Relatório Estágio Supervisionado pedagogia

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
ROSANE DE LIMA RODRIGUES 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
6º SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CASTANHAL / PA 
2021 
 
 
ROSANE DE LIMA RODRIGUES 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
6º SEMESTRE 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à 
Universidade Paulista - UNIP, como requisito 
obrigatório para cumprimento da disciplina 
Estágio Supervisionado Obrigatório. 
 
Supervisora Acadêmica: Carla Cristine Santos 
Nascimento 
 
 
 
 
 
 
CASTANHAL / PA 
2021 
FICHA DE AVALIAÇÃO DO RELATÓRIO 
Universidade Paulista - UNIP 
Curso de Pedagogia 
 
Avaliação do Relatório de Estágio Supervisionado realizado pela aluna Rosane de 
Lima Rodrigues 6º Semestre, matrícula UP19146565 no Instituto de Educação Betel, foi 
realizado na área da Educação do Ensino Infantil, turno manhã no período de 
28/09/2021 a 06/10/2021. 
 
Parecer do Orientador na Empresa: 
 
Considero satisfatório o cumprimento do estágio supervisionado que a estagiária 
Rosane de Lima Rodrigues realizou na turma de Educação Infantil em nossa empresa 
 
Castanhal, Pará, 25 de Novembro de 2021. 
Assinatura/carimbo 
 
Parecer do Supervisor (a) Acadêmico (a) de Estágio: 
 
Certifico que a aluna Rosane de Lima Rodrigues cumpriu o estágio 
supervisionado obrigatório tendo obtido a nota final do relatório de estágio 
supervisionado. 
 
Castanhal Pará, 25 de Novembro de 2021. 
 
Assinatura 
Supervisor (a) Acadêmico (a) UNIP 
SUMÁRIO 
 
 
APRESENTAÇÃO......................................................................................................05 
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO – UNIP..............06 
2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR.....................06 
3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ 
ESTAGIAR)..................................................................................................06 
4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA........................................................07 
5. RECUSOS HUMANOS...........................................................................................07 
6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA..........08 
7. TURNOS ...............................................................................................................09 
8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.....................................................................09 
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA..............................................................09 
10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.........................................27 
 
 
 
5 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas no período do estágio 
curricular supervisionado realizado na Escola de Educação Betel LTDA ME, localizado 
na cidade de Castanhal no Pará. 
O estágio obrigatório foi realizado no período de 28 de setembro à 04 de outubro 
de 2021, sob supervisão da professora Carla Cristine Santos Nascimento. 
O curso de pedagogia desenvolve no profissional o conhecimento necessário no 
dia a dia atual do educador e o estágio é a melhor maneira de colocar em prática aquilo 
que foi oferecido. Nesse relatório estão contidas as informações de como se 
desenvolveram as atividades práticas, que possibilitaram um amplo conhecimento por 
unir a teoria com a prática e através do estágio se pode colocar em prática tudo ou pelo 
menos boa parte do que aprendemos em sala de aula. O estágio atesta o aprendizado e 
preenche o abismo existente entre a prática e a teoria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNA UNIP 
 
NOME COMPLETO: Rosane de Lima Rodrigues MATRÍCULA: UP19146565 
( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( ) 5° PERÍODO ( X ) 6° PERÍODO 
CARGA HORÁRIA: DIAS DA SEMANA: Segunda à Sexta 
 
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR: 
( x ) EDUCAÇÃO INFANTIL 
( ) ENSINO FUNDAMENTAL 
( ) GESTÃO ESCOLAR 
( ) SUPERVISÃO ESCOLAR 
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
 
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ 
ESTAGIAR): 
NOME DA ESCOLA: Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
ENDEREÇO: Rua Comandante Assis, 720 
BAIRRO: Nova Olinda CEP: 68742-015 
TELEFONE(S): (91) 3721-5341 
LOCALIZAÇÃO: ( X ) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL 
ESTADO: Pará MUNICIPIO: Castanhal 
 
INÍCIO DE FUNCIONAMENTO DA ESCOLA (20/02/1989): 
 
DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA 
UTILIZAÇÃO, INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E 
INADEQUADAS. 
 
