'Didática Atividade 3(A3) Estudo de campo' com você

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Vejamos a importância da investigação da realidade para o estabelecimento de um diagnóstico 
adequado por parte do professor. 
Agora considere a seguinte situação: 
Gabriela é uma professora iniciante na Educação infantil e irá trabalhar com crianças na faixa etária de 5 
anos. Começou a atuar no meio do mês de abril, após a saída inesperada da professora titular. Não 
conhece a turma, pois era professora auxiliar dos bebês, e teve que assumir a sala rapidamente. 
Indique de que forma a professora Gabriela deverá atuar para conhecer quem são seus alunos. É 
importante ressaltar que este conhecimento perpassa os dados básicos que são de conhecimento de 
todos na Escola, a professora deve buscar saber quais são os conhecimentos prévios de seus alunos, 
seu nível de maturidade emocional e cognitivo. Descreva à partir da teoria estudada como a professora 
poderá, na prática, fazer este diagnóstico. 
 Conhecer os alunos deve fazer parte da prática educativa, respeitando as diferenças 
e os limites de cada aluno, suas identidades e seus saberes já adquiridos. 
A professora deve em primeiro lugar, se apresentar e dizer que gostaria de conhecê-
los. Neste momento , deixa que eles se apresentem. Formando assim um vínculo 
aluno/professor. É importante que saiba ouvir seus alunos, mas também é importante 
que tenha um controle de tempo para que todos possam interagir 
O professor precisa ter um olhar atento e registrar sistematizadamente o que perceber, 
para dirigir as questões de forma geral, ajudando-os a focar no assunto proposto. 
Conforme Libâneo(2013), é necessário que os professores eduquem para o diálogo e 
para a democracia, considerando a heterogeneidade das turmas e possibilitando 
encaminhamentos didático-pedagógicos que privilegiem as diferenças entre os 
estudantes e suas múltiplas culturas e formas de aprender. 
Fazendo assim uma avaliação diagnóstico formativa, que de acordo com 
Perrenoud(1999), pressupõe organizar encaminhamento didático-pedagógicos 
diferenciados aos estudantes de acordo com suas necessidades. Buscando conhecer 
como agem em frente a relações de conflito. 
Aplicando no decorrer dos dias brincadeiras, jogos e atividades que possam interagir e 
desenvolver seus domínios afetivo, cognitivo e psicomotor. 
E finalmente, um professor que aspira ter uma boa didática necessita aprender a cada 
dia como lidar com a subjetividade do aluno, sua linguagem, suas percepções e sua 
prática de ensino. Sem essas condições o professor será incapaz de elaborar 
problemas, desafios, perguntas relacionadas com os conteúdos, pois essas são as 
condições para que haja uma aprendizagem significativa. No entanto para que o 
professor atinja efetivamente seus objetivos, é preciso que ele saiba realizar vários 
processos didáticos coordenados entre si, tais como o planejamento, a direção do 
ensino da aprendizagem e da avaliação. (LIBÂNEO,2001,p.3).