ATIVIDADE 2 GESTÃO ESCOLAR

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 I. Em todos os setores que processam decisões na instituição escolar, os 
pais e a comunidade em geral, assim como os próprios alunos, devem ter 
uma posição de equivalência em relação à posição dos professores e de 
outros trabalhadores no campo educacional. 
 
PORQUE 
 
II. A partir da compreensão da instituição escolar sob enfoque democrático, 
podemos percebê-la como espaço de atuação e não apenas de 
implementação, dotada de margens de autonomia relativa, atuando como 
articuladora dos espaços e exercendo, em certa medida, seu poder 
instituinte. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não é uma justificativa da primeira. 
Resposta Correta: 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a 
segunda não é uma justificativa da primeira. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a prática instituinte é considerado um momento 
particular da instituição, pois é nessa dimensão que os sujeitos são 
capazes de criar uma nova realidade e fazer proposições, sempre 
embasado no espaço de autonomia relativa das escolas. A 
autonomia da escola é uma autonomia construída e relativa, pois 
sempre acontece à medida em que a escola autônoma não pode 
agir de forma independente, uma vez que é social. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 “O legado negativo de um trabalho fragmentado já incorporado em nossa 
rotina de trabalho como algo natural se configura como uma falsa concepção de 
autonomia manifestada no cotidiano escolar por frases como: "fecho a porta de 
minha sala de aula e faço o que eu achar melhor". A realização de um trabalho 
individualista, desprovido de qualquer vinculação com outros sujeitos, não traduz de 
maneira alguma o que compreendemos por autonomia. Evidencia, isto sim, a 
solidão no local de trabalho e a angústia diante de relações marcadas pela 
subalternidade e o individualismo.” 
GARCIA, T. O. G.; CORREA, B. C. Desafios à democratização da gestão escolar e 
a atuação dos professores na escola pública. Revista Retratos da Escola, Brasília, 
v. 3, n. 4, p. 225 237, jan./jun. 2009. 
 
No fragmento de texto apresentado, as autoras destacam atribuições da ação 
 
docente, sinalizando para algumas questões fundamentais para a efetivação de 
uma gestão democrática preconizada com status constitucional como um dos 
princípios da gestão escolar. 
Com base no aporte legal e nos textos produzidos sobre a gestão democrática da 
educação por pesquisadores da área, afirma-se que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A compreensão precarizada sobre autonomia do trabalho da 
escola somada a um individualismo se constituem complicadores 
para a efetiva gestão democrática e participativa. 
Resposta 
Correta: 
 
A compreensão precarizada sobre autonomia do trabalho da 
escola somada a um individualismo se constituem complicadores 
para a efetiva gestão democrática e participativa. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a gestão democrática pressupõe de um lado 
descentralização e do outro a construção da autonomia. O caminho 
da autonomia passa necessariamente pelo trabalho coletivo. Essa 
cultura da autonomia passa a ser internalizada pelas 
pessoas, gerando um estilo coletivo de perceber as coisas, de 
pensar criticamente os problemas, de encontrar soluções 
colaborativas e de se responsabilizar pelas decisões tomadas. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 No campo das práticas de gestão escolar, a avaliação deve ser feita com 
objetivos de verificar a localização de dificuldades especiais no sucesso da 
instituição. Com isso, pretende-se chamar a atenção da gestão para os possíveis 
fluxos de dificuldades, buscando atendê-los adequadamente por meio de revisões e 
correções de rotas. Na gestão escolar, a tecnologia também se fez presente. 
Atualmente, ela traz contribuições no tocante ao acesso à informação e a dados de 
natureza diversa, entre eles, os sociais e educacionais, que são fundamentais para 
o trabalho do gestor, além de outras informações provenientes do próprio sistema 
utilizado pela gestão pública, nos estados e municípios, e, ainda, plataformas e 
ferramentas que podem auxiliar a comunicação com a comunidade. 
A avaliação na escola tem o objetivo de formular indicadores de qualidade 
dos resultados do ensino. 
Sobre questões concernentes a avaliação, assinale a alternativa correta. 
 
