LINGUISTICA APLICADA APOL

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Questão 1/8 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto: 
De acordo com Costa [...], é possível observar que o quadro sócio-histórico da LA está 
bastante ligado ao contexto sociopolítico que se retratava na América do Norte na 
década de 1940 durante a Segunda Guerra Mundial. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski, Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: Intersaberes, 2019, p.27 
 
Considerando o extrato de texto e o livro base da disciplina, Linguística Aplicada: 
diálogos contemporâneos, em relação à LA no período da Segunda Guerra Mundial, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 12.5 
 A Os soldados americanos precisavam aprender outros idiomas para realizar contato com os aliados e inimigos falantes de outras línguas. 
 
Você acertou! 
Comentário: [...] já que se exigia o conhecimento de outros idiomas por parte dos soldados americanos, pois realizar contato com os aliados e inimigos 
falantes de outras línguas era imprescindível. (livro base p. 27) 
 
 B Os soldados aprendiam outros idiomas para o período de férias em outros países. 
 C Durante a Segunda Guerra Mundial, os cursos de línguas foram fechados nos EUA. 
 D Os aliados e inimigos dos americanos falavam inglês fluentemente. 
 E O ensino de línguas servia para ler os textos dos inimigos. 
 
Questão 2/8 - Linguística Aplicada 
Leia trecho a seguir: 
“[...] temos que pensar não no conceito de verdade (no singular, como algo único), 
mas sim em sua forma no plural.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. p. 108. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos apresentados do livro-base 
Linguística Aplicada, assinale a alternativa que apresenta corretamente o 
significado da modificação do conceito de verdade: 
Nota: 12.5 
 A A verdade é definitiva, mas provisória e contextual. 
 B A verdade não é definitiva, mas invariável e contextual. 
 C A verdade não é definitiva, mas objetiva e invariável. 
 D A verdade é definitiva, mas objetiva e imutável. 
 E A verdade não é definitiva, mas provisória e contextual. 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, pois “Podemos traduzir essa lógica levando em conta que toda a verdade é provisória, contextual e incompleta, que 
gera sentimentos de desorientação e instabilidade nos sujeitos.” (Livro-base, p. 108). 
 
Questão 3/8 - Linguística Aplicada 
Leia a citação abaixo. 
“[...] a LA tem em sua gênese uma lógica aplicacionista das teorias linguísticas, e só na 
década de 1980 é que seu entendimento como um campo interdisciplinar começou a 
emergir”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 69. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada, quem foi o teórico responsável por provocar questionamentos à lógica 
aplicacionista da LA? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 12.5 
 A Chomsky 
 B Widdowson 
Você acertou! 
Comentário: A resposta está correta, pois “Segundo Moita Lopes (2009), um dos grandes responsáveis por provocar questionamentos diante dessa lógica 
aplicacionista foi Widdowson” (livro base p. 69) 
 C Saussure 
 D Jakobson 
 E Vigotsky 
 
Questão 4/8 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto: 
"A forma pela qual um professor entende e concebe língua/linguagem é um fator 
direcionador de práticas pedagógicas, planejamentos e atividades que propõe a seus 
alunos." 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguistica Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 
47. 
 
Considerando o extrato de texto e o livro-base Linguística Aplicada: diálogos 
contemporâneos sobre o ensino da linguagem para a LA, assinale a alternativa correta. 
Nota: 12.5 
 A Para a LA, o estudo da linguagem deve estar voltado para as diferentes práticas sociais de uso. 
Você acertou! 
Comentário: "Como nosso objeto de estudo é a linguagem, a maneira pela qual a concebemos vai conduzir nosso modo de ver o mundo e as práticas sociais" 
(livro base p. 48) 
 B O ensino da língua deve estar relacionado aos exercícios gramaticais. 
 C Para ensinar a linguagem e seus usos, a LA sugere atividades de leitura de textos antigos. 
 D O ensino da linguagem está relacionado à memorização e cópia. 
 E Ensinar linguagem para a LA é ensinar as estruturas da língua. 
 
Questão 5/8 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Para Tilio e Mulico [...] a LA pode ser entendida como um sistema adaptativo complexo, 
ou seja, como uma área que envolve 'múltiplos agentes que se adaptam ao meio e à 
ação de outros agentes por meio de trajetórias percorridas ao longo do tempo'”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 66. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística Aplicada, 
assinale a alternativa que apresenta duas características do sistema da linguística 
aplicada, segundo Tílio e Mulico. 
Nota: 12.5 
 A Ser dinâmico e ser flexível. 
 B Ser aberto e ser homogêneo. 
 C Ser linear e inflexível. 
 D Ser fechado e homogêneo. 
 E Possuir agentes heterogêneos e ser não linear 
Você acertou! 
Comentário: A alternativa está correta, pois “Para compor esse sistema, são exigidas algumas características: possuir agentes heterogêneos, ser dinâmico, 
ser aberto, ser não linear e ser adaptativo” (Livro-base p. 66) 
 
