PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA UNIDADE II (1)

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PSICOLOGIA CONSTRUTIVISTA 
UNIDADE II 
PERGUNTA 1 
Analise a situação a seguir e responda à questão: 
Sobre o método clínico apresentado por Piaget, você e uma professora conversam sobre quais as 
atividades mais indicadas e qual deveria ser a postura do experimentador ou do aplicador ao 
trabalhar com o método piagetiano. Para tanto, a psicóloga e a professora decidem analisar um 
relato, descrito na literatura, sobre o papel do experimentador. A atividade desenvolvida referia-se à 
inclusão de classes e trabalhava com frutas (4 maçãs e 8 bananas). No decorrer da atividade, a 
profissional indagou a criança da seguinte forma: ao agrupar todas as frutas, pergunta à criança 
“Você não acha que há mais bananas do que frutas nesta cesta?”. A criança respondeu: Acho. Por 
quê? E a criança não consegue responder. 
A partir dos estudos realizados nessa disciplina, assinale a alternativa correta: 
a., O psicólogo não agiu corretamente, pois a prova de inclusão de classes deve ocorrer com o 
exemplo de flores, especificamente margaridas e rosas. 
b., A situação apresentada revela um bom preparado do pesquisador, principalmente na elaboração 
de questionamentos pertinentes à situação. 
c., A situação descrita, apesar de o psicólogo utilizar uma prova piagetiana, a maneira como 
conduziu a atividade deixou-a semelhante à aplicação de um teste de inteligência. 
d., A situação descrita revela um problema na aplicação das provas, relacionado à prática de induzir 
as respostas desejadas pelo pesquisador. 
e., Para melhor avaliar essa situação e a resposta da criança, seria importante mencionar a idade da 
mesma, do contrário, não se podem fornecer mais opiniões. 
RESPOSTA CORRETA: d., A situação descrita revela um problema na aplicação das provas, 
relacionado à prática de induzir as respostas desejadas pelo pesquisador. 
PERGUNTA 2 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da seguinte frase: O jogo simbólico é 
_________e surge _______. 
a., O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos e surge na segunda 
infância (2-6 anos). 
b., O jogo simbólico é uma forma de atividade egocêntrica, sem finalidade e surge no período 
sensório-motor (0-2 anos). 
c., O jogo simbólico é o início da formação de imagens interiores e surge no período sensório-motor 
(0-2 anos). 
d., O jogo simbólico é uma atividade realizada pela criança a partir dos 7 anos e surge quando o 
sujeito já possui a noção clara das regras. 
e., O jogo simbólico é uma espécie de reação circular e surge no estádio sensório-motor (0-2 anos). 
RESPOSTA CORRETA: a., O jogo simbólico é uma forma de transformar o real em função dos desejos 
e surge na segunda infância (2-6 anos). 
PERGUNTA 3 
Considere o desenho a seguir e responda: 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido por Piaget e 
Luquet, é correto afirmar que o desenho tem característica da fase: 
a., Realismo fortuito. 
b., Realismo mal sucedido. 
c., Realismo intelectual. 
d., Realismo visual. 
e., Garatujas. 
RESPOSTA CORRETA: c., Realismo intelectual. 
PERGUNTA 4 
Leia com atenção a situação a seguir e responda à questão: 
Em uma escola particular está havendo uma reunião para se definir um procedimento único quanto 
às estratégias que deverão ser utilizadas no sentido de se estabelecer limites para o comportamento 
dos alunos. Várias são as ideias apresentadas para se encaminhar à questão. Vamos supor que você 
seja psicólogo nessa escola, qual seria sua orientação a partir da teoria piagetiana? 
a., A forma mais prática para se colocar limites para os alunos é a atribuição de pontos positivos e 
negativos conforme seus comportamentos correspondam ou não às expectativas do professor. 
Controlando as notas, controlaremos os alunos. 
b., O estabelecimento de relações que envolvam respeito unilateral é imprescindível para a 
disciplina e o bom desenvolvimento do trabalho em sala de aula. O professor é quem deve 
estabelecer as regras e estas devem ser claras para todo o grupo. 
c., A disciplina não é algo natural no ser humano. Nesse sentido, cabe aos mais experientes conduzir 
o trabalho de modo a assegurar a obediência e a manutenção da heteronomia dos indivíduos. Só 
assim podemos colaborar para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e democrática. 
d., A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é uma falsa disciplina 
que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a consciência 
e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a construção de 
uma sociedade verdadeiramente democrática. 
e., A obediência obtida através de relações de reciprocidade, do respeito mútuo, é uma falsa 
disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que embota a 
consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas e a 
construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. 
RESPOSTA CORRETA: d., A obediência obtida através de relações de coação, do respeito unilateral, é 
uma falsa disciplina que contribui de modo negativo para a formação do caráter do indivíduo, que 
embota a consciência e a inteligência, que impede o desenvolvimento das potencialidades humanas 
e a construção de uma sociedade verdadeiramente democrática. 
PERGUNTA 5 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
A mãe de um menino de 3 anos despeja a mesma quantidade de suco em dois copos de formatos 
diferentes. Seu filho escolhe o que é mais estreito e fino, em que o líquido atinge um nível mais alto, 
por acreditar que contém mais suco. 
