Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências

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Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Assinale a alternativa que melhor completa a frase a seguir. 
A disciplina de Ciências no Ensino Fundamental promove..............................................
A - aprimoramento do conhecimento científico prático e experimental, no intuito de solucionar os problemas diários de maneira rotineira e seguindo os costumes habituais já enrijecidos. 
B - o pensamento lógico e sistemático acerca dos acontecimentos do dia a dia, a fim de solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica.
C - a disseminação de uma verdade universal que deve ser conhecida por meio de experimentos práticos e teóricos para que o estudante construa seu saber. 
D - a importância de aproveitar o interesse do aluno em aulas práticas e levar para a sala de aula a ideias prontas e mecânicas de como se fazer Ciência. 
E - o aumento do repertório da criança que, após as descobertas, passa a ter possibilidade de desvendar absolutamente todos os problemas que lhe surgem cotidianamente. 
Questão 2 de 10
As alternativas abaixo expõem ideias de professores para aulas de Ciências. Assinale a que melhor traduz as etapas sugeridas por  Demétrio Delizoicov, José A. P. Angotti,  Maria M. Pernambuco, no intuito de evitar os modos tradicionalistas de pensar essa disciplina. 
A - Problematização inicial: uma professora passa no quadro alguns pontos importantes sobre coronavírus, que gostaria que os alunos anotassem no caderno. 
B - Organização do conhecimento: um professor reúne os textos, matérias de jornais e revistas e todo conhecimento trazidos pelos alunos a fim de nortear a construção da atividade. 
C - Problematização inicial: um professor aponta o que gostaria que os alunos pesquisassem em casa sobre o coronavírus para que façam uma exposição visual com os materiais trazidos na próxima aula. 
D - Organização do conhecimento: uma professora reúne os artigos, notícias e matérias sobre coronavírus, trazidos pelos alunos e elabora um texto a ser anotado por eles em seus cadernos para fixação do conhecimento. 
E - Aplicação do conhecimento: um professor elabora uma aula prática no laboratório de Ciências da escola com o intuito de ensinar os cuidados de higiene necessários contra o coronavírus. Na frente da turma, ele faz uma experiência para que observem. 
Questão 3 de 10
Conforme as sugestões de Demétrio Delizoicov, José A. P. Angotti,  Maria M. Pernambuco e outros autores, para superar os métodos tradicionalistas de ensino da disciplina de Ciências, uma das importantes etapas é a Problematização Inicial. Sobre isso, leia e analise as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras.
I. Além da motivação para introdução do conteúdo, sua função é fazer a ligação do conteúdo selecionado com situações reais que os alunos conhecem e presenciam
II. Este é um momento em que o conhecimento de Ciências Naturais, necessário para a compreensão do tema, será sistematizado e estudado pelos alunos sob a orientação do professor.
III. Pode-se dizer, literalmente, que é a aplicação do conhecimento adquirido em outras situações-problema enfrentadas pelo aluno. Com isso, evitase a dicotomização entre Ciência de “lousa” e Ciência para a vida.
IV. O ponto culminante dessa problematização é fazer com que o aluno sinta a necessidade de aquisição de outros conhecimentos que ainda não detém, ou seja, procura-se configurar a situação em discussão como um problema que precisa ser enfrentado.
V. A meta pretendida com este momento é muito mais a de capacitar os alunos ao emprego do conhecimento, no intuito de formá-los para que articulem, constante e rotineiramente, a conceituação científica com situações reais, do que simplesmente encontrar a solução.
Assinale a alternativa correta:
A - I e IV. 
B - II, III e IV.
C - II e V. 
D - I, IV e V.
E - Apenas V. 
Questão 4 de 10
Como em qualquer outra disciplina, o ensino das Ciências Naturais exige uma metodologia diferenciada, buscando uma nova abordagem para os conteúdos que serão trabalhados, dessa forma torna‐se imprescindível a busca de uma melhoria no trabalho e superação das concepções tradicionais, muito presentes nas salas de aula. Os autores Demétrio Delizoicov, José A. P.Angotti e Maria M. Pernambuco, defendem que o melhor método passa por três fases. Classifique as sentenças na ordem correta.
