APX3 -ArtesVisuais 2021 1

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Disciplina: Artes Visuais e Educação
Coordenação: Prof. Renato Rodrigues da Silva
APX3 – 2021.1
Prezados alunos, 
Essa é a terceira avaliação presencial do nosso curso. 
Você irá encontrar duas questões adiante, com a pontuação pertinente indicada. 
Leia os enunciados com atenção, procurando ser claro e conciso nas suas respostas. Cada questão poderá ser respondida em até duas páginas. Envie arquivos em Word ou PDF, com tipo Times New Roman, no. 12, espaçamento duplo. 
Não copie suas respostas da internet. 
Revise as suas respostas e verifique se as ideias estão claras e se respondem ao que é perguntado no enunciado.
Ademais, é importante que o estudante leia a seguinte recomendação do LIPEAD, atestando sua ciência na prova a ser entregue. 
“Assumo o compromisso de confidencialidade e de sigilo escrito, fotográfico e verbal sobre as questões do exame ou avaliação pessoais que me serão apresentadas, durante o curso desta disciplina.
Comprometo-me a não revelar, reproduzir, utilizar ou dar conhecimento, em hipótese alguma, a terceiros e a não utilizar tais informações para gerar benefício próprio ou de terceiros.
Reitero minha ciência de que não poderei fazer cópia manuscrita, registro fotográfico, filmar ou mesmo gravar os enunciados que me são apresentados.
Declaro, ainda, estar ciente de que o não cumprimento de tais normas caracterizará infração ética podendo acarretar punição nas esferas penal, civil e administrativa de acordo com a legislação vigente.”
Ciente: Filipe de Moraes da Silva.
Questões: 
1- A pintura de Pablo Picasso As Senhoritas de Avinhão (1907) – ver abaixo e na internet -- fundou o cubismo, que significou uma revolução na história da arte moderna. A representação da figura humana, por exemplo, foi completamente modificada a partir da influência da arte negra africana e da definição de planos pictóricos que recusam a anatomia tradicional do corpo humano. Pergunto: de acordo com Maria Lúcia de Arruda Aranha, qual é a “função” dessa pintura? Além disso, descreva a “composição” dessa obra, mencionando todos os elementos plásticos que Picasso utilizou, tais como você apreendeu ao longo do curso (5,0 pontos).
2- A segunda questão lida com a memória da experiência sensível. Assim, peço-lhe para descrever sua escola de Ensino Fundamental em suas características fundamentais. Descreva os elementos formais, práticos e simbólicos mais importantes da escola, relacionando-os com as sensações e com a memória afetiva que eles produzem em seus usuários, principalmente em você (5,0 pontos).
Pablo Picasso, As Senhoritas de Avinhão, pintura (1907)
Respostas
Questão 1
De certa maneira pode-se encontrar um misto das três funções, no entanto, é importante antes se ater no que a obra quer dizer e o momento histórico dela em si, portanto analisando dessa forma se tem que uma oposição à ideia da arte como imitação da natureza, visto os traços e composição da pintura, então acaba por ter uma função pragmática.
Em relação aos elementos plásticos, ou seja, a composição da obra, tem-se o traço tem a representação da realidade por meio de figuras geométricas, linhas retas e poucas curvas, trazendo uma sensação muito mais estática, embora contínua, há o antitradicionalismo, que é o rompimento com os conceitos de harmonia, proporção, beleza e perspectiva. A obra apresenta uma fragmentação das formas e uma distorção da realidade, isso é, uma apresentação de relações e formas não acabadas. Tem cores quentes e frias, mas um destaque maior para as frias, pois a imagem não traz essa ideia de calor, embora a nudez e o tom da pele dê um pouco dessa sensação, a obra tende a ser mais fria e neutra do que quente, além disso, tem o tom de cores mais claras, deixando bem iluminada a obra. Apresenta uma textura lisa e leve, apesar de artificial. O espaçamento é quase inexistente, as imagens foram colocadas bem próximas umas das outras. 
Questão 2
	Minha escola do ensino fundamental foi a Escola Municipalizada Lúcio de Mendonça, em Piraí, Rio de Janeiro. Nunca tive muitos momentos feliz, havia muita briga, os alunos mais velhos batiam e roubavam lanche dos mais novos, inclusive os de mesma ideia geralmente se confrontavam, havia pouco lazer, embora até que em alguns momentos houve diversão. Na época era uma escola de cor unicamente verde, com poucos detalhes em azul, mas ambos em tons escuros, trazendo um sentimento de solidão e tristeza, era fria e escura. Formato retangular, tanto das salas, como do pátio e tudo mais (corredores, banheiros, refeitório, janelas), não se tinha muitas curvas, as linhas sempre retas, o que se tinha de curva, ou seja, outras formas não retangulares, eram pelas lâmpadas e telhas do telhado, ambas cilíndricas, inclusive as cadeiras e mesas eram retas e retangulares, a disposição da sala também, tudo muito quadrado, estabelecendo uma ordem, um padrão muito bem definido, o que dava essa sensação de prisão, de não liberdade. Não se tinha símbolos nas paredes, a não ser pelas placas nas portas dos banheiros indicando ser de menina ou de menino, o que passava a ideia de não comunicação, o ambiente não conversava com quem estava nele. A textura das paredes era bem rígida, firme.
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