prova 1 leitura visual

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29/08/2021 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiNjkxNTM3IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJIC0gSW5kaXZpZHVhbCIsInBhcmFtZXRlciI6NTQ1L… 1/4
GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:691537)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
35996991
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
Apesar do reconhecimento oficial da Libras como língua da comunidade surda brasileira, ela continua em situação de risco. Quadros e
Silva (2017, p. 143) destacam a importância da sua preservação ao dizerem que é preciso "reconhecer o valor e a riqueza de suas
particularidades linguísticas e das perspectivas culturais nelas imbuídas". Conforme os autores, sobre como auxiliar na preservação da Libras,
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: QUADROS, R. M. de; SILVA, D. S. das. As comunidades surdas brasileiras. In: ZAMBRANO, R. C.; PEDROSA, C. E. F. (Orgs.).
Comunidades surdas na américa latina. Florianópolis: Editora Bookess, 2017. p. 135-152.
A Por meio da criação do Inventário Internacional da Língua de Sinais Brasileira (ILSB).
B Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua Francesa de Sinais Brasileira (LFSB).
C Por meio da criação do Inventário da Língua Portuguesa e língua de Sinais Brasileira (LPSB).
D Por meio da criação do Inventário Nacional da Língua de Sinais Brasileira (LSB).
Hoje há muitos autores tanto surdos como ouvintes que produzem literatura visual surda, escrita e por meio de vídeos. Nesse sentido,
existem algumas características importantes para saber produzir esses materiais. Sobre esses autores surdos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Tem identidade surda e, dependendo do contexto que cresceram, não tiveram oportunidade de serem instruídos na LP. 
( ) São expressivos nas suas narrativas literárias, mas são incapazes de produzir uma literatura visual. 
( ) Transmitem todos os sentimentos envolvidos por meio da gramática da língua de sinais. 
( ) Se refere somente a autores surdos, que não não têm identidade surda. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - F.
B V - F - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - F.
A língua de sinais majoritária do povo Surdo possui parâmetros baseado em uma modalidade gestual visual, assim, todas as suas
produções, sejam elas escritas ou sinalizadas, precisam estar dentro dessa modalidade. Sobre a produção de literatura Surda, Mourão (2011)
destaca que a historicidade da literatura Surda se dá por meio da experiência "visual-literária", pela constituição e empoderamento do povo
surdo. Sobre essa experiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O povo surdo compartilha a sua língua de sinais e artefatos culturais dentro da sociedade ouvinte que usa a língua majoritária (língua
portuguesa). 
( ) Há o receio como já destacado do desaparecimento ou até mesmo a falta do controle da língua de sinais por parte da comunidade surda. 
( ) A comunidade ouvinte tem o controle sobre a língua de sinais, visto que a comunidade surda não conseguem articular ações para tal. 
( ) Aqui no Brasil é bem comum encontrarmos produções literárias em Libras, com os desenhos dos sinais e de pessoas sinalizantes sem
movimentos, utilizando glosa. 
 
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Marinalva Alves Martiniano
Letras - Libras (1374922) 
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29/08/2021 AVA
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MOURÃO, C. H. N. Literatura surda: produções culturais de surdos em Língua de Sinais. 2011. Dissertação (Mestrado em
Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2011. Disponível em: https://bit.ly/2BYkiXQ. Acesso em: 20 nov.
2019.
A F - F - V - F.
B V - V - F - V.
C V - F - F - F.
D F - V - F - V.
A figura do professor como mediador do conhecimento se torna de suma importância para o aluno. Conforme Lopes-Rossi (2005, p. 80-
81), "cabe ao professor, portanto, criar condições para que os alunos possam apropriar-se de características discursivas e linguísticas de
gêneros diversos, em situação de comunicação real". Assim, o que é preciso para o aluno criar um texto? 
 
