ESTUDO DIRIGIDO DO 6 2021

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ESTUDO DIRIGIDO DO 6º. SEMESTRE 
Nome:____________________________________________ 
Matrícula:_________________________________________ 
GABARITO 
 
NOTA:______________________________________________________ 
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR 
QUESTÃO 01 
 
O profissional de educação física pode usar como ferramentas que propiciam um 
melhor processo de ensino-aprendizagem, a demonstração e informação verbal. 
Entretanto, cada uma destas ferramentas se adequa melhor a determinado nível de 
experiência do aluno. 
Leia as afirmativas abaixo e indique a opção correta: 
I – Você é professor de uma turma de 7º ano e está ensinando basquete, assim como 
todos os outros esportes coletivos desde o 5 ano, entretanto, chegou o momento de 
aperfeiçoar o movimento da bandeja. Neste caso, você solicita a um aluno da sala que 
é atleta federado de basquete para executar o movimento para os outros analisarem e 
então, todos executam. 
II – Sua turma de alunos do 3º ano do Fund. I está aprendendo rolamento e você sabe 
há uma aluna que treina ginástica artística, então pede que ela execute o movimento 
para os outros analisarem e então repetirem usando a execução da aluna como 
modelo. 
III – Seus alunos do 1º ano do Ensino Médio estão aperfeiçoando as técnicas de salto 
em altura e para passar a eles as informações sobre o movimento você, professor, 
explica verbalmente passo a passo o que cada uma das partes do corpo deve fazer, e 
então, pede que eles executem. 
a) somente a I está correta. 
b) somente a II está correta. 
c) somente a III está correta. 
d) somente I e II estão corretas. 
e) somente I e III estão corretas 
 
QUESTÃO 02 
Relacione as colunas: (1,5 pontos) 
(A)Inteligência 
Cristalizada 
( )Competências linguísticas. 
 ( )Tende a manter-se com o passar do tempo. 
 ( )Formação e aquisição de conceitos. 
 ( )Tende a diminuir com o passar do tempo. 
(B)Inteligência fluida ( )Relacionada a soluções do dia-a-dia. 
 ( )Raciocínio e abstração. 
 ( )Possui aspecto mais processual. 
 ( )O nível socioeconômico está relacionado com 
seu declínio. 
a) A; A; B; B; A; B; A; B. 
b) B; B; B; A; B; A; B; B. 
c) A; A; B; B; A; B; A; A. 
d) B; B; B; B; A; A; B; B. 
e) A; A; B; B; A; A; B; B. 
 
PRIMEIROS SOCORROS 
QUESTÃO 03 
Sobre os Primeiros Socorros, indique a opção INCORRETA abaixo: 
a) Primeiros socorros são também conhecidos como atendimento pré-
hospitalar, podem ser executados por qualquer indivíduo treinado nas 
técnicas de suporte básico à vida. 
b) Para a aplicação dos primeiros socorros, deve-se ter um conhecimento 
mínimo sobre o tema, bem como informações básicas de como proceder 
diante dos diversos tipos de emergência que podem ocorrer. 
c) Sinais vitais são aqueles que indicam a existência de vida. Através deles 
podemos ter conhecimento sobre o estado geral de uma pessoa. São 
exemplos de sinais vitais a temperatura corporal e a frequência cardíaca. 
d) Em um adulto, a frequência respiratória normal varia de 12 a 20 
respirações por minuto. 
e) O acidentado apenas deve ser movido do local do acidente se esse local 
apresentar risco de vida para ele ou para o socorrista. 
 
QUESTÃO 04 
Os acidentes em piscinas, lagoas, açudes, rios e mares, ocorrem com relativa 
frequência no Brasil e tem números preocupantes: 5.971 brasileiros morreram por 
afogamento em 2016; 47% dos óbitos ocorrem até os 29 anos; os adolescentes têm o 
maior risco de morte (entre 15 e 19 anos); Homens morrem 6,8 vezes mais que 
mulheres. 
Sobre esse tipo de acidente, leia as opções abaixo e indique a INCORRETA: 
a) Os maiores fatores de risco para afogamento são: idade inferior a 14 anos, 
uso de álcool, baixa renda, pessoas de áreas rurais, comportamento de 
risco, falta de supervisão e epilepsia. 
b) Resgate não é o mesmo que afogamento, pois nesse caso a vítima é 
resgatada viva da água sem sinais de aspiração de líquido, não 
apresentando, portanto, tosse ou espuma no nariz ou na boca. 
c) O afogamento classificado como grau 5, o indivíduo apresenta apenas: 
Muita espuma na boca e nariz, com pulso radial palpável. 
d) Os pacientes graus 1, 2, 3, 4 e 5, quando sobrevivem, raramente 
apresentam sequelas, evoluindo para a cura em quase 95% dos casos. 
e) As ações de prevenção a afogamento são basicamente divididas em dois 
tipos (AGÊNCIA LUSA, 2014): Prevenção ativa- são intervenções no 
ambiente aquático, como restringir acesso, sinalizar, informar, abrir 
postos de salva-vidas, adotar medidas antissucção em bombas de 
piscina, e; Prevenção reativa- supervisionar, orientar, advertir ou deslocar 
pessoas em local de risco. 
 
 FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
Questão 5 
Sobre a Educação Física brasileira entre o fim da II Guerra Mundial e a década de 1980, 
analise as afirmativas a seguir e as classifique como verdadeiras ou falsas. 
( ) As disputas geopolíticas internacionais ganharam dois novos elementos. Com as 
bombas atômicas e a divisão entre os blocos capitalista, liderado pelos Estados Unidos, e 
comunista, liderado pela União Soviética, o temor por uma guerra nuclear com potencial 
de destruição global do planeta levou as disputas para o campo esportivo. Por isso, muitos 
países organizaram sistemas esportivos para formarem atletas que os representassem nas 
competições internacionais, como os Jogos Olímpicos. Este foi o caso do Brasil, que 
passou às escolas a obrigação de produzir atletas por meio das aulas de Educação Física, 
que foram transformadas em treinamento, ministradas por professores que exerciam o 
papel de treinadores. 
( ) Este momento histórico transformou a Educação Física brasileira de maneira bastante 
significativa. Antes, o esporte não era o principal conteúdo que a área ensinava nas 
escolas. Sua presença era reservada, principalmente, aos momentos de tempo livre, como 
o recreio. A ginástica era hegemônica e tratada até como sinônimo de Educação Física. 
Ensinavam-se os métodos ginásticos que foram substituídos pelas modalidades esportivas 
de maneira tão intensa que se passou a falar da esportivização das aulas, da hegemonia 
esportiva ou mesmo da monocultura do esporte na escola. 
( ) Pedagogicamente, a presença praticamente exclusiva do esporte como conteúdo das 
aulas, a utilização da lógica do rendimento ou performance como valor fundamental para 
o desenvolvimento do ensino e, principalmente, a seletividade como estratégia para 
encontrar e preparar atletas entre os estudantes foram responsáveis pela exclusão das 
aulas de muitos alunos e alunas que não gostavam de esporte, tinham dificuldade em 
aprender as técnicas ou não tinham aptidão física adequada para as modalidades ensinadas 
ou treinadas nas escolas. 
( ) Os clubes esportivos brasileiros surgem nesse momento, com a ideia de dar 
seguimento à preparação esportiva dos atletas que se formavam nas escolas e não tinham 
mais um local adequado para continuar os treinamentos e competições. A esportivização 
da Educação Física nas escolas entre as décadas de 1940 e 1980, portanto, foi fundamental 
para que, nas grandes cidades, se organizassem os clubes que passaram a ter papel 
fundamental para o desenvolvimento esportivo do país. O caso de Belo Horizonte, em 
Minas Gerais, é bastante significativo, com a fundação Atlético, América, Cruzeiro e 
Minas Tênis Clube a partir desse período 
Considerando a história da Educação Física brasileira, especialmente o período entre as 
décadas de 1940 e 1980, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
(A) F, V, F, V. 
(B) V, V, F, F. 
(C) V, V, V, F 
(D) V, F, V, F. 
(E) F, F, V, F. 
 
Questão 6 
Surgindo de uma necessidade do estado, o Movimento Ginástico Europeu reformulou a 
sociedade europeia, difundindo preceitos higienistas, nacionalistas, pedagógicos e morais 
por meio da prática da Ginástica. No que se refere ao processo de difusão do movimento 
ginástico, é correto afirmar que: 
 
(A) a Escola Alemã,de caráter essencialmente militarista, influenciou os métodos 
dinamarquês e a calistenia. 
(B) a Escola Sueca possuía um viés médico e foi composta pelo método natural de Hébert. 
(C) a Escola Francesa trazia aspectos mais acentuadamente pedagógicos e abrangeu o 
método natural Austríaco. 
(D) a Escola Alemã influenciou diretamente a modalidade competitiva ginástica artística 
e indiretamente a ginástica rítmica. 
(E) a Escola Francesa influenciou diretamente a modalidade competitiva ginástica 
artística e indiretamente a ginástica rítmica. 
 
 CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO 
Questão 7 
O ser humano não é biologicamente estático. Desde o momento da concepção até a 
morte, é por demais conhecida a ocorrência de transformações quantitativas e 
qualitativas, quer no sentido evolutivo quer no involutivo. Durante as duas primeiras 
décadas de vida, a principal atividade do organismo humano é “crescer” e 
“desenvolver-se”, fenômenos simultâneos e condicionados à maior ou à menor 
velocidade do processo maturacional e de sua interação com indicadores do ambiente. 
GUEDES, Dartagnan Pinto. Crescimento e desenvolvimento aplicado à Educação Física 
e ao Esporte. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, v. 25, n. SPE, p. 127-
140, 2011. 
Embora os termos crescimento e desenvolvimento sejam indissociáveis, há tecnicamente 
importante distinção entre ambos. A esse respeito, assinale a opção correta: 
 
(A) Desenvolvimento corresponde ao processo de aquisição das complexas funções 
corporais com o avançar da idade. 
(B) Crescimento corresponde às alterações fisiológicas que repercutem em um melhor 
desempenho físico associado ao avançar da idade. 
(C) Desenvolvimento refere-se essencialmente às transformações progressivas de cunho 
quantitativo que ocorrem nas dimensões do corpo humano. 
(D) Desenvolvimento é o processo de se tornar maduro, com progressiva aquisição da 
forma adulta, ou seja, corresponde essencialmente ao progresso para o estado biológico 
maduro. 
(E) Crescimento está relacionado ao processo de alteração das funções corporais com o 
passar do tempo. 
 
