Avaliações- Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

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Os jogos sempre fizeram parte do contexto histórico do homem e foram se moldando de acordo com a necessidade da época.
Neste contexto, sem a intenção lúdica, o que não corresponde às intenções da prática?
A
Formar atletas.
B
Distração.
C
Recurso para a sobrevivência.
D
Socialização.
2
As bonecas chegaram ao Brasil por volta de 1806, e somente no início do século XX chegaram às casas das famílias de classe média. Hoje, encontramos no mercado uma diversidade de modelos: bonecas bebê, adultas, pequenas, grandes e inclusive bonecos masculinos, soldados, heróis etc., destinados ao público masculino, desmistificando a ideia de boneca ser brinquedo apenas de meninas.
Através de quem as bonecas chegaram ao Brasil?
A
Das artesãs portuguesas.
B
Dos piratas ingleses.
C
Da família real.
D
Do bobo da corte.
3
Os jogos romanos dedicados aos deuses se caracterizavam no campo religioso, e diferentes acordos manejavam-se por meio das apresentações e programações.
Quando eram oferecidos pelos nobres, depois pelo imperador ao povo, que dimensão contemplavam?
A
Dimensão política.
B
Dimensão de justiça.
C
Dimensão popular.
D
Dimensão Social.
4
A maioria dos jogos, brinquedos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras chegou até aqui através dos povos que deram origem à nossa civilização.
De onde vieram esses povos?
A
De Portugal e até mesmo do México,e nenhum mantém sua origem aqui.
B
Do Estados Unidos e até mesmo do Oriente, outros mantêm sua origem aqui, como é o caso da cultura negra.
C
Da Europa e até mesmo da Oceania, outros já mantêm sua origem aqui, como é o caso da cultura indígena.
D
Da Europa e até mesmo do Oriente, outros mantêm sua origem aqui, como é o caso da cultura indígena.
5
A essência do brincar não está no simples fazer, mas no fazer sempre de novo. A brincadeira só passa a ter sentido se a criança se entregar.
O que de fato dá vida ao brincar?
A
A ousadia.
B
A curiosidade.
C
A imaginação.
D
A criatividade.
6
Desde os primórdios da colonização, a criança brasileira vem sendo ninada com cantingas de origem portuguesa. Algumas lendas eram divulgadas pelas avós portuguesas aos netinhos e pelas negras amas de sinhozinhos, acompanhando a infância brasileira e penetrando em seus jogos. Com relação a essas lendas, analise as afirmativas a seguir:
 
l- Lenda da cuca.
 
ll- Lenda dos bichos-papões.
 
lll- Lenda das bruxas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
Somente a afirmativa I está correta.
D
As afirmativas I, II e III estão corretas.
7
Muitos jogos  e brincadeiras são considerados folclóricos, pois passaram de geração em geração, mantendo as mesmas regras básicas de origem, podendo sofrer variações de acordo com cada região ou cultura. Devemos manter viva a história de um povo através do cultivo dos jogos e brincadeiras tradicionais. 
O brinquedo tradicional é confeccionado de que forma?
A
Pensado e projetado pelo adulto.
B
Somente pela imaginação.
C
Pela criança, dentro de um ponto de vista infantil.
D
De acordo com os interesses e objetivos dos adutos.
8
Os jogos de cena (ludi scaenici) compostos por teatro, mímica, dança, concursos de poesia, e os jogos de circo (ludi circenses), compostos de corridas de biga, combates, encenações de animais, caça e jogos atléticos, são dois extremos bastante diferentes. Um nos leva ao mundo imaginário da fantasia e o outro aos duelos fictícios, nos quais muitas vezes “jogavam” até chegar à morte, escolha feita pelo público que assistia. 
Que dimensão esses jogos compartilhavam?
A
Religiosa.
B
Educativa.
C
Espetáculo.
D
Esportiva.
9
O nome “peteca” – que significa “tapear”, “golpear com as mãos” – é hoje o mais popular entre todos os nomes desse brinquedo tão conhecido no Brasil. Ainda hoje, muitas pessoas aguardam o tempo das colheitas para elaborar seus brinquedos. Com as palhas do milho, trançam diferentes amarras e laços e criam petecas de vários formatos.
Qual é a origem da peteca?
A
Indígena.
B
Espanhola.
C
Francesa.
D
Portuguesa.
10
Os jogos sempre fizeram parte do contexto histórico do homem, e foram se moldando de acordo com a necessidade de cada época. Inicialmente, não eram vistos de forma lúdica, e sim como um recurso para sua sobrevivência, distração e sofrendo adaptações ao longo dos séculos, conforme a necessidade de cada povo. De acordo com o enunciado, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Na civilização romana, a prática do jogo estava presente em vários momentos.
 
