Focus-Concursos-Gramática __ Aula 04 - Morfologia - Pronomes Demonstrativos e Relativos _ Parte I

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REGÊNCIA VERBAL 
2.4.1 Características do verbo 
 
REGÊNCIA DOS PRONOMES OBLÍQUOS 
OBJETO DIRETO OBJETO INDIRETO OBJETO DIRETO 
 OU INDIRETO 
o, a 
lo , la 
no , na 
lhe me 
te 
se 
no 
vos 
 
1. Indique a função sintática do termo destacado de acordo com o código: 
OD – objeto direto 
OI – objeto indireto 
a) Faltou honestidade aos integrantes do congresso. ( ) 
b) O trabalho produz a riqueza e a felicidade. ( ) 
c) O Dourado se alimenta de outros peixes . ( ) 
d) Cantou suas mágoas. a todos que o ouviam . ( )( ) 
e) Duvido muito destas verdades. ( ) 
f) Transmita meus cumprimentos. ( ) 
h) Entreguei aqueles documentos raros. ( ) 
i) Entreguei a uma pessoa de confiança . ( ) 
j) Paguei todas as minhas dívidas aos credores perseverantes. ( ) ( ) 
 
2. A análise da transitividade verbal é feita de acordo com o texto e não isoladamente. Assim sendo, indique a 
transitividade verbal em cada oração, de acordo com o código: 
VI – verbo intransitivo 
VTI – verbo transitivo indireto 
VTD – verbo transitivo direto 
VTDI – verbo transitivo direto e indireto 
a) Comi lasanha - ( ) 
b) Até agora não comi. - ( ) 
c) Você emprestou meu carro para seu irmão? - ( ) 
d) Ando muito de ônibus. - ( ) 
e) A água tombou todas as casas. - ( ) 
f) Eu compreendi. - ( ) 
g) Eu dei um tabefe naquele palhaço! - ( ) 
h) Viviam em plena recessão. - ( ) 
i) Vivemos como podemos. - ( ) 
j) O labrador saiu do canil. - ( ) 
l) Ela comprou minha passagem. - ( ) 
m) Todos atribuíram o incidente aos seguranças. - ( ) 
n) Seu seus atos não necessitam de explicação. - ( ) 
o) Estou em São Paulo - ( ) 
p) Você entendi tudo. - ( ) 
q) Você não precisa de advogados hoje. - ( ) 
 
3. Coloque nos parênteses: 
VS – verbo significativo VL – verbo de ligação 
a) A operadora continuou a cobrança. ( ) 
b) A operadora continuou desativada. ( ) 
c) Aquele burro velho andava muito cansado. ( ) 
d) Aquele burro velho andava muito devagar. ( ) 
e) Ela estava no trabalho durante o ocorrido. ( ) 
f) Vocês não estavam arrependidos com o atraso? ( ) 
g) A bicicleta permaneceu quebrada durante todo o inverno. ( ) 
h) O peralta permanecerá em seu quarto. ( ) 
 
4. Preencha as lacunas do texto abaixo com os pronomes oblíquos devidos: 
 
“ Não ______ ajudou, nem _______ pediu nada, não ______ julgou e nem _____ condenou por isso”. 
a – ( ) o, lhe, o, o 
b – ( ) o, lhe, o, lhe 
c – ( ) lhe, lhe, o, o 
d – ( ) o, lhe, lhe, o 
e – ( ) o, lhe, lhe, lhe 
 
5. Simulação 
I – Demos a ele todas as oportunidades. 
II – Fizemos o trabalho como você orientou. 
III – Acharam os livros muito interessantes. 
 
Substituindo as palavras destacadas por um pronome oblíquo, temos: 
a) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-los. 
b) I – Demos-lhe; II – Fizemos-lo; III – Acharam-os. 
c) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-nos. 
d) I – Demo-lhe; II – Fizemos-o; III – Acharam-nos. 
e) I – Demo-lhe; II – Fizemo-lhe; III – Acharam-nos 
 
6. Atenha-se aos enunciados, cujo intuito é analisar o emprego dos pronomes oblíquos, atribuindo-lhes a 
classificação adequada, tendo em vista o seguinte código: 
(O.D) Objeto direto 
(O. I) Objeto indireto 
 
a – ( ) Acharam-no interessante. 
b – ( ) Colocaram-na em cima da mesa. 
c – ( ) Entregaram-lhes as encomendas. 
d – ( ) Disseram-lhe toda a verdade. 
e – ( ) Puseram-no contra todos. 
f – ( ) Analisá-lo é preciso. 
 
7. Complete, usando o pronome adequado (o, a, lhe): 
 
a) Você pagou o carro? Sim, paguei- ____________ 
b) Você pagou ao proprietário? Sim, paguei- _________ 
c) Você aceita essa situação? Não, não_________ aceito. 
d) O dinheiro pertence a este homem? Não, isto não___ pertence. 
 e) A esposa obedece a seu marido? Sim, obedece- ______. 
 f) A donzela quer a seus amigos? Sim, ela_______ quer. 
 g) O homem quer o emprego? Sim, ele ________ quer. 
 
8. Substitua as expressões grifadas pelos pronomes pessoais correspondentes (o, a, lo, la, no, na): 
 
a) Enterrei o passado para sempre. 
______________________________________________. 
 
b) Coloquem pensamento no presente. 
______________________________________________. 
c) O prefeito levou as assistentes ao banheiro. 
______________________________________________. 
d) Sinto-me aliviado por encontrar meus amigos. 
______________________________________________. 
e) Libertem o prisioneiro . 
___________________________________________. 
f) Vocês devem limpar o salão . 
______________________________________________. 
g) Emprestei o livro a um colega. 
______________________________________________. 
h) Traga o menino para cá. 
______________________________________________. 
i) O tempo destruiu todas as ruínas. 
______________________________________________. 
j) Tragam as malas. 
______________________________________________. 
l) Trouxemos os convites. 
______________________________________________. 
m) Fiz a prova. 
______________________________________________. 
 
GRUPOS VERBAIS EM REGÊNCIA 
 
GRUPO A 
 
1 - AGRADAR 
agradar  alguém  = acariciar 
agradar  a alguém  = agradável, satisfazer 
 
a) As medidas econômicas do Presidente nunca agradam_____________. (o povo, ao povo) 
b) Agrado ________________o dia inteiro. (minhas filhas, a minhas filhas) 
c) Para agradar____________, ficou em casa naquele dia. (o pai, ao pai) 
 
2 - ASPIRAR 
aspirar  algo, alguém  cheirar, sorver 
aspirar  a algo  almejar, pretender 
 
Obs.: No sentido de almejar não aceita lhe; aceita apenas a ele, a ela. 
 
a) Aspirou ______ puro da manhã. (o ar, ao ar) 
b) Esta era a vida ______ que aspirava. (..., a) 
c) O cargo de gerente é ótimo, por isso aspiro _________ . (lhe, a ele) 
 
3 – ASSISTIR 
assistir  (a) algo, alguém  prestar assistência, ajudar, socorrer 
assistir  em algum lugar  morar, residir 
assistir  a alguém  caber, pertencer 
assistir  a algo  ver, presenciar 
Obs.: No sentido de ver, presenciar não aceita lhe; aceita apenas a ele, a ela. 
 
a) O grupo Solidários assistia _____ mendigos da região sul. (os, aos) 
b) Não assistimos_______show. (o, no, ao) 
c) Assiste_____homem tal direito. (o, ao) 
d) Assistiu ______ Maceió por muito tempo. (em, a, ao) 
e) Tenho minha própria casa e________ assisto. (a ela / nela ) 
f) Este programa, assisti __________ várias vezes. (lhe, a ele) 
 
 
4 – VISAR 
visar  algo, alguém  mirar 
visar  algo  dar visto 
visar  a algo  ter em vista, objetivar 
Obs.: No sentido de objetivar não aceita lhe; aceita apenas a ele, a ela. 
 
a) Disparou o tiro, visando ____ alvo. (o, ao) 
b) Visaram _____ documentos para viajar. (os, aos) 
c) Viso ______ situação melhor. (uma, a uma) 
d) Estou esperando uma promoção. Viso_______, porque mereço. (lhe, a ela) 
d) Este projeto visa _________ resolver os problemas sociais brasileiros. (a, ...) 
 
5 – PROCEDER 
proceder  ......  ter fundamento 
proceder  de algum lugar  originar-se, vir de algum lugar 
proceder  a algo  dar início, executar 
 
a) Suas queixas não procedem _____ e precisamos resolver esta questão. (a, ...) 
b) Muitos males da humanidade procedem _____ falta de respeito ao próximo. (da, à, ...) 
c) Os detetives procederam ____ uma investigação criteriosa. (a, ...) 
 
6 – QUERER 
querer  algo  desejar 
querer  a algo, a alguém  estimar, ter afetoa) Quero______ viajar hoje. (a, ...) 
b) Quero muito ______meus amigos. (os, aos) 
 
7- IMPLICAR 
implicar  com algo, com alguém  ter implicância 
implicar-se  em algo  envolver-se 
implicar  algo  acarretar, causar 
 
a) Você sabe quais são as consequências __________ que esses seus atos implicarão. (em, com, ...) 
b) Sua desatenção ao serviço implicou __________ sua demissão. (em, com, ...) 
c) O chefe deste departamento implica demais __________ a faxineira. (em, com, ...) 
d) O diretor daquela escola implicou-se __________ tráfico de drogas. (em, com, ...) 
e) Implicou ___________ várias mortes o desmoronamento da barreira da região sul. (em, com, ...) 
 
 
GRUPO B 
 
Primeiramente, vamos entender as semânticas produzidas pelas preposições A e EM na indicação de lugar: 
 
A – indica proximidade ou movimento; 
EM – não indica movimento, fica então com o sentido de em cima de ou dentro de. 
 
Sentamo-nos na mesa. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Sentamo-nos à mesa. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Encostei-me na parede. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Esperei-o na saída do cinema. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Vou ao banheiro. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Vou no carro dela. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Cheguei à casa de Maria agora. 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Onde você está? 
 __________________________________________________________________________________ 
 
Aonde você vai? 
 __________________________________________________________________________________ 
 
1 – CHEGAR / IR 
 
• chegar, ir  a / de  um lugar 
• chegar, ir  em / de  meio de transporte 
• ir  a  temporariamente 
  para  definitivamente 
 
a) Vou_____ dentista. 
b) Cheguei ________ Brasília. 
c) Cheguei ________ trem _____ São Paulo. 
d) Fui _______ carro do meu amigo______ cinema. 
 
2 – MORAR / RESIDIR / SITUAR-SE / ESTABELECER-SE 
 
• em  uma casa, rua, praça, cidade, país... 
 
