atividade temática 1 - Educação especial e inclusão escolar

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Atividade Temática 1 - Educação especial e inclusão escolar
Nome Completo: Thamyris Kellem Ribeiro e Silva Espósito RGM:24135372
Instituição: Cruzeiro do Sul – Sõ luís MA Data: 15/11/2021
Curso: Pedagogia 
Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL -
100h_Turma_11_082021
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25 a 30 linhas. 
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O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
alunos, considerando as suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no
atendimento educacional especializado diferenciam-se daquelas realizadas na sala de
aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa
e/ou suplementa formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola
e fora dela. Cabe aos sistemas de ensino disponibilizar as funções de instrutor,
tradutor/intérprete de Libras e guia intérprete, bem como de monitor ou cuidador aos
alunos com necessidades de apoio nas atividades de higiene, alimentação, locomoção,
entre outras que exijam auxílio constante no cotidiano escolar.
No plano internacional, destaca-se a Declaração de Salamanca de 1994, de acordo
com a qual as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas
condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, lingüísticas ou outras. Esse
acolhimento, essa capacidade da escola educar todas as crianças representa um passo
muito importante na mudança de atitudes de discriminação e criação de comunidades e
sociedades integradoras. As necessidades educativas especiais incorporam os princípios
já provados de uma pedagogia equilibrada que beneficia a todas as crianças. Parte do
princípio de que todas as diferenças humanas são normais e de que a aprendizagem
deve, portanto, ajustar-se às necessidades de cada criança, em vez de cada criança se
adaptar aos supostos princípios quanto ao ritmo e à natureza do processo educativo.
Considerando assim que o fortalecimento da ideia de que a Educação Inclusiva
merece destaque nas discussões acerca das políticas públicas educacionais brasileiras e
sugere mudanças nas práticas pedagógicas, nos currículos escolares e, ainda, nos
planejamentos dos educadores. A limitação de algumas habilidades sejam elas físicas ou
cognitivas não pode se transformar em uma barreira para a aprendizagem de qualquer
indivíduo.
Observa-se que na realidade atual existe um expressivo despreparo dos
professores para lidar com crianças especiais e muitos educadores acabam excluindo tais
alunos ou utilizando metodologias ineficazes e inadequadas às necessidades de
aprendizagem dos alunos, incluindo as suas especificidades. É notório que as práticas
pedagógicas no âmbito da educação especial necessitam ser repensadas. Diante de
tantas mudanças ocorridas no mundo moderno, ainda é essencial para a aprendizagem o
contato humano, a interação e o diálogo entre professor e aluno. É preciso que o
professor supere as formas tradicionais de ensinar, adotando uma postura que vá ao
encontro das dificuldades dos alunos com necessidades especiais de aprendizagem,
aproximando-os dos alunos regulares.
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_751924_1
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