(    ) O jogo romano era visto a partir do espectador, e não do participante
 
(    ) Com o passar do tempo, tentou-se transformar o jogo romano para aproximá-lo do jogo grego.
 
(    ) Os jogos na Grécia pautavam-se no concurso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F – V – F – V.
B
F – V – V – F.
C
V – F – V – F.
D
V – V – V – V.
AVALIAÇÃO II
1
De acordo com o cientista Semyonovitch Vygotsky, existem três degraus de desenvolvimento: nível de desenvolvimento real, nível de desenvolvimento potencial e zona de desenvolvimento proximal. Vygotsky baseou sua argumentação nos seus próprios estudos pioneiros sobre o desenvolvimento intelectual das crianças.
Sobre a zona de desenvolvimento real, assinale a alternativa CORRETA:
A
Fomenta a interação de um indivíduo aprendiz com outros indivíduos com maior experiência.
B
Determina a capacidade que uma criança tem para resolver as atividades propostas por uma pessoa mais experiente.
C
Retrata o que a criança faz, porém, com ajuda de um parceiro, que pode ser um adulto ou outra criança.
D
Compreende que a criança faz suas atividades com independência, ou seja, o que a criança é capaz de fazer sozinha.
2
É o processo no qual a criança faz suas atividades com independência, retrata o amadurecimento consolidado, enquanto as tarefas realizadas com a ajuda dos outros apontam para o desenvolvimento mental que pode ser adquirido.
Do que estamos falando?
A
Zona de desenvolvimento maduro.
B
Fase pré-adolescência.
C
Zona de desenvolvimento real.
D
Maturidade pré-adolescência.
3
O Sistema Cubano de Classificação de jogos, brinquedos e brincadeiras nas brinquedotecas (DRAC, da Associação Cubana de Ludotecas) propõe-se a analisar os brinquedos e classificá-los. Sobre essas classificações, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Brinquedos inquestionavelmente didáticos.
 
II- Brinquedos absolutamente recreativos.
 
III- Brinquedos sumamente ativos.
 
IV- Brinquedos profundamente criativos.
 
(    ) Brinquedos que possibilitam aos participantes o desenvolvimento de suas capacidades cognitivas.
 
(    ) Brinquedos com certa aplicação em tarefas docentes.
 
(    ) Brinquedos que propiciam entretenimento e diversão.
 
(    ) Brinquedos que estimulam a competição.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
IV - I - III - II.
B
III - I - II - IV.
C
IV - II - I - III.
D
IV - I - II - III.
4
No brinquedo, a criança sempre se comporta além do comportamento habitual de sua idade, além de seu comportamento diário: no brinquedo, é como se ela fosse maior do que é na realidade. Crianças de  6 meses a 1 ano começam a reconhecer as cores, a sentar e a engatinhar. 
Considerando sugestões de brinquedos para essa faixa etária, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Brinquedos que boiam na água.
B
Brinquedos de empilhar e desmontar.
C
Guizos.
D
Espelhos.
5
Dentre as diversas discussões sobre terminologia, uma delas é sobre a diferença de jogo e brincadeira. Sobre essa diferença, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Brincadeira
 
II- Jogo
 
(   ) Não apresenta vencedores, ela acontece e se desenvolve por interesse.
 
(   ) Tem começo, meio e fim.
 
(   ) Tem final previsto, seja por tempo, por pontos ou cumprimento de tarefas.
 
(   ) É mais livre. Pode ter regras ou não.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - II - II - I.
B
I - II - I - II.
C
I - II - II - I.
D
II - I - I - II.
6
Nessa fase, a criança já começa a aceitar regras e compreendê-las, há um aumento emsua capacidade de concentração, o que proporciona ao professor a possibilidade para trabalhar com atividades mais complexas.
De que fase estamos falando?
A
3 a 6 anos.
B
2 a 6 anos.
C
3 a 5 anos.
D
4 a 6 anos.
7
É preciso oferecer às crianças momentos ricos e diversificados, permitindo que elas possam fazer uso da liberdade, da criatividade e da espontaneidade, propondo-lhes atividades em que o brinquedo seja objeto de desenvolvimento, estimulando aprendizagens, superando desafios e somando conquistas. Considerando algumas possibilidades de vivenciar o lúdico de acordo com cada fase de evolução da criança, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- 0 a 2 anos.
 
