Critérios para Organização de Conteúdos

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Questão 1/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
"Segundo Turra et al [...], ‘o professor é quem seleciona, organiza e apresenta o conteúdo ao aluno, de acordo com um plano que atenda interesses e necessidades de sua classe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que aponta corretamente os critérios para a organização sequencial dos conteúdos:
Nota: 10.0
	
	A
	Periodicidade, utilidade e continuidade.
	
	B
	Finalidade, unidade e originalidade.
	
	C
	Sequência lógica, gradualidade, continuidade, integração entre as disciplinas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Para a organização sequencial dos conteúdos, recomendam-se os seguintes critérios: sequência lógica (coerente com a estrutura e o objetivo da disciplina); gradualidade na distribuição adequada em pequenas etapas (considerando-se a experiência anterior do aluno); continuidade (articulação entre os conteúdos); integração entre as diversas disciplinas do currículo” (livro-base p. 60).
	
	D
	Criatividade, hierarquização e continuidade.
	
	E
	Lógica, criatividade e finalidade.
Questão 2/10 - Didática
Leia o extrato de texto:
“[...] planejar reflexiva e intelectualmente implica opções e ações conscientes e fundamentadas – um trabalho docente-didático em equipe”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 4. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 4. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 4, assinale a alternativa que apresenta corretamente os elementos que demonstram como o planejamento escolar é percebido:
Nota: 10.0
	
	A
	Descrição de atividades, manual de regras, rigidez, apontamento de objetivos.
	
	B
	Sequência aleatória, precisão, clareza, método.
	
	C
	Sequência permanente, parcialidade, subjetividade e controle.
	
	D
	Objetividade, previsibilidade, inflexibilidade e normatização progressiva.
	
	E
	Guia de orientação, sequência progressiva, objetividade, coerência dos objetivos e flexibilidade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o texto-base da rota de aprendizagem, “[...] percebe-se o planejamento escolar, primeiramente, como um guia de orientação prático, flexível, dinâmico; em segundo lugar, como uma sequência progressiva, lógica; como terceiro ponto, considera-se a objetividade, isto é, uma correspondência do planejamento com a realidade; como quarto ponto, destaca-se a coerência dos objetivos – gerais, específicos, conteúdo, métodos e avaliação. E, finalmente, como quinta consideração sobre o planejamento escolar, está o tópico flexibilidade, devido ao dinamismo e às transformações dos saberes, às novas descobertas e a (re)produção de conhecimentos” (texto-base, p. 5).
Questão 3/10 - Didática
Leia o texto:
A avaliação é um dos elementos didáticos e componente importante do planejamento da ação docente.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A avaliação é um momento de aprendizagem e tem como principal objetivo facilitar o ensino porque a escola pauta-se nela para construir o currículo do ano letivo subsequente.
	
	B
	A avaliação é um processo de verificação no qual se pode mensurar a quantidade de conhecimento transmitindo, servindo para expor o aluno diante de suas dificuldades.
	
	C
	Na abordagem tradicional de ensino, a avaliação se faz por meio da reflexão coletiva dos alunos; assim, eles podem fazer autoavaliações e atribuírem conceitos tanto a si quanto ao professor.
	
	D
	Na abordagem pedagógica aprender a aprender, a avaliação ocorre por meio de autoavaliação e verificação dos conhecimentos memorizados, tornando os aluno autossuficientes.
	
	E
	A avaliação é o instrumento de verificação dos resultados pretendidos com o ensino, além de oferecer condições para que o processo de ensino sofra alterações, caso não sejam atingidos os objetivos esperados.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É por meio da avaliação que se pode verificar até que ponto o ensino tem alcançado os resultados pretendidos. Ao mesmo tempo, ela oferece subsídios para a alteração do processo, quando os objetivos (competências e habilidades) não são alcançados” (livro-base, p. 63).
Questão 4/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
O planejamento, entre outros aspectos da prática pedagógica, é responsável por estabelecer objetivos educacionais.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre os outros aspectos da prática pedagógica, além do planejamento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Professores, materiais, conteúdos e métodos.
	
