GESTÃO AMBIENTAL AV 2

Prévia do material em texto

GESTÃO AMBIENTAL AV 2
Determinada definição compreende os modos de pensar que orientam a condutas dos indivíduos na sociedade e equivalem a um conjunto de princípios construídos interativamente e compartilhados por diferentes grupos que, através deles, compreendam e transformam a realidade.
Acerca dessa definição, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Educação sócio-ambiental.
B
Educação social.
C
Fenomenologia.
D
Representações sociais.
O tema relativo à questão da sobrevivência da humanidade na escala planetária revela a faceta complexa da questão socioambiental. Coloca em evidência a diferença inter-regional, seja no que tange à responsabilidade pelos históricos processos de degradação ambientais causados pelas culturas invasoras do Ocidente, seja pelas drásticas diferenças entre países e regiões, e a natureza, diferente da dependência com relação ao uso dos recursos naturais. 
Acerca dos principais desafios da Educação Ambiental, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles que o preservam e patrimônio dos grandes empresários. 
B
O meio ambiente como sendo um bem de uso daqueles estudam o impacto global e patrimônio dos países desenvolvidos. 
C
O meio ambiente como sendo um bem de uso comum e patrimônio da humanidade.
D
O meio ambiente como sendo um bem das nações mais pobres, porque não utilizaram a natureza para buscar desenvolvimento. 
Uma forma de trabalhar as questões ambientais é discutir e refletir com os estudantes as situações que acontecem no cotidiano. A Educação Ambiental precisa ser trabalhada de forma transversal voltada aos conhecimentos, às habilidades e às atitudes de cuidado e valor com o meio ambiente. Ela precisa estar inserida nos diferentes níveis educacionais, com o objetivo de atingir todos os estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode promover momentos de interação, como oficinas pedagógicas, teatros, visitas técnicas e projetos sociais e ambientais para motivar o cuidado com o meio ambiente.
II- Os professores podem desenvolver sequências didáticas por área dos saberes e trabalhar com conceitos voltados para a preservação e uso sustentável, possibilitando a dimensão transversal.
III- Conseguir promover o fortalecimento da cidadania, a responsabilidade social e ambiental e a solidariedade não são princípios ambientais.
IV- Os professores de diferentes áreas dos saberes não necessitam realizar atividades ambientais, pois a educação ambiental cabe ser trabalhada pelo professor de Biologia, Pedagogia ou Geografia.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e II estão corretas.
C
Somente a sentença II está correta.
D
As sentenças I, III e IV estão corretas.
É importante que, durante as aulas, os professores busquem fazer relação dos conteúdos tradicionais e a problemática ambiental. Falar e refletir sobre o meio ambiente não é função apenas das disciplinas de Ciências/Geografia ou Pedagogia. Todos necessitam discutir e implementar atividades de sensibilização e intervenção na realidade, para que assim os estudantes se tornem conscientes e participativos na sociedade em que estão inseridos. Para exemplificar essas ações, podemos utilizar uma atividade em sala de aula: o professor pode desenvolver campanhas que envolvam os seguintes temas:
- Problemática com o desmatamento, queimadas, caça predatória, maus tratos com animais e perda da biodiversidade local.
- Separação do lixo, pois ocorre deposição irregular do lixo doméstico com coleta seletiva.
- Mutirões de limpeza de rios e terrenos, para evitar contaminação e exposição a um risco de saúde pública.
- Limpeza do esgoto e construção de fossas sépticas.
Analisando os temas das campanhas, percebemos que a escola pode se fortalecer se encontrar parceiros que possuem as mesmas ações sociais e ambientais. Sobre as parcerias necessárias para que o projeto aconteça e as formas com que os estudantes realizam as atividades propostas, analise as sentenças a seguir:
I- A escola necessita buscar parcerias para tornar o projeto concreto e isso pode ser feito com a ajuda das associações de bairros, comunidade local, prefeituras e órgãos não governamentais (ONGs), pois assim é possível disseminar as ideias construídas em sala de aula.
II- O professor precisa ficar atento às formas com que os estudantes realizam as atividades, como a participação nos grupos de pesquisa e de campo, a integração dos conteúdos com o tema proposto, a reflexão dos temas.
III- Divulgar as atividades dos estudantes também é importante como a exposição de cartazes, folhetos, através de palestras, reportagens em jornais locais e entrevistas, levando em consideração a faixa etária e a habilidade da confecção dos materiais.
IV- Percebe-se que todas as atividades ambientais desenvolvidas acontecem de forma objetiva se o professor realizar um planejamento dessas ações a serem desenvolvidas.
V- Os riscos de a atividade não ter êxito é maior quando o planejamento da campanha for realizado de modo não participativo. A mesma observação se estende para o respaldo na comunidade, se não há interesse para mudança, muito pouco será resolvido.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e III estão corretas.
B
As sentenças I, II, III, IV e V estão corretas.
C
As sentenças III, IV e V apenas estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV apenas estão corretas.
Quando a questão dos agrotóxicos é estudada em sala de aula, geralmente fica sob a responsabilidade do professor de Ciências ou Biologia. Durante o desenvolvimento da atividade, quais conteúdos podem ser estudados? Analise as seguintes sentenças:
I- Conteúdos relacionados com a contaminação de rios, reservatórios e nascentes.
II- Conteúdos relacionados com a cadeia alimentar e as resistências em função do uso contínuo.
III- Conteúdos de caráter social, econômico e psicológico.
IV- Conteúdos relacionados aos cuidados quanto ao destino das embalagens e à proximidade dos animais domésticos durante a aplicação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
Muitas das questões políticas, econômicas e sociais são permeadas por elementos diretamente ligados à questão ambiental. Ensinar e aprender Educação Ambiental faz parte do processo de construção do conhecimento para compreender a sua realidade e atuar sobre ela. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- A alternativa em trabalhar com a temática Meio Ambiente traz a necessidade de aquisição de conhecimento e informação por parte dos professores para que se possa desenvolver um trabalho adequado com os estudantes de forma transdisciplinar.
PORQUE
II- O trabalho de Educação Ambiental deve ser desenvolvido a fim de auxiliar os estudantes a construírem uma consciência global das questões relativas ao meio para que possam assumir posições afinadas com os valores referentes à sua proteção e melhoria.  
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C
As assserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D
As assserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A alfabetização ambiental inclui além de um processo de codificação e decodificação da palavra escrita, o domínio do conhecimento quanto aos fenômenos naturais e a dinâmica de transformação social e cultural a ele inscrita. (MELLO; TRABJER, 2007). Para o educador se integrar nas comunidades de aprendizagem é preciso conhecer os princípios ecológicos. Sobre esses princípios classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Interdependência: os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
 