Questão 6/8 - Linguística Aplicada 
Leia a citação abaixo. 
“[...] a LA transdisciplinar dá ênfase à resolução de problemas que se orientam em 
práticas sociais cujo objetivo concentra-se na busca por gerar um conhecimento útil para 
os sujeitos participantes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 74. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada, de que forma são vistos os sujeitos no processo de pesquisa em LA, sob 
uma perspectiva transdisciplinar? Assinale a alternativa correta. 
Nota: 12.5 
 A observadores 
 B colaboradores 
Você acertou! 
Comentário: A resposta está correta, pois “LA transdisciplinar dá ênfase à resolução de problemas que se orientam em práticas sociais cujo objetivo 
concentra-se na busca por gerar um conhecimento útil para os sujeitos participantes. Estes, por sua vez, são vistos como colaboradores no processo de 
pesquisa” (livro-base p. 74) 
 C detratores 
 D avaliadores 
 E inquisidores 
 
Questão 7/8 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto: 
"Analisando a questão historicamente, no fim da década de 1960, os espaços 
reivindicados hoje pelos linguistas aplicados eram ocupados pelos linguistas, que 
tinham como propósito responder problemas enfrentados pelos professores em suas 
salas de aula de língua materna". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguistica Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: Intersaberes, 2019, p. 
43. 
 
Considerando o extrato de texto e o livro-base Linguística Aplicada: diálogos 
contemporâneos, sobre a Linguística Aplicada, assinale a alternativa correta. 
Nota: 12.5 
 A Com a Linguística Aplicada, os teóricos descobriram como era a escrita na Antiguidade. 
 B A Linguística Aplicada elabora as normas de uso da língua escrita. 
 C A Linguística Aplicada analisa problemas relacionados ao uso das expressões idiomáticas. 
 D Para a Linguística Aplicada, os falantes deturpam o uso da língua. 
 E A Linguística Aplicada é uma área de pesquisa interdisciplinar que trata dosproblemas da linguagem e da comunicação. 
Você acertou! 
Comentário: "A Linguística Aplicada é um campo interdisciplinar de pesquisa e prática que lida com problemas práticos de linguagem e comunicação [...]" 
(Livro base p. 45 
 
Questão 8/8 - Linguística Aplicada 
Leia a citação a seguir: 
“Compreender as racionalidades epistemológicas historicamente construídas e 
suas influências é algo fundamental para professores e pesquisadores.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. p. 104. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos apresentados do livro-base 
Linguística Aplicada, assinale a alternativa que apresenta um dos três aspectos, 
apontados por Fabrício, que a LA busca compreender a partir da revisão de suas 
bases epistemológicas: 
Nota: 0.0 
 A As práticas discursivas não são neutras, isto é, são atravessadas por questões políticas e ideológicas. 
Comentário: A alternativa está correta, pois “1) a linguagem é uma prática social, então, quando estudamos sobre determinada língua, também estamos 
estudando sobre a cultura que ela constitui; 2) as práticas discursivas, dentro das quais nos inserimos, não são neutras, mas atravessadas por questões 
políticas e ideológicas (...); 3) a construção de sentidos, na contemporaneidade, é mobilizada por uma multiplicidade de sistemas semióticos (...).” (Livro-base, 
p. 104). 
 B A língua é uma prática social pode ser estudada independente da cultura e das linguagens em que ela se insere. 
 C As práticas discursivas são neutras, isto é, não são atravessadas por questões ideológicas e políticas. 
 D A linguagem é uma prática social e pode ser estudada independente da língua e da cultura em que ela se insere. 
 E A íngua é uma prática social neutra e pode ser estudada independente de questões ideológicas e políticas. 
Questão 1/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Estudos recentes têm optado pela utilização da noção de práticas discursivas, ou seja, 
a linguagem em uso e o seu papel nas interações sociais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
163. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre incorporação de uma perspectiva 
discursiva em exames de proficiência, assinale a alternativa que melhor descreve o 
exame CelpeBras: 
Nota: 0.0 
 A A prova é dividida em tarefas as quais exigem diferentes práticas discursivas. 
Comentário: De acordo com o livro-base, “A prova [Celpe-Bras] é dividida em tarefas as quais exigem diferentes práticas discursivas.” (livro-base, p. 162). 
 B O exame Celpe-Bras é composto apenas de questões de múltipla escolha. 
 C A prova do Celpe-Bras contempla apenas o texto em sua modalidade escrita, priorizado em virtude das demandas da sociedade moderna. 
 D A prova consiste em uma produção de texto sobre temas ligados à realidade brasileira. 
 E A prova é marcada pela oralidade, por meio da qual a linguagem escrita é colocada em segundo plano. 
 