Assim também: morador em / residente em / situado em / sito em / estabelecido em ... 
 
a) Este estabelecimento, sito________ Avenida Dorotéia, nº 10, era de meu pai. 
b) Morávamos________ Rua do Pari. 
 
 
GRUPO C 
 
1 – PAGAR / PERDOAR 
a) se tem por complemento palavra que denote coisa: não exigem preposição. 
 Ex.: Ela pagou a conta do restaurante. 
 
b) se tem por complemento palavra que denote pessoa: são regidos pela preposição a. 
 Ex.: Ele pagou a conta do restaurante ao gerente. 
 Perdoou a todos. 
 
2 – INFORMAR / AVISAR / COMUNICAR / CERTIFICAR ... 
a) no sentido de dar informação: admitem duas construções: 
 1) objeto direto de pessoa e indireto de coisa (regido pelas preposições de ou sobre). 
 Ex.: Informou todos do ocorrido. 
 2) objeto indireto de pessoa ( regido pela preposição a) e direto de coisa. 
 Ex.: Informou a todos o ocorrido. 
 
3 - CUSTAR 
a) no sentido de ser custoso, ser difícil: tem como sujeito aquilo que é difícil, podendo apresentar-se sob a forma 
de uma oração reduzida de infinitivo, que pode vir precedida da preposição a. 
 
 Ex.: Custou ao aluno entender o problema. 
 Custou-lhe a entender o problema. 
 
b) no sentido de acarretar, exigir, obter por meio de: usa-se com objeto direto e indireto. 
 Ex.: O carro custou-me todas as economias. 
 
c) no sentido de ter valor de, ter o preço: é intransitivo. 
 Ex.: Imóveis custam caro. 
 
4 – OBEDECER / DESOBEDECER – exigem a preposição a. 
 Ex.: As crianças obedecem aos pais./ O aluno desobedeceu ao professor. 
 
5 – SIMPATIZAR / ANTIPATIZAR– exigem a preposição com. 
 Ex.: Simpatizo com Lúcio./ Antipatizo com meu professor de História. 
Obs.: Estes verbos não são pronominais, portanto são consideradas construções erradas as que os apresentam 
acompanhados de pronome oblíquo, como: Simpatizo-me com Lúcio./ Antipatizo-me com meu professor de 
História. 
 
6 – ESQUECER / LEMBRAR 
a- Quando não forem pronominais: são usados sem preposição. 
 Ex.: Esqueci o nome dela. 
b- Quando forem pronominais: são regidos pela preposição de. 
 Ex.: Lembrei-me do nome de todos. 
 
c- O pronome pode ter valor de objeto indireto e o que era objeto direto (caso a) passa a ser sujeito: 
 Ex.: Esqueceu-me o nome dela. 
 OI sujeito 
7 – PREFERIR - este verbo exige dois complementos sendo que um usa-se sem preposição, objeto direto, e o 
outro, objeto indireto, com a preposição a. 
 Ex.: Prefiro dançar a fazer ginástica. 
 
Observações: 
a) Segundo a linguagem formal, é errado usar este verbo reforçado pelas expressões ou palavras: antes, mais, 
muito mais, mil vezes mais, etc. 
Ex.: Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica. (errado) 
b) Quando o artigo for empregado no objeto direto, deverá ser empregado no indireto também. 
Ex.: Prefiro salgado a doce.  Prefiro o salgado ao doce. (paralelismo) 
 Prefiro maçã a pêra.  Prefiro a maçã à pêra. (paralelismo) 
 
FIXAÇÃO 
1 – Observe a regência dos verbos abaixo e marque certo (C) ou errado (E): 
a) Ele não obedece os mais velhos. 
b) Prefiro antes estudar do que trabalhar. 
c) O aluno se simpatizou com a professora. 
d) Já paguei o Banco agora que recebi. 
e) Ele não perdoou o colega. 
f) Ele não consegue perdoar a ofensa ao colega. 
g) As pessoas se lembraram com tristeza do ocorrido. 
h) Eu não lembro do que ele disse. 
i) As pessoas lembraram com tristeza o ocorrido. 
j) Ensinei-lhe andar de patins. 
 
2 – Complete, usando O ou LHE; caso haja necessidade, faça as devidas alterações: 
a) Vim certificar___________ a data da prova. 
b) Vim certificar___________ da data da prova. 
c) Vim certificar___________ que a prova será amanhã. 
d) Vim certificar___________ de que a prova será amanhã. 
 
3 - Coloque C (certo) ou E (errado) nas frases abaixo: 
a) ( ) O técnico lhes informou de que houve falhas. 
b) ( ) O técnico as informou de que houve falhas. 
c) ( ) O técnico lhes informou que houve falhas. 
d) ( ) O técnico nos informou de que houve falhas. 
e) ( ) O técnico nos informou que houve falhas. 
f) ( ) O professor as avisou que faltaria na segunda- feira. 
 
4 – Primeiro identifique o conectivo empregado nos períodos abaixo, depois preencha as lacunas com a 
preposição adequada, caso a regência a exija. 
a) Carlos é a pessoa _______ quem mais confio. 
b) A escada_______ cujos degraus estão em conserto fica ali. 
c) A escada _______ cujos degraus o homem subiu até o andar superior é esta. 
d) A escada _______ cujo degrau o menino subiu para ficar mais alto é esta. 
e) Tínhamos necessidade _______ que você participasse do congresso. 
f) Este é o homem ________ quem tenho admiração. 
g) Era favorável ________ que mudassem todo o regimento da escola. 
h) O dinheiro ________ que sou grato é o que recebo honestamente. 
i) Tenho a impressão _____ que estou cercado de amigos. 
 
EXERCÍCIO 
1. VUNESP MPE SP 
 A substituição do trecho destacado por aquele colocado entre parênteses está de acordo com a norma-padrão 
de regência verbal em: 
a) … e fazer o uso que quiser das informações que conseguir. (a que achar conveniente) 
b) … superexposição [...] ao julgamento da comunidade de que escolhemos participar. (com a qual escolhemos 
conviver) 
c) …terá a chance de meter o bedelho onde bem quiser… (intrometer-se aonde desejar) 
d) McLuhan já alertava que a aldeia global… (prenunciava de que) 
e) O fluxo de informação que percorre as artérias das redes sociais… (ao qual atravessa) 
 
2. VUNESP IPSMI 
A alternativa que apresenta, nos parênteses, regência verbal de acordo com a norma-padrão, em substituição à 
expressão destacada no trecho do texto, é: 
a) ... empurram e atropelam as outras para entrar primeiro no vagão do trem (pisoteiam nas outras). 
b) ...quando chega a casa já está na hora de ir para o trabalho. (dirigir-se no trabalho). 
c) passou tardes longas vendo pela milésima vez a segunda temporada de “Grey’s Anatomy” (assistindo pela 
milésima vez à segunda temporada). 
d) ...e ambos perceberam que a felicidade é uma questão de tempo (conscientizaram-se que a felicidade). 
e) ...se ela não tivesse tanto tempo não teria nem tempo para falar do tempo (dispusesse a tanto tempo). 
 
3. VUNESP MPE SP 
Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal, de acordo com a norma-padrão. 
a) Todos perdoavam do defeito ao Joaquim por não ser culpa dele. 
b) Todos perdoavam o defeito para o Joaquim por não ser culpa dele. 
c) Todos perdoavam ao defeito do Joaquim por não ser culpa dele. 
d) Todos perdoavam o defeito ao Joaquim por não ser culpa dele. 
e) Todos perdoavam ao defeito no Joaquim por não ser culpa dele. 
 
 
 
4. VUNESP PC SP 
Merece apoio a proposta da Anvisa ______ cigarros sejam vendidos em embalagens genéricas, _____ conste só 
o nome do produto e o fabricante – além, é claro, dos já tradicionais alertas do Ministério da Saúde –, sem espaço 
para cores e outros elementos gráficos que possam caracterizar-se como mensagens publicitárias. 
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com: 
a) de que … nas quais 
b) que … das quais 
c) de que … aonde 
d) que … do qual 
e) de que … do qual 
 
REGÊNCIA NOMINAL 
 
Regência Nominal é o nome da relação existente entre um nome (substantivo, adjetivo ou advérbio) e os termos 
regidos por esse nome. Essa relação é sempre intermediada por uma preposição. 
 
Complete com a preposição adequada, se necessário: 
a) Este programa é acessível __________ todos os usuários. 
b) Este processo é análogo __________ outro. 
c) Meu escritório é contíguo __________ seu. 
d) Ela parecia descontente __________ a crítica recebida. 
e) Estamos habituados __________ falar da vida alheia. 
f) Sua educação é incompatível __________ o ambiente. 
g) A esposa era liberal __________ o marido. 
h) Este produto agrícola é nocivo __________ animais. 
i) Muitos cantores são versados __________ música. 
j) O tribunal está situado __________ Avenida 23 de Maio. 
 
 
CRASE 
 
Crase é a fusão entre as duas vogais idênticas: a + a(s), as quais pertencem a classes gramaticais diferentes. 
Essa fusão é indicada pelo acento grave (`) nos seguintes casos: 
 
preposição A + 
 
basicamente empregada 
por regência 
artigo definido feminino a (s) Fui à feira. 
pronome demonstrativo aquilo, aquele 
(a, s), a (s) 
 
Vá àquele balcão. 
 
pronome relativo a qual (s) 
 
Esta é a cidade à qual me referi. 
 
 
 
 
 
OCORRE CRASE 
 
1. Antes de palavras femininas 
 
Este livro pertence à Renata 
 
 (ao Robson) 
 
2. Antes de palavras femininas subentendidas 
Usa saltos à Luís XV. 
Usa saltos à (?) Luís XV. 
 
 (maneira, moda ...) 
 
Esta caneta é igual à que comprei ontem. 
Esta caneta é igual à (?) que comprei ontem. 
 
 (caneta) 
3. Em expressões femininas (= locuções adverbiais, 
prepositivas e conjuntivas) 
Fique à vontade em minha casa. 
 
Fez todo o trabalho à mão. 
 
Paguei as compras à vista. 
4. Com os verbos ir e vir indicando movimento regido 
pela preposição A contraposto à preposição DE 
Irei à Bahia, mas não irei a Salvador. 
 
(Voltarei da Bahia, mas não voltarei de Salvador. 
5. Com os pronomes demonstrativos aquele(s) , 
aquela(s) , aquilo introduzidos por termos que têm 
regência com a preposição A 
Entregue o caderno àquele aluno. 
Devolvi o dinheiro àquelas senhoras. 
Faça o relato semelhante àquilo que viu. 
6. É facultativo o emprego da crase: 
a) antes de pronomes possessivos femininos; 
b) antes de nome próprio feminino; 
c) quando houver regência facultativa. 
 
