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Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. Questão 1/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o seguinte excerto de texto: “A literatura é uma arte que utiliza, como modalidade de expressão, a língua – prática social que subjaz às interações humanas. [...] A obra de arte é uma forma de conhecimento que possibilita ao leitor a abertura de inúmeras dimensões: estéticas, éticas, históricas, ideológicas, sociais, existências”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Conforme os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, as funções da literatura se dividem em três vertentes. Relacione corretamente cada vertente às suas respectivas características: 1. Abrangência. 2. Relação entre autor, mensagem e leitor. 3. Objetivos da formação de leitores. ( ) Informar; educar; entreter. ( ) Individual ou social; privado ou público. ( ) A construção do leitor crítico. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 Você acertou! Quanto à abrangência, a função da literatura pode ser individual ou social e privada ou pública. Quanto à relação entre o autor, mensagem e leitor, a função da literatura se fixa numa intencionalidade que pode ser de informar, educar, entreter, persuadir e expressar uma opinião ou ideia. Quanto aos objetivos da formação de leitores, a literatura pode buscar a aprendizagem e o conhecimento como fonte de prazer e/ou a construção de um leitor crítico (livro-base, p. 22). B 1 – 3 – 2 C 3 – 1 – 2 D 3 – 2 – 1 E 2 – 3 – 1 Questão 2/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia a seguinte informação: “A leitura implica aprendizagem, se o texto foi aceito enquanto alteridade com a qual um sujeito dialoga e perante a qual se posiciona. A leitura implica a aprendizagem quando a subjetividade do leitor é acatada e quando o leitor, ele mesmo, aceita-se como o eu que perde e ganha sua identidade no confronto com o texto”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o objetivo mais importante e conclusivo da formação do leitor é o de transformá-lo em um: Nota: 10.0 A aluno que saiba escrever bem. B leitor passivo e apático. C leitor crítico e autônomo. Você acertou! “Muito se tem escrito sobre esse estágio da formação do leitor [a formação do leitor crítico e autônomo] o que representa o objetivo mais importante e conclusivo da formação do leitor: a capacidade de lidar com os diferentes textos escritos e os da realidade cultural (filmes, teatro, periódicos da imprensa, publicidade, textos digitais e muitos outros) de maneira a relacioná-los, diferenciá-los e converter a leitura em valor apropriado, obtendo do que foi lido uma visão simultaneamente pessoal e coletiva” (livro-base, p. 32). D professor de gramática. E leitor literário. Questão 3/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o seguinte excerto de texto: “A literatura é a arte da palavra, e, como tal, tem na linguagem verbal sua matéria-prima. Os efeitos causados pelos textos literários, tal como emoções, informação, reflexões e percepção em geral, só podem tornar-se acessíveis aos leitores por intermédio das palavras escritas ou lidas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Conforme os conteúdos no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o início da compreensão do texto literário ocorre... Nota: 10.0 A à medida que o leitor busca integração na harmonia dos elementos do texto. B à medida que o leitor domina com maior suficiência e independência seus signos. Você acertou! "A compreensão do texto literário se dá à medida que o leitor domina com maior suficiência e independência seus signos". (livro-base, p. 64) C à medida que o leitor busca a tensão e a dissonância dos elementos do texto. D à medida que o leitor reflete sobre o que está escrito e como está escrito. E à medida que o leitor busca informações específicas a partir das mensagens escritas. Questão 4/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “A estrutura das narrativas propõe leitura diferenciada, porque se apresenta de modos diferentes ao leitor. A concepção do texto visa a objetivos próprios, portanto constrói a narrativa segundo padrões mais ou menos tradicionais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil associe os nomes das narrativas baixo às suas explicações. 1. Fábula 2. Lenda 3. Mito ( ) Procura explicar a gênese, a origem de seres e coisas, de forma não racional, lógica e histórica. ( ) Protagonizada por animais irracionais, cujo comportamento carrega características dos seres humanos. ( ) Tem uma base histórica a partir de um fato, acontecimento ou pessoa, que aparece transformado de maneira idealizada e exagerada. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 B 3 – 2 – 1 C 2 – 3 – 1 D 3 – 1 – 2 Você acertou! "Mito procura explicar a gênese, a origem de seres e coisas, de forma não racional, lógica e histórica. Fábula protagonizada por animais irracionais, cujo comportamento carrega características dos seres humanos. Lenda em uma base histórica a partir de um fato, acontecimento ou pessoa, que aparece transformado de maneira idealizada e exagerada". (livro-base, p. 73 e 74) E 1 – 3 – 2 Questão 5/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia a passagem de texto a seguir: “O percurso realidade – literatura – realidade tem a ver com o desempenho do leitor e o modo como ele utiliza seu repertório de experiências vividas, ouvidas, lidas e imaginadas para converter a linguagem escrita em significação e sentido”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a afirmativa que explicita de forma correta