De acordo com o desenvolvimento do pensamento lógico, podemos afirmar que nessa situação 
existe (assinale a correta): 
a., Presença de conceitos abstratos sobre a conservação de líquidos. 
b., Presença do conceito de deslocamento. 
c., Liberação do pensamento em relação ao campo perceptivo. 
d., Generalização do objeto a contextos diferentes. 
e., Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
RESPOSTA CORRETA: e., Pensamento intuitivo com primazia da percepção. 
PERGUNTA 6 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
João e Carlos estão brincando de dominó e demonstram estar bastante concentrados e sem 
nenhuma preocupação em vencer. Eles jogam alegremente sem se darem conta que cada um segue 
suas próprias regras. Considerando a evolução do comportamento moral na criança, podemos 
afirmar que os meninos encontram-se no estágio da: 
a., Anomia. 
b., Heteronomia. 
c., Semiautonomia. 
d., Autonomia. 
e., Moralidade. 
RESPOSTA CORRETA: b., Heteronomia. 
PERGUNTA 7 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Marcos está na escolinha brincando com seis carrinhos e quatro motos. Nessa brincadeira, ele é o 
dono do posto de gasolina e está “abastecendo” os brinquedos. Chega o momento do lanche e a sua 
professora lhe pede para guardar os brinquedos. Nesse momento, a professora pergunta a ele: - 
Marcos, você tem mais carrinhos ou mais motos? Marcos lhe responde: - Tenho mais carrinhos, 
olha! A professora pergunta: - Você tem mais carrinhos, mais motos ou mais brinquedos? Então, 
Marcos lhe responde: - Eu tenho mais carrinhos, você não está vendo! 
Em relação à avaliação do pensamento a partir da aplicação das provas operatórias, podemos dizer 
que Marcos apresenta: 
a., Pensamento indutivo e está no estádio operatório concreto. 
b., Pensamento dedutivo e está no estádio pré-operatório. 
c., Pensamento dedutivo e está no estádio operatório formal. 
d., Pensamento indutivo e possui noção de inclusão de classes. 
e., Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes. 
RESPOSTA CORRETA: e., Pensamento transdutivo e não possui noção de inclusão de classes. 
PERGUNTA 8 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria Olvídia é professora do primário e tem percebido que alguns de seus alunos respondemimediatamente às suas perguntas, mas simplesmente repetem os conceitos, não os compreendem 
de fato, de tal forma que parecem verdadeiros “papagaios”. Outros alunos, ao contrário, respondem 
tão imediatamente quanto os primeiros, mas percebe-se que realmente entenderam e os conceitos 
já estão completamente assimilados. 
Segundo a teoria piagetiana, podemos afirmar que: 
a., O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença espontânea. 
b., O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença desencadeada. 
c., O primeiro grupo revela crença desencadeada e o segundo revela crença espontânea. 
d., O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença desencadeada. 
e., O primeiro grupo revela crença espontânea e o segundo revela crença sugerida. 
RESPOSTA CORRETA: a., O primeiro grupo revela crença sugerida e o segundo revela crença 
espontânea. 
PERGUNTA 9 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Maria está brincando com sete rosas e quatro margaridas. Nesse momento, sua mãe lhe pergunta: - 
Maria, você tem mais rosas, mais margaridas ou mais flores? Maria pensa um pouco, conta, observa 
e lhe pergunta: - Rosas e margaridas são flores? – A mãe responde: - Sim, rosas e margaridas são 
flores. Maria responde: então, eu tenho mais flores. 
Qual é o estádio de desenvolvimento no qual se encontra a personagem Maria? 
a., Sensório-motor. 
b., Pré-operatório. 
c., Operações concretas. 
d., Operações formais. 
e., Da organização das percepções e dos hábitos. 
RESPOSTA CORRETA: c., Operações concretas. 
PERGUNTA 10 
Leia o fragmento a seguir e responda à questão: 
Uma psicóloga atende uma mãe muito confusa em como estabelecer os limites em seus filhos. Esta 
afirma que após assistir um programa de TV, na qual uma profissional orienta os pais na educação 
dos filhos, decidiu colocar nas paredes de sua casa um conjunto de regras que os filhos, gêmeos, de 
8 anos devem seguir. As regras são: escovar os dentes após as refeições! Não bater ou chutar o 
irmão! Não maltratar a ajudante! Não correr pela casa! Quando as crianças desrespeitam as regras, 
são punidas e devem ficar sem brincar. 
De acordo com a teoria de Piaget, quais são as consequências da punição na conduta moral do 
sujeito? 
a., As mesmas reforçam a autonomia natural da criança, pelo reforço e pela punição. 
b., As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela imposição de regras. 
c., Proporcionam a autonomia da criança, em especial pela vivência em um ambiente repleto de 
regras impostas. 
d., Proporcionam a anomia da criança e levam a mesma a ficar revoltada com este conjunto de 
regras. 
e., Proporcionam a heteronomia e a construção de um indivíduo capaz de refletir sobre as suas 
ações. 
RESPOSTA CORRETA: b., As mesmas reforçam a heteronomia natural da criança, principalmente pela 
imposição de regras.