exercicos Ciencias

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Questão 1 de 5
A maioria das plantas que florescem é são polinizadas por insetos, e outros animais, e pelo vento. Estima-se que a proporção de espécies de plantas selvagens polinizadas por animais aumente de uma média de 78% nas comunidades de zonas temperadas para 94% nas comunidades tropicais. Em termos taxonômicos, os polinizadores são um grupo diverso, que abrangem mais de 20.000 espécies de abelhas, muitos outros tipos de insetos (por exemplo, moscas, borboletas, mariposas, vespas e besouros) e até mesmo vertebrados, como alguns pássaros e morcegos. A maioria dos polinizadores é selvagem, mas algumas espécies de abelhas podem ser manejadas, como as abelhas de mel (Apis mellifera, Apis cerana), alguns abelhões e algumas abelhas solitárias.
(Fonte de pesquisa: WWF. Planeta Vivo: relatório 2018. Disponível em: https://d3nehc6yl9qzo4.cloudfront.net/downloads/lpr_2018_summary_portugues_digital.pdf. Acesso em: 09/12/2019)
Diante desta informação e dos estudos a respeito do ensino de ciências, leia atentamente as afirmativas que seguem e considere apena (s) a (s) verdadeira (s).
I – Uma das competências necessárias ao cidadão do século XXI é a capacidade de reconhecer a relação de dependência que possui com os demais seres vivos ou não-vivos que compõem o ambiente.
II – O ensino de Ciências desenvolve-se em torno da relação entre o conhecimento cotidiano e o conhecimento científico, pois a criança traz consigo vivências anteriores.
III- O conteúdo polinização destina-se a alunos já desenvolvidos cognitivamente, pois, pelo fato de tratar-se de algo distante da realidade da criança, dificulta o desenvolvimento do seu pensamento.
IV – As abelhas oferecem perigo à saúde do ser humano e, por isso, recomenda-se que nas aulas de ciências seja enfatizado o conjunto de formas de se defender delas.
V – A utilização da metodologia denominada Abordagem Temática pode tratar desse tema em todos os níveis educacionais brasileiros a partir de uma situação-problema a ser resolvida.
São verdadeiras as afirmativas:
A - I, II e Vcheck_circleResposta correta
B - I, III e IV
C - I, III e V
D - II, III e V
E - II, IV e V
Questão 2 de 5
A lei 9.795/99 traz no seu artigo 1º:
Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
(Fonte pesquisada: Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 10/12/2019).
No que tange ao que a lei 9.795/99 apresenta, o que se espera da Educação Ambiental no Brasil? Analise as afirmativas a seguir e considere apenas a (s) verdadeira (s):
I. A educação ambiental pode ser entendida como uma preocupação apenas dos profissionais envolvidos com a escola e com organizações que lutam pela preservação do meio ambiente.
II. As inquietações geradas em diferentes setores indicam a necessária reflexão sobre a formação do cidadão que pertence ao ambiente pelo qual é responsável.
III. A formação de professores precisa contemplar o acesso ao conhecimento a respeito da relação entre questões ambientais, educação e formação de valores sociais.
IV. As políticas relativas à educação Ambiental tendem a atender às necessidades das corporações que promovem o desenvolvimento econômico do país.
V. A metodologia capaz de atender à educação ambiental prevista na lei 9.795/99 inclui o desenvolvimento de habilidades e competências de modo a superar o modelo tradicional de ensino.
São corretas as afirmativas:
A - I e III apenas
B - I, II e III
C - I, IV e V
D - II, III e Vcheck_circleResposta correta
E - IV e V apenas
Questão 3 de 5
O tema vacinação tem sido tema recorrente nas discussões a respeito de saúde no Brasil.
Leia atentamente o texto que apresenta parte das orientações dadas pelo Ministério da Saúde:
Qual a importância da vacinação?
O ditado popular “melhor prevenir do que remediar” se aplica perfeitamente à vacinação. Muitas doenças comuns no Brasil e no mundo deixaram de ser um problema de saúde pública por causa da vacinação massiva da população. Poliomielite, sarampo, rubéola, tétano e coqueluche são só alguns exemplos de doenças comuns no passado e que as novas gerações só ouvem falar em histórias.
(Fonte pesquisada: BRASIL. Vacinação: quais são as vacinas, para que servem, por que vacinar, mitos. Disponível em: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao. Acesso em: 09/12/2019).
Tratando-se de um assunto importante para toda a população, analise as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras:
I. A Abordagem Temática pode instigar os alunos a pesquisar a respeito da vacinação considerando os aspectos históricos do ser humano e sua relação com a saúde.
II. O conteúdo “Vacinas” pode ser tratado em momentos de epidemias tendo em vista que se limita a aspectos de áreas específicas do conhecimento.
III. A problematização da Abordagem Temática pode ser organizada a partir de notícias, relatórios, vídeos que explorem as necessidades locais e mundiais a respeito do controle de doenças.
IV. A organização do conhecimento na Abordagem Temática pode ter como passo inicial uma coleta de dados a partir do estudo da carteira de vacinação de cada aluno.
V. Por se tratar de um tema delicado aconselha-se a utilização em grande escala das aulas expositivas aproveitando o espaço para a cópia de informações relevantes.
São verdadeiras as afirmativas:
A - I e V 
B - I, II e V
C - I, III e IV check_circleResposta correta
D - II, III e IV
E - III e V apenas
Questão 4 de 5
Preocupar-se com a educação voltada para o ambiente exige considerar de modo especial a maneira como acontece a prática pedagógica. Neste sentido vale a pena considerar Sato (2001, p. 19) quando
[...] argumenta que “a dimensão ambiental é percebida, mas não se inscreve em uma prática pedagógica transformadora”. No mesmo sentido, Carvalho (2005) percebe que o trabalho com educação ambiental nas escolas é marcado por ações pontuais, a partir de necessidades ou situações observadas pelos sujeitos, quando poderia desencadear um processo de mudanças cognitivas, sociais e efetivas, para indivíduos, grupos ou instituições saírem do lugar marginalizado que ocupam na escola. [...]