Questão 2/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“A globalização é, sem dúvida, um fenômeno que tem atraído pesquisadores das mais 
diversas áreas na busca pela compreensão de suas implicações na vida social.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 295. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada, por que é importante pensar na relação da linguística aplicada com a 
globalização? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A É importante, porque as cidades estão cada vez mais desenvolvidas e aprimorando o conhecimento dos professores de língua. 
 B Porque é sempre relevante pensar na transcrição simbólica que os valores culturais influenciam na formação dos professores. 
 C Porque as distâncias espacial e temporal estão diminuindo e as fronteiras geográficas estão desaparecendo, o que tem um impacto grande na 
língua. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “a globalização, em sua fase atual, está modificando o mundo de três maneiras: 1) 
a distância espacial está diminuindo, ou seja, as pessoas e a vida social são afetadas não apenas pelas relações locais mas também por questões que 
ocorrem do outro lado do mundo; 2) a distância temporal está diminuindo, já que os mercados, bem como a tecnologia, modificam-se de forma muito rápida e 
constante; e 3) as fronteiras geográficas estão desaparecendo, pois de dissolvem tanto em aspectos comerciais e econômicos quanto em relação a ideias, 
valores e culturas.” (Livro-base, p. 296) 
 D É importante, porque as conquistas coloniais serviram como uma forma de continuidade na formação dos professores de língua portuguesa. 
 E Porque a globalização é sem dúvida um fenômeno atraído pela formação continuada de professores que ensinam línguas. 
 
Questão 3/10 - Linguística Aplicada 
Leria o seguinte fragmento de texto: 
 “[...] o trabalho com a escrita requer organização e planejamento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
164. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o ensino da produção escrita na visão 
discursiva, assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A O professor precisa compreender a língua escrita como uma representação direta da fala. 
 B Por seu caráter escolar, o aluno não precisa assumir-se como autor de sua produção, uma vez que esse papel cabe ao professor que está 
orientando a atividade. 
 C Inseridos no contexto das tecnologias digitais, marcado pela oralidade, os alunos acabam não utilizando a escrita de forma recorrente. 
 D Por seu caráter escolar, as práticas de escrita não precisam ser significativas para a vida do aluno, sobretudo no ensino médio. 
 E Para que o trabalho com a escrita seja significativo, o professor precisa fornecer subsídios que auxiliem o estudante na elaboração da proposta. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Para que o aluno desenvolva uma produção que seja significativa e tenha qualidade, o professor precisa fornecer 
subsídios que auxiliem o estudante na elaboração da proposta” (livro-base, p. 164). 
 
 
Questão 4/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“[...] a LA nos possibilita algumas reflexões bastantes pertinentes quanto ao papel do 
professor na contemporaneidade.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 302. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada, quais são as temáticas possíveis de relacionar quando pensamos em 
pesquisar voltadas para a formação reflexiva? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A As práticas voltadas à técnica da reflexão, com o propósito do professor não apenas pensar nos alunos, mas em si mesmo. 
 B A ação libertária que o professor exercia a partir da sua formação pessoal, sem alcançar o projeto de agência docente. 
 C Processos cognitivos que envolvem o planejamento, processo de interação na sala de aula, estudos sobre o conhecimento prático do professor. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “No campo da LA, quando pensamos em pesquisar voltadas para a questão da 
formação reflexiva, podemos encontrar investigações nas seguintes temáticas: processos cognitivosenvolvidos nos planejamentos pré-aula e pós-aula; 
análise de tomadas de decisão em processos de interação em sala de aula; crenças do professor sobreo ensino-aprendizagem; estudos sobre o 
conhecimento prático e profissional do professor; e cultura sobre ensino e aprender”. (Livro-base, p. 305) 
 D O processo de distanciamento entre a universidade, de modo que o professor se preocupasse apenas com a prática. 
 E O reconhecimento da importância da geração das teorias, como maneiras de resolver os problemas educacionais. 
 
Questão 5/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Pensar na preparação dos professores não é uma tarefa tão simples, já que as 
demandas e os contextos são múltiplos, assim como a velocidade em que a sociedade 
se transforma.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 302. 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada em relação à formação do professor, o que deve ser considerado em relação 
ao seu papel? 
Nota: 0.0 
 A É quem desenvolve os projetos voltados ao ensino de línguas, tanto materna, quanto estrangeira. 
 B O professor é o agente capaz de preparar indivíduos para atuar na reconstrução e nova ordem social. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “No primeiro momento, o professor era visto como responsável pela preparação de 
indivíduos que atuassem em um projeto de reconstrução social. Disso surgiu a necessidade de equipar e instrumentalizar os professores para se tornarem 
agentes da construção de uma nova ordem social”. (Livro-base, p. 303). 
 C Acredita-se que o papel do professor está embasado apenas na didática, sem que haja preocupação com o desenvolvimento do indivíduo. 
 D O professor tem o papel está baseado nas perspectivas globais, sem que haja preocupação com os aspectos locais. 
 E O professor deve se preocupar em apenas ensinar a gramática, sem que pensar em valores culturais e sociais. 
 