I. A avaliação externa é conduzida por uma agente externo ao objetivo avaliado. No 
Brasil, foram adotadas, desde o início dos anos 80 do século XX, avaliações 
externas e em larga escala. Temos como exemplo desse tipo de avaliação o SAEB, 
ENEM e o ENC. 
II. A avaliação institucional ou acadêmica busca produzir indicadores que subsidiem 
a instituição escolar na localização de deficiências e na proposição de soluções 
coletivas de aperfeiçoamento. 
III. Na avaliação institucional busca-se, prioritariamente, o levantamento de 
indicadores que traduzem a qualidade das aprendizagens dos estudantes. 
IV. A avaliação acadêmica busca produzir e sistematizar informações sobre os 
resultados da qualidade do desempenho dos alunos, em função do 
 
acompanhamento e da revisão das políticas educacionais implementadas, com 
vistas para os indicadores de qualidade dos resultados do ensino. 
V. A escola não possui governabilidade sobre tudo que afeta a qualidade que ela 
deve produzir e da qual ela é cobrada. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
 II, IV e V, apenas. 
Resposta Correta: 
 II, IV e V, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a avaliação institucional pode ser traduzida pelo 
processo sistemático de elaboração de aportes e parâmetros para 
o aperfeiçoamento e a otimização de todas as dimensões 
institucionais. Promove subsídios para o processo de planejamento 
institucional por meio da localização de deficiências e pontos de 
reflexão com base em diretrizes estabelecidas interna ou 
externamente 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 I. Na dimensão institucional, a escola assume uma forma de instituição, 
constituindo-se na “alma”, e no sentido de existir da organização, isto é, a 
institucionalidade se traduz nas formas de coordenação dos trabalhos, no 
fornecimento e emprego dos recursos materiais e financeiros, nos 
procedimentos administrativos e nas relações interpessoais que são 
estabelecidas. 
 
PORQUE 
 
II. A estrutura organizacional, geralmente, não traduz a concepção de gestão 
assumida oficialmente pela escola. A ênfase deslocada para o eixo 
da hierarquia e funções em determinados organogramas não sinaliza 
necessariamente uma conexão direta ou indireta, por exemplo, com a 
concepção técnico-científica, em que cada membro exerce suas funções 
específicas conforme prévia determinação. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a 
segunda, uma proposição falsa. 
Resposta Correta: 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a 
segunda, uma proposição falsa. 
 
Comentário Resposta correta: a instituição se evidencia por meio de conjunto 
 
da resposta: de ideias, valores e significados que se expressam em leis, 
normas, regulamentos, códigos, não necessariamente escritos. Na 
dimensão organizacional, a escola se apresenta como uma 
organização que se traduz em um estabelecimento de ensino no 
tocante à sua estrutura física: os muros, os locais, o mobiliário 
(tangíveis e visíveis); os atores (pessoas com, se necessário, o 
uniforme que vestem, atestando o pertencimento à instituição), 
bem como a estrutura funcional da organização, expressadas na 
hierarquia dos cargos e funções, nos horários, no uso racional do 
tempo, nos regulamentos, estatutos, entre outros. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 I. A democratização da gestão educacional não pode ser compreendidacomo a eliminação da presença do Estado dos serviços públicos, mas como um 
gesto que busca mecanismos para submeter as decisões de Estado ao debate e ao 
controle pela opinião pública, pais, professores, alunos e grupos. 
 
PORQUE 
 
II. A participação de toda a comunidade escola, na busca do alcance das 
metas estabelecidas e do cumprimento das funções sociais, explicitadas no projeto 
político-pedagógico, constitui uma ação utópica que quase sempre se inviabiliza 
pelas subjetivações dos sujeitos nos processos de tomada de decisão. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
Resposta Selecionada: 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
Resposta Correta: 
A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a gestão democrática está prevista 
na Constituição de 1988, na Lei de Diretrizes e Bases e em outros 
dispositivos legais, no entanto, sua implementação se apresenta 
como o maior desafio. Para efetivar uma gestão democrática e 
participativa na escola, é necessário ter uma equipe gestora que 
tenha competência para mobilizar a sua comunidade. A gestão 
escolar é a grande responsável por coordenar as ações e propiciar 
espaços para que as pessoas tenham acesso às informações. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 Uma instituição educacional ancorada nos princípios da democracia precisa 
despertar consciências e fomentar o interesse dos estudantes para além das 
atividades da sala de aula. Para isso, a escola conta com a instância do 
grêmio estudantil. A instancia do grêmio estudantil é uma grande tradição 
das escolas brasileiras. No Brasil, eles surgiram com os estabelecimentos de 
ensino secundário e, historicamente, vem exercendo um papel 
 