(Fonte pesquisada: MAZZARINO, Jane M.; ROSA, Daiani Clesnei da. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: o necessário caminho da auto-formação. AMBIENTE & EDUCAÇÃO, vol. 18(2), 2013 Disponível em:
https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/3872/2847. Acesso em 09/12/2019).
Sabendo-se da importância em formar professores capazes de desenvolver uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de cidadãos atuantes junto às questões ambientais, pode-se sugerir que:
A - A educação ambiental seja uma disciplina ministrada por especialistas em Ecologia ou Biologia.
B - A metodologia de ensino tradicional seja a principal forma de trabalho na formação dos professores.
C - As atividades de Educação Ambiental privilegiem a interligação dos conhecimentos e o estímulo à pesquisa e proposta de soluções para problemas. check_circleResposta correta
D - As práticas pedagógicas sejam desenvolvidas voltadas para o domínio do conhecimento cientificamente acumulado pela humanidade.
E - Sejam desenvolvidas práticas ambientais complementares aos conteúdos essenciais podendo seguir o calendário de festas da escola. 
Questão 5 de 5
É POSSÍVEL REALIZAR AULA PRÁTICA SEM LABORATÓRIO?
Muitos professores podem acreditar que a falta de um laboratório apropriado impossibilita a realização de aulas práticas de Ciências e Biologia. Entretanto, essa não é uma verdade, uma vez que diversas atividades podem ser desenvolvidas sem a necessidade de equipamentos como microscópios.
(Fonte pesquisada: É POSSÍVEL REALIZAR AULA PRÁTICA SEM LABORATÓRIO? https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/e-possivel-realizar-aula-pratica-sem-laboratorio.htm. Acesso em: 10/12/2019).
Considerando esse contexto avalieas seguintes asserções e a relação entre elas:
As atividades práticas destinam-se a despertar grande interesse nos alunos, pois propiciam uma situação de investigação, mas não precisam ser experimentais.
Porque,
pode-se entender como atividades práticas aquelas que envolvem a realização de experiências de Ciências, tanto na sala de aula, quanto no laboratório ou numa oficina, ou ainda, nas visitas a parques, museus, entre outras atividades que envolvem tanto o acesso ao conhecimento quanto a sua produção.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A - A Asserção I é falsa e a asserção II é falsa.
B - A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
C - A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
D - A asserção II é oposta à asserção I, portanto não pode justificá-la.
E - As asserções I e II são verdadeiras sendo que a segunda justifica a primeira. check_circleResposta correta
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Questão 1 de 5
A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDB) ou Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, deixa claro, no artigo 32, que:
O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III - o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV - o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
(Fonte pesquisada: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 09/12/2019).
Desse modo, (a importância) o objetivo do ensino de Ciências nos anos iniciais do ensino Fundamental se deve ao fato de que:
A - De modo independente das demais áreas do conhecimento, a disciplina de Ciências apresenta as modalidades de cuidados que o planeta Terra necessita.
B - Junto com ele é importante que sejam desenvolvidas ações beneficentes que contribuam para a melhoria da igualdade na sociedade em geral.
C - Por meio dele, é possível tratar dos aspectos que envolvem as relações familiares e sociais, de modo que ocorra a compreensão do ambiente natural e social. check_circleResposta correta
D - Por meio dele, pode-se desenvolver habilidades e competências que ajudem a compreender e explicar os fenômenos que organizam a vida no planeta Terra.
E - Trata dos dados estatísticos necessários para a compreensão da evolução do conhecimento científico produzido pela humanidade.
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Questão 2 de 5
A lei 9.795/99 traz no seu artigo 1º:
Art. 1º Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
(Fonte pesquisada: Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9795.htm. Acesso em: 10/12/2019).
No que tange ao que a lei 9.795/99 apresenta, o que se espera da Educação Ambiental no Brasil? Analise as afirmativas a seguir e considere apenas a (s) verdadeira (s):
I. A educação ambiental pode ser entendida como uma preocupação apenas dos profissionais envolvidos com a escola e com organizações que lutam pela preservação do meio ambiente.
II. As inquietações geradas em diferentes setores indicam a necessária reflexão sobre a formação do cidadão que pertence ao ambiente pelo qual é responsável.
III. A formação de professores precisa contemplar o acesso ao conhecimento a respeito da relação entre questões ambientais, educação e formação de valores sociais.
IV. As políticas relativas à educação Ambiental tendem a atender às necessidades das corporações que promovem o desenvolvimento econômico do país.
V. A metodologia capaz de atender à educação ambiental prevista na lei 9.795/99 inclui o desenvolvimento de habilidades e competências de modo a superar o modelo tradicional de ensino.
São corretas as afirmativas:
A - I e III apenas
B - I, II e III
C - I, IV e V
D - II, III e V check_circleResposta correta
E - IV e V apenas
Questão 3 de 5
O tema vacinação tem sido tema recorrente nas discussões a respeito de saúde no Brasil.
Leia atentamente o texto que apresenta parte das orientações dadas pelo Ministério da Saúde:
Qual a importância da vacinação?
O ditado popular “melhor prevenir do que remediar” se aplica perfeitamente à vacinação. Muitas doenças comuns no Brasil e no mundo deixaram de ser um problema de saúde pública por causa da vacinação massiva da população. Poliomielite, sarampo, rubéola, tétano e coqueluche são só alguns exemplos de doenças comuns no passado e que as novas gerações só ouvem falar em histórias.
(Fonte pesquisada: BRASIL. Vacinação: quais são as vacinas, para que servem, por que vacinar, mitos. Disponível em: http://www.saude.gov.br/saude-de-a-z/vacinacao. Acesso em: 09/12/2019).
Tratando-se de um assunto importante para toda a população, analise as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras:
I. A Abordagem Temática pode instigar os alunos a pesquisar a respeito da vacinação considerando os aspectos históricos do ser humano e sua relação com a saúde.
II. O conteúdo “Vacinas” pode ser tratado em momentos de epidemias tendo em vista que se limita a aspectos de áreas específicas do conhecimento.
III. A problematização da Abordagem Temática pode ser organizada a partir de notícias, relatórios, vídeos que explorem as necessidades locais e mundiais a respeito do controle de doenças.
