TAREFA 31 QUIZZ A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA FONÊMICA NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA

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CURSO ABC – AVAMEC TAREFA: 31. QUIZZ A IMPORTÂNCIA DA CONSCIÊNCIA FONÊMICA NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA 
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LEMBRE-SE: AS QUESTÕES MUDAM A ORDEM CONFORME AS TENTATIVAS.
1- Selecione a opção correta:
A- A consciência fonêmica desenvolve-se espontaneamente.
B- A consciência fonêmica não se desenvolve espontaneamente.
C- A consciência fonêmica desenvolve-se por introspeção.
D- Nenhuma das opções está correta.
2- Por que é que é importante ensinar capacidades fonêmicas individualmente?
A- Só assim o educador/o professor será capaz de reparar na evolução de cada aluno, aperceber-se das dificuldades que alguns irão enfrentar, dar o feedback corretivo necessário e ajustar a instrução, o ritmo e intensidade das atividades às necessidades individuais.
B- Só assim o educador/o professor será capaz de ter tempo para trabalhar as capacidades fonêmicas com o aluno
C- Nenhuma das opções está correta.
D- Ambas as opções estão corretas.
3- Qual a forma de consciência fonológica é o maior preditor do sucesso da aprendizagem da leitura?
A- Consciência fonêmica. 
B- Consciência sintática
C- Consciência silábica.
D- Nenhuma das opções anteriores.
4- Qual a sequência que deve ser utilizada no momento em que se avalia se uma criança (ou adulto) tem ou não consciência dos fonemas e na interpretação do seu desempenho?
A- Primeiro os fonemas menos consistentes, como /s/, seguido de seguido de menos acessíveis (f/, /v/, /r/), e por fim, consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/).
B- Primeiro consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/), seguido de menos acessíveis (f/, /v/, /r/), e por fim as menos consistentes, como /s/.
C- Primeiro os fonemas menos acessíveis (f/, /v/, /r/), seguido de consoantes oclusivas (/p/, /b/, /t/, /d/, /g/, /k/), e por fim as menos consistentes, como /s/.
D- Nenhuma das opções está correta. 
5- Das seguintes opções, quais são exemplos de atividades que podem ser utilizadas para trabalhar a habilidade fonêmica?
A- Isolamento do fonema; Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Segmentação fonêmica.
B- Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Fusão de fonemas; Partilha de fonemas.
C- Segmentação fonêmica; Subtrair/adicionar/substituir fonemas; Fusão de fonemas; Fusão de Grafemas.
D- Isolamento do fonema; Identidade do fonema; Distinção fonêmica; Distinção de grafemas.
	
6- Qual/Quais das seguintes técnicas são formas eficazes de ajudar as crianças a descobrir os constituintes das palavras?
A- Ensinar a criança a reconhecer uma determinada unidade fonémica no contexto de diferentes palavras.
B- A analisar os constituintes elementares de uma sílaba.
C- A fundir fonemas para produzir sílabas e palavras/ manipular fonemas.
D- Todas as opções estão corretas.
7- O que acontece se um aluno não tiver capacidades de consciência fonêmica?
A- Sem consciência fonêmica o aluno não compreenderá o que as letras representam; terá dificuldade a aprender as correspondências entre letras e fonemas e a utilizar esse conhecimento na pronúncia das palavras escritas.
B- Sem consciência fonêmica o aluno tenderá a basear a identificação das sílabas e das palavras na memorização visual de conjuntos de letras e da respetiva pronúncia, comprometendo a aprendizagem de um mecanismo que permite a leitura de toda e qualquer palavra.
C- Ambas as opções a) e b) estão corretas.
D- Nenhuma das opções está correta.
8- Qual das opções é correta?
A- As tarefas que implicam a identificação ou distinção de grafemas, logo de natureza epilinguística são mais fáceis do que as tarefas de natureza metalinguística.
B- As tarefas que implicam a identificação ou distinção de fonemas, logo de natureza epilinguística são mais fáceis do que as tarefas de natureza metalinguística.
C- Nenhuma das opções está correta.
D- As opções a) e b) estão corretas.
9- De que resulta a memória da forma escrita das palavras?
A- Resulta de múltiplas repetições de decodificação mal-sucedidas, que enfraquecem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez mais precisa.
B- Resulta de múltiplas repetições de decodificação bem-sucedidas, que fortalecem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez mais precisa.
C- Resulta de múltiplas repetições de decodificação bem-sucedidas, que fortalecem as ligações entre a ortografia e a fonologia e a tornam cada vez menos precisa.
D- Nenhuma das opções está correta.
10- O que é a chave para a utilização do código escrito?
A- Tomar consciência dos fonemas e ser capaz de os representar mentalmente.
B- Ter capacidade de abstração.	
C- Conseguir lidar mentalmente com fonemas.
D- Nenhuma das opções está correta.