II- 2 a 4 anos.
 
III- Mais de 4 anos.
 
(    ) Nesse período, a criança já apresenta evolução na capacidade de concentração e percepção proprioceptiva e exteroceptiva, já é capaz de aceitar regras e compreendê-las, possibilitando ao educador o trabalho com atividades mais complexas. Nesse período, surge o interesse por atividades com números e letras.
 
(    ) Nessa idade, as crianças gostam de brincadeiras com poucas regras, pois o interesse é motor e sensorial, porque já apresenta percepção de seu esquema corporal, se relaciona com objetos e possui conhecimento de suas partes do corpo.
 
(    ) Suas principais características são as descobertas pelo tato, dos movimentos, das formas, das pessoas, das texturas e necessitam de atividades de coordenação motora, como abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar e atividades de comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - II - III.
B
I - III - II.
C
II - III - I.
D
III - II - I.
8
Para a Educação Física, as atividades motoras fazem parte da vida cotidiana dos sujeitos. Sobre o movimento corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) O movimento é um aspecto tipicamente humano, inerente a sua própria existência.
 
(    ) O trabalho com o movimento corporal é dispensável na educação e desenvolvimento infantil.
 
(    ) O movimento associado ao lúdico contribui para a realização de diferentes tipos de aprendizagens.
 