IV. A organização do conhecimento na Abordagem Temática pode ter como passo inicial uma coleta de dados a partir do estudo da carteira de vacinação de cada aluno.
V. Por se tratar de um tema delicado aconselha-se a utilização em grande escala das aulas expositivas aproveitando o espaço para a cópia de informações relevantes.
São verdadeiras as afirmativas:
A - I e V apenas
B - I, II e V
C - I, III e IV check_circleResposta correta
D - II, III e IV
E - III e V apenas
Questão 4 de 5
Preocupar-se com a educação voltada para o ambiente exige considerar de modo especial a maneira como acontece a prática pedagógica. Neste sentido vale a pena considerar Sato (2001, p. 19) quando
[...] argumenta que “a dimensão ambiental é percebida, mas não se inscreve em uma prática pedagógica transformadora”. No mesmo sentido, Carvalho (2005) percebe que o trabalho com educação ambiental nas escolas é marcado por ações pontuais, a partir de necessidades ou situações observadas pelos sujeitos, quando poderia desencadear um processo de mudanças cognitivas, sociais e efetivas, para indivíduos, grupos ou instituições saírem do lugar marginalizado que ocupam na escola. [...]
(Fonte pesquisada: MAZZARINO, Jane M.; ROSA, Daiani Clesnei da. PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: o necessário caminho da auto-formação. AMBIENTE & EDUCAÇÃO, vol. 18(2), 2013 Disponível em:
https://periodicos.furg.br/ambeduc/article/view/3872/2847. Acesso em 09/12/2019).
Sabendo-se da importância em formar professores capazes de desenvolver uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de cidadãos atuantes junto às questões ambientais, pode-se sugerir que:
A - A educação ambiental seja uma disciplina ministrada por especialistas em Ecologia ou Biologia.
B - A metodologia de ensino tradicional seja a principal forma de trabalho na formação dos professores.
C - As atividades de Educação Ambiental privilegiem a interligação dos conhecimentos e o estímulo à pesquisa e proposta de soluções para problemas. check_circleResposta correta
D - As práticas pedagógicas sejam desenvolvidasvoltadas para o domínio do conhecimento cientificamente acumulado pela humanidade.
E - Sejam desenvolvidas práticas ambientais complementares aos conteúdos essenciais podendo seguir o calendário de festas da escola.
Questão 5 de 5
É POSSÍVEL REALIZAR AULA PRÁTICA SEM LABORATÓRIO?
Muitos professores podem acreditar que a falta de um laboratório apropriado impossibilita a realização de aulas práticas de Ciências e Biologia. Entretanto, essa não é uma verdade, uma vez que diversas atividades podem ser desenvolvidas sem a necessidade de equipamentos como microscópios.
(Fonte pesquisada: É POSSÍVEL REALIZAR AULA PRÁTICA SEM LABORATÓRIO? https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/e-possivel-realizar-aula-pratica-sem-laboratorio.htm. Acesso em: 10/12/2019).
Considerando esse contexto avalie as seguintes asserções e a relação entre elas:
As atividades práticas destinam-se a despertar grande interesse nos alunos, pois propiciam uma situação de investigação, mas não precisam ser experimentais.
Porque,
pode-se entender como atividades práticas aquelas que envolvem a realização de experiências de Ciências, tanto na sala de aula, quanto no laboratório ou numa oficina, ou ainda, nas visitas a parques, museus, entre outras atividades que envolvem tanto o acesso ao conhecimento quanto a sua produção.
A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:
A - A Asserção I é falsa e a asserção II é falsa.
B - A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
C - A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa. 
 D - A asserção II é oposta à asserção I, portanto não pode justificá-la.
E - As asserções I e II são verdadeiras sendo que a segunda justifica a primeira .check_circleResposta correta
Questão 1 de 10
Rubem Azevedo Alves (1933 - 2014) foi um importante filósofo, escritor, educador, poeta e psicanalista brasileiro. Dentre seus ideais, destacava-se por ser um grande crítico do sistema de educação do Brasil e é inspirador de inúmeras propostas de mudanças nos métodos de ensino utilizados no país.  Em meio às frases famosamente ditas pelo escritor, destacam-se “o objetivo da educação é criar a alegria de pensar” e “o aprendizado é aquilo que fica depois que o esquecimento fez o seu trabalho" ditas no vídeo A Escola Ideal - Ensino no Brasil (2011). 
Em 2006, Rubem Alves utilizou de metáforas para explicar o que seria o método científico e respondeu: "É aquilo que caiu nas redes reconhecidas pela confraria dos cientistas. Cientistas são aqueles que pescam no grande rio”.
Levando em consideração os ideais de Rubem Alves bem como o estudo dos Fundamentos e Metodologias do ensino de Ciências, assinale a alternativa que melhor discorre sobre o que é a produção do conhecimento científico. 
A - Conjunto de experiências feitas a partir de um objeto afim de buscar a verdade. 
B - Experiências com começo, meio e fim no intuito de averiguar melhores formas de resolver questões. 
C - Como aponta Rubens Alves, Ciência é uma disputa de descobertas, que, por sua vez, são inconstantes. Isso, por conta da modernização da busca pelo saber. 
D - Conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto, especialmente obtidos mediante a observação, a experiência dos fatos e um método próprio. Soma de conhecimentos práticos que servem a um determinado fim.check_circleResposta correta
E - Conhecimento científico é todo aquele saber que é passado dos pesquisadores para a comunidade afim de ajudar no enfrentamento de questões maiores que provocam conflitos. Todavia, sua inconstância de saberes pode os trazer de volta. 
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Questão 2 de 10
Sabe-se que a metodologia do ensino das Ciências em sala de aula pode dizer se o conteúdo será produtivo ou não. 
Nesse sentido, utilizar uma metodologia diferenciada é um fator imprescindível no ensino dessa disciplina e, para tanto, a superação das concepções tradicionais de ensino. 
Sobre as distintas metodologias estudadas, sinalize a alternativa que relaciona as sentenças corretas. 
I. A ludopedagogia, apesar de essencial ao desenvolvimento da cognição da criança, encontra estigmas no ensino de Ciências. Portanto, os professores da Educação Infantil devem, impreterivelmente, priorizar as experiências e experimentos com materiais diversos.