 
 
 
 
https://maps.google.com/?q=Avenida+Barao+Do+Rio+Branco%2C+2641+-+Nova+Olinda+-+CEP+68742-015+-+Castanhal%2FPA
tel:09137114854
7 
 
TABELA 01 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE 
UTILIZAÇÃO 
ADEQUADA INADEQUADA 
SALA DE AULA 12 X 
BIBLIOTECA OU SALA 
DE LEITURA 
_ _ 
 
SALA DE PROFESSORES 
1 X 
_ 
LABORATÓRIO 
_ _ 
_ 
SECRETARIA 
1 X 
 
PÁTIO 
1 X 
 
CANTINA 
1 X 
 
BANHEIRO 
6 X 
 
Fonte: Instituto de Educação Betel LTDA-ME, 2021. 
 
4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 
 
DIRETOR RESPONSÁVEL: Joelma Eleris Kasahara 
TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA: 
 ( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( x ) MAIS DE 4 ANOS 
 
PROFESSOR: Adrielli Eleris Ramos de Oliveira 
TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA: 
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( x ) MAIS DE 4 ANOS 
 
5) RECUSOS HUMANOS: 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
A – PESSOAL TÉCNICO: preencher a TABELA 02 abaixo: 
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA Instituto de Educação Betel LTDA-
ME 
Cargo/ 
Função 
 Q
u
an
t.
 
 
Ensino 
Fundamental 
Ensino Médio Ensino Superior 
Habilitação 
Magistério 
Outra 
Habilita
ção 
Com Licenciatura Sem 
Licenciat
ura 
Compl
eto 
Incompl
eto 
Compl
eta 
Incompl
eta 
Compl
eta 
Incompl
eta 
Diretor 1 
 
X 
 
Vice-Diretor 
_ 
Coordenador/ 
Supervisor 
Pedagógico 
2 
 
X 
 
Professor 9 
 
X 
 
Inspetor de aluno 
_ 
O
U
T
R
O
S
 
Merendeira 1 
Faxineira 1 
Copeira _ 
Psicopedagogo 
1 
 X 
 
 
Fonte: Instituto de Educação Betel LTDA-ME, 2021. 
 
 
B - A escola oferece para os alunos: 
a) Merenda escolar? ( ) sim ( x ) não 
b) Serviço médico? ( ) sim ( x ) não 
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( x ) não 
d) Serviço odontológico? ( ) sim ( x ) não 
e) Outros: Psicóloga para os demais. 
 
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA: 
( X ) Educação pré-escolar 
( X ) ensino fundamental - 1ª a 4ª série 
( X ) ensino fundamental - 5ª a 8ª série 
(X) ensino fundamental - 1ª a 8ª série 
9 
 
(X) educação especial 
(X) ensino médio 
( ) alfabetização de adultos 
( ) cursos supletivos 
 
7) TURNOS: ( x ) MATUTINO ( x ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) 
OUTROS. 
Especificar: 
 
8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 
I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, 
LANCHONETE, BIBLIOTECA, ETC). 
( x) MANHÃ DE: 07:30 ÀS 11:30 
( x ) TARDE DE:13:30 ÀS 17:30 
( ) NOITE - - DE: ÀS 
( ) OUTRO HORÁRIO: --- DE: ÀS 
II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA: 
( x) MANHÃ DE:07:00 .ÀS 11:30 
( x ) TARDE DE: 13:30. ÀS. 17:30 
( ) NOITE - - DE: ÀS. 
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ÀS. 
9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: 
9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO 
ESTRUTURANTE DAS PRÁTICAS ESCOLARES: 
 
ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA 
DURANTE O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo 
ensino aprendizagem? 
(x) Planejamento 
10 
 
( x ) Gestão de sala de aula 
( x ) Avaliação da aprendizagem 
( x ) Encontros formativos 
( ) Outras situações: 
 
9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado poresta escola sobre os Programas e 
Ações do MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação 
Especial. 
( ) Sim Quais? ( x ) Não 
 
9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do 
trabalho docente? 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável 
para a realização das atividades escolares? 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: 
(x) Atendimento Educacional Especializado 
(x) Respeito às diversidades 
( ) Ações de Acessibilidade 
( ) Outros. Especifique: 
9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é: 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Colegiado na 
escola 
 
9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é: 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x) Não Existe Grêmio na 
escola 
 