 
Entregue o caderno a (à) sua (minha) mãe. 
Devolva agora o dinheiro a (à) Paula. 
Ele assistiu as (às) pessoas mais pobres. 
(com sentido de dar assistência) 
 
FIXAÇÃO 
1. Complete, usando A, À, AS, ÀS : 
a2) Retorne depois ____ plantão. 
b2) Fomos ____ fantástica fábrica de chocolates. 
c2) Todos assistiram ____ palestra extasiados. 
d2) Cabral viu ____ praia cheia de peladões. 
e2) ____ bailarinas estão paradas no camarim. 
f2) ____ bailarinas não restou um alfinete. 
g2) Suas teorias são idênticas ____ que li na revista científica. 
h2) Faz anos que não vou ____ festas. 
i2) Faz anos que não vou ____ festas do Clube Pinheiros. 
j2) Para ir ____ festa vou comprar um vestido novo. 
l2) Não chegaram ____ conclusão alguma. 
m2) Não chegaram ____ conclusão desejada. 
 
2. Complete, usando aquele, aquela, àquele, àquela: 
a2) Entreguei a caneta ____________________ aluna. 
b2) Sabem onde foi parar o remédio que estava sobre__________ mesa. 
c2) Entregaram os livros ______________________ aluna. 
d2) Os trabalhos pertencem _________________ aluno. 
e2) Assistiram____________________________ apresentação de dança. 
f2) Ninguém viu____________________________ criança. 
g2) Poderiam referir-se___________________________ assunto hoje. 
h2) Apenas ela conhecia ________________________ assunto. 
 
3. Agora, complete com A ou À: 
a) Queriam ir_____ França, mas foram_______ Portugal. 
b) Indo___________ Sodoma, não deixe de ir_______ Gomorra. 
c) Ele não conhecia ________ Brasília, mas conhecia ______bela Goiânia. 
d) Fomos_________ Grécia antiga, mas não fomos _______velha Goiânia. 
e) Não vou________ Viena. Vou________ Holanda. 
 
4. Substitua os segmentos destacados nas frases abaixo pelas expressões colocadas no quadro abaixo: 
às moscas – à tona – à cata de - trazer à baila – à boca pequena – à paisana 
a) Não sei por que lembrar essas velhas desavenças. ___________________________ 
b) Vou-lhe contar algo em segredo. ___________________________ 
c) Ando em busca de inspiração. ___________________________ 
d) Tente se manter na superfície. ___________________________ 
e) Vários policiais em traje civil observavam a manifestação. ___________________________ 
f) A loja estava quase sem clientes quando chegamos. ___________________________ 
 
5. Considere as observações abaixo e marque certo (C) ou errado (E): 
5.1. Não ocorre crase antes de substantivos masculinos. 
a) Caminhávamos a pé. 
b) Pagamos nosso carro a prazo. 
c) Escrevi sua demissão à lápis. 
d) O casaco está cheirando a bolor. 
e) Todos querem falar a respeito de política sem estudar história. 
 
5.2. Não ocorre crase diante de verbos. 
a) O deputado disse não ter nada a declarar. 
b) Vá ao departamento de contas à pagar o quanto antes. 
c) Perderam a vida a praguejar contra todos. 
d) Temos muito a fazer antes do jantar. 
e) Não tenho mais nada a falar com você. 
 
5.3. Não ocorre crase nas expressões formadas por 
palavras repetidas. 
a) A bebida que escorria gota a gota manchava o tapete. 
b) A morte fica cara a cara com quem se descuida da saúde. 
c) Seguiu seu executor passo a passo até o patíbulo. 
d) Leu o jornal de ponta à ponta sem encontrar seu artigo. 
e) Não nasceu rico, mas dia a dia economizou para ter o que tem hoje. 
 
5.4. Não ocorre crase diante da maioria dos pronomes. 
a) Entreguei as flores a ela. 
b) Não contaram a ninguém sobre o ocorrido. 
c) Desejamos devolver a essas mães os filhos que criaram com carinho. 
d) Entregamos os processos redigidos a Sua Excelência. 
e) Confiei minhaseconomias a mesma instituição que gerenciei por anos. 
f) Nunca façam referências a própria situação financeira? 
g) Levarei seus pertences a Senhora Oliveira. 
h) Esta é a vila a que irei. 
i) Esta é a vila a qual irei. 
j) Esta é o cantora a cuja voz fiz alusão. 
 
5.5. Complete com A, À, AS, ÀS ou HÁ: 
a) A menina anda ____ toa ____ comprar ____ laranjas. 
Todas _____ vezes que _____ encontro, brigamos, porém, _______vezes, ela não me dá atenção. 
b) Não entregava _____ ninguém suas chaves, mas ficava______ observar, o alvoroço ___vontade. 
c) Entregarei _______ seu amigo ______ qualquer hora o carro_____menos venha _____noite. 
d) ______poucos metros da casa ________ uma comércio que ______ terças-feiras promove uma liquidação 
________ seus clientes especiais. 
e) Daqui __________vinte metros, encontrará, logo _____ esquerda do armário, uma cadeira que 
________________ muito tempo oferecíamos ______ secretária quando chegava. 
f) Dediquei ____ canção _____ Vossa Excelência e 
aguardo _____ atenção _____ fim de entregar _____ produtora que me contratou. 
g) Após _______ palestra, alguns foram ______ sala do café aguardar _______ preparação próximo evento. 
 
 
5.6. Assinale a frase que pode ser completada com há, a, à, nessa ordem: 
a) ____ tempos não _____ encontrava, mas mantive ___ paciência até o final do expediente. 
b) Aqui, __ porta do quarto __ muito tempo, havia __ estátua da vênus despida. 
c) Em resposta _____ essa pergunta, só posso adiantar que não _____ novidades _____ disposição. 
d) Fiz ver ____ quem quisesse entender que não _______ possibilidades de atender __ requisição. 
e) ____ possibilidades de encontrarmos, _____ custa de muito pesquisa, ____ passagem aérea. 
 
 
5.7. Preencha os espaços com a(s) ou à(s); havendo duas possibilidades, escreva-as: 
a) Solicitamos _____ Vossa Excelência absoluta discrição sobre o assunto em destaque. 
b) Em janeiro, pretendo ir ___________________ Roma. 
c) Entregarei uma nova revista _________________ Marisa. 
d) Entregarei uma nova revista ______ impaciente Marisa. 
e) Nas férias, pretendo ir ______ Santa Catarina e, se possível, ___ bela Florianópolis. 
f) Não queremos ir ____ comemoração ____ que nos foi oferecida. 
g) Desejamos uma indenização idêntica __________ que você recebeu. 
h) Dinorá é uma bela mulher, _______ qual os anos têm sido gentis. 
i) Dinorá é uma bela mulher, _____ qual os homens têm feito constantes referências. 
j) Dinorá é uma bela mulher, _______ cujo belo rosto os homens têm feito constantes referências. 
l) Obedecemos somente _____ quem nos dedica respeito. 
m) Nosso horário de atendimento é das 7 ________ 12 horas. 
n) Todos estavam esperando desde ________ 11 horas. 
o) Iremos aludir _________ sua palestra mais tarde. 
 
EXERCÍCIOS 
 
5. VUNESP PC SP 
Reescrevendo-se algumas frases do texto, o emprego do acento indicativo da crase está correto na alternativa: 
a) É cuidar dos sintomas sem recorrer às medidas intervencionistas de suporte em quadros irreversíveis. 
b) O padre Leo Passini definiu à distanásia como uma intervenção que não beneficia o doente em fase terminal. 
c) ... busco oferecer mais qualidade de vida à pacientes com câncer e portadores de Aids com câncer. 
d) É respeitar à paz merecida do corpo, o momento... 
e) Um elemento comum à todos é a falta de esperança, depressão e medo do sofrimento. 
 
6. VUNESP PC SP 
A cada ano, ocorrem cerca de 40 mil mortes; segundo especialistas, quase metade delas está associada _______ 
bebidas alcoólicas. Isso revela a necessidade de um combate efetivo _______embriaguez ao volante. 
 
As lacunas do trecho devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com: 
a) às … a b) as … à 
c) à … à d) às … à 
e) à … a 
 
7. VUNESP PC SP 
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto. 
Em Santarém, alunos da área rural usam lancha para irem ______ escola. 
____7h15 da manhã de sexta-feira, uma lancha escolar sai do porto de Picães, na comunidade de Arapixuna, em 
Santarém ( ____699 km de Belém). Nos próximos 45 minutos, a lancha recolherá 14 crianças rumo ______aulas 
na escola municipal de ensino fundamental Nossa Senhora de Nazaré. 
a) à … Às … à … as 
b) à … As … a … às 
c) à … Às … a … às 
d) a … Às … a … às 
e) a … As … à … as 
 
8. VUNESP PC SP 
O caso dos mecânicos que sabiam ler Segundo alguns historiadores, houve dois sacolejões maiores na história 
da humanidade. O resto foi tremelique. O primeiro foi _____ domesticação dos cereais – começando com o trigo 
selvagem. Com isso, gerou-se uma relativa abundância de alimentos, o que permitiu _____ tribos, até então 
nômades, sedentarizarem-se. As cidades trouxeram ____ densidade humana requerida para o fermento da 
criatividade e para inúmeras atividades produtivas e artísticas. Afirma-se que elas foram a grande inovação de 
todos os tempos. Mas a agricultura induziu o seu desenvolvimento. 
 
Considerando-se as regras de uso do acento indicativo de crase, as lacunas presentes no primeiro parágrafo do 
texto devem ser preenchidas, respectivamente, por: 
a) a ... às ... à b) a ... às ... a 
c) à ... às ... a d) a ... as ... a 
e) à ... as ... à 
 
9. VUNESP PC SP 
Quanto ao emprego e à colocação do pronome e do acento indicativo da crase, assinale a alternativa que está 
de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) Jamais tirou-se tanta foto que valesse à pena ficar na memória do laptop. 
b) Em 2014, o número de fotos chegará à 3 trilhões e muitos nem as verão. 
c) Quanto às fotos, famílias antigas guardavam-nas como um tesouro. 
d) Minha avó falou para mim guardar as fotos e nunca desprezá-las. 
e) As fotos pertenciam as famílias, que atribuíam-lhes muito valor. 
 
CONCORDÂNCIA VERBAL 
 
Caso de REGRA GERAL: 
1. SUJEITO SIMPLES - O verbo concorda com ele em número e em pessoa. 
 