(    ) Sustentabilidade: o padrão de uso dos recursos naturais,econômicos, culturais e sociais pode eliminar, num futuro mais ou menos próximo, as bases de sobrevivência das espécies.
 
(    ) Ciclos ecológicos: são circuitos de regeneração, autorreguláveis nas relações de trocas.
 
(   ) Fluxo de energia: a energia em transformação comanda a produção de alimentos nos ciclos ecológicos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
FONTE: MELLO, Soraia Silva de; TRAJBER, Rachel. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental: UNESCO, 2007. 
A
F - V - F - V.
B
V - V - V - F.
C
V - F - V - V.
D
V - V - V - V.
Apresenta-se várias dimensões: social (progresso no sentido da equidade e justiça social); cultural (conscientização e valorização dos ecossistemas, a integração dos povos e a não violência); do meio ambiente; de distribuição territorial equilibrada dos assentamentos e atividades humanas; econômica (visando a satisfação das necessidades humanas básicas); política (reconciliando e integrando o desenvolvimento com a conservação da biodiversidade, participação e autonomia). 
Acerca do conceito ao qual o enunciado se refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Meio ambiente.
B
Preservação Nacional.
C
Educação Ambiental.
D
Desenvolvimento Sustentável.
A transversalidade constitui, conforme Yus (1998, p. 21), “numa forma de entender o tratamento de determinados conteúdos educativos que não fazem parte das disciplinas ou áreas clássicas do saber e da cultura”. O que pressupõe o tratamento dos temas transversais? Analise as seguintes sentenças:
I- Interdisciplinaridade, pensamento complexo e holístico.
II- Elaboração de projetos como forma de fragmentação e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
III- Formação crítica e participativa, fazendo a conexão dos conteúdos de ensino com problemáticas relevantes do contexto do educando.
IV- Integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YUS, Rafael. Temas transversais: em busca de uma nova escola. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças II e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
O texto complementar "A Necessidade de Transversalização do Tema nas Áreas", apresenta os três diferentes tipos de conteúdos a serem trabalhados no processo de ensino: Conceituais, Procedimentais e Atitudinais. Os conteúdos procedimentais significam “como fazer”. Essa técnica explora as construções conceituais que partem dos saberes científicos; e os atitudinais são os valores e as atitudes colocados em prática no cotidiano. Referente aos conteúdos procedimentais, analise as sentenças a seguir:
I- Realização de atividades como: jornais, informativos, revistas, fotos, dramatização e roteiro de vídeos são formas de explorar as atividades práticas em sala de aula.
II- Buscas de informações também exploram esse conceito, pois permitem conhecer fontes variadas como as bibliográficas, cartográficas, oral, documental, entre outras.
III- Por meio das atividades procedimentais, o professor não consegue explorar os conceitos científicos e atitudinais, pois significa uma aula divertida sem complexidade nas atividades realizadas.
IV- Acompanhar as atividades desenvolvidas pelas Organizações Não Governamentais (ONGs) e outros grupos ambientais existentes na sociedade auxilia os estudantes na reflexão e debates sobre as questões ambientais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
Na organização curricular proposta nos Parâmetros Curriculares Nacionais, a questão ambiental integram três blocos, permitindo uma visão abrangente, multi e interdisciplinar da questão ambiental. 
Acerca dos três blocos definidos pelo Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a alternativa CORRETA: 
A
A natureza, Sociedade, Manejo e Conservação social.
B
A natureza “cíclica” da Natureza, Sociedade e meio ambiente, Manejo e conservação ambiental.
C
A natureza permanente da Natureza, Cultura, Sustentabilidade.
D
A natureza comum, Cultura e sociedade, Conservação patrimonial.
Os temas transversais são conjuntos de temáticas sugeridas nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
Sobre os temas transversais, assinale a alternativa CORRETA: 
A
É expressamente proibido trabalhar sobre ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde, orientação sexual, trabalho e consumo como temas transversais dentro da escola.
B
Os temas transversais dizem respeito a uma forma interdisciplinar de trabalhar apenas as biológicas e exatas.
C
Os temas transversais não possibilitam a discussão sobre a diversidade.
D
Os temas transversais promoveram ao aluno uma visão ampla da situação brasileira e a preparação para o exercício de cidadania.