9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é: 
11 
 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim (x ) Não Existe Conselho de classe 
na escola 
9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é? 
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
( ) Não sei ( x ) Não Existe Conselho de classe na escola 
9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais? 
( ) Mensal ( ) Bimestral ( ) Semestral ( x ) Anual ( ) Não existe período 
específico 
 
9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? (x) Sim ( ) Não 
 
9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei (x) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma? 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( x) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de 
planejamento participativo, acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da 
escola, levando em conta as necessidades do Projeto pedagógico, os princípios da 
gestão pública e prestação de contas à comunidade? 
( ) Sim. Quais? 
(x) Não 
( ) Se existe, desconheço. 
9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade 
escolar? 
( ) Sim ( x )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente 
no site da escola 
 
9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos 
murais da escola? 
12 
 
( ) Sim ( x )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site 
da escola 
9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO 
ESTRUTURANTE DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 
9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem 
atende as Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? 
(x) Sim ( ) Não 
9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas 
curriculares da rede de ensino? (x) Sim ( ) Não 
9.2.3 – Professore, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente 
definidos através dos Base Nacional Comum Curricular (BNCC) disponibilizados pelo 
Ministério da Educação. 
(x) Sim ( ) Não 
Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de 
aula, atualmente: 
(x) Meio Ambiente, na aula de história e geografia 
( ) Saúde, na aula de ciências e educação física 
( ) Sexualidade, na aula de ciências 
( ) Ética, na aula de filosofia 
( ) Pluralidade Cultural, na aula de filosofia, história e geografia 
(x) Outros: artes, músicas na aula de desenho livre. 
9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA? 
( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade: 
(x) Não 
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA. 
13 
 
9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos 
dessa modalidade. ( ) Sim ( x ) Não 
9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de 
modo atender as especificidades dos jovens e adultos da EJA? 
Não atendemos a EJA. 
9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão 
presentes: 
(x) No momento do planejamento 
(x) Em todas as atividades educativas da escola 
(x) Na sala de aula. 
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola. 
 
9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor 
polivalente) é socializado com os alunos na primeira semana de aula? (x) Sim ( ) 
Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor 
polivalente) está adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
 
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para 
discutir sobre o cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da 
melhoria da aprendizagem do aluno? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica. 
 
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO 
9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva 
ocorre: 
(x) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. 
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam 
em horários disponíveis na jornada escolar. 
14 
 
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho 
pedagógico individualmente. 
( ) Outros. Descreva como é o planejamento: 
 
9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração 
e execução do planejamento de ensino? 
( ) Não 
( x )Sim. Mencione como é este assessoramento: 
Sim, através da nossa psicopedagoga. 
9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino? 
( ) Semanal ( x ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral 
( ) Outro: 
 
9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino? 
( ) De acordo com o dia de planejamento do professor 
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola 
( x ) Por área de conhecimento 
( )Por disciplina 
( ) Outro: 
9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar? 
(x) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão 
Escolar na escola 
 
9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do 
ano letivo? 
( ) Ótima (x) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola 
 
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica? 
( ) Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para 
comunidade escolar. 
(x) Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor 
(x) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino 
15 
 
( ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em 
indicadores educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc. 
( ) Ter maior participação do professor em sua elaboração 
( ) Outros: 
 
9.3.8 – Professor, qual a sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino 
na escola? 
A troca de experiências entre professores, coordenadores, diretora, etc. Pois, 
poderia se discutir novas ideias e propostas, levando em conta o positivo e negativo das 
ideias. 
 
9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO 
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO: 
9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica 
adequada? 
( x) Sim 
( ) Não 
( ) Parcialmente. 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da 
EducaçãoEspecial? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente. 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
Adaptação da escada que dá acesso às turmas do fundamental II e médio. 
9.4.3 – Professor, a escola tem efetiva participação do: 
(x) Gestor escolar 
(x) Equipe pedagógica da escola 
(x) Setor Administrativo 
(x) Psicopedagogo 
 
9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? 
( ) Sim (x) Não 
Se a resposta for afirmativa, especifique. 
16 
 
9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em: 
 
(x) aula expositiva 
( )ada trabalho em grupo 
( ) seminários 
(x) trabalhos individuais 
Outros: 
 
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula 
são: 
(x) quadro branco ( ) Data Show (x) Livro didático 
Outros: Como alfabeto móvel, quebra cabeça e etc. 
 