Há plena observância das normas de concordância verbal na frase: 
 
a) A crescente disseminação de instituições que trabalham contra os interesses populares constituem um 
verdadeiro flagelo dos tempos modernos. 
b) Não creio que lhe interesse tais pormenores. 
c) Tudo o que tem mostrado as sucessivas civilizações faz concluir que as instituições servem tanto aos bons 
quanto aos maus propósitos humanos. 
d) Eles, a quem nenhuma instituição jamais impôs quaisquer restrições, são os que mais reclamam. 
e) É por disseminar ódios e privilégios que muita instituição acaba desmoralizando a si mesma. 
f) Se não viessem a ocorrer, em qualquer sociedade, tantos desmandos institucionais, não haveria a 
necessidade de tantos organismos de fiscalização. 
g) Caso não se assegurem às minorias o direito de se expressarem, as maiorias acabarão exercendo um poder 
totalitário. 
h) Eram em enormes cortiços de cimento que os homens do século XX se aglomeravam 
inconfortavelmente, dado que só a miséria explicaria. 
i) A América Latina está alheia ao processo de deterioração das economias do Norte, ao seguirem a sua rota de 
crescimento econômico intocável. 
j) O programa Escola Aberta, que usa as escolas nos fins de semana para atividades culturais, sociais e esportivas 
de alunos e jovens da comunidade, reduziram os índices de violência registrados nos estabelecimentos e 
melhoraram o aproveitamento escolar. 
 
Caso de REGRA GERAL: 
2. SUJEITO COMPOSTO 
a) anteposto: verbo fica no plural. 
 
 
b) posposto: verbo fica no plural ou concorda com o sujeito mais próximo. 
Observações: Há casos em que o sujeito composto aceitará o verbo no singular, mesmo anteposto ao verbo: 
a) A raiva e o ódio deixou-o louco. – núcleos sinônimos ou quase sinônimos; 
b) Uma paixão, um amor profundo invadia a sua alma. – núcleos dispostos em gradação; 
c) Trabalhar e estudar deixa qualquer um morto. – núcleosrepresentados por infinitivos. 
 
Complete os espaços com uma das formas verbais colocadas entre parênteses: 
a) O orvalho e a chuva sempre o _______________muito. (agradou / agradaram) 
b) Os dias e as noites___________bastante quentes naquela região. (era / eram) 
c) _____________ aquela mulher o orvalho e a chuva. (Agradava / Agradavam) . 
d) Bastante quentes____________ os dias e as noites naquela região.(era / eram) 
 
3. SUJEITO PACIENTE SIMPLES OU COMPOSTO – na voz passiva sintética 
Caso: Sujeito Paciente: Verbo + SE (pronome apassivador) + SUJEITO: o verbo fica no SINGULAR se o sujeito for 
singular vai para o plural se o sujeito for PLURAL. Se o sujeito for composto – anteposto ou posposto ao verbo – 
seguem–se as regras do sujeito simples. 
 
Complete os espaços do segundo exemplo, observando a concordância: 
 
a) Espera-se uma nova guerra.  ______________-se novas guerras. 
b) Destruiu-se o celeiro.  _________________-se o celeiro e a varanda. 
c) Apresentava-se uma teoria nova de regras políticas.  _______-se teorias de regras políticas. 
d) Alugou-se o imóvel.  ________ -se os apartamentos e as casas. 
e) Conserta-se fogão e geladeira.  ___________ - se fogões e geladeiras. 
f) Nesta obra, paga-se um salário mínino ao trabalhador.  Nesta obra, _____ dois salários. 
 
4. SUJEITO INDETERMINADO 
 
Caso: SUJEITO INDETERMINADO: 
Verbo + SE (índice de indeterminação do sujeito) + TERMO PREPOSICIONADO (objeto indireto) OU SEM 
REFERÊNCIA DE SUJEITO (NOME) NA ORAÇÃO: o verbo deverá permanecer na 3ª. pessoa do singular 
 Observe: Come-se bem aqui. 
 Falaram de você. 
 João e Maria saíram. Foram ao cinema. 
 
Complete as orações com suas formas de presente do indicativo, conforme o modelo: 
Atenção! Observe que os verbos dos parênteses são TRANSITIVOS INDIRETOS. 
 
a) DESCONFIA-SE dos dissimulados. (MODELO) 
b) __________________-se aos regulamentos. (OBEDECER) 
c) __________________-se de suas manias.(DISCORDAR) 
d) __________________ -se em seres de outro mundo.(ACREDITAR) 
 
5. SUJEITO INEXISTENTE OU ORAÇÃO SEM SUJEITO 
Caso: SUJEITO INEXISTENTE: O verbo HAVER, quando usado com sentido de EXISTIR, OCORRER, ACONTECER é 
IMPESSOAL e deve ser usado apenas na TERCEIRA pessoa do SINGULAR. 
 
8. Substitua o verbo grifado por HAVER, mantendo o mesmo tempo e modo: 
a) Logo existirão pessoas morando em outro planeta. ___________________________ 
b) Não existiam mais casos de violência naquele país. ___________________________ 
c) Hão de existir apenas pessoas éticas neste mundo. ___________________________ 
d) Deverão existir muitos problemas a serem discutidos nesta Convenção. ______________________ 
e) Podem ocorrer casos de suspensão nesta turma com muita facilidade. ______________________ 
f) Aconteceram aulas de política neste curso. ___________________________ 
g) Eles tinham estudado bastante. ___________________________ 
 
6. SUJEITO INEXISTENTE 
Caso: SUJEITO INEXISTENTE: O verbo FAZER, indicando "tempo decorrido" ou "clima" é verbo impessoal e 
deve, portanto, permanecer na 3ª pessoa do singular. 
Verbos indicadores de fenômenos naturais, empregados em seu sentido literal são impessoais: 
 Choveu muito ontem. ≠ Choveram rosas no palco. 
 Neva bastante aqui, nesta época. ≠ Nevaram escamas de caspa sobre o seu ombro. 
 
9. Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) _______________ seis anos que não o vejo . (FAZ /FAZEM) 
b) _______________ fazer vários anos que encerrei o Ensino Médio. (VAI/VÃO) 
c) _______________ invernos rigorosos neste local. (FAZ/ FAZEM) 
d) Conquanto já _____________ cinco dias que não como, não sinto fome. (FAÇA / FAÇAM) 
e) ____________ dez anos aqueles fatos. (FAZ / FAZEM) 
 
7. CONCORDÂNCIA DO VERBO SER 
Caso: Na determinação de DATAS, HORAS e DISTÂNCIA, o verbo SER concorda com A EXPRESSÃO que indica a 
"data", "hora" ou a "distância". 
Obs.: Na indicação das datas, pode subentender-se a palavra “dia” e, neste caso, o verbo fica no singular. 
 
Complete os espaços com o verbo ser no singular ou plural: 
a) Ontem______________1º. de maio. 
b) Ontem______________10 de maio. 
c) Ontem _____________ 10 de maio. 
d) Ontem _____________ dia 10 de maio. 
e) Já ___________ meia-noite. 
f) _____________ 4 horas da tarde. 
g) Daqui a Santos _______70 quilômetros. 
 
NOTA: Além da impessoalidade do verbo ser estudada acima, há também de se verificar o seu comportamento 
em outros casos: 
 
Caso 2: Com as expressões é muito, é pouco, é mais de, é menos de, é suficiente, é bastante, o verbo ser deve 
ser empregado no singular. 
 
 
Nos demais casos, ele será pessoal, e a preferência de seu comportamento, em primeiro lugar, é concordar 
com as referências de pessoa e, em segundo lugar, concordar com o termo que estiver no plural. 
 
Preencha os espaços com uma das expressões oferecidas entre parênteses: 
a) Dois perus _____________ para o Natal. ( é muito, são muito) 
b) Seis metros deste tecido _________________ do que ela pediu. (é mais, são mais) 
 
Caso 3: Com pessoas ou pronomes pessoais, o verbo SER concordará com essas referências em gênero e 
número. 
 
Minha filha era minhas glórias. 
 A professora sou eu. 
 
Caso 4: Com os pronomes interrogativos QUEM ou QUE, o verbo SER concordará com o predicado. 
 
Quem são estes personagens? 
Que são corolários? 
Caso 5: Sem referências de pessoa ou sem os interrogativos, o verbo SER poderá concordar com o sujeito ou 
com o predicativo. Gramaticalmente, a preferência é pelo termo plural, especialmente o predicativo; sendo 
assim, é importante lembrar que a opção de concordância dependerá da ênfase ou realce que o autor quer dar 
ao sujeito ou ao predicativo. 
 
Tudo são flores. 
Tudo é flores. 
O que me interessa são os ganhos. 
 
Caso 6: Com a expressão expletiva (ou de realce) “é que”, o verbo SER concorda obrigatoriamente com o 
antecedente desta expressão. 
 
As conquistas é que foram poucas. 
 
 
 
PARTICULARIDADES NA FORMAÇÃO DO SUJEITO E O COMPORTAMENTO DO VERBO 
 
8. CASOS DE SUJEITO SIMPLES 
 
Caso 1: 
a - Sujeito é expressão de sentido coletivo (é singular com ideia de plural): o verbo acompanha o número do 
substantivo. 
b - Sujeito é expressão de sentido coletivo com adjunto adnominal no plural: o verbo pode ficar no singular 
(conforme a regra geral), ou ir para o plural. 
Obs.: Quando o verbo distanciar-se do sujeito, que é coletivo, poderá ficar no plural, concordando com a ideia 
de “vários, muitos”: A maioria concordava com ele, mas discordavam em alguns pontos. (caso de silepse) 
 
 
 
Complete os espaços com uma das formas verbais colocadas entre parênteses: 
a) A multidão_________________________ atravessar a avenida. (conseguiu/conseguiram) 
b) A multidão de grevistas ____________________ atravessar a avenida.(conseguiu / conseguiram) 
c) A turma _____________________ ontem à tarde. (reuniu-se /reuniram-se) . 
d) A turma de alunos __________________ontem à tarde. (reuniu-se/reuniram-se) 
e) Uma porção de crianças __________________________ no parque. (brincava / brincavam) 
 
Caso 2: Com os pronomes de tratamento, o verbo concorda sempre em 3ª pessoa. (=você) 
 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) Vossa Excelência ___________________ homenageado pelos cidadãos. (será / sereis) 
b) Sua Santidade ________________ a reunião. (presidirá / presidireis) 
 
Caso 3: UM DOS QUE / UMA DAS QUE: Verbo no singular ou no plural, dependendo do sentido da frase. 
 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses. 
a) Ele é um dos que mais_____________ nesta casa. (trabalha / trabalham) 
b) Raposa é uma das equipes que ______________do campeonato. (participou / participaram) 
c) É um dos filmes desta famosa roteirista que ________________ hoje na TV (passará/passarão)Mesmo que apareçam em construções como esta: Cada filho, cada sobrinho, cada neto o presenteou muito 
bem. 
 
