Relatório estágio

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
CURSO DE PEDAGOGIA
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
6º SEMESTRE
Castanhal/Pará
2021
1
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista -
UNIP, como requisito obrigatório para cumprimento da
disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório.
Supervisor (a) Acadêmico (a):
Castanhal/Pará
2021
2
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO
Universidade Paulista - UNIP
Curso de Pedagogia
Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna , matrícula foi
realizado na área Educação Infantil no período de 08/10/2021 a 12/10/2021.
Parecer do Orientador na Empresa:
Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que o (a) estagiário ...
realizou em nossa empresa.
Igarapé-açu/Pará, 25 de Novembro de 2021.
Assinatura/carimbo
Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio:
Certifico que o (a) aluno (a) …. cumpriu às horas de estágio supervisionado obrigatório tendo
obtido a nota final do relatório de estágio supervisionado ______________.
Castanhal/Pará, 25 de Novembro de 2021.
Assinatura
Supervisor (a) Acadêmico (a) UNIP
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO...........................................................................................................04
ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP...............................05
ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR................................05
DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR).....05
DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA...................................................................06
RECURSOS HUMANOS.................................................................................................06
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA...................07
TURNOS...........................................................................................................................07
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO...............................................................................07
PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA........................................................................07
ExPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.....................................................21
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APRESENTAÇÃO
O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio Curricular
Supervisionado realizado na Escola de Ensino Infantil, Fundamental e Médio Instituto de
Educação e Cultura do Pará, localizado na cidade de Igarapé - Açu.
O estágio obrigatório foi realizado no período de 08 de Outubro a 12 de Outubro de
2021, totalizando às horas sob a supervisão da Professora Carla Cristine Santos do
Nascimento.
O Curso pedagogia desenvolve no profissional o conhecimento necessário no dia a dia
da atual do educador, O estágio supervisionado é o que impulsiona a essa formação, pois a
acadêmica (o) entrar em contato com a realidade educacional, o estágio é a melhor maneira
de colocar em prática boa parte daquilo que nos foi oferecido. Neste relatório estão contidas
as informações de como se desenvolveram essas atividades práticas, que possibilitaram um
amplo conhecimento por unir a teoria com a prática.
5
1)ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP
NOME COMPLETO: MATRÍCULA:
( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO (x) 6° PERÍODO
CARGA HORÁRIA: DIAS DA SEMANA: SEXTA - FEIRA, SEGUNDA-FEIRA E
TERÇA-FEIRA
1) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR:
(x) EDUCAÇÃO INFANTIL
( ) ENSINO FUNDAMENTAL
( ) GESTÃO ESCOLAR
( )SUPERVISÃO ESCOLAR
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR
2) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR):
NOME DA ESCOLA: INSTITUIÇÃO DE ENSINO E CULTURA DO PARÁ 
ENDEREÇO: AV. MAGALHÃES BARATA, S/N, IGARAPÉ-AÇU 
BAIRRO:  CENTRO    CEP: 68.725-000   TELEFONE(S):  (91) 98011-3666
LOCALIZAÇÃO: (x) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA
ESTADO: PARÁ MUNICÍPIO: IGARAPÉ-AÇU
INÍCIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 08/02/2012
DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO,
INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS.
TABELA 01 - Escola de Ensino Fundamental Luz de Prata
DEPENDÊNCIAS
QUANTIDAD
E
UTILIZAÇÃO
ADEQUADA INADEQUADA
SALA DE AULA 14 x
BIBLIOTECA OU SALA
DE LEITURA 1 x
SALA DE PROFESSORES
1 X
LABORATÓRIO
1 X
SECRETARIA
1 X
PÁTIO
1 X
CANTINA
1
X
BANHEIRO
6 X
Fonte: Instituto de Educação e Cultura do Pará, 2021
3) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA
DIRETOR RESPONSÁVEL: JANICY DA SILVA COSTA
6
TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS
PROFESSOR:
TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA:
( ) MENOS DE 1 ANO (x) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS
4) RECURSOS HUMANOS:
A – PESSOAL TÉCNICO: preencher a TABELA 02 abaixo:
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA - Escola de Ensino Fundamental Luz de
Prata
Cargo/
Função
Q
u
a
n
t
.