preponderante na formação integral e no desenvolvimento cultural e 
esportivo dos estudantes. Essa organização se faz pela mobilização das 
pessoas e equipes, no incentivo às ações coletivas, baseadas no respeito ao 
outro e no reconhecimento dos direitos e deveres de cada um. 
Considerando o papel do grêmio estudantil em uma perspectiva democrática 
de gestão, analise as assertivas a seguir: 
I. O grêmio estudantil propicia o avanço na maturidade dos educandos 
perante seus problemas e a experiência democrática. 
II. Os alunos se constituem como consumidores de um saber fragmentado e 
descontextualizado. 
III. A instância do grêmio estudantil mobiliza os estudantes, porém não é 
capaz de promover o seu protagonismo. 
IV. Como entidade representativa, é capaz de garantir ao aluno a 
participação no processo de construção do Projeto Político-Pedagógico. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: o grêmio estudantil não é uma instância 
subordinada à escola, mas caracteriza-se como órgão 
independente. Dessa maneira, representa os interesses dos 
estudantes por meio de estatuto próprio escrito em consonância os 
princípios democráticos exarados na constituição federal. Logo, 
para a efetivação de um projeto educativo na escola, esta 
deve propiciar e garantir espaços que fomentem a autonomia dos 
estudantes que integram o processo educativo. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 O processo avaliativo escolar assume várias dimensões. O conselho 
de classe é um espaço que pode possibilitar uma real troca e uma contínua reflexão 
sobre o trabalho escolar e pedagógico realizado, visando reorientar os planos de 
trabalho, buscando o melhor aproveitamento da escola. Dessa maneira, o conselho 
de classe deve ser compreendido enquanto processo que permeia o planejamento 
pedagógico, sempre privilegiando a continuidade do processo avaliativo. Por ser 
responsável pelo acompanhamento e avalição do processo de ensino e 
aprendizagem, o conselho de classe conta com a participação de todos os 
professores e deve incentivar a participação de pais e alunos, independentemente 
da idade. 
Sobre o conselho de classe, leia as afirmativas. 
I. O conselho de classe, numa perspectiva democrática, é uma instância 
meramente burocrática em que se buscam explicações para os indicadores de 
desempenho dos alunos. 
II. O conselho de classe possibilita uma integração dos diversos setores da escola e 
tem por objeto de atenção o processo de ensino. 
III. Dele, participam professores, equipe pedagógica, direção e, em alguns casos, 
 
representantes de alunos. 
IV. O conselho de classe é uma oportunidade coletiva e propositiva de avaliar 
constantemente o trabalho pedagógico empreendido pela escola. 
É correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: o conselho de classe se configura uma exigência 
do processo avaliativo da gestão democrática da escola, ele não 
pode ser reduzido em uma formalidade burocrática. Devendo ser 
compreendido como oportunidade coletiva e propositiva de avaliar 
constantemente o trabalho pedagógico empreendido pela 
escola. Por meio da reflexão produzida na coletividade, o conselho 
de classe necessita assumir a corresponsabilidade por esse 
processo. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Ao discutir sobre as questões democráticas da escola pública, Paro (2012) 
elenca o que ele nomeia como condicionantes da participação. Não basta, 
entretanto, ter presente a necessidade de participação da população na 
escola, é preciso verificar em que condições essa 
participação pode se tomar efetiva. Apoio ao processo educacional, 
auxiliando a direção nas atividades relativas à documentação e escrituração 
escolar e de pessoal; organização e atualização de arquivos; expedição, 
registro e controle de expedientes; registro e controle de bens patrimoniais e 
de aquisição; conservação de materiais e de gêneros alimentícios; registro e 
controle de recursos financeiros. 
PARO, V. H. Administração escolar , introdução crítica. São Paulo: Cortez: 
Autores Associados, 2012. 
 
