Atividade 3 - Didática

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Aluna: Jéssica Monique Maria da Silva Matr.: 2020220444
Didática
Atividade 3
Verificamos a importância da investigação da realidade para o estabelecimento de um
diagnóstico adequado por parte do professor.
Agora, considere a seguinte situação:
Gabriela é uma professora iniciante na Educação Infantil e irá trabalhar com crianças na
faixa etária de 5 anos. Começou a atuar no meio do mês de abril, após a saída inesperada
da professora titular. Não conhece a turma, pois era professora auxiliar dos bebês, e teve
que assumir a sala rapidamente. Indique de que forma a professora Gabriela deverá atuar
para conhecer quem são seus alunos. É importante ressaltar que este conhecimento
perpassa os dados básicos que são de conhecimento de todos na Escola, a professora deve
buscar saber quais são os conhecimentos prévios de seus alunos, seu nível de maturidade
emocional e cognitiva.
Descreva, a partir da teoria estudada como a professora poderá, na prática, fazer este
diagnóstico.
Primeiramente deve conhecer os seus alunos: “antes de qualquer estímulo que sirva para
detectar as condições de prontidão da criança, nada melhor do que conhecê-la. E para tal,
uma forma agradável de iniciar o contato seria oferecer oportunidades para a criança falar de
si mesma. E antes de conhecer, primeiramente deve gostar de seus alunos, gostar de seu
ofício.
Ensinar não deve ser meramente uma profissão e sim uma vocação, do qual o professor se
orgulhe do que faz.
A didática parte do espírito do professor. O método da didática define o aprendizado do
aluno, pois a educação é intencional. Deste modo, o professor deixa sempre uma marca ao
aluno. É a prática pedagógica do qual se constrói o aprendizado do aluno. Esta construção se
efetua quando, como já foi dito, o professor conhece seus alunos. E o processo de
conhecimento se dá no diálogo.
O professor deve aprender rapidamente o nome dos alunos, que é uma forma básica de
aproximação entre os dois: pesquisas indicam que as crianças desenvolvem atitudes mais
positivas quando a relação com os professores é mais calorosa. Se ao contrário é marcada
pela distância, pela frieza, os alunos vão reagir através da oposição aberta à aula ou ao
professor e aluno aprendem juntos. O diálogo é de suma importância para esta interação.
Deve haver colaboração de ambos, a união numa base empática. Neste diálogo se diverge a
honestidade, do qual se entrará em um clima de confiança. Favorecer este diálogo é algo que
não ocorre de maneira espontânea, pois, o professor deve ter um conhecimento atento de sua
turma.
A interação em sala de aula é um dos aspectos que contam para o bom desenvolvimento da
aprendizagem.