Ensino
Fundamental
Ensino Médio Ensino Superior
Habilitação
Magistério Outra
Habilita
ção
Com
Licenciatura Sem
Licencia
tura
Compl
eto
Incomp
leto
Comp
leta
Incom
pleta
Compl
eta
Incomp
leta
Diretor 1 x - x -
Psicope
dagogia
x - -
Vice-Diretor 0 - - - - - - - -
Coordenador/
Supervisor
Pedagógico
1 x - - - - x - -
Professor
2
2
x - x -
Pós-grad
uação
x - -
Inspetor de
aluno
0 - - - - - - - -
O
U
T
R
O
S
Merendeira 0 - - - - - - - -
Faxineira 1 x - x - - - - -
Copeira 0 - - - - - - - -
Psicopedago
go
1 x - x - - x - -
------------ - - - - - - - -
------------ - - - - - - - -
Fonte: Instituição de Educação e Cultura do Pará, 2021
B - A escola oferece para os alunos:
a) Merenda escolar? ( ) sim (x) não
b) Serviço médico? ( ) sim (x) não
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim (x) não
d) Serviço odontológico? ( ) sim (x) não
e) Outros:
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5) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA:(x)
(x)Educação pré-escolar
(x) ensino fundamental - 1ª a 4ª série
(x) ensino fundamental - 5ª a 8ª série
(x) ensino fundamental - 1ª a 8ª série
( ) educação especial
(x) ensino médio
( ) alfabetização de adultos
( ) cursos supletivos
6) TURNOS: (x) MATUTINO ( ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS.
Especificar:...................................................................................................................................
7) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:
I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA,
LANCHONETE, BIBLIOTECA, ETC).
(x) MANHÃ - - DE: 07:00 ÀS 12:00
( ) TARDE - - DE: …:.... ÀS ...:.....
( ) NOITE - - DE: ....:.....ÀS.....:.....
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ....:......ÀS.....:......
II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA:
(x) MANHÃ - - DE: 07:30 ÀS 11:30
( ) TARDE - - DE:. ...:.... ÀS …:....
( ) NOITE. - - DE: ......:...ÀS.....:....
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ......:.....ÀS....:.......
8) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA:
Caro (a) Estagiário(a),
Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem
parte da escola em que você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você,
estagiário, poderá identificar pontos significativos para análise, discussão e definição de
estratégias adotadas pela escola em que está estagiando visando ao final deste trabalho
oferecer sua contribuição apresentando sugestões de melhoria da qualidade da educação
ofertada por tal escola.
Agradecemos o seu empenho.
8
Coordenação de Estágio Supervisionado Obrigatório da UNIP.
9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE
DAS PRÁTICAS ESCOLARES:
ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA
DURANTE O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo
ensino aprendizagem?
(x) Planejamento
(x) Gestão de sala de aula
(x) Avaliação da aprendizagem
(x) Encontros formativos
( )Outras situações:.....................................................................................................................
9.1.2 - Professor, vocêé conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações
do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial.
( ) Sim. Quais?
(x) Não. Sou conhecedora por pesquisa e conhecimento próprio. (Palavras da professora
entrevistada)
9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho
docente?
(x) Sim ( ) Não
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantém clima de relacionamento profissional favorável para
a realização das atividades escolares?
(x) Sim ( ) Não
9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla:
( ) Atendimento Educacional Especializado
( ) Respeito às diversidades
( ) Ações de Acessibilidade
(x) Outros.
Especifique: A escola possui uma estrutura preparada para o atendimento de pessoas (NEE)
para projetos. Nesse sentido ainda não vi.
9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Colegiado
na escola
9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é:
9
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Grêmio na
escola
9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Conselho
de classe na escola
9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é?