Considere as afirmativas sobre gestão participativa e suas características. 
I. Do ponto de vista prático, quando pais e comunidade nõ devem se 
envolver na rotina escolar, transformando-a num espaço aberto para o 
diálogo e a tomada de decisões. 
II. A gestão democrática é a participação da comunidade educativa em todas 
as ações da escola – a iniciativa aproxima as famílias e transforma as 
relações dentro e fora da escola. 
III. O foco dos colegiados e da atuação coletiva da escola não precisa, 
necessariamente, ser a aprendizagem, mas os aspectos normativos e 
operacionais da instituição escolar. 
IV. A coordenação e alinhamento das opiniões diferentes se 
configuram como um dos maiores desafios para a gestão escolar. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
II, III e IV, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a concepção sobre participação está 
ancorada no princípio da autonomia, que pode ser traduzido pela 
capacidade das pessoas e dos grupos de tomarem decisões e 
assumirem a responsabilidade pelas decisões tomadas. Na gestão 
participativa, as pessoas precisam ter clareza sobre o seu papel e 
reconhecer o diálogo com elemento central na construção do 
projeto educativo da escola. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 O conselho escolar é concebido como órgão máximo de decisão da 
escola, e sua missão central é favorecer a democratização das relações de poder. 
Neste espaço, os representantes têm a função de refletir a dinâmica escolar, suas 
demandas, seus limites, suas possibilidades e contribuir na construção de soluções 
coletivas. Cabe à gestão da escola a organização das instâncias de participação na 
escola, ou seja, a organização do conselho escolar, do grêmio estudantil, do 
conselho de classe/série/termo, das assembleias escolares e da associaçãode 
pais, mestres e funcionários. 
Considerando as atribuições do conselho escolar, cabe aos conselheiros contribuir 
para a organização e aplicação de recursos e também para: 
I. A realização de ações de interesse social e educativo. 
II. A participação na formulação e na consolidação do Projeto Político 
Pedagógico (PPP). 
III. A ampliação de contatos de interesse para a escola. 
IV. A representação da escola perante os órgãos governamentais. 
V. A mobilização da comunidade educativa na busca de atividades que promovam a 
melhoria da qualidade das aprendizagens. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e V, apenas. 
Resposta Correta: 
I e V, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: a escola pública é administrada com base em 
princípios democráticos, pois ela é financiada com dinheiro público. 
Pelo fato de essas verbas serem públicas, elas necessitam 
ser geridas de forma transparente. Para efetivar essa gestão 
transparente, a escola se vale dos seus colegiados. Os conselhos 
escolares são órgãos deliberativos, consultivos, fiscalizadores e 
mobilizadores que têm a função precípua de atuar dentro da escola 
 
pública, auxiliando e interagindo na gestão democrática. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 411), “[...] a organização e a 
gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para 
assegurar o bom funcionamento da instituição escolar [...] . A organização e 
a gestão escolar, assim, são meios para garantir as finalidades da escola .” 
LIBÂNEO, J . C . ; OLIVEIRA, J . F . ; TOSCHI, M . S. Educação Escolar : 
políticas, estrutura e organização. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2007. 
Considerando esses importantes aspectos, leia as afirmativas, considerando 
aquelas que apresentam corretamente o que os autores concebem como 
uma boa gestão escolar. 
I. Uma gestão de qualidade se baseia numa organização estratégica do 
trabalho, porém não coaduna com discursos que se fundamentem em 
qualquer dualidade entre a dimensão administrativa e a dimensão 
pedagógica. 
II. Uma escola bem gerida não pode garantir qualidade nas aprendizagens, 
pois o diretor não pode se responsabilizar pelo que acontece em sala de 
aula, de modo que todos os alunos alcancem bons níveis de qualidade nas 
aprendizagens. 
III. Numa gestão escolar de qualidade, muitas vezes é razoável e estratégico 
estabelecer alguns limites na participação da comunidade e na resolução 
dos problemas da instituição escolar. 
IV. Os modelos de gestão guiados por práticas democráticas privilegiam 
relações de entrelaçamento entre funções, de forma a oportunizar 
discussões e decisões coletivas. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
Resposta Selecionada: 
I e IV, apenas. 
Resposta Correta: 
I e IV, apenas. 
 
Comentário 
da resposta: 
Resposta correta: todo o contexto institucional das escolas se 
apresenta na qualidade de uma grande comunidade educativa 
ou deseducativa, isto é, tudo o que acontece dentro de uma 
instituição escolar pode autorizar e, ao mesmo tempo, desautorizar 
uma norma, bem como em suas ações a escola pode cair em 
contradição na linha daquilo que ela mesma critica – todos esses 
fenômenos são assimilados voluntaria ou involuntariamente.