Questão 6/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte excerto: 
“Em seus escritos, Maciel [...] faz a distinção entre três termos: planejamento linguístico, 
política linguística e política crítica.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 243. (Série Língua Portuguesa em Foco). 
 
Considerando o excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre os conceitos de planejamento 
linguístico, política linguística e política crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A Entende-se por política linguística quando uma comunidade discute a respeito de quais línguas estrangeiras devem ou não ser obrigatórias no 
currículo escolar. 
 B Planejamento linguístico e política linguística são considerados termos sinônimos, já que ambos abordam questões relacionadas às línguas 
estrangeiras que devem ser ensinadas de acordo com as necessidades da comunidade local. 
 C É por meio de uma política crítica que se estabelece o papel que a língua estrangeira e sua influência têm no que se refere à reprodução de 
estereótipos e desigualdades sociais. 
 D A política crítica trata de analisar de que forma as línguas podem estar relacionadas a situações nas quais os direitos pessoais sejam tolhidos e 
que culminam com o exercício de práticas antidemocráticas. 
Comentário: “Por fim, o terceiro termo [política crítica] investiga as formas de promoção de ideologias, à medida que analisa o modo pelo qual ‘as fronteiras 
linguísticas são criadas na tentativa de se ter línguas puras, entre outros aspectos que violam os direitos pessoais e promovem práticas não democráticas” 
(livro-base, p. 243). 
 E A materialização do planejamento linguístico se dá por meio da legislação que regulamenta o papel que as línguas desempenham no que se 
refere às desigualdades sociais e econômicas e ao preconceito linguístico. 
 
Questão 7/10 - Linguística Aplicada 
Leia a seguinte citação: 
“Centrada na subjetividade do leitor essa proposta estava na contramão da postura 
objetiva e científica daquele momento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 222. (Série Língua Portuguesa em Foco) 
 
A citação apresentada anteriormente refere-se à crítica impressionista, um dos 
métodos de crítica literária apresentado no livro-base Linguística Aplicada: 
diálogos contemporâneos, assinale a alternativa correta a respeito da crítica 
impressionista: 
Nota: 10.0 
 A Uma das características da crítica impressionista é o de seguir fielmente métodos e críticas essencialmente objetivos, rejeitando qualquer tipo de 
subjetividade entre leitor e as obras. 
 B Na crítica impressionista, a principal tônica é a subjetividade que emerge da dialogicidade entre o leitor e uma obra, ao mesmo tempo em que 
refuta o uso de métodos ou de erudição. 
Você acertou! 
Comentário: “Os impressionistas recusavam qualquer forma de erudição, método ou crítica objetiva e é das leituras que surge o diálogo da subjetividade do 
leitor com as subjetividades das obras-primas universais” (livro-base, p. 73). 
 C Ao contrário de outros movimentos, a crítica impressionista preza pela racionalidade e formalismo do texto, desconsiderando qualquer aspecto 
subjetivo do leitor ou do autor. 
 D A crítica impressionista se fundamenta em aspectos mais científicos, relacionados às ciências biológicas e é inspirada no Positivismo de Comte. 
 E Fundamentada nos estudos linguísticos, a crítica impressionista tem, como seu foco de análise, a função estética da língua literária. 
 
Questão 8/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“No fluxo desses estudos, foi-se percebendo que a formação reflexiva não era suficiente 
para buscar alternativas para melhorar os contextos de trabalho do professor.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 305. 
 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada a partir da perspectiva da formação reflexiva, assinale a alternativa que 
apresenta as consequências em relação ao esgotamento das práticas 
transformadoras: 
Nota: 0.0 
 A Já que a formação reflexiva não era suficiente, os professores foram submetidos a testes para melhorar os contextos de trabalho. 
 B Muitos programas de formação tinham o objetivo que os professores aprimorassem seus os modos de reflexão sobre o trabalho. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o livro-base, “Muitos cursos de programas de formação de professores, com o propósito de 
contribuir para que professores/as se tornassem críticos/as, tomaram a reflexão com fim em si mesma e desenvolveram práticas voltadas à técnica da 
reflexão, empenhando-se em “ensinar” aos professores os modos mais eficazes e apropriados de refletirem sobre o seu trabalho. Uma reflexão que, esgotada 
de sua dimensão de ação, de sua função libertária, não poderia alcançar o projeto de agência docente.” (Livro-base, p. 306) 
 C Como não existiam práticas transformadoras, os professores foram desafiados a procurar por reflexões contextualizadas. 
 D A reformas educacionais estavam apenas alinhadas aos modos reflexivos da prática docente, sem pensar em educação transformadora. 
 
 E O professor foi desafiado a buscar entender quais eram as habilidades e competências que faziam parte da estrutura reflexiva curricular. 
 