A sociedade é parte de um sistema que se desenvolve positivamente se estabelecidas as inter-relações entre os diferentes níveis de estruturação do conhecimento. Em relação aos princípios ecológicos, existe um conceito ao qual os ecossistemas são interligados em uma teia de relações que se autossustentam.
Acerca desse conceito, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Sustentabilidade.
B
Coevolução.
C
Interdependência.
D
Diversidade.
Determianadas espécies são as mais vulneráveis ao processo de extinção causada por atividades humanas. 
Quanto às espécies as quais o enunciado de refere, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Apresentam uma alta especificidade alimentar.
B
Apresentam nichos amplos.
C
São predadas por outras espécies.
D
Apresentam altas taxas de crescimento populacional.
O objetivo do Desenvolvimento sustentável é garantir as necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas necessidades.
Acerca dessas necessidades, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Social, cultural e econômico.
B
Intercultural, cultural e ao plural.
C
Social, ambiental e econômico.
D
Intercultural, cultural e econômico.
A Educação Ambiental é uma educação política e de extrema necessidade, pois promove a formação para reflexão-ação dos indivíduos e dos grupos.  
Acerca do contexto de atuação da ecopedagogia, assinale a alternativa CORRETA:
A
A reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sujeira e poluição dos rios.
B
A  consciência planetária e o desmatamento da Amazônia.
C
A  consciência planetária, queimada, poluição e descarte do lixo hospitalar.
D
A reflexão-ação de cidadãos corresponsáveis pela sustentabilidade e a consciência planetária.
A educação é formada por sujeitos que não se limitam a experimentar as influências do ambiente de forma passiva, mas ativamente buscam a informação e elaboram a conduta. Sempre é um ato de conhecer e transformar a realidade, e essa transforma e reelabora a si. O desenvolvimento da inteligência no indivíduo ocorre nas ações e nas percepções, nas imagens e na linguagem. O desenvolvimento é um processo adaptativo que se estende da adaptação biológica para a adaptação psicológica, seguindo estágios sucessivos.
Com relação ao mentor dessa perspectiva de educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Paulo Freire.
B
Vygostsky.
C
Wallon.
D
Piaget.
O desenvolvimento sustentável é resultado da participação orgânica das pessoas, com iniciativas voluntárias redefinindo, incluso, as relações de poder local e seu empowerment. Quando a proposta é introduzida de cima para baixo não se concretiza. Acerca do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- O desenvolvimento sustentável não obteve grandes avanços.
 
PORQUE
 
II- Não pode ser implementado apenas pelas agências representantes de alianças nacionais e internacionais sensibilizados pelas efetivas ameaças globais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As asserções I e II são proposições falsas.
B
A asserção I é umaproposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
C
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Trabalhar de forma transversal significa buscar a transformação dos conceitos, a explicitação de valores e a inclusão de procedimentos, sempre vinculados à realidade cotidiana da sociedade, de modo que obtenha cidadãos mais participantes. Sobre o que pressupõe o tratamento dos temas transversais, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Promovem a interdisciplinaridade, o pensamento complexo e holístico.
 
II- Orientam para a integração curricular constituída a partir do diálogo entre educadores, estabelecendo as inter-relações dos conteúdos.
 
III- Propõem a elaboração de projetos como forma de esforço conjunto e complementar e proporcionam direção e durabilidade nas atividades pedagógicas da escola.
 
IV-  Incentivam maior proximidade da escola com a comunidade, porém permanecem com o seu isolamento característico em relação às questões de urgência social, econômica e ambiental, enfrentadas pelo educando.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
As sentenças I e II estão corretas. 
B
Somente a sentença IV está correta. 
C
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D
Somente a sentença I está correta. 
A proposta de desenvolvimento sustentável concretiza-se com a participação ampla da sociedade engajada em uma nova pedagogia que mobiliza as pessoas no movimento pela transformação cultural. 
Acerca do que o engajamento social pressupõe, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Autoconfiança e desligamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
B
Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.
C
Autonomia, autoconfiança e ligação das pessoas com seus territórios, valorizando o desconhecimento ecológico local.
D
Autonomia, desconfiança e distanciamento das pessoas com seus territórios, valorizando o conhecimento ecológico local.