I. Organização do conhecimento, esta sistematiza e estuda o tema, visando à sua compreensão, com a orientação dos professores.
II. Aplicação do conhecimento, neste o aluno deve articular o conhecimento científico com situações cotidianas e significativas.
III. Problematização inicial, na qual faz-se a introdução do conteúdo, valorizando a participação dos alunos, que relatam seu conhecimento e experiências em relação ao tema.
A sequência correta é:
A - A, B e C.
B - B, A e C.
C - B, C e A.
D - C, A e B.
E - C, B e A.
Questão 5 de 10 – questão 1 da prova
Para Koche (2000), o conhecimento cientifico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreender e explicar os diferentes fenômenos e suas complexas cadeias de relações. Na perspectiva de melhor explicar as diferentes questões acerca do conhecimento cientifico, o autor propõe dois ideais. Assinale a alternativa de comtempla esses ideais.
A - Intersubjetividade e racionalidade.
B - Objetividade e parcialidade.
C - Objetividade e subjetividade.
D - Racionalidade e objetividade.
E - Racionalidade e subjetividade.
Questão 6 de 10
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
Assinale a alternativa correta.
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II e IV.
D - Estão corretas as afirmativas II e III.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
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Questão 7 de 10
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
A - Atividades na internet, jogos online.
B - Atividades práticas , laboratório de ciências.
C - Pesquisa, laboratório de ciências.
D - Pesquisa, livro didático.
E - Transmissão de informações , livro didático.
Questão 8 de 10-quesstao 2 da prova
As sentenças de I a IV correspondem a atributos do estudo de Ciências, enquanto as frases de A a D são seus complementos. Assim sendo, leia as sentenças e relacione as colunas, de modo a completá-las. Em seguida, marque a alternativa que corresponde ao complemento correto. 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. As Ciências contribuem significativamente no cotidiano da criança ao promover…
II. A Ciência se assemelha à Tecnologia ao promover…III. A Ciência, na construção cognitiva, busca promover…
IV. As Ciências contribuem positivamente para o desenvolvimento de outras áreas do conhecimento ao promover…
(   )a) a melhora na qualidade de vida, uma vez que são atividades socialmente úteis.
(   )b) o aumento do repertório na resolução de problemas, o que é uma atividade frequente no dia a dia.
(   )c) o desenvolvimento intelectual das crianças.
(   )d) o desenvolvimento da linguagem verbal nas discussões e ampliação do raciocínio matemático.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I. - a, II. - b, III. - c , IV. - d.  
B - I. - d, II. - c, III. - b, IV. - a.
C - I.- b, II. - a, III. - c, IV. - d.
D - I. - c, II. - d, III. - b, IV. - a.
E - I. - a, II. - c., III. - d, IV. - b.  
Questão 9 de 10
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana. Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
A - A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
B - A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
C - É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática .
D - É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade.
E - Os espaços para aprendizagem devem ser neutros , não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
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Questão 10 de 10
A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que:
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências.
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade.
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos.
Assinale a alternativa correta.
A - Estão corretas as alternativas I e II.
B - Estão corretas as alternativas I, II e III.
C - Estão corretas as alternativas II e III.
D - Estão corretas as alternativas II, III e IV.
E - Estão corretas as alternativas III e IV.
Exercício de Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 1 de 3
Questão 1 de 10
Realizar experiências por si só não melhora o aprendizado. Não é o fazer que faz a diferença, mas a reflexão sobre os processos para entender a lógica dos conteúdos abordados. "O ensino de Ciências deve ser uma maneira de pensar o mundo e a relação que estabelecemos com ele para permitir que saibamos  usar o conhecimento".(https://novaescola.org.br/conteudo/1152/e-tudo-na-pratica -acesso em 09/08/2021- adaptado.)