9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas 
curriculares da rede de ensino? 
(x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA: 
9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e 
da comunidade? 
 (x) Sim ( ) Não 
 
OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua 
resposta seja NÃO sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 
9.5.3 deste relatório. 
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que: 
( ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. 
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. 
(x ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. 
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 
 
17 
 
9.5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na 
escola na atual administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM. Se a resposta 
item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos 
preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator 
de eficácia, objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida 
abaixo). 
TABELA 03 
Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
NOME DO 
PROGRAMA OU 
PROJETO 
FATOR 
EFICÁCIA 
OBJETIVO COMO A ESCOLA 
IMPLANTOU E SE 
ORGANIZOU 
Projeto Literário Excelente Incentivar a 
leitura em 
família. 
Implantou no início de 
maio de 2021 e se 
organizou para atender 
todas às turmas da 
educação infantil ao 
ensino fundamental I 
Projeto Alimentação 
Saudável 
Excelente Incentivar à 
criança comer 
frutas 
Através de palestras e 
peças teatrais 
Fonte: Instituto de Educação Betel LTDA-ME, 2021. 
 
9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou 
projetos em relação à situação anterior? 
a) a organização da escola? (x) sim ( ) não 
b) as taxas de evasão e repetência? (x) sim ( ) não 
c) compromisso dos professores? (x) sim ( ) não 
 d) ambiente escolar? (x) sim ( ) não 
e) envolvimento dos pais? (x) sim ( ) não 
f) nível de aprendizagem dos alunos? (x) sim ( ) não 
g) frequência dos alunos? (x) sim ( ) não 
 
9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR 
9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante 
para a melhoria e qualidade do seu trabalho? 
(x) Sim ( ) Não 
18 
 
 
9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a 
formação continuada? 
(x) Sim ( ) Não 
 
9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em 
sua escola? 
(x) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe 
 
9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação 
continuada em serviço dentro ou fora da escola? 
( ) Metodologias de ensino inovadoras 
( ) Currículo 
( ) Tecnologias educacionais na sala de aula 
( )Avaliação da aprendizagem 
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc.) 
( x ) Oficinas de Elaboração de Itens 
( ) Oficina de Redação 
( ) Elaboração de Aulas em formato digital 
( ) Objetos Educacionais 
( ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina 
( ) Atendimento Educacional Especializado 
( )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc. 
( ) Outros: 
 
9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros 
formativos
1
? 
( ) semanal ( ) mensal ( ) bimestral ( x ) trimestral ( ) Outro 
 
9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência 
receberam formação para trabalhar com esses alunos? 
 
 
19 
 
(x)Sim. Qual? Em educação especial e inclusiva. 
( ) Não. 
9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de 
sala de aula)? 
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato. 
( ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para 
casa do aluno em caso de sua ausência. 
( x ) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno. 
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. 
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, 
promove as intervenções 
( ) Outros: 
 
9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática 
pedagógica na escola e, sobretudo, em sala de aula? 
O professor não deve ficar acomodado, a conversa e a formação continuada ser 
uma exigência constante da escola. Aplicação de atividades lúdicas em sala de aula, 
apresentar experiências práticas (levar o aluno a realizar as atividades práticas). 
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA 
APRENDIZAGEM COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E 
APRENDER 
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a 
sistemática de avaliação da rede de ensino? 
( x )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são 
discutidos entre professores e serviço pedagógico da escola? 
 (x) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são: 
(x) discutidos em sala de aula 
(x) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola 
(x) são apresentados em reuniões de pais e mestres 
20 
 
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados 
 
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no 
processo de avaliação de aprendizagem do aluno. 
 ( )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente (x ) Não Existe Conselho de Classe na 
escola 
( ) Outros: 
 
9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações 
nacionais (Provinha Brasil, Prova Brasil e Enem)? 
( ) Em reuniões pedagógicas 
( ) Utilizando o site do INEP 
( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola 
( x ) Não se adota. 
( ) Outro: 
 
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o 
planejamento pedagógico da escola? 
 (x) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica 
 
9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores 
educacionais, construídas coletivamente? 
 ( ) Sim ( ) Não ( x ) Não se aplica. 
 