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual
( ) Não sei (x) Não Existe Conselho de classe na escola
9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais?
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual (x) Não existe período específico
9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais?
(x) Sim ( ) Não
9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma?
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula.
9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma?
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula.
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento
participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em
conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de
contas à comunidade?
( ) Sim. Quais?
(x)Não ( ) Se existe, desconheço.
9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade
escolar?
( ) Sim (x)Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola
9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da
escola?
( ) Sim (x)Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da
escola
9.2. CURRÍCULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM.
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9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende
as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino?
(x) Sim ( ) Não
9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas
curriculares da rede de ensino?
(x) Sim ( ) Não
9.2.3 – Professor, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente
definidos através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo
Ministério da Educação.
(x) Sim ( ) Não
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula,
atualmente:
(x) Meio Ambiente, na aula de história e geografia
( ) Saúde, na aula de ciências e educação física
( ) Sexualidade, na aula de ciências
( ) Ética, na aula de filosofia
(x) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia
( ) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre.
9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA?
( )Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade………………………...............................
(x) Não
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA.
9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa
modalidade.
( ) Sim ( ) Não
9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo
atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA?
......................................................................................................................................................
9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes:
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( ) No momento do planejamento.
( ) Em todas as atividades educativas da escola.
( ) Na sala de aula.
(x) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola.
9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é
socializado com os alunos na primeira semana de aula?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (x) Não se aplica.
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente)
está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (x) Não se aplica.
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para
discutir sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da
melhoria da aprendizagem do aluno?
( ) Sim ( ) Não (x) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica.
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO
9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva
ocorre:
( ) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores.
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em
horários disponíveis na jornada escolar.
(x) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico
individualmente.
( ) Outros. Descreva como é o planejamento:...........................................................................
9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e
execução do planejamento de ensino?
(x) Não ( )Sim. Mencione como é este assessoramento:...........................................................
9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino?
( ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral
(x)Outro: Planejo minhas aulas diariamente.
9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino?
(x) De acordo com o dia de planejamento do professor.
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola.
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( ) Por área de conhecimento.
( )Por disciplina.
( ) Outro: .....................................................................................................................................
9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar?
( ) Sim (x)Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na escola
9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano
letivo?
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não existe Semana
Pedagógica na Escola
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica?
(x)Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade
escolar.
(x)Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor.
(x) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino.
(x) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores
educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc).
(x) Ter maior participação do professor em sua elaboração.
( )Outros: ...................................................................................................................................
9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na
escola?
Primeiramente, que houvesse uma melhor comunicação com a coordenação para que juntos
pudéssemos discutir melhorias.
9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO:
9.4.1 – Professor, asala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica
adequada?
( ) Sim ( ) Não (x) Parcialmente.
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário:
Um espaço maior, mais brinquedos e livros.
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da
Educação Especial?
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente.
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Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é
necessário:...................................................................................................................................
9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do:
(x) Gestor escolar
( ) Equipe pedagógica da escola
( ) Setor Administrativo
( ) Psicopedagogo
9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim (X) Não
Se a resposta for afirmativa, especifique.
......................................................................................................................................................
9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em:
( ) aula expositiva
( ) trabalho em grupo
( ) seminários
( ) trabalhos individuais
(x) Outros: Minha metodologia consiste em proporcionar experiências com aquilo que tem
sido aprendido e procuro usar o lúdico como ferramenta.
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são:
(x) quadro branco ( ) Data Show (x)Livro didático
Outros: .......................................................................................................................................
9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas
curriculares da rede de ensino?
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é
necessário:....................................................................................................................................
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA:
9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da
comunidade?
(x)Sim ( ) Não
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta
seja NÃO sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste
relatório.
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que:
( ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar.
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula.
Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos.
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(x) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola.
5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na
atual administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM.
Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos
preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de
eficácia, objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida abaixo).