A importância da experiência no ensino de Ciências se dá porque aproxima o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos, auxilia o professor nos encaminhamentos metodológicos dos conteúdos. 
Considerando as ideias apresentadas sobre a importância da experiência no ensino de Ciências  podemos afirmar que :
A -   O laboratório de Ciências da escola ,a sala de aula  são espaços nos quais a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática, assim como os  espaços externos da escola . 
B - Ao destacar  a importância da  aproximação da teoria com a prática no Ensino de Ciências deve-se  usar exclusivamente o Laboratório de Ciências da escola. 
C -  O laboratório de Ciências da escola ,a sala de aula  são espaços únicos  nos quais a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática no desenvolvimento dos conteúdos de ciências. 
D - A experimentação no desenvolvimento da disciplina de Ciências se dá unicamente com processos que envolvam materiais tecnológicos de ultima geração.
E - Os espaços externos da escola e o seu entorno  são exclusivamente os únicos  nos quais a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática no desenvolvimento dos conteúdos de ciências. 
Questão 2 de 10
Muitos são os mitos e verdades acerca do ensino de Ciências, sobretudo em relação às aulas práticas. Todavia, você estudou a desmitificação de algumas dessas inverdades e a certificação de algumas verdades. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A experiência, por si só, já garante a aprendizagem, pois é uma investigação.
· (   )As experiências podem ser feitas em qualquer lugar com material necessário, no entanto, no laboratório é o único lugar em que não há empecilhos.
· (   )As experiências aumentam o interesse dos alunos no aprendizado.
· (   )O simples fato de ter uma experiência na atividade já garante o protagonismo do aluno em seu aprendizado.
· (   )A realização de experimentos, tanto em sala de aula como em outros ambientes, determina posições explícitas ou implícitas em relação à sala de aula.
A sequência correta é:
A - F - F - F - F - F. 
B - V - V - V - V - V. 
C - F - F - F - F - V.
D - F - F - V - F - V.
E - V - V - V - F - V. 
Questão 3 de 10
 A experimentação científica não deve funcionar no sentido da confirmação positiva das hipóteses, mas no sentido de retificação dos erros contidos nestas hipóteses, [...] é uma atividade que envolve muitas ideias, muitos tipos de compreensão, bem como capacidades, tem vida própria (CACHAPUZ et al., 2005, p. 97).
Sobre o papel do professor na atividade experimental dentro do ensino da disciplina de Ciências.
A - O professor será um expectador da aprendizagem, distanciando-se da postura autoritária e dogmática no ensino, e dando condições para que osalunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em Ciências.
B - O professor será um orientador crítico da aprendizagem, distanciando-se da postura autoritária e dogmática no ensino, e dando condições para que os alunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em Ciências.
C - O professor na atividade experimental zela por sua autoridade e opta por aulas expositivas e o silêncio absoluto , dando assim condições para que os alunos venham a ter uma visão mais adequada do trabalho em Ciências.
D - O professor será um orientador crítico da aprendizagem, mantendo a postura autoritária e dogmática no ensino.
E - O professor na atividade experimental  manterá  a postura autoritária e dogmática no ensino, proporcionando um crescimento parcial de seus alunos .
Questão 4 de 10
Sabe-se que, por vezes, o ambiente em que a aula será dada pode ser determinante. Por exemplo, algumas aulas exigem maior uso de espaço do que se dispõe na sala de aula, outras aulas podem ser interessantes em salas especializadas e, até mesmo aulas que podem contar com ambientes externos da própria instituição. Nesse sentido, reflita e marque a alternativa verdadeira quanto à ambientação das atividades práticas no ensino das Ciências Naturais. 
A - É preferível que sejam realizadas no laboratório da escola, com materiais laboratoriais, vestimenta adequada e orientação do professor. 