9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de 
aula? 
( x ) Prova escrita ( x ) Trabalho em grupo (x) Trabalho individual 
() Seminários ( x ) Relatórios 
( ) Outros: 
 
9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações 
externas? 
(x) Sim ( ) Não ( ) `As vezes 
21 
 
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares 
9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor 
da escola o Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou: 
 Fonte: Instituto de Educação Betel LTDA-ME, 2021. 
 
9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor 
da escola as disciplinas críticas, isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do 
aluno: Ver exemplo TABELA 05 abaixo: 
 
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO 
Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Disciplinas 
Maior 
dificuldade 
Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
,-Matemática 
Interpretação e 
raciocínio 
lógico 
1º ano 
fundamental 
Tarde 70% 
Português 
Leitura e 
reconhecimento 
das sílabas 
1º ano 
fundamental 
Tarde 50% 
 Fonte: Instituto de Educação Betel LTDA-ME, 2021 
 
 
9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público 
alvo da Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades/ superdotação)? 
 
 (x) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica 
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Série: Educação Infantil 
Quantidade 
de alunos 
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do 
estágio supervisionado 
18 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do 
estágio supervisionado 
0 
Alunos aprovados 18 
Alunos reprovados 0 
22 
 
 
9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: 
Disseminar a prática de trabalhos individuais e coletivos, dando ênfase às 
discussões entre eles e maior representatividade dos trabalhos lúdicos. 
 
9.7.14 Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. 
Preencher a TABELA 06. 
 
TABELA 06 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Castanhal, Pará, dia: 28.09.2021 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
ACOLHIDA 07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila e 
entram em sala. 
 
 
 
SALA DE 
AULA 
07:40 Conversa informal com os alunos. A aula começa com 
músicas já conhecidas, após a música a professora prossegue 
com uma historinha. 
 08:00 A professora inicia uma atividade de língua portuguesa e 
matemática, onde aprenderam a diferença entre largo e 
estreito e família silábica. 
LANCHE 08:45 Os alunos se preparam para o lanche, lavando às mãos e se 
organizam em fila para ir até o pátio da escola. 
ATIVIDADE 
EM SALA 
DE AULA 
09:00 Os alunos retornam a sala de aula e fazem uma atividade de 
relaxamento, depois de calmos e sentados a professora 
começa com sua explicação, utilizando o quadro e cartaz 
com as famílias silábicas, e na sequência explicou com 
exemplos a diferença de largo e estreito. Após a leitura do 
cartaz as crianças realizam uma atividade no livro. 
Após a atividade do livro as crianças tem a oportunidade de 
brincar um pouco com massa de modelar. 
 10:00 Após a brincadeira as crianças se organizam em fila para 
escovar os dentes, enquanto isso a auxiliar prepara o 
ambiente para a próxima atividade. 
23 
 
SAÍDA DOS 
ALUNOS 
11:30 Após conclusão das atividades os alunos saem em fila 
indiana em direção ao pátio, e lá aguardam seus pais ou 
responsáveis. 
TABELA 06 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Castanhal, Pará, dia: 29.09.2021 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
ACOLHIDA 07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila e 
entram em sala. 
 
 
 
SALA DE 
AULA 
07:40 Conversa informal com os alunos. A aula começa com 
músicas já conhecidas, após a música a professora prossegue 
com uma historinha. 
 08:00 Neste momento a professora organiza às crianças e as 
cadeiras para receber a professora de música. Todos cantam 
ao som de violão com movimentos orientados pela mesma, 
brincam e se divertem com as atividades propostas. 
LANCHE 08:45 Os alunos se preparam para o lanche, lavando às mãos e se 
organizam em fila para ir até o pátio da escola. 
ATIVIDADE 
EM SALA 
DE AULA 
09:00 Os alunos retornam a sala de aula e fazem uma atividade de 
relaxamento, depois de calmos e sentados a professora 
começa com sua explicação, utilizando o quadro e cartaz 
com as famílias silábicas, lembrando as letras maiúsculas e 
minúsculas. Após a leitura do cartaz as crianças realizam 
uma atividade no livro. 
Após a atividade do livro as crianças tem a oportunidade de 
brincar um pouco com massa de modelar. 
 10:00 Após a brincadeira as crianças se organizam em fila para 
escovar os dentes, enquanto isso a auxiliar prepara o 
ambiente para a próxima atividade. 
SAÍDA DOS 
ALUNOS 
11:30 Após conclusão das atividades os alunos saem em fila 
indiana em direção ao pátio, e lá aguardam seus pais ou 
responsáveis. 
TABELA 06 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Castanhal, Pará, dia: 30.09.2021 
24 
 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
ACOLHIDA 07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila e 
entram em sala. 
 
