188109118000&usg=AOvVaw279ETv7TNk4Ni7lantUeci
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 23/25
Jamboard.
1 ponto
FONTE: https://www.psiquiatriacampinas.com/blog-sobre-sauacutede-mental/os-5-
pilares-da-psicologia-positiva-para-o-bem-estar-e-a-felicidade
Emoções positivas; Engajamento; Relacionamentos; Significado e Ansiedade.
Engajamento; Relacionamentos; Significado; Estresse e Emoções positivas.
Engajamento; Relacionamentos; Significado; Emoções positivas e Preocupação.
📚 QUESTÃO 9: Seligman (2002) afirma que é chegado o momento para a
Psicologia Positiva. Sua principal preocupação é ampliar o campo e
modificar o foco dos estudos, ou seja, a Psicologia não deve estar restrita
apenas a reparar o que está errado ou ruim, mas (re)construir qualidades
positivas; ele afirma que o tratamento psicológico e as pesquisas não
devem pretender apenas consertar ou descobrir o que está “quebrado” ou
não funciona, mas fomentar e nutrir o que existe de melhor nos indivíduos.
✅ Martin Seligman passou anos desenvolvendo uma teoria de bem-estar
que ele chamou de modelo PERMA. Assinale a alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 que
indica o modelo (PERMA) que compreende os elementos, que criam a
base de uma vida florescente: *
https://www.google.com/url?q=https://www.psiquiatriacampinas.com/blog-sobre-sauacutede-mental/os-5-pilares-da-psicologia-positiva-para-o-bem-estar-e-a-felicidade&sa=D&source=editors&ust=1638188109120000&usg=AOvVaw31SHh5_m7lis1tNKcIM3VI
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 24/25
Preocupação; Relacionamentos; Realizações; Engajamento e Emoções positivas.
Emoções positivas; Engajamento; Relacionamentos; Significado e Realizações.
1 ponto
FONTE: https://childdiary.net/pt/quadro-europeu-competencias-digitais-para-educadores/
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e
Aprendizagem; Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 –
Sociedade Digital.
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Participação;
Á Á Á
📚 QUESTÃO 10: Para Lucas; Moreira (2018), os educadores são exemplos
para a próxima geração. Por isso, é vital que estejam equipados com a
competência digital que todos os cidadãos necessitam para participar
ativamente numa sociedade digital. O Quadro Europeu de Competência
Digital para Cidadãos (DigComp) especifica essas competências. O
DigComp tornou-se numa ferramenta amplamente aceita para a avaliação
e certificação da Competência Digital e tem sido usado como base para a
formação de professores e o desenvolvimento profissional, na Europa e
além Europa. Como cidadãos, os educadores precisam de estar
equipados com essas competências para participar na sociedade, quer a
nível pessoal quer profissional. ✅ O Quadro-Europeu enaltece a
necessidade dos profissionais de educação desenvolverem uma série de
competências digitaisno sentido de “caminharem ao lado” da evolução
tecnológica que acontece todos os dias na sociedade atual. Assinale a
alternativa 𝐂𝐎𝐑𝐑𝐄𝐓𝐀 que indica as seis áreas do DigComEdu centradas
em diferentes aspectos das atividades profissionais dos educadores: *
https://www.google.com/url?q=https://childdiary.net/pt/quadro-europeu-competencias-digitais-para-educadores/&sa=D&source=editors&ust=1638188109122000&usg=AOvVaw0084yZ2lTufzfHh6SVfYZg
29/11/2021 08:59 📘 Avaliação 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli=1 25/25
Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – Promoção da
Competência Digital dos Aprendentes.
Área 1 - Envolvimento profissional; Área 2 - Sociedade; Área 3 - Ensino e
Aprendizagem; Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 –
Promoção da Competência Digital dos Aprendentes.
Área 1 - Certificação; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e Aprendizagem; Área
4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 – Promoção da
Competência Digital dos Aprendentes.
Área 1- Envolvimento profissional; Área 2 - Recursos Digitais; Área 3 - Ensino e
Aprendizagem; Área 4 - Avaliação; Área 5 – Capacitação dos Aprendentes; Área 6 –
Promoção da Competência Digital dos Aprendentes.
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https://docs.google.com/forms/u/3/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/reportabuse?pli=1&source=https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeyQUjdek7tv38l5qsE-jD6jvEQ3mKCjmt4aCxOJRevbmZy9g/viewform?pli%3D1%26pli%3D1
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