Atividade 1 - Módulo 1

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Orientação de Estudos 1ª Edição/2021
Módulo 1 - Orientação de Estudos na trama do PEI
Unidade 2.1 - Ideal formativo e Orientação de Estudos
Cenário 1
A professora Bete levou alguns memes para a aula e pediu aos estudantes que, a partir deles, elaborassem um vídeo para ser colocado no Tik Tok. Ela fez combinados com relação ao respeito entre os colegas e professores da escola.
                                                                                                                          
Certa resposta! Opção selecionada : Criatividade
Cenário 2
A professora Bete solicitou que os estudantes trouxessem qualquer objeto que desse uma pista sobre coisas que gostam para, com isso, construírem uma história na qual todos seriam os personagens. A professora pediu para ninguém esquecer de trazer o objeto, pois fariam uma roda de conversa na hora de construir a história, sendo que a participação de todos era essencial para atingir os objetivos da atividade. Para reforçar a importância dessa tarefa, Bete deixou dois estudantes encarregados de enviarem um lembrete no WhatsApp da turma, um dia antes da aula de OE.
                                                                                                                          
Certa resposta! Opção selecionada : Responsabilidade
Cenário 3
Em uma das aulas de OE, a professora Bete pediu para que os estudantes se agrupassem em duplas. Em seguida, distribuiu dois pedaços de papel pardo para cada dupla para que desenhassem na folha o contorno um do outro. Cada estudante escreveria elogios, frases e características que representassem o seu par, de forma positiva. A professora orientou as duplas que poderiam expor elogios e pontos fortes de cada um e, ao falarem de características físicas, seriam respeitosos, uma vez que o respeito é fundamental entre todas as pessoas.
Depois disso, pediu para que cada estudante apresentasse o seu colega/par. Em seguida, a professora realizou uma roda de conversa em que foi discutido se era possível os estudantes se reconhecerem por meio da visão apresentada pelo seu par e como eles se sentiram diante das descrições feitas pelos colegas.
                                                                                                                          
Certa resposta! Opção selecionada : Entusiasmo
No cenário 1, os estudantes sentiram-se motivados, a intencionalidade da ação da professora foi incentivar a criatividade. A criatividade é uma competência ligada à abertura ao novo, que é uma macrocompetência socioemocional.
Enquanto no cenário 2, os estudantes podem se sentir motivados e, provavelmente, se empolgariam em falar sobre o que mais gostam. Todavia, o foco da atividade proposta pela professora é o trabalho com a responsabilidade, competência ligada à autogestão que é uma macrocompetência socioemocional. A responsabilidade permite que o indivíduo perceba como ela interfere na vida social de todos e compreenda quais são seus direitos e deveres. Esses direitos e deveres nem sempre nos agradam e a responsabilidade é que nos torna conscientes e capazes de cumprir nossas obrigações e compromissos de forma natural, assim nos tornamos pessoas confiáveis, aquelas com as quais se pode contar sempre.
Já no cenário 3, a intenção da professora foi motivar os estudantes por meio do entusiasmo, essa competência faz parte da macrocompetência engajamento com os outros , ela ainda pesquisou a BNCC para complementar suas necessidades e percebeu que a competência oito (BRASIL, 2018, p. 10)) , autoconhecimento e autocuidado, a auxiliaria no trabalho que pretendia desenvolver com suas turmas, pois ela acredita que, ao se reconhecer e se valorizar, os estudantes passam a conviver com suas potencialidades e fragilidades de maneira mais natural e confiante e isso faz com que gostem de si mesmos, compreendam suas limitações e apostem em seus pontos fortes, aumentando a autoestima e desenvolvendo o autoconhecimento.
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Reflexão sobre a atividade
Notamos que todas as atividades propostas pela professora Bete a partir das competências socioemocionais geraram a motivação pessoal, a positividade e a flexibilidade, elementos que nos ajudam a enfrentar as mudanças e as situações inesperadas do cotidiano, permitindo que o indivíduo se torne consciente do próprio valor.
Não há uma receita pronta para lidar com as adversidades encontradas no ambiente escolar. Entretanto, é fundamental incentivarmos os estudantes para que desenvolvam o senso de pertencimento e sejam agentes transformadores de suas vidas e do seu meio social. Sabemos que essa tarefa exige algumas competências socioemocionais do(a) professor(a) que, mesmo não tendo sido formado com atenção a elas, tem experiência para observar que essas competências já fazem parte da sua vida. É importante que o(a) professor(a) encontre maneiras de associá-las às atividades e ações propostas aos seus estudantes. 
Sob essas reflexões, a Orientação de Estudos vem ao encontro dos desafios e das necessidades dos estudantes, levando-os a compreender que é possível aprender de diversas maneiras: lendo, escrevendo, resumindo, assistindo, esquematizando, encenando, entre outros, de forma remota ou presencial e que o(a) professor(a) é mediador, responsável por criar condições e oportunidades que facilitem o seu processo de aprendizagem.