EM SALA 
DE AULA 
07:45 Conversa informal com os alunos. A aula começa com 
músicas já conhecidas, após a música a professora prossegue 
com uma historinha. 
Realiza uma leitura do alfabeto e dos numerais. 
ATIVIDADE 
EM SALA 
08:30 Nesse momento as crianças se preparam para um passeio no 
jardim da escola para apreciarem as árvores suas várias 
diferenças. A professora conversa e explica mais sobre 
caule, raiz, folhas e frutos. 
 
RECREIO 09:00 Pausa para o recreio. 
 
 
RETORNO À 
SALA DE 
AULA 
09:15 Retornado do recreio se organizam para a próxima atividade 
no caso de matemática, revisando os números de 0 a 20. 
 
 10:30 Após atividade de matemática as crianças se preparam para 
a educação física, todos devidamente uniformizados se 
preparam para ir ao campinho jogam diversos jogos com 
bolas, bambolê, cabo de guerra, morto e vivo etc. 
SAÍDA DOS 
ALUNOS 
10:45 Professora inicia atividade de desenho entregando os 
cadernos de desenhos para que todos desenhem à vontade. 
SAÍDA DO 
ALUNOS 
11:30 A professora pede que todos organizem seus materiais, 
entrem em fila indiana e se dirijam ao banco do pátio da 
escola. 
TABELA 06 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Castanhal, Pará, dia: 01.10.2021 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
ACOLHIDA 07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila e 
entram em sala. 
 
25 
 
EM SALA 
DE AULA 
07:45 Conversa informal com os alunos. A aula começa com 
músicas já conhecidas, após a música a professora prossegue 
com uma historinha. 
Realiza uma oração e entrega o livro para realizar a primeira 
tarefa do dia. 
 
ATIVIDADE 
EM SALA 
08:30 Todos realizam uma pintura livre que está no livro, após 
pintura livre a professora organiza a turma para uma roda de 
conversas onde promove uma dinâmica para as crianças 
conhecerem a letra R maiúscula e minúscula. 
Após a explicação a mesma realiza uma brincadeira com o 
alfabeto móvel para formação de palavras simples. 
 
RECREIO 09:00 Pausa para o recreio. 
 
 
RETORNO À 
SALA DE 
AULA 
09:15 Dando continuidade à atividade do dia a professora entrega 
o livro para realizarem uma atividade sobre os animais 
domésticos e selvagens. 
 
 10:45 As crianças se organizam para escovar os dentes e no 
retorno uma atividade xerocada no caderno para escreverem 
osnomes completos. 
SAÍDA DOS 
ALUNOS 
11:30 Término da aula e saída dos alunos. Todos os alunos saem 
em fila indiana em direção ao pátio, e lá aguardam seus pais 
ou responsáveis. 
TABELA 06 – Instituto de Educação Betel LTDA-ME 
SALA: 01 TURNO: Manhã SÉRIE: Educação Infantil 
Castanhal, Pará, dia: 04.10.2021 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
ACOLHIDA 07:30 Toque de entrada para os alunos, se organizam em fila e 
entram em sala. 
 
EM SALA 
DE AULA 
07:40 Conversa informal com os alunos perguntando sobre o final 
de semana fazendo uso do calendário já colado em sala. 
Depois canta a musiquinha do bom dia coleguinha e dá uma 
beijo em cada criança. 
ATIVIDADE 08:00 Após este momento todos pegam o caderno das mochilas e 
26 
 
EM SALA começam a escrever o cabeçalho junto com a professora, 
onde ela escreve palavra por palavra e todos acompanham. 
Após copiarem o cabeçalho iniciam uma atividade de 
matemática como continhas de adição e subtração, a 
professora corrigiu no quadro as mesmas e logo após 
corrigiu o caderno e colou estrelinhas para todos. 
. 
 