Questão 9/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Práticas de leitura estão presentes em nossas atividades cotidianas”. 
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
170. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o ensino da compreensão escrita, 
assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A Na perspectiva da leitura crítica, os sentidos são dependentes apenas do texto, e o sujeito não contribui para que esses sentidos sejam construídos. 
 B O texto sempre possuirá uma leitura/interpretação única e, portanto, o papel do leitor nesse processo tem pouca importância. 
 C Na prática de leitura crítica, o aluno é visto como um sujeito passivo, uma vez que o professor é o único habilitado para ocupar a função de 
interlocutor com o texto. 
 D De uma perspectiva multimodal, podemos dizer que lemos não apenas palavras, mas também espaços, imagens, contextos, gestos etc. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Práticas de leitura estão presentes em nossas atividades cotidianas. De uma perspectiva multimodal [...], podemos 
dizer que lemos não apenas palavras, mas também espaços, imagens, contextos, gestos, expressões faciais etc.” (livro-base, p. 166). 
 E Sob uma perspectiva de uma leitura crítica, o foco deve sempre ser em decodificar o texto para estabelecer a verdade trazida pelo autor. 
 
Questão 10/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“[...] quando entendemos a linguagem dentro de uma lógica fragmentada, na qual se 
pauta o ensino de habilidades linguísticas, acabamos não dando conta da complexidade 
imbricada em nossas práticas sociais.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
162. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o ensino da produção escrita na visão 
discursiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A O texto deve ser entendido como um pretexto para se ensinar aspectos linguísticos ou gramaticais da Língua Portuguesa. 
 B No ensino da escrita, em uma visão discursiva, o aluno deve produzir textos apenas para que sejam lidos e corrigidos pelo professor. 
 C Os textos produzidos na escola precisam ter uma circulação e um leitor real, ser inseridos em um contexto sociocultural e estar vinculados a um 
suporte 
Comentário: De acordo com o livro-base, “numa visão de escrita como prática social, apoiada no trabalho com gêneros textuais, entendemos que os textos a 
serem produzidos na escola precisam representar oportunidades de ação no mundo. Esses textos precisam ter uma circulação e um leitor real, ser inseridos 
em um contexto sociocultural e estar vinculados a um suporte.” (livro-base, p. 164). 
 D Em uma visão discursiva, os textos produzidos pelos alunos não devem ter uma circulação e um leitor real, por serem resultado de um exercício 
escolar. 
 E Para o trabalho com gêneros textuais é recomendado que o professor não trabalhe previamente com o gênero textual em questão, para que a 
produção dos alunos não seja influenciada pelo exemplo. 
Questão 1/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Ao analisarmos o ensino das línguas estrangeiras no Brasil dentro de uma perspectiva 
histórica, notamos que a inserção ou a retirada de uma língua do currículo sempre 
esteve vinculada a interesses políticos.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 218. (Série Língua Portuguesa em Foco) 
 
 
 
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e os conteúdos apresentados no 
livro-base Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos a respeito do ensino 
de línguas estrangeiras no Brasil e seu contexto histórico, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 A Mesmo com a expulsão dos jesuítas do Brasil, pelo Marquês de Pombal. o latim, que era ensinado pelos jesuítas foi mantido no currículo junto 
com o grego, já que ambas eram consideradas línguas importantes tanto desenvolvimento do pensamento quanto da literatura. 
Você acertou! 
Comentário: “[...] os jesuítas se responsabilizaram [...] pelo ensino do latim [...]. ‘durante o período colonial, antes e depois da expulsão dos jesuítas pelo 
Marquês de Pombal, o grego e o latim era as disciplinas dominantes’ [...] visto que eram [...] ‘consideradas de suma importância para o desenvolvimento do 
pensamento e da literatura” (livro-base, p. 218, 219). 
 B Com a chegada da família real ao Brasil, em 1808, o ensino de línguas estrangeiras entrou em franco declínio, a ponto de serem retiradas dos 
currículos escolares por quase um século, já que a prioridade de ensino passou a ser da língua portuguesa. 
 C O Colégio Pedro II, fundado em 1837, foi a primeira instituição de ensino primário fundada no Brasil e, como havia a oferta de diversas línguas 
estrangeiras para crianças, é considerado hoje como a primeira escola bilíngue brasileira. 
 D Ao longo da história, pode-se observar um crescente aumento da carga horária destinada no currículo escolar para o ensino das línguas 
estrangeiras, com vistas ao intercâmbio entre alunos brasileiros e de outros países. 
 E Em função do ensino do grego e do latim ter ganho um relevante espaço dentro do currículo escolar ainda no período colonial brasileiro, isso 
serviu de marco inicial para os estudos de abordagens diferenciadas no ensino de línguas estrangeiras, tais como a comportamentalista. 
 