TABELA 03
Instituição de Educação e Cultura do Pará
SALA: TURNO: Manhã SÉRIE:
NOME DO
PROGRAMA OU
PROJETO
FATOR EFICÁCIA OBJETIVO COMO A ESCOLA
IMPLANTOU E SE
ORGANIZOU
Reciclagem e separação de
lixo.
Excelente Proporcionar a
reflexão e a
consciência
ambiental
Não informado.
Fonte: Instituto de Educação e Cultura do Pará, 2021.
9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos
em relação à situação anterior?
a) a organização da escola? (x) sim ( ) não
b) as taxas de evasão e repetência? ( ) sim (x) não
c) compromisso dos professores? (x) sim ( ) não
d) ambiente escolar? (x) sim ( ) não
e) envolvimento dos pais? ( ) sim (x) não
f) nível de aprendizagem dos alunos? ( ) sim (x) não
g) frequência dos alunos? (x) sim ( ) não
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR
9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a
melhoria e qualidade do seu trabalho?
(x) Sim ( ) Não
9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito à formação
continuada?
( ) Sim (x) Não
9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua
escola?
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não existe
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9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em
serviço dentro ou fora da escola?
(x) Metodologias de ensino inovadoras
(x) Currículo
(x) Tecnologias educacionais na sala de aula
(x)Avaliação da aprendizagem
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc)
(x) Oficinas de Elaboração de Itens
( ) Oficina de Redação
(x) Elaboração de Aulas em formato digital
( ) Objetos Educacionais
(x) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina
(x) Atendimento Educacional Especializado
(x)Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc)
( ) Outros:
................................................................................................................................................
9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros
formativos1?
( )semanal (x) mensal ( ) bimestral ( ) trimestral
( ) Outro.............................................................................................................................. .
9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência
receberam formação para trabalhar com esses alunos?
(x)Sim. Qual? ( ) Não.
9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de
aula)?
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato.
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do
aluno em caso de sua ausência.
(x) Promover reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno.
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas.
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove
as intervenções
( )Outros................................................................................................................................
9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na
escola e, sobretudo, em sala de aula?
1 Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola.
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Que houvesse uma maior atenção para os professores, os ajudando a descobrir novas
possibilidades educativas e metodologias, incentivando-os e contribuindo para a formação
continuada.
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a
sistemática de avaliação da rede de ensino?
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos
entre professores e serviço pedagógico da escola?
(x)Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são:
( ) discutidos em sala de aula
(x) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola
(x) são apresentados em reuniões de pais e mestres
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de
avaliação de aprendizagem do aluno.
( )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente
(x) Não Existe Conselho de Classe na escola
( )Outro:.......................................................................................................................................
9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais
(Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)?
( ) Em reuniões pedagógicas
( ) Utilizando o site do INEP( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola
(x) Não se adota.
( )Outro:......................................................................................................................................
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o
planejamento pedagógico da escola?
( ) Sim ( ) Não ( ) Em parte (x) Não se aplica
9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais,
construídas coletivamente?
(x) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica.
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9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula?
( ) Prova escrita
(x) Trabalho em grupo
( x) Trabalho individual
( ) Seminários
(x) Relatórios
( ) Outros....................................................................................................................................
9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas?
( ) Sim ( x ) Não ( ) Às vezes
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares
9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da
escola o Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou:
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula
SALA: Pré 2 TURNO: Manhã
Série: Educação Infantil
Quantidade
de alunos
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do início do estágio
supervisionado
19
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio
supervisionado
0
Alunos aprovados -
Alunos reprovados -
Fonte: Instituição de Educação e Cultura do Pará, 2021
9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da
escola as disciplinas críticas, isto é, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno:
Ver exemplo TABELA 05 abaixo:
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO
Instituição de Educação e Cultura do Pará
SALA: T1002 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação infantil
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno
Índice de
Reprovação
Matemática
Interpretação e
raciocínio lógico
Pré-2
Educação infantil
Manhã -
Português
Leitura –
reconhecimento
das sílabas
Pré-2
Educação infantil
Manhã -
Fonte: Instituição de Educação e Cultura do Pará, 2021.