(    ) O movimento humano abre espaço para que a criança expresse seus sentimentos e emoções durante as práticas corporais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - F - V.
9
Muitos professores não reconhecem a importância das aulas de Educação Física e, por isso, muitas vezes não possibilitam uma aula que motive os alunos. Esta disciplina não é reconhecida por sua relevância em muitas instituições educacionais, ela é deixada em segundo plano. Quanto à importância da Educação Física para a aprendizagem dos alunos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) A Educação Física é um momento lúdico em que os os alunos são colocados para jogar bola, não existindo nenhuma relação com os conteúdos a serem ensinados.
(    ) A prática da educação física nas escolas não contribui muito com o ensino-aprendizagem, apenas é considerada uma modalidade esportiva para a diversão dos alunos.
(    ) As ações vivenciadas pelos alunos durante as aulas de Educação Física são os momentos em que eles criam e representam a realidade e as suas experiências.
(    ) Durante as brincadeiras nas aulas de Educação Física, as crianças transformam os conhecimentos que já possuem anteriormente, em conceitos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
F - V - V - F.
C
V - V - V - F.
D
F - F - V - V.
10
Não é algo mecânico nem predeterminado, ele surge da motivação na brincadeira. Quando o professor o traz para as aulas de Educação Física, traz também para a criança o prazer de estar na escola, rompendo com a sensação de obrigação a ser cumprida, pois torna as aulas mais divertidas e desafiadoras.
Do que estamos falando?
A
Lúdico.
B
Conhecimento.
C
Jogo.
D
Brinquedo.
AVALIAÇÃO IV
1A proposta pedagógica é um documento que norteará as ações do professor, possibilitando a formação do aluno. A Educação Física deve estar presente e fazer parte da proposta pedagógica da escola, por meio de uma metodologia que contribua para o desenvolvimento de valores, atitudes e comportamentos. Sobre as ações pedagógicas que a escola deve ter para promover a construção do conhecimento envolvendo diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Para se chegar ao conhecimento, é necessário envolver diferentes disciplinas e simplesmente introduzi-las em um currículo.
(    ) Trabalhar com projetos na Educação Física pode ser uma alternativa de trabalho que permite explorar a totalidade dos alunos.
(    ) A Educação Física é uma disciplina que apresenta dificuldades em trabalhar com projetos na Educação Básica, pois desestrutura o trabalho do professor.
(    ) Muito se fala sobre o trabalho por projetos para conduzir a educação de forma interdisciplinar, mas a disciplina de Educação Física não se enquadra nessa concepção de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - F - F.
C
F - V - V - V.
D
F - F - V - F.
2A televisão exerce grande influência nos telespectadores, podendo ser negativa ou positiva. A televisão como recurso didático amplia as possibilidades de acesso às informações e aumenta o repertório imaginário das crianças. Sobre a influência da televisão, analise as seguintes sentenças:
I- O uso da televisão é um excelente recurso para os pais que não têm tempo para a interação com os filhos, pois os conteúdos dos programas educativos são completos.
II- Personagens da TV se transformam em brinquedos, possibilitando às crianças interagirem ou incorporarem o personagem.
III- A televisão pode ter influência positiva somente quando usada como recurso pedagógico na escola.
IV- Oferece às crianças de contextos diferentes uma linguagem única, pois poderão ter as mesmas referências de personagens de seus desenhos ou filmes favoritos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças I e IV estão corretas.
3As descobertas na faixa etária de zero a dois anos devem estar voltadas ao lúdico, à linguagem e às sensações. No desenvolvimento das principais características dessa faixa etária, assinale a alternativa CORRETA:
A
Crianças que não completaram um ano não necessitam de estímulos.
B
Nessa faixa etária, as crianças só desenvolvem a comunicação.
C
O que precisa ser desenvolvido nessa faixa etária são apenas os estímulos motores.
D
As crianças de zero a dois anos precisam estar em contanto com descobertas que possibilitem atividades que envolvam o tato, os movimentos, as formas, as pessoas, as texturas etc. Além disso, precisam de estímulo motor, como abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar e o contato com a comunicação.
4O jogo “Limpando a casa” utiliza-se da quadra de voleibol com rede, mas torna-se praticável em, praticamente, qualquer ambiente, pois podemos adaptar o espaço e materiais com outros recursos. É um jogo que promove a participação de todos os alunos simultaneamente, promovendo a integração e a inclusão, além de promover diferentes estímulos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao compreender as regras do jogo, o aluno está desenvolvendo seu domínio cognitivo.
(    ) Estimula o desenvolvimento rítmico e flexibilidade.
(    ) O domínio psicomotor é estimulado pela estruturação espacial durante a atividade.
(    ) O jogo desenvolve o aspecto socioafetivo através da cooperação entre os membros da mesma equipe e no respeito aos adversários.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
F - F - F - V.
C
V - F - V - V.
D
V - V - F - F.
5Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), além de disciplina escolar com caráter multidimensional e pluridisciplinar, entendem a EducaçãoFísica como área de conhecimento da cultura corporal de movimento, introduzindo e integrando os alunos nessa cultura, formando cidadãos críticos. Com relação às características da Educação Física, analise as seguintes sentenças:
I- Sua finalidade é a de potencializar as ações do aluno, para que este se torne um ser autônomo, crítico e criativo.
II- É muito próxima da Educação Física não escolar, como “escolinhas” de futsal e academia, pela sistematização semelhante.
III- É uma disciplina concentrada em estudar a multiplicidade do vasto patrimônio de práticas corporais organizadas e das suas representações sociais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10. ed. Brasília: Editora FTD, 2000.
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença III está correta.