FONTE: LOPES-ROSSI, M. A. G. Gêneros discursivos no ensino de leitura e produção de textos. In: KARWOAKI, A. M.; GAYDECZKA,
B.; BRITO, K. S. (Orgs.). Gênero textual: reflexão e ensino. Palmas e União da Vitória: Kaygangue, 2005.
A Fazer uma ligação coesiva entre a escrita das língua de sinais, assim é possível produzir um texto que a comunidade ouvinte entenda.
B Fazendo uma ligação coesiva entre a escrita das língua orais, somente assim a comunidade surda pode produzir um texto corretamente.
C Uma reunião de características gramaticais somente de uma segunda língua, para qualquer comunidade produzir um texto de qualidade.
D Uma reunião de características gramaticais importantes, para fazermos uma ligação coesiva entre elas, e, por fim, produzir um texto.
Diferente da língua oral ou falada que é baseada na modalidade oral-auditiva, a Língua de Sinais Brasileira (LSB), ou sinalizada, é de
modalidade viso-gestual, capaz de fazer uso de toda visualidade principalmente com uso das mãos dos seus usuários ao se comunicar. Sobre
características da modalidade da Língua de Sinais Brasileira (LSB), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Capaz de expor pensamentos, ideias, opiniões. 
II- Descrever meticulosamente os contextos igualmente às línguas orais auditivas. 
III- Caracteriza-se por meio da escrita e, principalmente, por meio da fala. 
IV- Se dá somente por verbalizações e expressões corporais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Para aprender a se comunicar, o ser humano precisa interagir de vários modos dentro daquela comunidade específica, seja na família
e/ou sociedade. E isso acontece quando naturalmente compartilhamos experiências, conseguimos entender os sentimentos alheios e manifestar
nossos sentimentos, com diferentes línguas e culturas. Sobre a comunicação e o ser humano, assinale a alternativa CORRETA:
A A comunicação funciona apenas quando os seres humanos trocam experiências de forma verbal.
B A comunicação é uma característica inerente a todos os seres humanos, seja ela verbal ou não verbal.
C A comunicação não é uma característica de todos os seres humanos, apenas alguns conseguem se comunicar.
D Todos os seres humanos sem exceção foram criados para se comunicarem, tanto verbalmente como por sinais.
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Marinalva Alves Martiniano
Letras - Libras (1374922) 
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29/08/2021 AVA
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As modalidades das línguas modificam segundo sua gramática, seu povo, sua cultura. No caso da comunidade ouvinte, ao longo de suas
vidas, quando ouvem, aprendem a falar e a escrever em sua própria língua, podendo expor seus pensamentos, ideias, opiniões e trocar
informações. Assim, a comunicação dos ouvintes é baseada na modalidade comunicativa oral-auditiva, mas isso não quer dizer que não
podem se comunicar por outros meios. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Os ouvintes se utilizam somente de verbos no infinitivo para se comunicarem quando não querem verbalizar.
B Se utilizam somente de características cinematográficas, quando não precisam ou não querem verbalizar.
C Também se utilizam de expressões corporais e faciais, quando não precisam ou não querem verbalizar.
D Sabem que não precisam aprender a verbalizar, utilizam-se somente de expressões cinematográficas.
Para a comunidade surda, a línguade sinais se torna a marca principal de sua identidade linguística, sendo que, sem dúvida, ela faz parte
dos artefatos culturais surdos. Strobel (2008, p. 37) enuncia que "[...] não se refere apenas a materialismos culturais, mas àquilo que na cultura
constitui produções do sujeito que tem seu próprio modo de ser, ver, entender e transformar o mundo". Sobre as características desses artefatos
culturais surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Toda a comunidade linguística produz artefatos culturais. 
( ) São maneiras de vestir-se, de comunicar-se, podemos ver e sentir. 
( ) Está envolvido somente à política e à linguagem de um povo. 
( ) São a sua linguagem, lugar que residem e histórias inventadas de um povo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008.
A F - F - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - F - V.
D F - V - F - V.
Os pesquisadores em estudos da Língua Brasileira de Sinais - Libras - conhecem ou já ouviram falar sobre o material de Flausino da
Gama. Esse material representa o primeiro esforço de criar um dicionário para língua de sinais no país. Nele, valorizam-se dois aspectos: o seu
pioneirismo - por ter sido desenhado na década de 1800 - e o fato de Flausino ser surdo. A respeito do material de Flausino da Gama, analise
as sentenças a seguir: 
 
I- Um material totalmente dedicado à comunidade ouvinte brasileira. 
II- Flausino da Gama foi conhecido como o repetidor. 
III- Propôs empregar os sinais franceses como se fossem brasileiros. 
IV- Sua obra faz parte de um dos primeiros registros de literatura visual/surda. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
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Marinalva Alves Martiniano
Letras - Libras (1374922) 
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29/08/2021 AVA
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Em geral, os surdos são ótimos contadores de história, por isso, um dos aspectos mais significativos da cultura surda, e que precisa
ser estimulado e preservado, em qualquer momento da escolarização, são as narrativas de histórias em sinais. Para isso, aconselha-
se metodologias especificas, conforme Basso, Strobel e Masutti (2009). De acordo com a metodologia dessas autoras, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estimular as narrativas a partir de livros de literatura com imagens (sem texto escrito). 
( ) Ao utilizar as histórias em sinais, enfatizar os aspectos visuais dos textos. 
( ) Criar histórias sobre fatos vividos, experiências, histórias engraçadas etc. 
( ) Explorar somente situações e histórias que tragam personagens que não existem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BASSO, I. M. de S.; STROBEL, K. L.; MASUTTI, M. Metodologia de ensino de Libras - L1. Florianópolis: UFSC, 2009.
Disponível em: https://bit.ly/2XlHHcY. Acesso em: 20 nov. 2019.
A V - V - V - F.
B V - F - V - V.
C F - F - F - V.
D F - V - F - V.
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Letras - Libras (1374922) 
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