Introducao a educação matemática

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Introdução a Educação Matemática
Curso: Licenciatura em Matemática , 2° período
Acadêmica: Debora Cristina de Sousa Silva
Resenha
● Aprendizagem Móvel
A utilização de aparelhos móveis nos ajuda na forma como o processo de ensino e
aprendizagem se processa, desta forma, temos uma aprendizagem móvel (UNESCO,
[2018], on-line). A possibilidade da utilização da tecnologia móvel no processo de ensino e
de aprendizagem permite ao aluno acessar as informações e os dados do seu curso a
qualquer hora e em qualquer lugar, permitindo, assim, utilizar os seus horários de espera ou
de locomoção (PELISSOLI; LOYOLA, 2004). Além disso, ela pode servir de apoio às
aprendizagens formal e informal, tendo assim um enorme potencial para transformar a
forma de se oferecer educação e treinamento.A tecnologia móvel consiste na tecnologia da
informação e comunicação mais utilizada e bem sucedida da história da humanidade. Desta
forma, podemos afirmar que o telefone celular é um elemento de grande importância e está
sendo levado em consideração nos projetos de m-learning (PELISSOLI; LOYOLA, 2004).
Neste contexto, a Unesco considera que a aprendizagem por meio das tecnologias móveis
surge como uma solução para os desafios que estão sendo enfrentados na área da
educação, desta forma, melhorar o acesso às tecnologias requer planejamento, liderança
política e ação. As tecnologias móveis são a chave para a transformação, diminuindo,
assim, a exclusão digital e propiciando uma educação igualitária e de qualidade para todos.
● Aprendizagem baseada em Projetos
A Aprendizagem Baseada em Projetos – ABP, ou a aprendizagem por projetos, é definida
por Rodrigues (2015) como uma abordagem pedagógica que possui caráter ativo, que
enfatiza as atividades de projetos e que possui foco no desenvolvimento de habilidades e
competências. De acordo com Buck Institute for Education (RODRIGUES, 2015, on-line)2, a
aprendizagem baseada em projetos foi definida na década de 1990 e foi delineada pelos
pesquisadores como “um método sistemático de ensino-aprendizagem que envolve os
alunos na aquisição de conhecimentos e habilidades por meio de um processo de
investigação, estruturado em torno de questões complexas e autênticas e de produtos e
tarefas cuidadosamente planejadas”. A ABP é um método educacional que, segundo a
Universidade Federal de Viçosa (2017), propicia: 3. O trabalho em grupos pequenos, de
forma colaborativa, ativa, com problemas na busca de soluções, sempre orientado por um
professor; A Universidade Federal de Viçosa (2017) traz nove princípios gerais para o
método ABP apresentados por Woods (1996) os quais são: Providenciar atividades de
acordo com as preferências dos educandos. De acordo com Rodrigues (2015, on-line), às
ideias de Dewey continuam atuais, num momento em que se busca direcionar o foco para o
aluno, na motivação para aprender, na efetividade para aprender na prática e nas
experiências vivenciadas.
● Aprendizagem baseada em Problemas.
A aprendizagem baseada em problemas – PBL (Problem Based Learning) é um método de
aprendizagem que tem conquistado espaço nas instituições de ensino nos últimos anos,
estas são aplicadas no ensino básico ou no ensino superior (SOUZA; DOURADO, 2015).
Com o foco centrado no aluno, o PBL está sendo aplicado em muitas instituições no
decorrer das últimas décadas, se trata de um método que foi comprovado por meio de
pesquisas nos campos da psicopedagogia. Barrows (1986 apud SOUZA; DOURADO, 2015)
relata que o método PBL apresenta como base e ponto de partida os problemas, com a
finalidade da construção e integração com novos conhecimentos. Com o foco no aluno,
como centro do processo de aprendizagem, o professor assume o papel de pesquisar
metodologias que desenvolvam nos alunos as competências para a problematização como
componente central do método PBL. “O foco na problematização possibilita uma visão
transdisciplinar e tem como ponto de partida o levantamento de questões e a busca de
soluções para os problemas identificados nos temas curriculares de cada disciplina, nos
respectivos níveis de aprendizagem, com a finalidade de produzir conhecimento.