Atenção! Um dos meninos ______________________a janela. (quebrou / quebraram) 
 Cada um dos diretores ____________________seu plano. (expôs / expuseram) 
 Nenhum deles _____________________ à reunião de hoje. (compareceu / compareceram) 
 
Caso 4: expressão MAIS DE UM 
a- Verbo no singular. 
b- Se houver repetição da expressão ou a ideia de reciprocidade com o pronome recíproco SE, o verbo vai para 
o plural. 
Obs.: Com as demais expressões que indicam quantidade aproximada seguida de numeral - como CERCA DE, 
MAIS DE DUAS... -, o verbo concordará com o substantivo: Cerca de dez pessoas vieram à palestra. 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses. 
a) Mais de um filho _________________________o pai. (apoiou / apoiaram) 
b) Sabia-se que mais de um funcionário ____________ da negociata. (participou / participaram) 
c) Mais de um aluno, mais de um professor ________________________ .(faltou / faltaram) 
d) Mais de um irmão _________________________. (abraçou-se / abraçaram-se) 
 
Caso 5: 
a- Sujeito realçado pela palavra "QUE": o verbo concorda em pessoa e número com o antecedente do "QUE". 
b- Sujeito representado por "QUEM": o verbo deverá ficar na 3ª pessoa do singular ou concordar com o termo 
anterior ao pronome xxx. 
 
 
 
a) Não fui EU que FIZ este trabalho. 
b) Não foste TU que ________________este trabalho. 
c) Não foi ELE que _________________este trabalho. 
d) Não fomos NÓS que .............. __________________ este trabalho. 
e) Não fostes VÓS que ............... __________________este trabalho. 
f) Não foram ELES que ............... __________________este trabalho. 
 
a) Não fui EU QUEM FEZ / FIZ este relatório. 
b) Não foste tu QUE ________________/ ________________este trabalho. 
c) Não foi ele QUEM________________/ ________________este trabalho. 
d) Não fomos nós QUEM ........ _________________/ ___________________este trabalho. 
e) Não fostes vós QUEM_________________/ ____________________este trabalho. 
f) Não foram eles QUEM ......... ________________ / ____________________este trabalho. 
 
Caso 6: Sujeito = NOME PRÓPRIO NO PLURAL: com o artigo plural, verbo no plural sem artigo ou com artigo 
singular, verbo no singular. 
 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) Minas_____________________paisagens naturais belíssimas. (possui / possuem) 
b) O Amazonas____________________ nos Andes. (nasce / nascem) 
c) Os Estados Unidos já ____________________ em guerra com muitos outros povos. (entrou / entraram) 
 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) (SERÁ / SERÃO / SEREMOS) 
a.1) Qual de nós ____________________ o preferido? 
a.2) Quais de nós ____________________________ o preferido? 
b) (SOLUCIONARÁ / SOLUCIONARÃO / SOLUCIONAREMOS) 
b.1) É necessário saber quem de nós ______________ o caso. 
b.2) Quem de nós ________________________________________o caso? 
 
9. CASOS DE SUJEITO COMPOSTO 
 
Caso 1: 
Sujeito com locuções pronominais: 
a) Algum nós 
 Nenhum + de/dentre + vós + verbo 
 Qual eles 
 Quem 
 O verbo fica na 3ª pessoa do singular desde que o primeiro pronome esteja no singular. 
b) Alguns 
 Poucos nós 
 Muitos + de/dentre + vós + verbo 
 Quais eles 
 Quantos 
 Vários 
 
 
 O verbo concordará com os pronomes NÓS / VÓS/ ELES, ou vai para a 3ª pessoa do plural, desde que o 
primeiro pronome esteja no plural. 
 
Caso 2: Sujeito composto de pessoas gramaticais diferentes: 
a) a primeira pessoa prevalece sobre segunda e terceira pessoas. 
b) a segunda pessoa prevalece sobre a terceira pessoa. 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) Tu, ela e eu __________________ o serviço. (faremos / farão / fareis) 
b) Tu e ela _____________________ o serviço. (fareis / farão) 
c) Ela e eu ____________________ o serviço. (faremos / farão) 
 
Caso 3: Sujeito ligado por "OU" : 
Verbo concorda com o núcleo mais próximo dele quando “ou” indicar ______________________. 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses: 
a) João ou José ___________________a eleição do grêmio. (ganhará / ganharão) 
b) Ricardo ou Alexandre ____________________ com Luísa. (casará / casarão) 
c) Meu pai ou minha mãe sempre nos ____________________ . (ajuda / ajudam) 
d) O diretor ou os diretores ___________________ o projeto rapidamente. (definiu / definiram) 
 
 
 
a) Verbo no singular se "ou" indicar exclusão; 
Obs.: Um ou outro aluno comentará o ocorrido. – mas o verbo poderá ir para o plural, se a ideia for de soma. 
 Nem um nem outro comentará o ocorrido. – preferência da maioria dos gramáticos, mas o verbo poderá 
ir para o plural se a ideia não for de exclusão. 
 
b) Verbo no plural se "ou" indicar adição, soma; 
Obs.: Um e outro comentarão/ comentará o ocorrido. - preferência pelo plural. 
 
10. CASOS ESPECIAIS 
Caso: Sujeito oracional: - Verbo fica na 3ª pessoa do singular pessoa do singular. 
 
Complete com uma das formas verbais entre parênteses. 
a) ___________________ necessário que eles passassem no concurso. (Seria / Seriam) 
b) __________________ necessário passarem no concurso. (Seria / Seriam) 
c) Passar nos concursos ___________ o nosso objetivo. (tem sido / têm sido) 
d) Ainda ________________ comprar os materiais de construção da reforma. (falta / faltam) 
e) __________________ todos os materiais de construção da reforma. (falta / faltam) 
f) Estes testes nos _____________________(convém / convêm) 
 
CONCORDÂNCIA NOMINAL 
 
1. Complete os espaços com a palavra entre parênteses, observando a concordância: 
a) Ela (________) suturou seu ferimento. (mesmo) 
b) Nós (________) cobraremos essa dívida. (mesmo) 
 
 
c) Todos querem conversar com elas (________) (mesmo) 
d) Pediram para elas (________) se maquiarem antes do casamento.(próprio) 
e) O padrinho quer falar com eles (________) (próprio) 
f) Estavam (________) à certidão os registros oficiais. (anexo) 
g) (________) seguiram os contratos de casamento. (anexo) 
h) Segue (________) à presente a lista de exames obrigatórios. (anexo) 
i) Vão (________) os boletins de ocorrência criminal. (anexo) 
j) Já estou (________) com você. Vocês é que ainda não também (_______) comigo ? (quite) 
l) Vai (________) à NFE a lista de itens integrantes de produtos remetidos. (incluso) 
m) O relatório das ocupações vai (________) (incluso) 
n) Os relatórios da ocupação vão (________) (incluso) 
 
Conclusão: 
MESMO / PRÓPRIO / ANEXO / INCLUSO / QUITE / OBRIGADO / LESO – concordam normalmente com o nome 
a que se referem em gênero e número. 
 
2. Complete os espaços com a palavra entre parênteses, observando a concordância: 
a) Ontem vi filme e novelas _________________(animado) 
b) Ontem vi filme e novela __________________ (animado) 
c) Ontem vi novelas e filmes ________________ (animado) 
d) Ontem vi novela e filme __________________( animado) 
e) Ontem vi apresentação e novela ________________ (animado) 
Conclusão: SUBST. + SUBST. + ADJETIVO 
- O adjetivo pode ficar no plural (se os gêneros forem diferentes, prevalece o masculino) ou concordar com o 
substantivo mais próximo. 
 
3. Complete os espaços com a palavra entre parênteses, observando a concordância: 
a) A questão expõe __________ resposta e argumento. (mau) 
b) A questão expõe __________ argumento e resposta. (mau) 
c) O homem demonstrou __________ hábito e atitude. (péssimo) 
d) O homem demonstrou __________ hábitos e atitudes. (péssimo) 
e) O homem demonstrou __________ atitudes e hábitos. (péssimo) 
Conclusão: ADJETIVO + SUBST. + SUBST. 
- O adjetivo concorda com o elemento mais próximo.Obs.: Se o adjetivo se referir a nomes de pessoas, o plural é obrigatório: 
As belas Natália e Giulia são notáveis atrizes. 
4. Observe a concordância e marque 
(A) aconselhável – com paralelismo - ou e 
(D) desaconselhável – sem paralelismo 
Seu mau julgamento comprometeu o réu russo e alemão. ( ) 
Seu mau julgamento comprometeu os réus russo e alemão. ( ) 
Seu mau julgamento comprometeu o réu russo e o alemão. ( ) 
Sua empresa comprou as fábricas baiana e paulista. ( ) 
Sua empresa comprou a fábrica baiana e paulista. ( ) 
Sua empresa comprou a fábrica baiana e a paulista. ( ) 
 
 
 
Conclusão: SUBST. + ADJETIVO + ADJ. ... 
a- Se o substantivo estiver no plural: Não se usa artigo antes dos adjetivos. 
b- Se o substantivo estiver no singular: Usa-se artigo a partir do segundo adjetivo. – com paralelismo (forma 
aconselhável). 
 
5. Complete: 
 1. Alimentação balanceada é _______________________ao ser humano. (necessário) 
 2. A alimentação balanceada é _____________________ ao ser humano. (necessário) 
 3. Esta alimentação balanceada é _____________________ a qualquer pessoa. (necessário) 
 
 
Conclusão: É BOM / É PROIBIDO / É NECESSÁRIO... 
a)SUJEITO determinado por artigo ou pronome: O PREDICATIVO concorda com ele em gênero e número. 
b)SUJEITO não determinado por artigo ou pronome demonstrativo: o predicativo fica invariável. 
 
6. Faça a concordância com a palavra entre parênteses: 
a) Havia ____________ alunos na sala de aula.(bastante) 
b) Nossas salas são _____________numerosas. (bastante) 
c) Eles perderam ________________ oportunidades. (bastante) 
d) Parecia que ela estava ________ confusa com aquela história. (meio) 
e) As pessoas pareciam ________________ preocupadas. (meio) 
f) Todos sempre pediam ___________ porção de batatas. (meio) 
 
Conclusão: 
MEIO/MUITO/BASTANTE/CARO/BARATO ... 
a - Quando são palavras adjetivas variam em gênero e número. 
b- Quando são advérbios, permanecem invariáveis. 
 
7. Assinale certo (C) ou errado (E): 
a) Vossa Eminência trouxe vossos novos projetos? 
b) Vossa Excelência conhece vossos amigos. 
c) Vossas Excelências sabeis novidades de vossos eleitores. 
Conclusão: 
Pronome de tratamento: concordância na 3ª pessoa. ( = você) 
 
8. Assinale certo (C) ou errado (E) : 
a) Comprou para o escritório duas poltronas cinzas. ( ) 
b) As duas amigas apareceram usando blusas rosas. ( ) 
c) Apreciava muito os ternos café que recebeu na última viagem. ( ) 
Conclusão: Substantivo empregado como adjetivo fica invariável. 
 