B - O mais adequado é realizar as atividades práticas no pátio da escola ou em ambientes abertos para que haja espaço e também diferencie do ambiente da sala de aula. 
C - Sugere-se que as experiências sejam realizadas em casa para aprimoramento da autonomia das crianças, bem como, pluralização de resultados trazidos na discussão dos resultados. 
D - O melhor ambiente a se realizar uma experiência é a própria sala de aula, uma vez que, é o local onde a turma já se sente confortável e sempre está disponível. 
E - Aponta-se que o laboratório, a sala de Ciências, ou qualquer outro local destinado ao desenvolvimento de atividades experimentais, é um espaço aberto à experiência controlada.
Questão 5 de 10
Em relação aos critérios de avaliação de Ciências Naturais, propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), identifique quais as sentenças que correspondem aos critérios de avaliações para o 1° ciclo do ensino fundamental:
I Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas características ao ambiente que vivem.
II. Relacionar solo, água e seres vivos nos fenômenos de escoamento e erosão.
III. Estabelecer relação alimentar entre seres vivos do mesmo ambiente.
IV. Identificar e descrever algumas transformações do corpo e dos hábitos, de higiene, de alimentação e de atividades cotidianas do ser humano nas diferentes fases da vida.
V. Identificar as relações entre condições de alimentação, de higiene pessoal e ambiental e da preservação da saúde humana.
As afirmações corretas em relação aos critérios de avaliações para o 1° ciclo se encontram nas alternativas:
A - I, II, III e V.
B - I, II, IV.
C - I, IV .
D - II, III, V.
E - III, IV e V.
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Questão 6 de 10
Sabe-se que o contraponto de aulas práticas que evitem o tradicionalismo e o uso de livros didáticos pode enfrentar conflitos. Todavia, quando bem utilizado, é inegável a contribuição do material para com o aprendizado dos alunos. Devido a sua importância, assinale a alternativa que contém as sentenças que apontam as dificuldades na busca por um livro didático adequado ao ensino efetivo de Ciências. 
I. Observa-se que livros das décadas de 1970 e 1980 demonstram, em sua maioria, uma face conservadora do ensino de Ciências, o que corrobora em um vazio de informações induzentes à memorização do conteúdo em discrepância de sua construção.
II. Atualmente, priorizam-se, no ensino mais moderno, livros que utilizem elementos motivadores, como cores e ilustrações, exemplos reais, figuras, que agradem aos alunos, além de inúmeros exercícios.
III. Vê-se que hoje valorizam-se livros com flexibilidade curricular, interdisciplinaridade, assim como, contextualização do conteúdo em vivências reais dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas I. 
B - Apenas II. 
C - Apenas III. 
D - I, II e III. 
E - I e III. 
Questão 7 de 10
Definir ciência não é uma tarefa fácil, existem muitas definições diferentes e muitos mitos em torno dela, leia o fragmento do poema “Ruínas” de Abílio de Guerra Junqueira, 1850:
[...]
Ó ciência, minha amante, ó sonho belo!
És fria como a folha dum cutelo...
Nunca o teu lábio conheceu piedade!
Mas caia embora o velho paraíso,
Caia a fé, caia Deus! sendo preciso,
Em nome do Direito e da Verdade.
[...]
Nesse poema Abílio Junqueira descreve a ciência como algo que pode trazer luz a verdade, porém sabemos que a ciência não tem como objetivo descobrir verdades absolutas, mas sim:
A - Fornecer conhecimentos que possibilitem que cada um descubra a verdade sozinho, interpretando o ambiente e intervindo sobre seu futuro.
B - Fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes provisoriamente, a interação com o mundo, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
C - Fornecer conhecimentos que possibilitem, muitas vezes, provisoriamente a compreensão dos fenômenos e intervenção na natureza de modo a confrontá-la e modificá-la.
D - Fornecer dúvida razoável quanto aos fenômenos naturais, instigando o cidadão a aprofundar na compreensão de sua religiosidade e fé.