Questão 2/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Quando pensamos no ensino de leitura, precisamos compreender que existem 
diferentes concepções sobre o que configuraria esse ato.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
170. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre a leitura sob uma perspectiva crítica, 
assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A A leitura crítica concebe o texto como um objeto a ser decodificado, no qual os sentidos são dependentes apenas do texto. 
 B O processo de ler criticamente envolve o ato de revelar as ideologias presentes nos textos em seus diferentes níveis ou graus. 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “O processo de ler criticamente envolve o ato de revelar as ideologias presentes nos textos em seus diferentes 
níveis ou graus; tal leitura também diz respeito à captação de inferências tacitamente estabelecidas pelo autor/produtor do texto.” (livro-base, p. 166). 
 C Na leitura crítica o sujeito leitor não contribui para a construção dos sentidos do texto. 
 D Não é necessário que os alunos consigam identificar no texto a diferença entre fatos e opiniões, uma vez que essa é a função do professor. 
 E A leitura crítica evidencia o papel doa autor e não considera o leitor. 
 
Questão 3/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“A relação da LA com a formação de professores é tão próxima quanto o é com a área 
de ensino de línguas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada. Curitiba: Intersaberes, 2019. p. 295. 
 
Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada, por que há uma estreita relação da linguística aplicada com a formação 
de professores? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Porque os professores precisam entender das situações aplicadas na linguística. 
 B Os professores são essenciais para que as políticas de ensino se constituam da melhor formacom a língua mater 
 C Porque é preciso que os professores entendam da linguística para ensinar línguas. 
 D É importante que sejam destacados os perfis de professores de língua que são capazes de entender a linguística. 
 E Porque ocorrem mudanças recorrentes no âmbito social, cultural e político de nosso país. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a relação correta, pois de acordo com o livro-base: “A relação da LA com a formação de professores é tão próxima quanto o é com a área 
de ensino de línguas. Formar professores na contemporaneidade tem sido uma tarefa bastante desafiadora, haja vista mudanças recorrentes no âmbito social 
cultural e político de nosso país. As políticas de ensino e a forma como elas tem sido desenhadas nos mostram que, muitas vezes, a voz do professor não se 
faz ouvida quando se pensa nas propostas educacionais que temos visto.” (Livro-base, p. 301) 
 
Questão 4/10 - Linguística Aplicada 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Linguística Aplicada (LA) é uma área bastante abrangente e que se relaciona com 
diferentes ciências. Embora tenha nascido e permanecido como parte da Linguística, 
tem procurado se firmar como uma área autônoma”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, J. M. P. Rota de aprendizagem da aula 4. Linguística Aplicada, Curitiba, Intersaberes, Slide 3. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Videoaula 04, Vídeo 02, Tema 
01 – No que consistem os estudos em Linguística aplicada crítica? da disciplina de 
Linguística Aplicada, sobre as relações entre a Linguística Crítica e a Linguística 
Aplicada Crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Existem poucas coisas em comum entre a linguística crítica e a linguística aplicada crítica, uma vez que elas partem de pressupostos muito 
diferentes. 
 B Ambas as correntes se colocam frontalmente contra os estudos que abordam temas como identidade, ideologia e poder 
 C Ambas as correntes valorizam a natureza social dos fenômenos linguísticos e se caracterizam pela não neutralidade do cientista. 
Você acertou! 
Comentário: Ambas as correntes (LC e LAC) valorizam a natureza social dos fenômenos linguísticos e se caracterizam pela não neutralidade do cientista, do 
pesquisador. (Rota de aprendizagem - Videoaula 04, Vídeo 02, Tema 01, Linguística Aplicada, No que consistem os estudos em Linguística aplicada crítica? 
02’50). 
 D Tanto a Linguística Crítica, quanto a Linguística Aplicada Crítica se caracterizam pela defesa de um distanciamento entre o pesquisador e sua 
pesquisa. 
 E As duas linhas buscam distanciar-se do meio em que vivemos, almejando uma visão imparcial do objeto de estudo. 
 
Questão 5/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“Com base no PTD, são construídos os planos de aula, que tratam das especificidades 
de cada aula que será ministrada.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, Katia Bruginski. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. Curitiba: InterSaberes, 2019, p. 
156. 
 
De acordo com a passagem acima e com os conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre o papel do componente Língua 
Portuguesa nos Parâmetros Curriculares Nacionais, assinale alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A É papel do componente de Língua Portuguesa capacitar o aluno exclusivamente para o domínio da norma culta da língua. 
 B A disciplina de LP não deve empregar a língua oral, uma vez que nossa sociedade se comunica preferencialmente pela escrita. 
 C É papel da disciplina de LP apenas a promoção da leitura pragmática, pois a leitura de textos literárias deve ficar restrita ao foro particular de 
cada aluno. 
 D O componente de Língua Portuguesa, como consta nos PCNs, deve possibilitar ao aluno exclusivamente o domínio da oralidade, tendo em vista 
a diminuição do uso de textos escrito em nosso cotidiano. 
 E O papel do componente de LP consiste em possibilitar ao aluno desenvolver o domínio da expressão oral e escrita em situações de uso público 
da linguagem. 
 
Você acertou! 
Comentário: De acordo com o livro-base, “Para os PCN (Brasil, 1998b, p. 49), o papel do componente de LP consiste em organizar um conjunto de atividades 
que possibilitem ao aluno desenvolver o domínio da expressão oral e escrita em situações de uso público da linguagem.” (livro-base, p. 156-157). 
 