18
9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da
Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/ superdotação)?
(x) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica
9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula:
Maiores estudos sobre o funcionamento das avaliações da educação infantil e maiores
esclarecimentos sobre essa fase educacional.
9.7.14 Prezado aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou.
Preencher a TABELA 06.
TABELA 06 - INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO PARÁ
SALA: T1002 TURNO: MANHÃ SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL
Igarapé-Açu-PA, Sexta-feira, dia 08.10.2021. Segunda-feira, dia 11.10.2021. Terça-feira, dia 12.10.2021.
ROTINA HORA DESCRIÇÃO
1) ENTRADA
EM SALA DE
AULA
7:30 A professora recebe os seus alunos na porta da sala, dá seu bom dia, leva as
crianças para acomodar sua mochila no canto da sala ao lado direito, em respectivas
ao quadro branco, e os deixa escolher em que mesa se sentaram.
Obs: todos os dias a entrada da sala de aula segue a mesma rotina.
2) ACOLHIDA
DO
PROFESSOR
EM SALA DE
AULA
8:00 A Professora sempre começa a aula dando um "Bommm Diaaaaa". Ao perceber que
todas as crianças chegaram, ela sai da sala e fecha a porta, e então bate na porta e
abre, as crianças à recebem com um barulhento e estrondoso BOM DIA, em seguida
cantam a sua música diária para recepção de todos os seus alunos, fez a
apresentação das novas estagiárias para sua classe, eles nos recepcionam com uma
alegria contestável. A professora sempre coloca a data do dia anterior no quadro
branco, para assim eles terem uma noção do dia anterior e do dia seguinte e depois
faz perguntas em relação a isso.
Ela também sempre pergunta se o sol estava dormindo ou acordado no trajeto de
ida à escola, indicando se o dia estava ensolarado, nublado ou chuvoso e espera
todos os alunos responderem.
Obs: A mesma rotina é seguida em todas as aulas.
3) ATIVIDADE
01
8:30 Em todas as aulas, a primeira atividade é se alonga. A professora chama os alunos
para um lugar espaçoso na sala e fazem uma roda, logo repetem movimentos de
respiração e alongamento de braços e pernas com todas as crianças dizendo ao
treinar a respiração: Cheira a florzinha… Assopra a velinha… E após cantam uma
música infantil sobre educação sexual, e ela sempre pergunta aleatoriamente a
algum aluno sobre onde outras pessoas, além da própria criança e a mãe, pode e não
pode tocar no corpo da criança e o que fazer se isso acontecer. Essa rotina é feita
todos os dias antes das atividades didáticas.
1° dia: Trabalho em equipe (Aula de Educação Física). Foi colocado Obstáculos
físicos para as crianças dentro da sala de aula, sendo assim elas puderem fazer
trabalho em equipe seguindo por caminhos feitos com caneta preta no chão e
andaram de mãos dadas, e também trabalhando a coordenação motora de cada aluno
ao pular cordas e passar por baixo delas.
2° dia: A professora começa falando sobre a letra J e sua associação com o nome do
aluno Joaquim, escrevendo seu nome no quadro e depois contando uma história
sobre a letra. A atividade foi feita no livro didático.
3° dia: A professora conta sobre ser o dia dos alimentos saudáveis e mostra imagens
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de frutas, a atividade consistiu em mostrar as imagens e os alunos adivinharem qual
era a fruta da vez e aprenderem sobre ela.
4) DESCONTRA
ÇÃO
- No tempo de 10 minutos, entre as atividades (portanto não há um horário definido)
as crianças levantaram e cada uma pegou o seu copo beberam água, saíram para o
banheiro (sempre acompanhados). Alguns ficaram correndo em sala e brincando,
mas no momento em que a professora chamou todos atenderam e se sentaram em
suas respectivas mesas. Algumas ainda agitadas ficaram de pé com a sua carteira. A
professora chama a atenção desses alunos falando: cadeira é pro bubum e não para
os pés e assim inicia a conversa de pé na frente da sala de aula.