E - Fornecer subsídios para que os cidadãos possam interagir com a natureza, sem questionar suas verdades, mas aceitando-as, com previsões confiáveis sobre eventos futuros, criando mecanismos de controle sobre os quais o homem possa intervir.
Questão 8 de 10
Nesta disciplina, você aprendeu que, mesmo seguindo uma base em comum, o ensino de Ciências apresenta vários enfoques conforme a instituição de ensino. Nesse sentido, é imprescindível ressaltar que todo currículo deve ser bem pensado e possuir um objetivo frente ao conteúdo desejado. Nesse sentido,  analise  as  afirmações  abaixo.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Questões culturais estão, atualmente, no centro das preocupações curriculares.
· (   )O currículo é o principal elemento de mediação entre as práticas dos professores e os alunos.
· (   )Como elemento que orienta toda a ação pedagógica, o currículo deve representar os interesses de todos os envolvidos no processo.
· (   )Não é função da escola transmitir cultura, mas ela pode transmiti-la.
· (   )O principal desafio do currículo de Ciências é promover uma leitura crítica do mundo em que estão inseridos os sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem.
A sequência correta é:
A - V - V - V - F - V.
B - F - V - V - V - V.
C - F - V - V - F - V.
D - F - F - F - F - V.
E - V - V - V - V - V. 
Questão 9 de 10
Acerca das tendências do ensino de Ciências, que ainda é recente no Brasil e que já passou por fases importantes, tendo como características a produção de materiais didáticos diferentes para cada fase.  conforme a época, leia as alternativas e assinale a correta. 
A - Os livros didáticos dos anos 1990 e 2000 têm como características a memorização, apresentação de conteúdos de  forma compartimentalizada e experimentação como palavra final, sem vínculo com modelos teóricos.
B - O cenário conservado sobre o ensino das Ciências nas escolas só foi  modificado em meados dos anos 1990, período de mudanças significativas, principalmente com a preocupação em atender ao perfil sociocultural dos alunos, ao processo de globalização e às novas demandas do mundo do trabalho.
C - Os materiais passam a apresentar inovações, abordando a ciência e suas relações com a tecnologia e com a sociedade, centrando, também, o ensino-aprendizagem no docente como sujeito do processo.
D - Atualmente, é dispensável a incorporação de novos fundamentos para a confecção de materiais, com conteúdos apresentadosde forma interdisciplinar, o que se prioriza é a contextualização.
E - Outro elemento essencial na ação docente diz respeito à avaliação no processo de ensino-aprendizagem em uma prática que valoriza a memorização de informações objetivas, um sistema classificatório.
Questão 10 de 10
As feiras de Ciências evoluíram. Nos últimos cinco anos, os professores inovaram a forma de planejar o evento e, de os alunos produzirem e transmitirem o conhecimento. As mostras agora são organizadas com propósitos didáticos. "Os estudantes passaram a utilizar o método científico para desenvolver seus inventos e não ficam mais atrás de uma maquete, só repetindo informações tiradas do livro didático".( acesso em 09/08/2021 - adaptado -https://novaescola.org.br/conteudo/377/passo-a-passo-a-feira-vira-um-sucesso) 
Considerando as ideias apresentadas , é correto o que se afirma em: 
A - Este evento por ser uma oportunidade de atividade lúdica é inadequado para o desenvolvimento da disciplina.
B -  Este evento proporciona aos alunos e à comunidade uma oportunidade única de popularizar a Ciência e suas aplicações de forma lúdica, é um bom exemplo de atividades voltadas para aumentar a motivação dos alunos. 
C -  Para o sucesso de uma Feira de Ciências  é necessário ter um laboratório sofisticado.
D - Este evento proporciona aos  alunos descontentamento , pois o interesse pela disciplina perpassa por atividades e aplicações práticas de forma lúdica. 
E - Este evento proporciona frustração  aos envolvidos  pois o contato com o grande público favorece a  autoestima dos alunos.
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