Questão 8 
Portanto, podemos depreender destas definições que o crescimento apresenta etapas 
definidas para ocorrer, podendo existir diferenças entre os sistemas orgânicos que 
compõem o corpo humano, como é o caso específico do sistema muscular, pois a 
musculatura estriada pode ter o crescimento de suas fibras (hiperplasia e hipertrofia), 
por períodos que se prolongam de acordo com as características biológicas dos 
indivíduos, bem como pelas interferências ambientais, ou seja, prática de atividade 
física, principalmente aquelas que apresentam influências diretas, como é o caso da 
musculação, bem como as influências de substâncias que potencializam a hipertrofia 
muscular. Por outro lado, temos sistemas formados por estruturas como os ossos, os 
quais, salvo alterações fisiológicas ou patologias, apresentam um período determinado 
e previsível de crescimento longitudinal (ossos longos), iniciando-se ainda no período 
intra-uterino, mais precisamente na fase embrionária e terminando apenas na juventude, 
aproximadamente entre os 18 e 21 anos de idade, quando ocorre o fechamento das 
epífises com a diáfise e com o conseqüente desaparecimento da placa epifisária ou de 
crescimento. 
 
DE MARCO, Ademir. Crescimento e desenvolvimento infantil. Revista Mackenzie de 
Educação Física e Esporte, v. 9, n. 1, 2010. 
 
Em relação ao desenvolvimento na infância e na adolescência, assinale a opção correta. 
(A) A adolescência é um fenômeno universal e biológico caracterizado por um período 
natural de transição entre a idade infantil e a idade adulta. 
(B) Quando um aluno do ensino médio extrapola o uso convencional dos fundamentos do 
futebol e do vôlei no futevôlei, criando formas motoras de executar cortadas e bloqueios 
com os membros inferiores, fica evidenciada a vivência do estágio interno de meios 
culturais. 
(C) Os efeitos de uma maturação precoce tendem a apresentar as mesmas consequências 
físicas e sociais nos adolescentes de ambos os sexos. 
(D) Os adolescentes que, diante de uma tarefa escolar, leva em conta os dados reais 
presentes, prevê as situações e relaciona as diferentes causas, tornando o real subordinado 
ao possível, está na fase das operações concretas. 
(E) O estreitamento da intimidade interpessoal nos adolescentes se desenvolve à mesma 
época para meninos e meninas, com ênfase nos componentes afetivos da amizade, mas 
os meninos tendem a destacar os aspectos de ação com mais intensidade. 
BIOESTATÍSTICA 
Após a 5ª rodada, o ranking de jogadores que mais erram passes no Brasileirão 2019 mudou e 
outros atletas entraram no top-5 de pés ‘descalibrados’. Entre eles estão: 
Antony – Atacante – São Paulo – 27 passes errados, 5 jogos 
Artur Victor – Atacante – Bahia – 28 passes errados, 5 jogos 
Gilberto – Lateral – Fluminense – 29 passes errados, 5 jogos 
Guga – Lateral – Atlético-MG – 31 passes errados, 5 jogos 
Marcos Rocha – Lateral – Palmeiras – 29 passes errados, 4 jogos 
Fonte: https://www.torcedores.com/noticias/2019/05/laterais-atacantes-passes-errados-
brasileirao 
Com base nos dados apresentados acima responda as seguintes questões: 
09) Qual foi a moda e a mediana de passes errados entre esses cinco jogadores? 
 
a) Moda 27; mediana 31 
b) Moda 29; mediana 29 
c) Moda 29; mediana 28,8 
d) Moda 28,8; mediana 28 
e) Moda 31; mediana 29 
 
10) De acordo com a média de passes errados por partida, assinale a alternativa em 
que estão sequenciados os jogadores na ordem de quem mais errou para quem 
menos errou: 
a) Marcos Rocha, Guga, Gilberto, Artur Victor, Antony 
b) Guga, Gilberto, Marcos Rocha, Artur Victor, Antony 
c) Marcos Rocha, Gilberto, Artur Victor, Antony, Guga 
d) Antony, Guga, Gilberto, Marcos Rocha, Artur Victor 
e) Gilberto, Marcos Rocha, Artur Victor, Antony, Guga 
https://www.torcedores.com/noticias/2019/05/laterais-atacantes-passes-errados-brasileirao
https://www.torcedores.com/noticias/2019/05/laterais-atacantes-passes-errados-brasileirao