Obs: Rotina diária.
ATIVIDADE 02 - Momento em que os alunos se organizam para o lanche. Todos levam seus lanchas
de casa, acompanhados de garrafa de água e uma toalhinha para colocar em cima da
mesa para não suja-la, alunos mais agitados correm pela sala um pouco.
Às sextas-feiras tem um momento de descontração entre as atividades, onde cada
aluno levar seu brinquedo favorito para assim compartilhar com os demais colegas.
Obs: Rotina diária.
5) RECREIO/
LANCHE
9:30 Eles cantavam música do lanche, todos os alunos comem dentro da sala de aula, e
saem apenas para encher as suas garrafas de água e para comprar lanche e ir ao
banheiro, e sempre acompanhados. Após terminar, eles bebem água e brincam um
pouco.
Às sextas é sugerido lanches saudáveis (frutas) e quase todas as crianças levam
fruta para comer, alguns se recusam a comer frutas. Quando acabam de comer, eles
guardam suas lancheiras e limpam suas mesas e ficam sentados à espera do começo
de outra atividade.
Obs: Rotina diária.
6) ATIVIDADE
03
Entre às
10:00
E
11:00
1°dia: Depois que a professora de educação física saiu da sala, a professora
continuou com as atividades físicas para o desempenho e desenvolvimento motor
das crianças, ela amarrou um fio de lã em um lápis em uma ponta, e a outra na
cintura da criança, a atividade era colocar o lápis dentro de uma garrafinha pet sem
usar as mãos, apenas os movimentos do corpo.
2°dia: a atividade era dobrar várias vezes uma folha de papel sem pauta e a partir
daí desenhar linhas sobre as marcas das dobras e pintar os espaços da color que
quiserem.
3° dia: atividade de matemática no livro didático, a atividade consistia em descrever
osnúmeros e colocá-los em ordem numérica.
7) ATIVIDADE
04
11:00 1° dia: A atividade consistia em que, em duplas as crianças seguravam dois bastões,
uma de cada lado e se colocava uma bolinha no meio dos bastões, o objetivo era
levar a bolinha de uma lado para o outro na sala. Outra atividade foi pegar liguinhas
com dois palitos de churrasco (com a parte pontuda do palito retirado) em uma bacia
com água.
2° dia: após terminar de pintar, a atividade a seguir foi escrever sozinhas os nomes
das cores no livro didático de acordo com a cor que foram utilizados para pintar o
papel.
3° dia: a atividade anterior consumiu muito tempo, portanto o tempo restante das
crianças em sala foram utilizados para elas brincarem livremente sobre a supervisão
da professora, que os observava atentamente e para se despedirem das estagiárias.
Rotina diária: após acabar com as atividades os alunos brincam livremente até seus
pais ou responsáveis chegarem para buscar-los.
9.1.14 - A rotina adotada na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão
dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos?
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Em termos gerais, percebemos que os alunos desta sala de aula conquistam o bom
aprendizado. Os alunos que têm dificuldades para manterem-se a concentração durante a aula
ou o processo de aprendizado é lento conseguem acompanhar as aulas que são lúdicas e
divertidas, pois as músicas cantadas em sala os envolve e torna o aprendizado mais eficiente
desses alunos, e o excelente preparo da professora e sua tranquilidade combinada a boa
didática e metodologias e muito domínio com os alunos é excepcional, eles a respeitam e
colaboram com tudo o que a professora diz e faz, as atividades rotineiras feitas diariamente
podem parecer triviais, porém os alunos sempre estão em alerta sobre o tempo, o clima, o dia
da semana, as músicas cantadas os auxiliam no manejo do tempo, como a hora do lanche em
que ao cantar a músicas as crianças já têm noção do da hora.