Questão 6/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte excerto: 
“Em seus escritos, Maciel [...] faz a distinção entre três termos: planejamento linguístico, 
política linguística e política crítica.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 243. (Série Língua Portuguesa em Foco). 
 
Considerando o excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos sobre os conceitos de planejamento 
linguístico, política linguística e política crítica, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Entende-se por política linguística quando uma comunidade discute a respeito de quais línguas estrangeiras devem ou não ser obrigatórias no 
currículo escolar. 
 B Planejamento linguístico e política linguística são considerados termos sinônimos, já que ambos abordam questões relacionadas às línguas 
estrangeiras que devem ser ensinadas de acordo com as necessidades da comunidade local. 
 C É por meio de uma política crítica que se estabelece o papel que a língua estrangeira e sua influência têm no que se refere à reprodução de 
estereótipos e desigualdades sociais. 
 D A política crítica trata de analisar de que forma as línguas podem estar relacionadas a situações nas quais os direitos pessoais sejam tolhidos e 
que culminam com o exercício de práticas antidemocráticas. 
Você acertou! 
Comentário: “Por fim, o terceiro termo [política crítica] investiga as formas de promoção de ideologias, à medida que analisa o modo pelo qual ‘as fronteiras 
linguísticas são criadas na tentativa de se ter línguas puras, entre outros aspectos que violam os direitos pessoais e promovem práticas não democráticas” 
(livro-base, p. 243). 
 E A materialização do planejamento linguístico se dá por meio da legislação que regulamenta o papel que as línguas desempenham no que se 
refere às desigualdades sociais e econômicas e ao preconceito linguístico. 
 
Questão 7/10 - Linguística Aplicada 
Leia o seguinte excerto: 
“Quando pensamos a respeito da noção de políticas que envolvem línguas, precisamos 
considerar que sempre existiram (e existirão) forças relacionadas ao poder político para 
determinar a língua que será ensinada ou até mesmo a imposição de uma língua a ser 
usada em determinado Estado ou comunidade [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 240. (Série Língua Portuguesa em Foco). 
 
 
A partir da leitura do excerto anterior e dos conteúdos do livro-base Linguística 
Aplicada: diálogos contemporâneos, assinale a alternativa correta sobre políticas 
linguísticas, políticas de ensino e planejamento linguístico: 
Nota: 0.0 
 A O professor deve cumprir com o objetivo da sua formação acadêmica e que é o ensino de línguas estrangeiras e, portanto, sua prática docente 
deve estar limitada à sala de aula, seja qual for a política educacional vigente do momento. 
 B Políticas linguísticas podem e devem ser desvinculadas da política em si, já que são os professores e estudantes que irão articular em sala de 
aula o desenvolvimento e aprendizagem de uma língua estrangeira. 
 C Existe uma neutralidade no que tange os conceitos de políticas linguísticas e políticas de identidade, já que esses processos se destacam pela 
isenção de conflitos entre os diferentes atores (professores,estudantes e suas famílias). 
 D O conceito de política linguística pode observado no aspecto da localidade da escola ou das famílias dos estudantes, já que ambos têm a 
capacidade de exercer sua influência, no sentido de estabelecer ou alterar certa prática sociolinguística. 
Comentário: “Uma questão interessante trazida para a conceituação de políticas linguísticas [...] é o aspecto da localidade, ou seja, ‘uma escola ou uma 
família, por exemplo, podem estabelecer – e colocar em prática – planos para alterar uma certa situação (sócio)linguística, mesmo que isso nem sempre seja 
explicitado’ ” (livro-base, p. 242). 
 E Políticas linguísticas devem estar fortemente atreladas às de ensino e ao planejamento linguístico, já que a língua é o elemento que constitui a 
identidade nacional e, consequentemente, reforça a ideia de patriotismo e de nação. 
 
Questão 8/10 - Linguística Aplicada 
Leia a seguinte citação: 
“A Reforma Francisco de Campos, em 1931, instituiu um marco com relação à 
‘centralização das decisões educacionais no Governo Federal [que atingiu] todas as 
escolas do país. Esta primeira iniciativa se acentuou após o golpe de 1937’ [...]. Ela teve 
como referencial a industrialização dos Estados Unidos da América e dos países 
europeus.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 223. (Série Língua Portuguesa em Foco). 
 