9. Complete as frases abaixo, utilizando as formas verbais sugeridas entre parênteses: 
b) Clarisse ou Bernadete (_________) com Marcelo.(casará /casarão) 
 
 
c) São Paulo ou Rio de Janeiro (_________) lugares bons para viver. (é /são) 
d) O marido ou a esposa (_________) assinar o cheque. (pode/podem) 
e) O corrupto ou os corruptos (_________) contra a permanência da presidenta. (votou /votaram) 
Conclusão: 
Sujeito ligado por “OU”: 
a- Verbo concorda com o núcleo mais próximo se “ou” indicar exclusão ou retificação. 
b-Verbo no plural se “ou” indicar adição. 
 
 
EXERCÍCIOS 
10. VUNESP PC SP Para responder a questão, considere o trecho: 
Tal índice, contudo, só pode ser aferido com testes como bafômetro ou exame de sangue. Como ninguém é 
obrigado a produzir provas contra si mesmo, o condutor que recusasse os procedimentos dificilmente seria 
condenado. 
Assinale a alternativa correta quanto à concordância 
a) Como as pessoas não são obrigado a produzir provas contra si mesmo, aquelas que recusasse os 
procedimentos dificilmente seria condenada. 
b) Como as pessoas não são obrigadas a produzir provas contra si mesmo, aquelas que recusasse os 
procedimentos dificilmente seriam condenadas. 
c) Como as pessoas não é obrigada a produzir provas contra si mesmas, aquelas que recusasse os 
procedimentos dificilmente seria condenada. 
d) Como as pessoas não são obrigadas a produzir provas contra si mesmas, aquelas que recusassem os 
procedimentos dificilmente seriam condenadas. 
e) Como as pessoas não são obrigada a produzir provas contra si mesma, aquelas que recusassem os 
procedimentos dificilmente seriam condenada. 
 
11. VUNESP PC SP Leia o seguinte trecho: 
... a facilidade com que hoje se tiram fotos é diretamente proporcional à facilidade com que nos 
esquecemos delas. 
Assinale a alternativa em que, do ponto de vista da regência e da concordância, a reescrita das frases apresenta 
forma correta. 
a) ... hoje, com a mesma facilidade que se tira fotos, esquecemos delas. 
b) ...a mesma facilidade de que hoje tiramos fotos, também nos esquecemos delas. 
c) ... com a mesma facilidade em que hoje são tiradas fotos, estas são esquecidas de nós. 
d) ... hoje, a facilidade que as fotos são tirada é equivalente a facilidade que elas são esquecida. 
e) ... hoje, a facilidade com que nos esquecemos das fotos é a mesma com que elas são tiradas. 
 
12. VUNESP PC SP Leia o trecho reescrito a partir das ideias do texto. Uma amiga mostrava-me as fotos do 
primogênito que ____________ e ____________ na memória do laptop até que ____________ melhores dias. 
Em conformidade com a norma-padrão da língua portuguesa, o trecho alterado deve ser corretamente 
preenchido com: 
 
a) foi tirada … permanecia … houvesse 
b) foram tiradas … permaneciam … houvessem 
c) foram tiradas … permanecia … houvesse 
 
 
d) foram tiradas … permaneciam … houvesse 
e) foi tirada … permaneciam … houvessem 
 
13. VUNESP PC SP Assinale a alternativa correta quanto à concordância das palavras, de acordo com a norma-
padrão da língua portuguesa. 
a) Parece haver um descontentamento generalizado dos empresário em relação aos profissionais recém-
formados, conforme a constatação de recentes pesquisas. 
b) Parece haver um descontentamento generalizado dos empresários em relação aos profissionais recém-
formados, conforme a constatação de recente pesquisas. 
c) Parece haver um descontentamento generalizado dos empresários em relação aos profissionais recém-
formados, conforme a constatação de recentes pesquisas. 
d) Parece haver um descontentamento generalizado dos empresários em relação aos profissionais recém-
formado, conforme a constatação de recentes pesquisas. 
e) Parece haver um descontentamento generalizado dos empresários em relação aos profissionais recém-
formados, conforme a constatação de recentes pesquisa. 
 
PONTUAÇÃO 
 
1- PONTO ( . ) 
a) indicar o final de uma frase declarativa. 
Ex.: Sei exatamente o que aconteceu. 
b) separar períodos entre si. 
Ex.: Ele saiu. Trancou a porta. Não voltou mais. 
c) nas abreviaturas 
Ex.: Av.; V. Ex.ª 
 
2- DOIS-PONTOS ( : ) 
a) iniciar a fala dos personagens: 
Ex.: Então o padre respondeu: 
- Parta agora. 
b) antes de apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência de palavras que explicam, resumem 
ideias anteriores. 
Ex.: Meus amigos são poucos: Fátima, Rodrigo e Gilberto. 
c) antes de citação 
Ex.: Como já dizia Vinícius de Morais: “Que o amor não seja eterno posto que é chama, mas que seja infinito 
enquanto dure.” 
 
3- RETICÊNCIAS ( ... ) 
a) indicar dúvidas ou hesitação do falante. 
Ex.: Sabe...eu queria te dizer que...esquece. 
b) interrupção de uma frase deixada gramaticalmente incompleta 
Ex.: - Alô! João está? 
- Agora não se encontra. Quem sabe se ligar mais tarde... 
c) ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a intenção de sugerir prolongamento de ideia. 
Ex.: “Sua tez, alva e pura como um floco de algodão, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...” 
 
 
(Cecília- José de Alencar) 
d) indicar supressão de palavra numa frase transcrita. 
Ex.: “Quando penso em você (...) menos a felicidade.” (Canteiros- Raimundo Fagner) 
 
4- PARÊNTESES ( ) 
a) isolar palavras, frases intercaladas de caráter explicativo e datas. 
Ex.: Na 2ª Guerra Mundial (1939-1945), ocorreram inúmeras perdashumanas. 
"Uma manhã lá no Cajapió ( Joca lembrava-se como se fora na véspera), acordara depois duma grande 
tormenta no fim do verão. “ (O milagre das chuvas no nordeste - Graça Aranha) 
 Dica : Os parênteses também podem substituir a vírgula ou o travessão. 
 
5 - PONTO DE EXCLAMAÇÃO ( ! ) 
a) Após vocativo 
Ex.: “Meu filho, não faça assim!” 
b) Após imperativo 
Ex.: Cale-se! 
c) Após interjeição 
Ex.: Ufa! Ai! 
d) Após palavras ou frases que denotem caráter emocional 
Ex.: Que pena! 
 
6 - PONTO DE INTERROGAÇÃO ( ? ) 
a) Em perguntas diretas. 
Ex.: Como você se chama? 
b) Às vezes, juntamente com o ponto de exclamação 
Ex.: - Quem ganhou na loteria? 
- Você?! 
 
7- VÍRGULA ( , ) 
É usada para marcar uma pausa do enunciado com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados, 
apesar de participarem da mesma frase ou oração, não formam uma unidade sintática. 
Ex.: Lúcia, esposa de João, foi a ganhadora única da Sena. 
 
Dica 
Podemos concluir que, quando há uma relação sintática entre termos da oração, não se pode separá-los por 
meio de vírgula. 
 
 
Não se separam por vírgula: 
a) sujeito de verbo; 
b) predicado de sujeito; 
c) objeto de verbo; 
d) adjunto adnominal de nome; 
e) complemento nominal de nome; 
 
 
f) predicativo do objeto do objeto; 
g) oração principal da subordinada substantiva (exceto no caso da apositiva) 
h) em geral, antes de oração subordinada adverbial consecutiva do tipo: Choveu tanto ontem que o rio 
transbordou. 
 
A vírgula no interior da oração 
É utilizada nas seguintes situações: 
a) separar o vocativo. 
Ex.: Maria, traga-me uma xícara de café. 
A educação, meus amigos, é fundamental para o progresso do país. 
b) separar alguns apostos. 
Ex.: Valdete, minha antiga empregada, esteve aqui ontem. 
c) separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado, especialmente os longos. 
Ex.: Chegando de viagem, procurarei por você. 
As pessoas, muitas vezes, são falsas. 
d) separar elementos de uma enumeração. 
Ex.: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre-de-obras. 
e) isolar expressões de caráter explicativo ou retificativo. 
Ex.: Amanhã, ou melhor, depois de amanhã podemos nos encontrar para acertar a viagem. 
f) separar conjunções coordenativas intercaladas. 
Ex.: Não havia, porém, motivo para tanta raiva. 
g) separar o complemento pleonástico antecipado. 
Ex.: A mim, nada me importa. 
h) isolar o nome de lugar na indicação de datas. 
Ex.: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2001. 
i) separar termos coordenados assindéticos. 
Ex.: "Lua, lua, lua, lua, por um momento meu canto contigo compactua..." (Caetano Veloso) 
j) marcar a omissão de um termo (normalmente é o verbo). 
Ex.: Ela prefere ler jornais; e eu, revistas. (omissão do verbo preferir) 
 
A vírgula entre orações 
 
É utilizada nas seguintes situações: 
a) separar as orações subordinadas adjetivas explicativas. 
Ex.: Meu pai, de quem guardo amargas lembranças, mora no Rio de Janeiro. 
b) separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas (exceto as iniciadas pela conjunção e ). Ex.: Acordei, 
tomei meu banho, comi algo e saí para o trabalho. Estudou muito, mas não foi aprovado no exame. 
 
Observação 
Há três casos em que se usa a vírgula antes da conjunção e: 
1) quando as orações coordenadas aditivas tiverem sujeitos diferentes. 
Ex.: Os ricos estão cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais pobres. 
2) quando a conjunção e vier repetida com a finalidade de dar ênfase (polissíndeto). Ex.: E chora, e ri, e grita, e 
pula de alegria. 
3) quando a conjunção e assumir valores distintos que não seja da adição (adversidade, consequência, por 
 
 
exemplo) Ex.: Coitada! Estudou muito, e ainda assim não foi aprovada. 
c) separar orações subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou reduzidas), em ordem inversa ou intercaladas. 
Ex.: "No momento em que o tigre se lançava, curvou-se ainda mais; e fugindo com o corpo apresentou o 
gancho.“ ( O selvagem - José de Alencar) 
Observação 
Na ordem direta, a vírgula é facultativa para separar as orações subordinadas adverbiais da principal. 
 
d) separar as orações intercaladas. Ex.: "- Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar 
plantando..." 
 
Dica 
Essas orações poderão ter suas vírgulas substituídas por duplo travessão. Ex.: "Senhor - disse o velho – tenho 
grandes contentamentos em a estar plantando..." 
 
