AD1_Genetica 2021_1

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas 
 
 
1
a
. Avaliação a Distância 
Disciplina: Genética Básica 
2021_1 
 
Nome: ________________________________________________________________ 
 
Pólo: _________________________________________________________________ 
 
 
1. (2,0) Considere uma espécie 2n = 6 com sistema de determinação do sexo do tipo 
XX/XY. Considere um macho dessa espécie, heterozigótico para dois genes localizados 
em cromossomos autossômicos diferentes: o gene A esta localizado no braço longo do 
cromossomo autossômico 1 que é acrocêntrico; o gene B está localizado no braço curto 
do cromossomo autossómico 2 que é submetacêntrico. 
a. (0,5) Represente os cromossomos de uma célula desse indivíduo na fase G1 da Intér-
fase. (Embora em uma preparação citológica os cromossomos não possam ser visuali-
zados individualmente na Intérfase, aqui é necessário que o esquema permita a visuali-
zação de cada um dos cromossomos e que as posições dos alelos estejam indicadas.) 
b. (1,5) Represente o comportamento dos cromossomos na meiose de uma célula ger-
minativa desse indivíduo nas fases: Prófase I, Metáfase I, a Metáfase II e a Anáfase II, 
indicando os alelos dos genes A e B em todas as cromátides. 
 
2. (2,0) Analise as afirmativas abaixo: 
 
I – No ciclo de vida haplobionte diplonte, o organismo adulto é haplóide. 
II – No ciclo de vida haplobionte haplonte, o organismo adulto produz gametas haplói-
des através da meiose. 
III – No ciclo de vida diplobionte, a divisão celular que produz esporos sexuais haplói-
des é a mitose. 
a. (0,75) Indique se estão corretas ou não. 
b. (0,75) Faça a correção das afirmativas erradas. 
c. (0,5) Cite um exemplo de organismo para cada um dos tipos de ciclo de vida. 
 
3. (2,0) Alelos dominantes de 3 genes localizados em cromossomos diferentes (A, C, R) 
são necessários para o desenvolvimento de sementes coloridas de milho. Sementes com 
genótipo A_C_R_ são coloridas; todos os outros genótipos resultam em sementes sem 
cor. Uma planta com genótipo AaccRr foi cruzada com uma planta com genótipo AaC-
crr. 
a. (1,0) Utilize o método de ramos (Módulo I, página 87) para calcular as freqüências 
esperadas de cada uma das classes fenotípicas desse cruzamento. 
b. (0,5) Que proporção de sementes será triplo-heterozigótica? 
c. (0,5) (Que proporção de sementes será triplo-homozigótica recessiva? 
 
 
Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância 
 
 
 
4.(2,0) Num cruzamento diíbrido, uma linhagem pura de Drosophila melanogaste, apre-
sentando asas longas e olhos vermelhos, foi cruzada com uma linhagem pura, apresen-
tando asas redondas e olhos de cor cinza. A F1 apresentou 100% das moscas com asas 
longas e olhos de cor vermelha. O cruzamento de fêmeas da F1 com machos duplo-
homozigóticos recessivos apresentou o seguinte resultado: 
 
 
Prole do cruzamento entre 
Fêmeas da F1 x Machos 
duplo-homozigóticos 
recessivos 
Genótipo 
Freqüência 
esperada 
Número 
observado 
Número 
esperado 
(OBS – ESP)
2
 / ESP 
Asa longa e olhos 
vermelhos 
 243 
Asa longa e olhos cinza 238 
Asa redonda e olhos 
vermelhos 
 250 
Asa redonda e olhos cinza 245 
 
 
Na prole do cruzamento entre fêmeas da F1 x machos duplo-homozigóticos recessivos: 
a. (0,5) Determine o genótipo de cada uma das classes fenotípicas. 
b. (0,5) Calcule a freqüência esperada para cada uma das classes fenotípicas pela 
hipótese de segregação independente entre os genes que determinam essas duas 
características. 
c. (1,0) Use o teste do Qui-quadrado e verifique se os resultados observados estão de 
acordo com os esperados pela hipótese proposta em (b). Interprete os resultados. 
 
 
5. (2,0) Em uma espécie de ave, os cruzamentos abaixo foram realizados a partir de 
linhagens puras (homozigóticas). 
CRUZAMENTO 1: machos cinza com fêmeas avermelhadas, resultando em uma prole 
com todos os machos e fêmeas cinza. 
CRUZAMENTO 2: machos avermelhados com fêmeas cinza, resultando sempre em 
prole com machos cinza e fêmeas avermelhadas. 
 
Proponha uma hipótese para explicar esses resultados, indicando o padrão de determi-
nação do sexo nessa espécie, se o gene que condiciona a cor das penas está num cro-
mossomo sexual ou autossômico, qual a relação de dominância entre os alelos desse 
gene.