II. Ao entrar no Ensino Fundamental, é comum que o aluno perca o interesse por algumas disciplinas. Para que isso não ocorra, é recomendado que as aulas de Ciências tragam temáticas que vão além da rotina do aluno. Ou seja, abordem assuntos pouco conhecidos por eles.
III. O despertar da curiosidade do estudante para com os experimentos científicos parte do que ele já conhece e vai à expansão de seu conhecimento sobre seu mundo.
IV. Os experimentos surgem da necessidade de uma superação do que o estudante já possui de conhecimentos alternativos. Rompe-se com obstáculos conceituais e adquire-se maiores condições de estabelecer relações conceituais, interdisciplinares e contextuais.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas IV é verdadeira e I, II e III são falsas
B - Apenas II e IV são verdadeiras e I e III são falsas.
C - Apenas a III é verdadeira e I, II e IV são falsas.
D - Apenas I e II são verdadeiras e III e IV são falsas. 
E - Apenas III e IV são verdadeiras e I e II são falsas. Resposta correta
Questão 3 de 10
A preocupação com as atividades práticas no ensino de Ciências está presente em diferentes momentos da educação no Brasil, principalmente no período em que a prática tradicional era dominante. Segundo Paulo Freire :” Para compreender a teoria é necessário experiênciá-la.” Marque a alternativa que trata corretamente das atividades práticas e experimentais no ensino de Ciências.
A - As atividades de laboratório não exigem a participação efetiva dos alunos, mas apenas requerem a intervenção do professor quando necessária.
B - O desenvolvimento de atividades práticas no laboratório na disciplina de ciências não colabora para despertar o interesse das crianças.
C - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Resposta correta
D - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos não aproxima a teoria da prática.
E – P ara aproximar e compreender a teoria com a prática ,atividades experimentais, brincadeiras e jogos são inúteis , pois a criança só desenvolve com aulas tradicionais
Questão 4 de 10
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições do laboratório na escola.
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
II. Quando bem planejadas, constituem-se em momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem.
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
Assinale a alternativa correta.
A - Está correta a afirmativa II.
B - Está correta a afirmativa III.
C - Estão corretas as afirmativas I e II.
D - Estão corretas as afirmativas I, II e III. Resposta correta
E - Estão corretas as afirmativas II e III.
Questão 5 de 10
Complete as lacunas do texto a seguir e marque a alternativa que propõe adequada e respectivamente as respostas de cada espaço. 
Ciência é o esforço humano na busca por uma compreensão melhor do mundo em que vivemos. Ocorre por meio da ___________que levanta as questões verificáveis e aponta ___________ . Essas são testadas e verificadas para a produção da ___________ com suas implicações, ___________ e ___________. A próxima etapa é a ___________
que vai dizer se as ___________ funcionam ou não. 
A - observação, hipóteses, teoria científica, conclusões, previsões, experimentação, teorias. Resposta correta
B - hipótese, verdades, Ciência, métodos, falhas, notícia, ideias.
C - discussão, ideias, teoria científica, conclusões, previsões, experimentação, hipóteses. 
D - observação, falhas, teoria científica, métodos, falhas, notícia, teorias.
E - hipótese, direções, Ciência, métodos, falhas, experimentação, teorias.  
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Questão 6 de 10
Para Koche (2000), o conhecimento cientifico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreender e explicar os diferentes fenômenos e suas complexas cadeias de relações. Na perspectiva de melhor explicar as diferentes questões acerca do conhecimento cientifico, o autor propõe dois ideais. Assinale a alternativa de comtempla esses ideais.
A - Intersubjetividade e racionalidade.
B - Objetividade e parcialidade.
C - Objetividade e subjetividade.
D - Racionalidade e objetividade. Resposta correta
E - Racionalidade e subjetividade.
Questão 7 de 10
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
Assinale a alternativa correta.
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II e IV. Resposta correta
D - Estão corretas as afirmativas II e III.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
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Questão 8 de 10
O desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir. Os avanços, cujos reflexos são percebidos diretamente no contexto escolar, e o lugar que ocupam na vida e cultura atual, são incontestáveis. Há várias definições desse termo de acordo com diferentes autores. Marque a alternativa que define o conceito correto de “CIÊNCIAS”, de modo geral.
A - É a arte de transformar os ambientes naturais por meio das atividades humanas.
B - É toda e qualquer atividade realizada pelo homem com o intuito de construir novas perspectivas.
C - É tudo o que está ao nosso redor, que podemos tocar e usufruir.
D - É tudo o que se refere à natureza e que possa ser modificada pelas atitudes humanas.
E - É uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos naturais. Resposta correta
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Questão 9 de 10
Este é um documento de apoio às discussões na escola, para reflexão da prática educativa. Pode-se dizer que é um referencial para o trabalho na escola, que procura respeitar as diversidades e pluralidades culturais do Brasil. Determina como sendo papel das Ciências Naturais: “colaborar na compreensão do mundo e suas transformações, situando o homem como indivíduo participativo e parte integrante do Universo” ( BRASIL. 1997, p. 15) Assinale a alternativa que corresponde ao documento definido acima.
A - Constituição Brasileira.
B - Estatuto do Ensino.
C - Lei de Diretrizes e Bases.
D - Parâmetros Curriculares Nacionais. Resposta correta
E - Regimento Interno.
Questão 10 de 10
Leia e interprete as frases segundo os conceitos vistos imprescindíveis para o ensino de Ciências. Após, pontue a alternativa que mais se adequa. 
 “As maiores aquisições de uma criança são conseguidas no brinquedo, aquisições que no futuro tornar-se-ão seu nível básico de ação real e moralidade.”
 Lev Vygotsky (A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989.)
                                                                       TENDO EM VISTA QUE 
“O ser humano é ativo na construção de seu conhecimento e não uma massa 'disforme' a ser moldada pelo professor.”
 Jean Piaget (1973)
A - Ambas frases expõem corretamente o ideal no ensino de Ciências e a primeira justifica adequadamente a segunda.
B - Ambas frases expõem corretamente o ideal no ensino de Ciências e a segunda justifica adequadamente a primeira. 