	B
	Conteúdos, autores, avaliação e materiais.
	
	C
	Métodos e técnicas, recursos materiais, conteúdos e avaliação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56).
	
	D
	Escolha de critérios de avaliação, conteúdos e materiais.
	
	E
	Conteúdos, avaliação, autores e recursos materiais.
Questão 5/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
“Como uma das finalidades da avaliação está em analisar a qualidade e o entendimento dos objetivos elaborados no planejamento e trabalhados em sala de aula, procede-se a instrumentos de verificação que podem ser variados, de acordo com a sondagem de que se necessita”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 8. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base da rota de aprendizagem Didática: aula 5, relacione cada elemento às suas respectivas características:
1. Prova objetiva
2. Prova dissertativa
3. Questões de correspondência
4. Autoavaliação
( ) O aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas.
( ) É aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação.
( ) O aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta.
( ) O aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	3 – 4 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é: 3 – 4 – 1 – 2. De acordo com o texto-base: “[1] prova escrita de questões objetivas: o aluno escolhe uma resposta entre as alternativas de resposta. Tem como objetivo verificar a extensão do conhecimento e habilidades; normalmente, tem como referência um conteúdo bastante abrangente; pedem mais precisão de conhecimento; pelo lado do professor, a correção é mais rápida, pois, de um modo geral, há uma só resposta correta; [2] Prova escrita dissertativa: o aluno precisa responder por escrito e com suas próprias palavras; a formulação das questões precisa ser clara; verbos como associar, analisar, descrever, comparar, apresentar opiniões, e outros, refletem as intenções do professor com relação à 9 habilidade mental do aluno a ser verificada – capacidade de associar e relacionar, refletir, clareza de expressão, competência lógica etc; [3] Questões de correspondência: o aluno precisará fazer corretamente as correspondências entre duas listas ou colunas: a do lado direito, por exemplo, é a (A), e a do lado esquerdo é a (B); o enunciado tem variações como: 'Numere a coluna B de acordo com o que pedea coluna A', ou então: 'Faça corresponder a coluna A com a B'; [4] Autoavaliação: é aquela avaliação em que os dois atores do processo educacional (professor e aluno) observam e analisam sobre sua própria atuação. Refere-se à responsabilidade de ser o dirigente de sua aprendizagem e de reconhecer que seus objetivos foram alcançados. É, de certa forma, um modo consciente e autônomo de assumir ou não que adquiriu conhecimento" (texto-base, p. 8-9).
	
	B
	1 – 2 – 3 – 4
	
	C
	3 – 4 – 2 – 1
	
	D
	2 – 4 – 3 – 1
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 6/10 - Didática
Atente para a citação:
“Colocar o erro no contexto do ensino e da aprendizagem e, em consequência, no da avaliação, remete ao seu significado”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, Virgínia Bastos. Didática: aula 5. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 10. Texto da rota de aprendizagem.
Considerando a citação de texto e os conteúdos da Aula 5 (Vídeo 6, Tema 5 –o erro no contexto da avaliação), assinale a alternativa que caracteriza corretamente o conceito de erro no aspecto tradicional:
Nota: 10.0
	
	A
	O erro deve ser considerado uma tentativa de acerto que deve ser mediado pelo professor.
	
	B
	O erro não é levado em consideração no processo educativo e avaliativo.
	
	C
	O erro é construtivo, pois é uma etapa importante no processo de construção do conhecimento.
	
	D
	O erro tem um aspecto crucial para definição dos objetivos de ensino.
	
	E
	O erro tem uma concepção de julgamento, classificação e punição para o aluno, estigmatizado por não ter atingindo o que foi exigido dele.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com a Aula 5: "No aspecto educacional tradicional o educando como sujeito humano é um ser histórico: contudo, julgado e classificado, ele ficará para o resto da vida, do ponto de vista do modelo escolar vigente, estigmatizado, pois as anotações e registros permanecerão, em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documentos legalmente definidos” (Aula 5, Vídeo 6, Tema 5 – O erro no contexto da avaliação, 0'00" a 7'50").
Questão 7/10 - Didática
Leia o trecho de texto: 
"Assim como os demais elementos didáticos, também a avaliação apresenta consideráveis variações entre o modo como é proposta na teoria e a sua concretização na prática escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa que aponta corretamente como a avaliação é considerada na teoria:
Nota: 10.0
	
	A
	Elemento desnecessário para aquisição do conhecimento
	
	B
	Processo burocrático sem finalidade pedagógica.
	
