Aprendizagem e Condicionamento

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Aprendizagem 
 Aprendizagem é definida como uma 
mudança permanente, conquistada através da 
experiência; 
 As mudanças de curto prazo são diferentes 
das mudanças reais de comportamento → 
mudanças causadas por desgaste físico, por 
exemplo, podem ser apenas momentâneas, sem 
ter interferido diretamente na aprendizagem 
verdadeira; 
 Habituação: é a diminuição de respostas à 
estímulos que ocorrem repetidas vezes → 
passamos a ignorar detalhes que, inicialmente, 
eram imprescindíveis; 
Condicionamento Clássico 
 Estudo iniciado por Ivan Pavlov, utilizando-se 
de cães e as suas respostas fisiológicas 
associadas a um estímulo relacionado a comida; 
 Aprendizagem ocorrida através de um 
estímulo neutro, passa a produzir uma resposta 
no indivíduo após ser associado a um estímulo 
que naturalmente produz aquela resposta; 
 Estímulo Neutro: estímulo que, antes do 
condicionamento, não produzi nenhuma 
resposta interessante; 
 Estímulo Incondicionado (EIC): é o estímulo 
que, naturalmente, gera uma determinada 
resposta → salivação após visualização de um 
pedaço de carne (EIC); 
 Resposta Incondicionada (RIC): resposta 
natural, inconsciente, associada ao estímulo 
incondicionado → salivação (EIC) após 
visualização de um pedaço de carne; 
 Estímulo Condicionado (EC): evolução do 
estímulo neutro, que agora passa a produzir 
resposta; 
 Resposta Condicionada (RC): resposta gerada 
após o estímulo condicionado ocorrer; 
 Um estímulo neutro que ocorrer no tempo 
exato antes do estímulo incondicionado, tem 
mais chances de trazer resultados positivos 
quanto ao condicionamento; 
Transtorno de Estresse Pós-
Traumático 
 O TEPT acomete diversos soldados veteranos 
de guerras, que anteriormente, eram expostos a 
estímulos neutros, que se tornaram estímulos 
condicionados como um barulho intenso, ou 
fumaça; 
Extinção 
 Ocorre quando uma resposta previamente 
condicionada desaparece totalmente; 
 Para isso, precisa-se alterar o ECs e EICs → 
a exposição contínua ao EC sem o EIC; 
 Pode ser um fenômeno crucial, por exemplo, 
para extinguir uma sensação ruim associada a 
um estímulo; 
 Recuperação Espontânea: ocorre quando a 
resposta condicionada retorna, após um período 
de extinção; 
Generalização e Discriminação 
 Generalização de estímulo: processo pelo qual 
após um estímulo ser associado a uma 
resposta, estímulos semelhantes também 
geram efeito semelhante; quanto mais parecido 
for o novo estímulo com o antigo, mais 
parecida será a resposta; 
 Discriminação de estímulo: é a capacidade de 
diferenciar estímulos que são semelhantes → 
som de carro em alta velocidade e som de 
moto em alta velocidade; 
Condicionamento Operante 
 É a forma de aprendizagem em que um 
resposta voluntária é reforçada ou 
enfraquecida, de acordo com os seus 
resultados favoráveis ou não; 
 Se difere do clássico, pois no primeiro, as 
respostas são biológicas e incontroláveis; este, 
se aplica a respostas voluntárias em busca de 
um resultado desejado; 
Lei de Efeito de Thorndike 
 Respostas com resultados gratificantes, são 
mais prováveis de serem repetidas 
voluntariamente; 
 O próprio organismo associa o estímulo à 
resposta sem consciência de que a conexão 
existia; 
Fundamentos do 
Condicionamento Operante 
 Skinner teve a intenção de aperfeiçoar o 
trabalho realizado por Thorndike; 
 Reforço: é o processo pelo qual aumenta a 
probabilidade do comportamento anterior ser 
repetido; 
 Reforçador: é qualquer estímulo que aumente 
a probabilidade do comportamento vir a 
acontecer novamente; 
 Reforçador Positivo: é um estímulo agradável 
acrescentado ao ambiente que produz aumento 
em uma resposta anterior 
 Reforçador Negativo: estímulo desagradável 
que a sua remoção aumenta a probabilidade de 
uma resposta anterior se repetir futuramente; 
 Punição: um estímulo que diminui a 
probabilidade de um comportamento ocorrer 
novamente;