C - Ambas frases expõem corretamente o ideal no ensino de Ciências e se justificam adequadamente, independentemente da ordem, sem mudar o conceito transmitido. Resposta correta
D - Ambas frases expõem corretamente o ideal no ensino de Ciências e se justificam adequadamente, porém mudam o conceito transmitido conforme se troca a ordem delas. 
E - Ambas frases expõem corretamente o ideal no ensino de Ciências, todavia não se justificam.
Questão 1 de 10
Ensinar Ciências para crianças do Ensino Fundamental é um meio de fazê-las compreender o mundo. A disciplina as leva a pensar de maneira lógica e sistemática acerca dos acontecimentos do dia a dia e a solucionar problemas práticos, adaptando-se às mudanças de um mundo em constante processo de evolução científica e tecnológica. Desta forma, marque as afirmativas corretas sobre o desenvolvimento de tal processo:
I. Compreende-se que tal ensino deve partir da observação dos fenômenos, desencadeando na criança motivação e interesse, para que a mesma possa descobrir e entender esse processo.
II. Os conteúdos ao serem ministrados nas ciências devem ser operacionalizados de forma inter-relacionada.
III. A metodologia aplicada deve levar a criança para o abstrato, analisando o ambiente que a rodeia, de forma crítica e dinâmica.
IV. O ensino de Ciências ainda propicia à criança o desenvolvimento da linguagem verbal, visto que ela se envolve em discussões nas quais deverá argumentar e levantar hipóteses para chegar a determinadas conclusões.
Assinale a alternativa correta.
A - Está correta somente a afirmativa III.
B - Estão corretas as afirmativas I, II e III.
C - Estão corretas as afirmativas I, II e IV.check_circleResposta correta
D - Estão corretas as afirmativas II e III.
E - Estão corretas as afirmativas II, III e IV.
Questão 2 de 10
A preocupação com as atividades práticas no ensino de Ciências está presente em diferentes momentos da educação no Brasil, principalmente no período em que a prática tradicional era dominante. Segundo Paulo Freire :” Para compreender a teoria é necessário experiênciá-la.” Marque a alternativa que trata corretamente das atividades práticas e experimentais no ensino de Ciências.
A - As atividades de laboratório não exigem a participação efetiva dos alunos, mas apenas requerem a intervenção do professor quando necessária.
B - O desenvolvimento de atividades práticas no laboratório na disciplina de ciências não colabora para despertar o interesse das crianças.
C - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Resposta correta
D - O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos não aproxima a teoria da prática. 
E - Para aproximar e compreender a teoria com a prática ,atividades experimentais, brincadeiras e jogos são inúteis , pois a criança só desenvolve com aulas tradicionais.Questão 3 de 10
Nos anos 80 do século passado, discussões acerca das relações entre educação e sociedade uniram-se às tendências progressistas influenciando o ensino de Ciências Naturais no Brasil. Surgiu, nesse momento, a tendência chamada Ciência, Tecnologia e Sociedade, na qual foram ressaltados conteúdos socialmente relevantes; o ensino de Ciências Naturais aproximou-se das ciências sociais, reforçando a concepção da Ciência como construção humana. Diante das colocações acima marque a alternativa que revela como deve ser a prática para o ensino de Ciências na atualidade.
A - A prática das atividades não devem dar oportunidade para que o aluno experimente, toque, crie, o único espaço para aprendizagem deve ser a sala de aula e o único recurso o livro didático.
B - A prática deve ser de maneira que o aluno não possa fazer relação entre os conteúdos estudados e sua realidade.
C - É necessário basear-se na transmissão de informações, sendo esta uma disciplina estática .
D - É necessário associar os conteúdos com questões referentes ao modo de vida atual, para que o aluno possa exercer sua cidadania, sendo capaz de decidir os rumos da sociedade com autonomia e responsabilidade. Resposta correta
E - Os espaços para aprendizagem devem ser neutros , não oferecendo oportunidade para a pesquisa.
Questão 4 de 10
Sabe-se que a metodologia do ensino das Ciências em sala de aula pode dizer se o conteúdo será produtivo ou não. 
Nesse sentido, utilizar uma metodologia diferenciada é um fator imprescindível no ensino dessa disciplina e, para tanto, a superação das concepções tradicionais de ensino. 
Sobre as distintas metodologias estudadas, sinalize a alternativa que relaciona as sentenças corretas. 
I. A ludopedagogia, apesar de essencial ao desenvolvimento da cognição da criança, encontra estigmas no ensino de Ciências. Portanto, os professores da Educação Infantil devem, impreterivelmente, priorizar as experiências e experimentos com materiais diversos.
II. Ao entrar no Ensino Fundamental, é comum que o aluno perca o interesse por algumas disciplinas. Para que isso não ocorra, é recomendado que as aulas de Ciências tragam temáticas que vão além da rotina do aluno. Ou seja, abordem assuntos pouco conhecidos por eles.
III. O despertar da curiosidade do estudante para com os experimentos científicos parte do que ele já conhece e vai à expansão de seu conhecimento sobre seu mundo.
IV. Os experimentos surgem da necessidade de uma superação do que o estudante já possui de conhecimentos alternativos. Rompe-se com obstáculos conceituais e adquire-se maiores condições de estabelecer relações conceituais, interdisciplinares e contextuais.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas IV é verdadeira e I, II e III são falsas
B - Apenas II e IV são verdadeiras e I e III são falsas. 
C - Apenas a III é verdadeira e I, II e IV são falsas.
D - Apenas I e II são verdadeiras e III e IV são falsas. 
E - Apenas III e IV são verdadeiras e I e II são falsas. Resposta correta
Questão 5 de 10
Rubem Azevedo Alves (1933 - 2014) foi um importante filósofo, escritor, educador, poeta e psicanalista brasileiro. Dentre seus ideais, destacava-se por ser um grande crítico do sistema de educação do Brasil e é inspirador de inúmeras propostas de mudanças nos métodos de ensino utilizados no país.  Em meio às frases famosamente ditas pelo escritor, destacam-se “o objetivo da educação é criar a alegria de pensar” e “o aprendizado é aquilo que fica depois que o esquecimento fez o seu trabalho" ditas no vídeo A Escola Ideal - Ensino no Brasil (2011). 