	C
	Elemento fundamental da aquisição do conhecimento.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Por ser o ensino considerado um processo que tem em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades para a mudança de comportamento de que dele participar, encontramos na avaliação um elemento fundamental desse processo.” (livro-base, p. 65).
	
	D
	Instrumento que serve unicamente para apresentar as notas aos responsáveis pelos alunos.
	
	E
	Elemento optativo de realização por parte dos alunos.
Questão 8/10 - Didática
Leia o fragmento de texto:
“A seleção e a organização dos conteúdos escolares também assumem diferentes formas e significados de acordo com a abordagem do ensino que fundamenta a prática do professor e da escola onde ele atua”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 58.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a seleção e organização de conteúdos segundo a abordagem da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A seleção e organização dos conteúdos se dá a partir da problematização da prática social dos agentes envolvidos no processo educativo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. A sistematização coletiva do conhecimento, organiza e seleciona os conteúdos “[...] a partir da problematização da prática social dos agentes do processo (professor-aluno)" (livro-base, p. 59).
	
	B
	Deve ser distanciada da experiência do aluno e das realidades sociais.
	
	C
	A seleção e organização obedecem a uma ordenação psicológica.
	
	D
	A organização é sistêmica, voltada para produtos específicos e operacionais.
	
	E
	Seleção e organização obedecem a uma ordenação rigorosamente lógica.
Questão 9/10 - Didática
Leia o texto: 
Na prática pedagógica é preciso estabelecer objetivos, por isso, é necessário saber o que se almeja alcançar no fim do planejamento de ensino.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática, sobre a importância dos objetivos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Devem ser determinados pela equipe pedagógica e o professor usa-os para fazer seu planejamento.
	
	B
	Por meio do planejamento são organizados os objetivos, visando cumprir o planejado.
	
	C
	São determinados pela lista de conteúdo da série pretendida com um embasamento nas aulas expositivas.
	
	D
	São considerados como o principal fator do planejamento, poi, por meio deles, são selecionados os métodos e técnicas de ensino, recursos e formas de avaliação.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “[...] o objetivo é fator fundamental e determinante no planejamento, na seleção e na organização dos métodos e das técnicas de ensino, dos recursos materiais e das formas de avaliação, bem como do conteúdo a ser trabalhado” (livro-base, p. 56).
	
	E
	Devem ser reformulados ano a ano, padronizados para cada série.
Questão 10/10 - Didática
Leia o texto:
O planejamento não tem base na neutralidade. Revela uma posição e uma concepção pedagógica e social do professor. Não é desvinculado do contexto mais amplo.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente é. Diante disso, o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do professor.
	
	B
	As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens didáticas a serem adotadas pela escola.
	
	C
	As concepções de educação estão diretamente relacionadas às concepções de mundo, homem, escola e sociedade dos agentes que fazem parte dela, não há como descontextualizar escola e sociedade no planejamento.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois o “planejamento é uma ação sistemática do que se pretende. E a realidade é o primeiro aspecto a ser considerado quando se planeja. O entendimento do contexto real em que se encontra a disciplina, o curso, a escola é fundamental para o desenvolvimento do trabalho” (Aula 4, Vídeo 2, Tema 1 – O planejamento na educação: ação didático-pedagógica essencial, 0'00" a 6'50").
	
	D
	A prática educativa é desvinculada do planejamento elaborado pelo professor, o planejamento é apenas um documento a ser preenchido para se organizar às aulas.
	
	E
	O contexto social e a realidade dos alunos não deve interferir no posicionamento teórico adotado pelas escolas ao pensar em seus planejamentos de ensino.
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