8- PONTO-E-VÍRGULA ( ; ) 
a) separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petição, de uma sequência, etc. 
Ex.: Art. 127 – São penalidades disciplinares: 
I- advertência; 
II- suspensão; 
III- demissão; 
IV- cassação de aposentadoria ou disponibilidade; 
V- destituição de cargo em comissão; 
VI- destituição de função comissionada. ( cap. V das penalidades Direito Administrativo) 
b) separar orações coordenadas muito extensas ou orações coordenadas nas quais já tenha sido utilizada a 
vírgula. 
Ex.: “O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática, era pronunciadamente 
vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida, quando a bronquite crônica de que sofria desde moço se foi 
transformando em opressora asma cardíaca; os lábios grossos, o inferior um tanto tenso (...) 
 " (O visconde de Inhomerim - Visconde de Taunay) 
 
9- TRAVESSÃO ( - ) 
a) dar início à fala de um personagem 
Ex.: O filho perguntou: 
- Pai, quando começarão as aulas? 
b) indicar mudança do interlocutor nos diálogos 
- Doutor, o que tenho é grave? 
- Não se preocupe, é uma simples infecção. É só tomar um antibiótico e estará bom 
c) unir grupos de palavras que indicam itinerário 
Ex.: A rodovia Belém-Brasília está em péssimo estado. 
 
Dica 
Também pode ser usado em substituição à virgula em expressões ou frases explicativas 
Ex.: Xuxa – a rainha dos baixinhos – será mãe. 
10- ASPAS ( “ ” ) 
 
 
 
a) isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias, estrangeirismos, palavrões, 
neologismos, arcaísmos e expressões populares. 
Ex.: Maria ganhou um apaixonado “ósculo” do seu admirador. 
A festa na casa de Lúcio estava “chocante”. 
Conversando com meu superior, dei a ele um “feedback” do serviço a mim requerido. 
b) indicar uma citação textual 
Ex.: “Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro vezes, às pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e refiz a 
mala”. ( O prazer de viajar - Eça de Queirós) 
 
Dica 
Se, dentro de um trecho já destacado por aspas, se fizer necessária a utilização de novas aspas, elas deverão 
ser simples. ( ' ' ) 
 
 
EXERCÍCIOS 
14. VUNESP PC SP 
Assinale a alternativa cuja frase tem a pontuação correta, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) A Dr.ª Nise oncologista, e imunologista, procura, há 28 anos, dar mais qualidade de vida, aos seus pacientes. 
b) A Dr.ª Nise oncologista e imunologista procura há 28 anos, dar mais qualidade de vida, aos seus pacientes. 
c) A Dr.ª Nise, oncologista e imunologista, procura, há 28 anos, dar mais qualidade de vida aos seus pacientes. 
d) A Dr.ª Nise, oncologista e imunologista procura, há 28 anos dar mais qualidade de vida, aos seus pacientes. 
e) A Dr.ª Nise oncologista e imunologista, procura, há 28 anos, dar mais qualidade de vida aos seus pacientes. 
 
15. VUNESP PC SP 
A pesquisa encontrou um dado curioso: homens com baixos níveis de testosterona tiveram uma resposta 
imunológica melhor a essa medida, similar _____________. 
Os dois-pontos empregados na frase apresentada têm a mesma função que em: 
a) A obra fala sobre o que é o ‘sal da vida’: não sentir culpa por se dar o direito ao descanso e de perceber os 
raros encantos simples da vida. 
b) Um rapaz que foi pai muito jovem, e era um pai maravi- lhoso, certa vez se queixou sorrindo: – “Todo dia a 
mesma coisa, levanta a tampa do vaso, escova os dentes,...” 
c) O repórter comentou a respeito de Nelson Ned: – “Sua especialidade eram as canções “estoura-peito”, isto 
é, boleros e baladas românticas...” 
d)A gente precisa continuar acreditando que é preciso construir: a vida, o futuro, o caráter, a família, as 
amizades e os amores. 
e) ... resolveu lançar-se (Françoise) em outra seara após receber um cartão-postal de um amigo em férias com 
a seguinte mensagem: “Uma semana roubada de férias na Escócia.” 
 
16. VUNESP PC SP 
Assinale a alternativa em que a reescrita da fala da menina presente no primeiro quadrinho está correta quanto 
ao uso da pontuação, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) Desta vez, nem tente copiar minhas respostas, Calvin, ou eu chamo a professora. 
b) Desta vez nem tente, copiar minhas respostas Calvin, ou eu chamo a professora. 
c) Desta vez, nem tente, copiar minhas respostas Calvin, ou eu chamo a professora. 
 
 
d) Desta vez, nem tente copiar, minhas respostas Calvin, ou eu chamo, a professora 
e) Desta vez, nem tente, copiar minhas respostas Calvin ou eu chamo, a professora 
 
 
 
SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO 
 
O período composto é formado por duas ou mais orações e subdivide-se em dois grupos, assim analisados: 
 
A - Período composto por coordenação 
 
É formado por orações coordenadas, ou seja, orações que não desempenham função gramatical entre si. 
Apresentam-se enumeradas no período ou acompanhadas de conjunções ou locuções de conjunção 
coordenativas. Elas podem ser: 
 
 assindéticas: sem síndeto, ou seja, sem conjunção ou locução conjuntiva; 
 
 sindéticas: com síndeto, ou seja, com conjunção ou locução conjuntiva. Exemplos: 
 
Eles saíram, / foram ao cinema, / voltaram cedo. – são 3 orações coordenadas assindéticas. 
1 2 3 
Eles saíram, / foram ao cinema / e voltaram cedo. - 1 e 2 são orações coord. assind. ;1 2 3
 3 oração coord. sindética aditiva. 
 
As orações sindéticas classificam-se em aditiva, adversativa, alternativa, conclusiva e explicativa, conforme a 
relação sintático-semântica existente entre elas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B - Período composto por subordinação 
 
O período composto por subordinação é formado, basicamente, por oração principal (sem conectivo) e oração 
subordinada (com conectivo) que exerce função gramatical em relação à principal. E, de acordo com essa 
função, ou seja, com essa relação sintático-semântica, a subordinada pode ser de três tipos: 
 
 adverbial → com conjunções (ou locuções) subordinativas adverbiais; 
 adjetiva → com pronome relativo; 
 
 
 
 substantiva → com conjunção subordinativa integrante (que, se), ou advérbio interrogativo. 
 
 
Atenção! As subordinadas sempre estarão relacionadas a uma oração principal. 
 
B.1 - Oração subordinada adverbial 
 
Exerce função de advérbio em relação à principal e são, basicamente, iniciadas por conjunções ou locuções de 
conjunção subordinativas adverbiais: 
 
Saímos / quando era cedo. → A oração 1 é a principal e a 2 é subordinada adverbial temporal. 
 1 2 (cedo) 
 
As adverbiais podem ser causal, comparativa, concessiva, condicional, conformativa, consecutiva, final, 
proporcional e temporal. (veja quadro de conjunções) 
 
B.2 - Oração subordinada adjetiva 
 
Exerce função de adjetivo em relação ao termo antecedente (nome – substantivo ou pronome) presente na 
oração principal e sempre apresentará pronome relativo (que, qual, quem, onde, cujo, como, quando): 
Os rapazes /que estudaram / conseguiram ótima classificação. 
 1 2 (estudiosos) 1 
A 1 é a oração principal e a 2 é a oração subordinada adjetiva restritiva. Veja suas classificações. 
CLASSIFICAÇÃO SENTIDO EXEMPLOS 
1- restritiva - limita, restringe o sentidodo nome; 
- na escrita, não fica isolada por vírgulas. 
Ela colheu as laranjas que 
estavam maduras 
2- explicativa - apenas esclarece, explica melhor o nome 
a que se refere; 
- aparece sempre isolada por vírgula (s). 
Ela colheu as laranjas, que sã
o frutas cítricas 
 
 
B.3 - Oração subordina substantiva 
ORAÇÕES COORDENATIVAS e suas conjunções 
( também locuções conjuntivas, preposições e locuções prepositivas) 
 1.adição e, nem, não só...mas 
também, tampouco 
O médico entrou no quarto e pediu a saída de todos os 
presentes. 
 2.adversidade/ 
oposição 
mas, porém, contudo, 
todavia, entretanto, no 
entanto, não obstante 
A chuva havia parado, mas as pessoas ainda temiam 
mais desabamentos. 
 3.alternância ou... ou, ora... ora, quer... 
quer, seja... seja 
Ou estude, ou arque com as consequências. 
 4.conclusão logo, portanto, pois (depois 
de verbo), por isso 
Ele não se esforçou, por isso não se surpreendeu com 
o resultado. 
 5.explicação que, porque, pois (antes do 
verbo), porquanto, visto que 
Não se preocupe, que eu tomarei conta de tudo. 
 
 
 
Esta oração tem sempre valor de termo sintático da oração principal, pois equivale a um substantivo. Quando 
desenvolvida, é iniciada por conjunção integrante (que, se); quando justaposta, é iniciada por pronome 
interrogativo ou indefinido (que, quem, quanto) ou advérbio interrogativo (como, onde, por que, quando); 
e, quando reduzida, não apresenta conectivo e o verbo se apresenta no infinitivo pessoal ou impessoal. 
Exemplo: 
 
Espero que você participe da reunião. 
 1 2 (sua participação) 
A 1 é a oração principal e a 2 tem a função de completar o sentido do verbo “esperar” e, por isso, é a oração 
subordinada substantiva objetiva direta. 
 
ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA 
CLASSIFICAÇÕES ORAÇÃO PRINCIPAL (sem conjunção 
e verbo conjugado) 
ORAÇÃO SUBORDINADA (com 
conectivo) 
subjetiva = 
sujeito oracional 
1. VERBO EM 3ª PESSOA DO 
SINGULAR 
É essencial que vocês estudem. 
predicativa= 
predicativo oracional 
2. SUJEITO + VERBO DE LIGAÇÃO 
Meu desejo é que vocês passem. 
objetiva direta = 
obj. direto oracional 
3. SUJEITO + V. T. DIRETO 
Quero que vocês passem. 
objetiva indireta = 
obj. indireto oracional 
4. SUJEITO + V. T. INDIRETO 
Creio em que vocês passarão. 
completiva nominal = 
complemento nominal 
oracional 
5. SUJEITO + VERBO + SUBST. 
ABSTRATO/ ADJ. Tenho certeza de que vocês passarão. 
apositiva = aposto oracional 6. DOIS PONTOS OU VÍRGULA 
Pode ser precedida de a saber, isto é, 
ou seja. Nela a palavra que é palavra 
expletiva e não conjunção. 
Só queremos isso: que vocês passem. 
 
Observação: As orações subordinadas podem ser coordenadas entre si, com ou sem conjunção: 
 
Espero que você realize as suas tarefas e organize sua agenda rapidamente. 
 1 2 3 
A oração 1 é a oração principal; a 2 e a 3 são orações subordinadas substantivas objetivas diretas e, ao mesmo 
tempo, são coordenadas entre si. 
 