Em 2006, Rubem Alves utilizou de metáforas para explicar o que seria o método científico e respondeu: "É aquilo que caiu nas redes reconhecidas pela confraria dos cientistas. Cientistas são aqueles que pescam no grande rio”.
Levando em consideração os ideais de Rubem Alves bem como o estudo dos Fundamentos e Metodologias do ensino de Ciências, assinale a alternativa que melhor discorre sobre o que é a produção do conhecimento científico. 
A - Conjunto de experiências feitas a partir de um objeto afim de buscar a verdade. 
B - Experiências com começo, meio e fim no intuito de averiguar melhores formas de resolver questões. 
C - Como aponta Rubens Alves, Ciência é uma disputa de descobertas, que, por sua vez, são inconstantes. Isso, por conta da modernização da busca pelo saber. 
D - Conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto, especialmente obtidos mediante a observação, a experiência dos fatos e um método próprio. Soma de conhecimentos práticos que servem a um determinado fim. Resposta correta
E - Conhecimento científico é todo aquele saber que é passado dos pesquisadores para a comunidade afim de ajudar no enfrentamento de questões maiores que provocam conflitos. Todavia, sua inconstância de saberes pode os trazer de volta. 
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Questão 6 de 10
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
A - Atividades na internet, jogos online.
B - Atividades práticas , laboratório de ciências.
C - Pesquisa, laboratório de ciências.
D - Pesquisa, livro didático.
E - Transmissão de informações , livro didático. Resposta correta
Questão 7 de 10
O homem cria intelectualmente representações significativas da sua existência, interpreta o mundo e a si, atribuindo significações aos diferentes fenômenos, o que se denomina conhecimento. Na linguagem acadêmica, recebe a definição de conhecimento de senso comum ou de conhecimento científico. Qual das alternativas abaixo, se refere ao conhecimento CIENTÍFICO?
A - “É ametódico, é vivencial, utilitarista, pelo fato de darem certo, Transformam-se em convicções e são passadas de uma geração para outra”.
B - Apresentam linguagem vaga, geram a impossibilidade de crítica, e, sem crítica, as crenças são aceitas por longos períodos, tendendo a ser dogmáticas, sem limite de validade.
C - É ingênuo, funcionando em condições específicas, nas quais as práticas são inspiradas nos indivíduos mais velhos, e resulta em benefício imediato.
D - Incapacidade de se submeter à crítica faz com que esse conhecimento se torne subjetivo e inseguro, palavras com diferentes sentidos.
E - Tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo, entender a cadeia de relações, descobrir princípios explicativos e sustentados, que poderão proporcionar a compreensão do tipo de relação que se estabelece entre fatos, coisas e fenômenos. Resposta correta
Questão 8 de 10
Para Koche (2000), o conhecimento cientifico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreender e explicar os diferentes fenômenos e suas complexas cadeias de relações. Na perspectiva de melhor explicar as diferentes questões acerca do conhecimento cientifico, o autor propõe dois ideais. Assinale a alternativa de comtempla esses ideais.
A - Intersubjetividade e racionalidade.
B - Objetividade e parcialidade.
C - Objetividade e subjetividade.
D - Racionalidade e objetividade. Resposta correta
E - Racionalidade e subjetividade.
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Questão 9 de 10
As atividades de laboratório na escola requerem a participação efetiva dos alunos e a intervenção do professor quando necessária, visto que o docente precisa respeitar o princípio da contextualidade. O laboratório de Ciências é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática. Sendo assim, analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições do laboratório na escola.
I. As experiências despertam, em geral, um grande interesse nos alunos, além de propiciar uma situação de investigação.
II. Quando bem planejadas, constituem-seem momentos muito ricos no processo de ensino-aprendizagem.
III. É importante que o trabalho experimental possibilite o levantamento de questões e a interpretação dos resultados obtidos no processo, independentemente de quais forem, com o professor atuando de maneira a levar os alunos a descobrirem e desenvolverem conceitos, leis e teorias envolvidos na experimentação.
Assinale a alternativa correta.
A - Está correta a afirmativa II.
B - Está correta a afirmativa III.
C - Estão corretas as afirmativas I e II.
D - Estão corretas as afirmativas I, II e III. Resposta correta
E - Estão corretas as afirmativas II e III.
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Questão 10 de 10
Tem-se por Ciência o conhecimento profundo acerca de algo ou algum conteúdo. É a reunião dos saberes organizados frente à pesquisa, os transformando em fatos. Diante dos comentários e do seu estudo sobre os Fundamentos da Ciência, leia as frases abaixo e aponte a alternativa verdadeira. 
 “A ciência nunca resolve um problema sem criar pelo menos outros dez.” 
 George Bernard Shaw
Porque
“Existem muitas hipóteses na ciência que estão erradas. Isso é perfeitamente aceitável, eles são a abertura para achar as que estão certas.”
 Carl Sagan 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - Ambas frases expõem corretamente a ideia do método científico e a primeira justifica adequadamente a segunda.
B - Ambas frases expõem corretamente a ideia do método científico e a segunda justifica adequadamente a primeira. 
C - Ambas frases expõem corretamente a ideia do método científico e se justificam adequadamente, independentemente da ordem, sem mudar o conceito transmitido. Resposta correta
D -  Ambas frases expõem corretamente a ideia do método científico e se justificam adequadamente, porém mudam o conceito transmitido conforme se troca a ordem delas.
E - Ambas frases expõem corretamente a ideia do método científico, todavia não se justificam. 
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Questão 1 de 10
Sabe-se que a metodologia do ensino das Ciências em sala de aula pode dizer se o conteúdo será produtivo ou não. 
Nesse sentido, utilizar uma metodologia diferenciada é um fator imprescindível no ensino dessa disciplina e, para tanto, a superação das concepções tradicionais de ensino. 
Sobre as distintas metodologias estudadas, sinalize a alternativa que relaciona as sentenças corretas. 
I. A ludopedagogia, apesar de essencial ao desenvolvimento da cognição da criança, encontra estigmas no ensino de Ciências. Portanto, os professores da Educação Infantil devem, impreterivelmente, priorizar as experiências e experimentos com materiais diversos.