 
As reformas educacionais propostas na década de 1930 causaram mudanças nas 
abordagens pedagógicas e métodos utilizados no ensino das línguas 
estrangeiras. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base 
Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos sobre tais abordagens e métodos, 
assinale a alternativa correta: 
Nota: 0.0 
 A Por ter sido um método de sucesso quando utilizado pelos jesuítas no ensino de latim, as reformas preconizavam o uso da tradução de textos 
como forma de ensinar outras línguas estrangeiras. 
 B Ficou provado que o método comportamentalista deveria ser utilizado em todas as escolas, pois ele havia sido utilizado no Colégio Pedro II, 
instituição de referência no Brasil daquela época, no que tange ao ensino de línguas estrangeiras. 
 C A partir dessas reformas, o método direto passou ser o método oficial do ensino de línguas estrangeiras, já que prescindia de tradução e induzia 
os alunos a pensarem somente na língua estrangeira. 
Comentário: “No âmbito das línguas estrangeiras, um diferencial das novas reformas foi o estabelecimento de um método oficial de ensino: o método direto, 
cujo objetivo ser relacionava à indução do aprendiz ao acesso direto dos sentidos, sem a intervenção da tradução, fazendo-o, dessa forma raciocinar na 
língua estrangeira” (livro-base, p. 224). 
 D Com as reformas, passou-se a ensinar as línguas estrangeiras a partir de uma abordagem multicultural já que, no início do século XX, vieram 
para o Brasil imigrantes de diferentes nacionalidades, cujos filhos foram matriculados em escolas brasileiras. 
 E As reformas da década de 1930 permitiram as escolas proporcionar o ensino de língua estrangeiras com mais flexibilidade, ou seja, cada escola 
passou a ter autonomia para escolher o método ou abordagem que fosse o mais apropriado para seus alunos. 
 
Questão 9/10 - Linguística Aplicada 
Considere o fragmento a seguir: 
“Entendemos como atividades didáticas um grande conjunto de propostas elaboradas 
pelos professores para serem usadas nas aulas de línguas (maternas ou estrangeiras). 
Essas atividades são elaboradas para complementar os livros didáticos adotados ou 
para diversificar o conteúdo das aulas.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Jovania Maria Perin. Linguística Aplicada Rota de aprendizagem da aula 6. Tema 1, tela 6. 
Curitiba, Intersaberes. 
 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 06, Videoaula 02, Tema 01 
– Análise de atividades e livros didáticos da disciplina de Linguística Aplicada, 
sabe-se que as atividades didáticas são elaboradas como forma de complementação 
para os livros didáticos. Sendo assim, assinale a alternativa que explica o que são as 
atividades didáticas. 
Nota: 10.0 
 A Um conjunto de propostas elaboradas pelos professores para serem usadas nas aulas de línguas (maternas ou estrangeiras). 
Você acertou! 
Comantário: Esta é a alternativa correta, pois de acordo com o material da videoaula, “entendemos atividades como um conjunto de propostas elaboradas 
pelos professores para ser usadas nas aulas de línguas (maternas ou estrangeiras), essas atividades são elaboradas para complementar os livros didáticos 
adotados ou para diversificar os conteúdos das aulas. (Aula 6, Videoaula 2, Tema 1 – Análise de atividades e livros didáticos; 3’). 
 B As atividades são aquelas ligadas ao conceito de abordagem estrutural e ao ato de mecanizar, como forma de repetições. 
 C São sempre apresentadas no formato de unidades didáticas ou sequências didáticas. 
 D Apresentam sempre o formato de proposta de produção de texto, de modo a fazer com que as variedades linguísticas apareçam. 
 E Para ser considerada atividade é necessário que haja uma apresentação visual e sempre formas de repetição para os alunos. 
 
Questão 10/10 - Linguística Aplicada 
Leia a seguinte citação: 
“Centrada na subjetividade do leitor essa proposta estava na contramão da postura 
objetiva e científica daquele momento.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULIK, K. B. Linguística Aplicada: diálogos contemporâneos. [livro eletrônico]. Curitiba: Intersaberes, 2019. 
p. 222. (Série Língua Portuguesa em Foco) 
 
A citação apresentada anteriormente refere-se à crítica impressionista, um dos 
métodos de crítica literária apresentado no livro-base Linguística Aplicada: 
diálogos contemporâneos, assinale a alternativa correta a respeito da crítica 
impressionista: 
Nota: 10.0 
 A Uma das características da crítica impressionista é o de seguir fielmente métodos e críticas essencialmente objetivos, rejeitando qualquer tipo de 
subjetividade entre leitor e as obras. 
 B Na crítica impressionista, a principal tônica é a subjetividade que emerge da dialogicidade entre o leitor e uma obra, ao mesmo tempo em que 
refuta o uso de métodos ou de erudição. 
Você acertou! 
Comentário: “Os impressionistas recusavam qualquer forma de erudição, método ou crítica objetiva e é das leituras que surge o diálogo da subjetividade do 
leitor com as subjetividades das obras-primas universais” (livro-base, p. 73). 
 C Ao contrário de outros movimentos, a crítica impressionista preza pela racionalidade e formalismo do texto, desconsiderando qualquer aspecto 
subjetivo do leitor ou do autor. 
 D A crítica impressionista se fundamenta em aspectos mais científicos, relacionados às ciências biológicas e é inspirada no Positivismo de Comte. 
 E Fundamentada nos estudos linguísticos, a crítica impressionista tem, como seu foco de análise, a função estética da língua literária.