6A brincadeira é uma forma de comunicação e através do brincar as crianças reproduzem e recriam o seu dia a dia, num mundo de imaginação e fantasia. Ao participar das brincadeiras, a criança aprende e desenvolve sua autonomia e criatividade e ao mesmo tempo estabelece uma relação entre jogo e a aprendizagem (BISOGNIN, 2005). Quanto à confecção de um brinquedo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A transformação de sucata em brinquedos possibilita ao aluno ter uma visão ecologicamente correta do planeta.
(    ) A confecção de brinquedos desenvolve na criança a criatividade, a imaginação e, principalmente, a valorização do próprio brinquedo.
(    ) Os brinquedos e as brincadeiras não podem ser utilizados para compreender a cultura e as características de um povo.
(    ) Um material reciclado, quando transformado em brinquedo, não proporciona alegria para a criança, pois é um lixo transformado em brinquedo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BISOGNIN, Nadia Cristina Schneider. Aprendendo e ensinando através do uso de materiais recicláveis na Educação Infantil. Revista Monografias Ambientais, Santa Maria, v. 1, n. 1, p. 207-214, 10 out. 2005.
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - F.
C
F - V - V - F.
D
V - V - F - F.
7A criança, ao atingir seis anos ou mais, possui uma ampliação na linguagem e na coordenação, consegue se organizar e vai adquirindo cada vez mais a noção espacial. Sobre as características do desenvolvimento da motricidade global, assinale a alternativa CORRETA:
A
Esquema corporal, tátil, visual, sonoro, gustativo.
B
Consciência, lateralidade, escala, rapidez, controle.
C
Precisão, experiências, reconhecimento, atenção, manipulação.
D
Andar, equilíbrio, coordenação geral, balanceamento.
8Com a ideia de criar um símbolo que resumisse o espírito olímpico de união e interação entre os povos, o organizador das Olimpíadas Modernas, Barão de Coubertin, idealizou a figura dos anéis olímpicos. O entrelaçamento dos anéis representa a união amistosa e pacífica das nações. Com as cinco cores podem ser compostas todas as bandeiras do mundo. Ao criar o símbolo dos jogos, as cidades devem usar os anéis misturados a outros elementos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cores que representam os seus devidos continentes:
A
Azul, Europa; vermelho, Ásia; preto, África; verde, Oceania; amarelo, América.
B
Amarelo, Europa; azul, Ásia; preto, África; branco, Oceania; vermelho, América.
C
Azul, Europa; amarelo, Ásia; preto, África; verde, Oceania; vermelho, América.
D
Azul, Europa; amarelo, Ásia; branco, África; verde, Oceania; vermelho, América.
9Através das brincadeiras e dos jogos, as crianças interagem com o mundo e com a sua cultura e é por meio do lúdico que elas adquirem o conhecimento social e emocional. Quanto à classificação e à finalidade dos jogos e brincadeiras, analise as sentenças a seguir:
I- Os jogos e as brincadeiras são utilizados pelas crianças para ler o mundo infantil. Com eles, as crianças expressam suas vivências  familiares e educacionais.
II- O jogo e a brincadeira possuem conceitos diferentes, mas são ferramentas que proporcionam divertimento e estão relacionados com o lúdico.
III- Não existem diferenças entre os conceitos de jogos, brinquedos e brincadeiras, pois os três proporcionam prazer às crianças.
IV- Através da atividade lúdica, a criança desenvolve habilidades motoras, cognitivas e afetivas e por meio da brincadeira ela satisfaz algumas necessidades básicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II e IV estão corretas.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
10Ao compreendermos a história da infância relacionada às brincadeiras, à socialização e à aprendizagem, percebemos que o lúdico sempre fez parte da realidade infantil. A ação lúdica é uma atividade culturalmente definida, sendo uma necessidade para um desenvolvimento infantil saudável. Sobre as brincadeiras infantis, analise as afirmativas a seguir:
I- Para que se realize a brincadeira, as crianças necessitam de objetos à sua volta, pois a imaginação decorre dessa visualização.
II- Para uma criança, qualquer lugar pode virar o seu mundo encantado, pois a ludicidade está na essência da criança.
III- Para que o desenvolvimento infantil seja saudável, a criança necessita de brinquedos que as demais crianças à sua volta também possuem.
IV- Para um bom desenvolvimento infantil, o brincar é uma necessidade básica e consta na Constituição como um direito da criança que deve ser respeitado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As afirmativas II e IV estão corretas.
B
As afirmativas III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas I e III estão corretas.
11A educação física apresenta muitas características pedagógicas que, quando relacionadas à área da licenciatura, são transmitidas ao aluno, ensinadas e praticadas no dia a dia escolar. Estas características são levadas pelo aluno pelo resto de sua vida, quando aplicadas de forma didática e correta. Através dos jogos, brinquedos e brincadeiras o professor atinge a prática educativa e consegue permitir uma interação social da criança e do meio em que vive. Analise as sentenças a seguir:
I- Os jogos permitem ao aluno o autoconhecimento e o autodesafio, na busca de aperfeiçoamento biopsicossocial.
II- A inter-relação entre o aluno, professor e as diferentes disciplinas permitem a sua transformação como ser sociável e a garantia de um futuro educacional conforme os ensinamentos de seu professor.
III- Através do exercício, o aluno ganha autonomia e o professor melhora sua prática profissional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
I e II
B
Somente a II.
C
I e III.
D
I, II e III.
12(ENADE, 2017) As práticas avaliativas devem estar em consonância com os procedimentos metodológicos, dada a necessidade de se aplicar estratégias de ensino alinhadas aos objetivos da educação básica. Com base em uma perspectiva crítica acerca do ensino de Educação Física, a avaliação deve considerar:
A
O desempenho técnico, atrelando a nota do estudante ao grau de aproximação do padrão motor correto.
B
A seleção e a classificação dos estudantes por meio de testes.
C
O diagnóstico dos progressos do estudante na recondução dos processos de ensino-aprendizagem.
D
O estágio de desenvolvimento das destrezas motoras e a habilidade técnica de cada estudante.