II. Ao entrar no Ensino Fundamental, é comum que o aluno perca o interesse por algumas disciplinas. Para que isso não ocorra, é recomendado que as aulas de Ciências tragam temáticas que vão além da rotina do aluno. Ou seja, abordem assuntos pouco conhecidos por eles.
III. O despertar da curiosidade do estudante para com os experimentos científicos parte do que ele já conhece e vai à expansão de seu conhecimento sobre seu mundo.
IV. Os experimentos surgem da necessidade de uma superação do que o estudante já possui de conhecimentos alternativos. Rompe-se com obstáculos conceituais e adquire-se maiores condições de estabelecer relações conceituais, interdisciplinares e contextuais.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas IV é verdadeira e I, II e III são falsas
B - Apenas II e IV são verdadeiras e I e III são falsas.  
C - Apenas a III é verdadeira e I, II e IV são falsas.
D - Apenas I e II são verdadeiras e III e IV são falsas. 
E - Apenas III e IV são verdadeiras e I e II são falsas. check_circleResposta correta
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Questão 2 de 10
A contribuição da produção científica para o modo em que vivemos é inegável, tendo em vista que quase tudo o que usamos, pensamos e possuímos atualmente, incumbe alguma descoberta de pesquisadores.  Na pandemia provocada pelo coronavírus o papel das descobertas científicas no nosso dia a dia teve ainda mais destaque. Em razão disso, o nome de Jaqueline Góes de Jesus se tornou ainda mais popular. Mulher, preta, brasileira e nordestina, Jaqueline liderou o grupo de profissionais que sequenciou o genoma — as principais características — do coronavírus em tempo recorde em comparação ao restante do mundo.  Pensando nas contribuições que o conhecimento científico traz ao nosso cotidiano e nas etapas que são submetidas as pesquisas do método científico, assim como na pluralidade de realidades das salas de aulas brasileiras, assinale como verdadeiras as alternativas que propõem uma solução à dificuldade em realizar aulas práticas durante o distanciamento social provocado pela COVID-19. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Além das brincadeiras, os jogos também se apresentam como uma nova alternativa para o desenvolvimento de metodologias diferenciadas no ensino de Ciências Naturais.
· (   )Na era da informática, jogos e atividades realizadas no computador, ferramenta que a cada dia tem seu acesso disponibilizado a mais pessoas.
· (   )Os debates e pesquisas práticas pensadas em problematização, organização e aplicação de conteúdo em simulações de situações atuais e do contexto das crianças.
· (   )O laboratório de Ciências da escola é o espaço no qual a prática de experimentos científicos e a observação in loco de fenômenos biológicos, físicos e químicos vêm aproximar a teoria da prática.
· (   )Qualquer atividade envolvendo a realização de experiências de Ciências, tanto na sala de aula, quanto no laboratório, oficina, parque, museu ou zoológico, receberá o impacto das atividades e posições explícitas ou, na maioria das vezes, implícitas diante de um modo de produção e transmissão dos conhecimentos.
A sequência correta é:
A - V - F - V - V - V
B - V - F - V - F - V 
C - V - V - F - F - F
D - V- V- V- V- V- check_circleResposta correta
E - F- F- F- F-F 
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Questão 3 de 10
O ensino de Ciências no Brasil passou a ser valorizado nos anos 50, após a Segunda Guerra Mundial, com o desenvolvimento tecnológico e a constituição de uma mentalidade pragmática e tecnológica, inter-relacionada e favorecida a tese que defendia a importância da formação científica da população. Sobre o ensino de Ciências no Brasil, Marque V para afirmativas verdadeiras e F para falsas.
( ) Antes de 1961, as ciências naturais era apresentada somente nas duas últimas séries do antigo curso ginasial.
( ) As Ciências passaram a ter caráter obrigatório em todo o Ensino Fundamental a partir de 1971, com a Lei n. 5.692.
( ) Depois de 1971, criou-se uma verdade científica inquestionável na qual sua qualidade era medida através da quantidade de conteúdos ministrados/trabalhados.
( ) Depois da Lei n.5.692 , as atividades práticas passaram a representar importantes elementos de compreensão ativa dos conceitos.
A sequência correta é:
A - F, V, V, F.
B - V, F, V, F.
C - V, V, F, V.
D - V, V, V, F.
E - V, V, V, V.check_circleResposta correta
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Questão 4 de 10
A construção da proposta curricular de uma disciplina é um grande desafio para a escola. Paraná (2008) afirma que quando se busca a elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade. O homem é diretamente influenciado pelas relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos. A ciência não somente interfere, como também altera o modo de viver, pensar e agir. São incontestáveis os avanços da ciência e da tecnologia na sociedade, e o lugar que elas ocupam na vida cultural atual. Isso acaba se refletindo no contexto escolar. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidadedo ensino de Ciências, comprovada por meio de exemplos, como o tratamento que utiliza as células-tronco e a nanotecnologia, configurando novas demandas para a disciplina. A transposição dialética desses novos saberes na escola determina a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando para que, de maneira consciente, possa compreender e intervir no mundo. Conforme o enunciado pode-se afirmar que:
I. A todo momento surgem novas produções científicas, veiculadas pela mídia, o que determina a complexidade do ensino de Ciências.
II. Para elaboração de uma nova proposta curricular de Ciências, é necessário refletir sobre sua vasta abrangência, que percorre todas as dimensões da existência humana na sociedade.
III. Os novos saberes determinam a necessidade de propostas curriculares adequadas à realidade, que possibilitem espaços efetivos para discussão e reflexão a respeito da identidade científica, procurando instrumentalizar o educando.
IV. O ser humano não sofre nenhuma influência pelas diferentes relações da ciência com a cultura, tecnologia, problemas sociais, éticos e filosóficos.
Assinale a alternativa correta.
A - Estão corretas as alternativas I e II.
B - Estão corretas as alternativas I, II e III.check_circleResposta correta
C - Estão corretas as alternativas II e III.
D - Estão corretas as alternativas II, III e IV.
E - Estão corretas as alternativas III e IV.