RECREIO 09:00 Pausa para o recreio. 
 
RETORNO À 
SALA DE 
AULA 
09:15 Todos retornam a sala e se preparam para as atividades 
molhadas, como eles chamam na escola: todos brincam no 
campinho e na piscina com orientação das professoras, 
utilizando bolas, brinquedos aquáticos que ajudam na 
coordenação motora fina, realizam circuito com o uso de 
meias, cones, pneus, bolinhas, colchonetes e etc. 
 11:15 Ao retornarem se organizam em seus lugares, e já começam 
a prestar atenção no quadro onde a professora inicia a 
atividade de separação silábica. Após explicação as crianças 
completam uma atividade no livro. 
SAÍDA DOS 
ALUNOS 
11:30 Após correção dos livros um a um saem em fila indiana em 
direção ao pátio, e lá aguardam seus pais ou responsáveis. 
 
9.7.15 - A rotina adota na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente 
apreensão dos conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? 
 
Percebemos que existe uma sintonia entre a professora e os alunos desde o início 
ao termino da aula. 
A professora explora bem o tempo com suas atividades e dinâmicas Então isso 
facilita a rotina a do dia a dia em sala de aula tranquilamente aproveitando o tempo e o 
espaço pelos alunos 
9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem 
explorados em sala de aula? 
 
Os conteúdos que a professora apresentou foram de forma facilitada para que eles 
compreendessem facilmente. A disciplina de Português foi ensinado de maneira bem 
prática explorando as vogais e o alfabeto, na matemática com os números de 0 à 20 
contando com figurinhas de imagens numéricas história e Geografia são 
utilizados livros mostrando imagens sobre e assunto e Ciências já foi de forma 
diferenciada, o ensino é repassado com dinâmicas como a reprodução de desenhos de 
27 
 
animais, frutas e pintura livre. Compreender as modificações das paisagens onde a ideia 
era conceber como as atividades humanas (industrialização, transportes, economia, 
cultura, etc.) atuam no e sobre o espaço geográfico, agente e produto dessas dinâmicas. 
Tivemos também abordagens de matemática e português, e no caso específico de 
matemática o tema foi o metro onde gerou calorosas discussões, crianças se medindo, 
medindo a sala de aula, os passos até a mesa da professora, uma disciplina considerada 
bicho papão foi super bem recebidas pelos alunos. 
Em português tivemos a abordagem de sinônimos e antônimos onde entenderam 
as diferenças e seus significados, como exemplo: feio-bonito, baixo-alto, magro-gordo, 
doce-amargo, etc. 
Hoje existe várias formas para um professor transmitir um bom ensino, percebi 
em sala de aula a eficiência e preocupação da professora em explorar bem todos os 
conteúdos. 
Aprendi que para cada matéria existe uma forma de ser aplicado pelo professor 
em sala de aula. 
10 – EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio 
supervisionado obrigatório. 
 
O estágio em fase de formação fora o acadêmico é de suma importância, pois é 
uma experiência que vivenciamos no dia a dia de uma sala de aula que vai ser 
futuramente nossa profissão. 
Percebi que a forma de se comportar diante dos alunos é essencial para transmitir 
o saber contribuiu muito, como o olhar, o agir e na dedicação em repassar o 
aprendizado. 
Tudo que vivenciei no meu estágio vai somar, para ser um bom educador. 
O convívio com outros profissionais também é muito bom, pois repassa sua 
experiência que iniciaremos esta profissão. Vale lembrar que se atualizar e levar sempre 
novidades para os alunos é uma forma de estar sempre por dentro de novas atualizações 
para solucionar as dificuldades do aluno. 
Os alunos da educação infantil são diferenciados pois é o início de sua descoberta, 
curiosidade. Eles estão atentos para um princípio de aprendizagem cada aula as crianças 
aprendem uma vogal, uma cor e um número. 
28 
 
Por tanto eu observei que o professor da educação infantil tem um papel 
importante na vida de uma criança como Educador. 
A educação infantil precisa de mais atenção pois lhe damos com criança, eu 
particularmente me identifiquei com estágio que fiz nessa área já tenho certeza que é 
nela que vou atuar como pedagoga. 
Por isso que é importante estagiar porque o período que passa na escola você já 
ver se realmente o que quer.