O tempo é esperado e não extrapolando nem antecipando o término da atividade, cada aluno
faz suas atividades sem pressa e cada um no seu tempo. A professora consegue se fazer
entender que apenas os alunos que estão atentos aprendem e ficam mais "espertos e
crescidos" chamando-os a atenção constantemente com brincadeiras e atividades lúdicas e
assim, a sua gerência saem ganhando e assim os alunos em peso buscam ficar atentos às suas
orientações.
Em questão de espaço físico, os alunos têm noção que, a sala deve ser mantida limpa e
organizada, brincar apenas nos horários livres e apenas dentro da sala, por isso a importância
da sala de aula ser grande, pois da liberdade o suficiente para que esses alunos explorem sua
criatividade em cada canto e lugar no tempo certo e a medida que se é permitido.
9.1.15 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem
explorados em sala de aula?
A professora apresentou os conteúdos conceituais de português e matemática de forma clara
e com excelente didática e metodologias.Os alunos estão acompanhando muito bem e
absorvendo o conteúdo no ritmo indicado. Os alunos com mais dificuldades sempre têm
atenção extra e são muito bem instruídos.
A repetição e revisão do conteúdo dado da aula anterior na aula seguinte é muito importante
para todos os alunos relembrar o que estudaram e para aqueles que não compareceram a aula
anterior não ficarem atrasados no conteúdo. A professora sempre toma muito cuidado e
sempre está em alerta, observando quem está realmente aprendendo e quem está com
dificuldades, para que todos os alunos possam avançar juntos no processo de
ensino-aprendizagem.
Sempre há o incentivo da professora para os mesmos. A arte sempre está inserida nas
atividades e os desenhos dos alunos são avaliados pela professora que observa suas
dificuldades e busca saná-las, os desenhos sempre estão pendurados em uma varal em frente
ao quadro branco, incentivando-os a continuar sempre com suas ideias e criatividade.
Percebemos que todos já reconhecem as vogais e que as demais letras do alfabeto estão sendo
inseridas à medida em que eles escrevem todo o nome deles, nomes de frutas, animais e etc.
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O conteúdo da história e geografia é desenvolvido quando a professora questiona onde se o
sol estava acordado ou dormindo no trajeto de indo a escola.
10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado
obrigatório.
A minha vivência nesse estágio me ajudou muito a desenvolver e a aprimorar meu
conhecimento e autoconhecimento na prática da docência, sendo assim proporcionando um
novo olhar dentro do ambiente escolar e da sala de aula, pois ao estar apenas em sala de aula
como estudante, dá ideia como seria lecionar para uma turma, mas a falta de experiência pode
enganar-mos durante as atividades do dia,a-dia em sala.
Durante esse período, busquei conhecimentos duradouros para uma vida profissional dentro
do ambiente escolar, comparando a teoria com a prática, foi um  momento único, por pôr em
prática toda a teoria ministrada dentro da sala de aula da faculdade, sendo assim dando
suporte para meus alunos, e a cada vez mais buscar novos métodos para satisfazer suas
necessidades como estudantes, vivenciar na prática a experiência de ser professora, e prática
o ato de lecionar dentro da escola colocar em prática e buscar a fundo todo o conhecimento
adquirido durante esses 3 anos de estudos para dentro da sala de aula e mostra que todas as
lutas e batalhas, todos os seminários, apresentações de teatro, apresentações com fantoches,
todas as provas e trabalhos nos reconstruiu como pessoas, para que nesse momento tão
importante, que é o primeiro contato com os alunos e mas não como aluno e sim como
alguém que está se preparando para que quando se forma esteja ali, também formando
pessoas.
Aprendi algo além da faculdade, vivenciei o dia a dia da escola e de sempre lembrar que
somos educadores e que cada criança pode estar aprendendo de uma forma diferente, em um
ritmo diferente, e dependendo de um olhar especial para o seu desenvolvimento, e estar
preparado para a adversidades que irei encontrar, para os desafios, e sempre aprender
constantemente, pois é a sabedoria que nos faz bons educadores, para guia-los, nossos alunos,
para o caminho do conhecimento.