SINTAXE – Análise sintática 
TERMOS DA ORAÇÃO 
 
Frase é todo enunciado com sentido, haja nele verbo ou não: Bom dia! / Compre o que eu quero. 
 
 
 
Oração é todo enunciado que tenha verbo: Tenha um bom dia. 
 
Período é todo enunciado encerrado por um ponto que o finalize (.!?...). Pode ser simples (1 oração) ou composto 
(+de 1): 
 
Eles falam como papagaio. / Eu comprei salgados; e ele, doces. / Eles estão dormindo. 
 
I. ESSENCIAIS 
 
1.Sujeito 
 
seu núcleo nunca é 
preposicionado 
• é o termo da oração a respeito 
do qual se declara alguma coisa; 
• é, por isso, o assunto da frase o 
qual é representado por nome 
(s); 
• pode ter mais de um núcleo; 
• e pode ser representado por 
uma oração: a subordinada 
substantiva subjetiva. 
As camas estão arrumadas. 
 
O ladrão e o seu parceiro foram capturados. 
 
Seu comparecimento é importante. 
 
É importante que você compareça à reunião. 
2. Predicado 
 
 
• é a informação que se quer 
passar; 
• é nele que está o verbo; 
• pode ter mais de um núcleo. 
Elas chegaram cedo aqui. 
Elas estavam tristes. 
Elas chegaram tristes. 
II. INTEGRANTES 
 
 
1. Predicativo • é sempre uma característica ou 
estado importante no contexto da 
frase; 
• pode serreferente ao sujeito ou 
ao objeto; 
• e ser representado por uma 
oração: a subordinada substantiva 
predicativa. 
 
Achei linda a jóia.  objeto direto 
pred. do objeto 
 
Aquela jóia é linda. 
sujeito pred. do suj 
 
O importante é que você compareça à reunião. 
 
 
2. Objeto Direto 
 
• completa o sentido do verbo 
transitivo direto (não “pede” 
preposição); 
• pode ser preposicionado; 
• pode ter mais de um núcleo; 
• é sempre termo paciente; 
• pode ser pleonástico; 
• e ser representado por uma 
oração: a subordinada substantiva 
objetiva direta. 
Jane recebeu flores. 
 
Encontrei-a ontem. 
 
Os meninos, eu os vi lá fora. 
 
Quero seu comparecimento aqui. 
 
Quero que você compareça aqui. 
 
 
3. Objeto Indireto 
 
termo preposicionado 
• completa o sentido de verbo 
transitivo indireto (“pede” 
preposição); 
• pode ter mais de um núcleo; 
• é sempre o motivo da ação; 
• pode ter mais de um núcleo; 
• e ser representado por uma 
oração: a subordinada substantiva 
objetiva indireta. 
Ela prefere rosas a cravos. 
 
Isto lhe pertence? 
 
Ele gosta de laranja e maçã. 
 
Necessito de seu comparecimento aqui. 
 
Necessito de que você compareça aqui. 
4.Complemento Nominal 
 
termo preposicionado 
• completa o sentido de nomes: 
advérbio→ 
adjetivo → 
substantivo abstrato (paciente)→ 
• e pode ser representado por 
uma oração: a subordinada 
substantiva completiva nominal. 
 
 
Ele agiu contrariamente à lei. 
Estou feliz com seu comportamento. 
 
Tenho necessidade de sua ajuda. 
 
Tenho necessidade de que você me ajude. 
5. Agente da Passiva 
termo preposicionado 
• pratica a ação na voz passiva. 
(corresponde ao sujeito da voz 
ativa) 
João comprou aquelas flores. 
sujeito 
 
Aquelas flores foram compradas por João. 
III. ACESSÓRIOS 
 
1. Adjunto 
Adnominal 
 
• determina, qualifica ou 
caracteriza o substantivo concreto 
ou o abstrato (quando for termo 
agente); 
• representa, portanto, na sintaxe, 
as palavras adjetivas da 
morfologia (artigo, adjetivo, 
numeral adjetivo, pronome 
adjetivo e locução adjetiva); 
• pode ser representado por uma 
oração: a subordinada adjetiva. 
Os meus dois velhos soldadinhos de chumbo 
foram comprados pela minha mãe. 
 
Os verdadeiros sentimentos da humanidade 
estão encarcerados na alma das pessoas. 
 
Os rapazes que estudaram bastante obtiveram 
boa classificação na prova. 
 
Este é o motivo por que intercedi neste 
processo por você 
2. Adjunto Adverbial 
 
• é um modificador semântico, 
por isso sua importância não é 
sintática; 
• representa uma circunstância 
relacionada ao verbo ou a uma 
oração inteira (tempo, lugar, 
modo ...) ; 
• pode intensificar o sentido do 
adjetivo ou do advérbio; 
• nunca se refere ao substantivo 
(nome); 
Os dois rapazes o visitarão hoje. 
 
Os móveis de ferro são bastante resistentes. 
 
Muita gente lê muito mal. 
 
O carro virou rapidamente à esquerda. 
 
A intensidade do calor causou problemas 
naquele verão. 
 
 
 
• pode ser representado por um 
advérbio, por uma locução 
adverbial ou uma expressão 
adverbial; 
• e pode ser representado 
também por uma oração: a 
subordinada adverbial. 
No atual estágio da sociedade brasileira, se se 
deseja um regime democrático, não basta 
abolir a necessidade de bens básicos. (...) 
 
 
3. Aposto 
 
• explica, detalha, caracteriza 
melhor ou resume o substantivo a 
que se refere; 
• é, na verdade, uma “repetição 
sintática”; 
• e pode ser representado por 
uma oração: subordinada 
substantiva apositiva. 
Curitiba, capital do Paraná, é muito bonita. 
 
Só desejo uma coisa: felicidade. 
 
A Avenida Paulista é muito movimentada. 
Pais, irmãos, primos, ninguém o visitava. 
 
Existe ainda o vocativo, mas ele não é termo da oração. 
 
VOCATIVO • termo independente usado para 
fazer chamamento. 
Anda, moleque. 
Crianças, obedeçam aos seus professores. 
 
 
 
Regência de alguns verbos 
 
(Com algumas modificações, a presente tabela fora extraída do livro Língua Portuguesa: 
noções básicas para cursos superiores, de Maria. Margarida de Andrade e Antônio Henriques, 
São Paulo: Atlas Editora, 1991.) 
 
◈ 1. Verbos com variação de regência e sem variação de significado 
Verbos - exemplos sentido regência 
Casar 
"Vai casar?" ( Machado de Assis) 
desposar 
unir-se 
ligar-se 
harmonizar-se 
intransitivo 
"...minha ideia é que os homens deviam 
casar com senhoras viúvas." (Machado de 
Assis) 
idem transitivo indireto 
" Titia não quer casar antes dos vinte." 
(Machado de Assis) 
idem transitivo indireto 
"...o seu temperamento casava-se bem à 
vertigem das cargas..." (Euclides da Cunha ) 
idem transitivo direto e indireto 
Esquecer 
" Mas a mãe nunca pudera esquecer a tribo , 
e chorava." (Cecília Meireles) 
perder a lembrança 
abandonar 
transitivo 
direto 
 
 
deixar 
relegar 
"Seja franco, doutor, tenho ou não tenho 
razão de me esquecer de que me lembro das 
coisas?" (Leon Eliachar - humorista ) 
idem transitivo direto e indireto 
Obs.: Vale o mesmo para os verbos recordar e lembrar. Estamos assinalando apenas os casos de regência 
mais comuns. 
Informar 
"Informa-os do andamento dos trabalhos..." 
(Euclides da Cunha) 
comunicar 
avisar 
noticiar 
transitivo direto e indireto 
" Lamento informar-lhe, doutor , que agora 
só consigo dormir no seu divã." (Leon 
Eliachar - humorista ) 
idem transitivo direto e indireto 
Obs.: Vale o mesmo para os verbos certificar e cientificar. 
Perdoar 
"Se perdoou ao filho foi por causa do padre." 
( Machado de Assis) 
absolver 
desculpar 
escusar 
transitivo indireto 
Deus perdoa os pecados. idem transitivo direto 
"Você me perdoa a falta de palavra." (Pedro 
Calmon) 
idem transitivo direto e indireto 
Obs.: Vale o mesmo para o verbo pagar. Perdoar tem voz passiva. 
Responder 
"Interrompo o diálogo na fazenda para 
responder ao bilhete que acabo de receber 
..." (Carlos Drummond de Andrade) 
corresponder 
comunicar-se 
transitivo indireto 
"Não sabia respondê-los." (Euclides da Cunha 
) 
idem transitivo direto 
 
◈ 2. Verbos com variação de regência e significado. 
Verbos - exemplos 
 
sentido regência 
Aspirar 
"A felicidade perfeita a que aspirei..." 
(Graciliano Ramos) 
desejar 
querer 
anelar 
pretender 
transitivo indireto 
"Aspirou seu indescritível odor de Tempo e 
História ." (Érico Veríssimo) 
respirar 
inalar 
cheirar 
sorver 
transitivo direto 
“Na manhã sadia, o homem de barbas 
poentas, entronado na carrocinha, aspirou 
forte.” (João Alphonsus) 
soprar intransitivo 
Assistir 
“Assistimos ao final do jantar (mineiros e 
precavidos, já tínhamos jantado).” (C.D.A.) 
presenciar 
ver 
transitivo 
indireto 
 
 
“sendo enviado a Carlos V, que então assistia 
em Bruxelas...” (M. Bernardes) 
morar 
residir 
intransitivo 
“Somente minha mão assiste o filho 
enfermo.” (Josué Montello) 
socorrer 
ajudar 
atender 
assessorar 
transitivo 
direto 
“Leonor assistiu-lhe na enfermidade...” 
(Camilo) 
idem transitivo 
indireto 
“Ao dono da loja assiste razão de gabar-se...” 
(C.D.A.) 
competir 
caber 
transitivo 
indireto 
Atender 
“As mucamas faziam prodígios, atendendo a 
um e a outro.” (Coelho Neto) 
servir transitivo indireto 
O juiz não atendeu o pedido. deferir 
aceitar 
transitivo 
direto 
Custar 
“Não custava nada levá-lo.” (Fernando 
Sabino) 
valer 
importar 
transitivo direto 
Custa-me dizer que acendeu um cigarro.” 
(Machado de Assis) 
ser penoso 
ser difícil 
transitivo indireto 
Declinar 
“Eram dadas cinco da tarde, a calma 
declinava...” (Almeida Garrett) 
baixar 
desaparecer 
pôr-se 
intransitivo 
“Eleito governador, ao volver da campanha, 
em 1834, declinou da honra...” (Rui Barbosa) 
recusar transitivo indireto 
“O Latim, declinando tanto, só podia