Questão 5 de 10
Conforme as sugestões de Demétrio Delizoicov, José A. P. Angotti,  Maria M. Pernambuco e outros autores, para superar os métodos tradicionalistas de ensino da disciplina de Ciências, uma das importantes etapas é a Problematização Inicial. Sobre isso, leia e analise as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras.
I. Além da motivação para introdução do conteúdo, sua função é fazer a ligação do conteúdo selecionado com situações reais que os alunos conhecem e presenciam
II. Este é um momento em que o conhecimento de Ciências Naturais, necessário para a compreensão do tema, será sistematizado e estudado pelos alunos sob a orientação do professor.
III. Pode-se dizer, literalmente, que é a aplicação do conhecimento adquirido em outras situações-problema enfrentadas pelo aluno. Com isso, evitase a dicotomização entre Ciência de “lousa” e Ciência para a vida.
IV. O ponto culminante dessa problematização é fazer com que o aluno sinta a necessidade de aquisição de outros conhecimentos que ainda não detém, ou seja, procura-se configurar a situação em discussão como um problema que precisa ser enfrentado.
V. A meta pretendida com este momento é muito mais a de capacitar os alunos ao emprego do conhecimento, no intuito de formá-los para que articulem, constante e rotineiramente, a conceituação científica com situações reais, do que simplesmente encontrar a solução.
Assinale a alternativa correta:
A - I e IV. check_circleResposta correta
B - II, III e IV.
C - II e V. 
D - I, IV e V.
E - Apenas V. 
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Questão 6 de 10
As alternativas abaixo expõem ideias de professores para aulas de Ciências. Assinale a que melhor traduz as etapas sugeridas por  Demétrio Delizoicov, José A. P. Angotti,  Maria M. Pernambuco, no intuito de evitar os modos tradicionalistas de pensar essa disciplina. 
A - Problematização inicial: uma professora passa no quadro alguns pontos importantes sobre coronavírus, que gostaria que os alunos anotassem no caderno. 
B - Organização do conhecimento: um professor reúne os textos, matérias de jornais e revistas e todo conhecimento trazidos pelos alunos a fim de nortear a construção da atividade. check_circleResposta correta
C - Problematização inicial: um professor aponta o que gostaria que os alunos pesquisassem em casa sobre o coronavírus para que façam uma exposição visual com os materiais trazidos na próxima aula. 
D - Organização do conhecimento: uma professora reúne os artigos, notícias e matérias sobre coronavírus, trazidos pelos alunos e elabora um texto a ser anotado por eles em seus cadernos para fixação do conhecimento. 
E - Aplicação do conhecimento: um professor elabora uma aula prática no laboratório de Ciências da escola com o intuito de ensinar os cuidados de higiene necessários contra o coronavírus. Na frente da turma, ele faz uma experiência para que observem. 
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Questão 7 de 10
Para Koche (2000), o conhecimento cientifico tem origem na necessidade do homem em desvendar o mundo, compreender e explicar os diferentes fenômenos e suas complexas cadeias de relações. Na perspectiva de melhor explicar as diferentes questões acerca do conhecimento cientifico, o autor propõe dois ideais. Assinale a alternativa de comtempla esses ideais.
A - Intersubjetividade e racionalidade.
B - Objetividade e parcialidade.
C - Objetividade e subjetividade.
D - Racionalidade e objetividade. check_circleResposta correta
E - Racionalidade e subjetividade.
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Questão 8 de 10
O desenvolvimento da Ciência interfere e altera o modo de viver, pensar e agir. Os avanços, cujos reflexos são percebidos diretamente no contexto escolar, e o lugar que ocupam na vida e cultura atual, são incontestáveis. Há várias definições desse termo de acordo com diferentes autores. Marque a alternativa que define o conceito correto de “CIÊNCIAS”, de modo geral.
A - É a arte de transformar os ambientes naturais por meio das atividades humanas.
B - É toda e qualquer atividade realizada pelo homem com o intuito de construir novas perspectivas.
C - É tudo o que está ao nosso redor, que podemos tocar e usufruir.
D - É tudo o que se refere à natureza e que possa ser modificada pelas atitudes humanas.
E - É uma das maiores atividades humanas, é a contemplação e compreensão de inúmeros fenômenos naturais. check_circleResposta correta
Questão 9 de 10
No livro O Ensino de Ciências no Primeiro Grau (1987) de Hilário Fracalanza, Ivan Amorosino do Amaral e Mariley Simões Flória Gouveia relatam a situação frequente de se observar em sala do uso de colagens em cartazes para propor uma aula diferente às crianças. 
Leia e marque a alternativa que adequadamente reflete sobre a seguinte questão proposta pelos autores: 
Os componentes desse cenário: cartaz, parede, aluno, Ciências, animais, cola, papel, realmente contemplam diferentes encaminhamentos e abordagens que levam os alunos a desenvolver uma maior compreensão em relação aos animais e suas diferentes relações no meio ambiente? 
A - Apenas parcialmente, tendo em vista que são práticas que se acredita não encontrar mais nas escolas, porém é comum ouvir relatos de alunos e professores acerca de práticas pedagógicas, cuja abordagem distancia-se do que é significativo para o aluno. check_circleResposta correta
B - Não, pois essas práticas tendem a não agregar conceitos científicos, apenas motores, linguísticos e práticos.
C - Sim, não à toa que tais práticas são usadas há tempos. Ademais, além das descobertas científicas, o aluno aprende questões de motricidade, autonomia, apreciação artística, bem como, os animais-
D - Apenas parcialmente, pois promove novidades às crianças, mas dificulta o processo de autonomia.
E - Não, uma vez que essas práticas não tem nada a agregas às crianças. 
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Questão 10 de 10
O ensino de Ciências Naturais no Brasil, principalmente no Ensino Fundamental, é recente e foi praticado ao longo das últimas décadas de acordo com diferentes teorias e práticas. Nesse período, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, com alguns esforços de renovação e inovação. Essa tendência foi baseada em que tipo de metodologia e qual recurso didático foi adotado?
A - Atividades na internet, jogos online.
B - Atividades práticas , laboratório de ciências.
C - Pesquisa, laboratório de ciências.
D - Pesquisa, livrodidático.
E - Transmissão de informações , livro didático .check_circleResposta correta
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