a concepção da literatura como um fenômeno de linguagem. Nota: 10.0 A A literatura como texto artístico é resultado única e exclusivamente da imaginação do autor, não se vinculando à realidade, já que sua matéria-prima é a ficção. B A literatura agrega o imaginário e a ficcionalização como elementos que constituem a sua identidade, transformando a realidade em linguagem. Você acertou! Segundo o livro-base, a literatura "é um fenômeno de linguagem que se constitui sobre a relação da literatura com a realidade, apropriando-se dessa realidade e transformando-a em linguagem" (livro-base, p.63). C A literatura como fenômeno de linguagem utiliza a norma culta padrão, pois sua principal função é ensinar a língua gramaticalmente correta ao leitor. D A literatura se constitui como fenômeno de linguagem somente no gênero poético, pois é feito um trabalho linguístico menos elaborado e esteticamente mais simplificado. E A literatura se apresenta como um fenômeno de linguagem porque transforma aquilo que não existe e que não tem nenhum vínculo com a realidade em ficção. Questão 6/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o extrato de texto a seguir: “A distinção entre os diferentes gêneros textuais, literáriosou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente em seu trabalho docente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Levando-se em consideração o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o professor enquanto mediador das práticas de leitura junto aos seus alunos deve: Nota: 10.0 A Estipular de forma rígida as obras a serem lidas, uma vez que a falta de maturidade do leitor infantil possibilita que ele escolha textos que não sejam adequados para a sua idade. B Salientar os valores morais a serem apreendidos pelo leitor, impedindo, assim, que o leitor infantil faça leituras impertinentes. C No trabalho com a leitura em sala de aula, disponibilizar obras literárias de diferentes gêneros, independente de faixa etária. D Demonstrar as variadas interpretações que o texto literário suporta em função das múltiplas visões que o texto literário sugere. Você acertou! A resposta está correta, porque, de acordo com o livro-base, o professor deve se colocar como exemplo de leitura, incentivando a percepção dos alunos para a influência do texto literário do intelecto e da sensibilidade pela via do prazer. A partir da referência à autora Regina Zilberman, é apontada a importância que tem o professor mediador para mostrar ao aluno as múltiplas leituras que o texto literário sugere (livro-base, p. 20). E Vincular sempre o trabalho com a literatura infantil em sala de aula aos demais conteúdos escolares. Questão 7/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia a passagem de texto a seguir: “O diálogo proposto precisa de um elemento de contato (o texto) entre dois sujeitos criadores (autor e leitor). Desse modo, o ato de ler ativa a tríade e a compreensão acontece.” Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos efeitos causados pelos textos, associe corretamente os elementos a seguir às suas descrições. 1 Suspense 2 Humor 3 Conhecimentos ( ) Trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas. ( ) Esse tipo de texto causa o efeito por alongar as ações e as cenas narrativas, gerando ansiosa expectativa que será solucionada no final do texto. ( ) É o efeito mais comum encontrado nas narrativas destinadas ao público infantil por permitir atrair os leitores pela alegria na forma de escrever. Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A 2 – 1 – 3 B 3 – 2 – 1 C 2 – 3 – 1 D 3 – 1 – 2 Você acertou! [suspense] "Trata-se de expediente narrativo que alonga a ação e as cenas narrativas, 'gerando ansiosa expectativa' que será solucionada no final do texto. [humor] É um dos efeitos mais comuns encontrados nas narrativas e poemas infantis, porque permite atrair os leitores mirins usando a alegria na forma de escrever. O conceito de conhecimento diz respeito às obras que trazem conteúdos para que o leitor encontre maneiras inovadoras e criativas de conhecer a realidade fora dos padrões convencionais e redundantes das obras didáticas. (Páginas 79 e 80) E 1 – 3 - 2 Questão 8/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o seguinte extrato de texto: “A literatura está constituída por três componentes indissociáveis: o autor, a obra e o leitor. Cada um deles merece atenção, pois é da sintonia entre eles que a literatura atinge sua realização adequada”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Recorrendo à leitura do texto dado como reflexão e de acordo com os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as funções que cumprem o autor, a obra e o leitor como componentes intrínsecos da literatura, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A O autor é responsável pela construção do texto, estabelecendo um jogo de sentidos a ser decifrado pelo leitor. Você acertou! "O autor é o responsável pela construção do texto e é a ele que pertence a liberdade para estabelecer sentidos para o jogo literário". (livro-base, p. 65, 66). B O papel do leitor junto ao texto literário é negar o jogo de sentidos proposto pelo autor, negando o contrato ficcional que se estabelece. C O texto literário, por se tratar de criação imaginativa do autor, não consegue convencer o leitor de sua verossimilhança. D Como se trata de ficção, o texto literário está aberto a todas as proposições de sentido atribuídas pelo leitor. E O texto é a parte concreta, mas não necessária para o encontro entre autor e leitor. Questão 9/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “O início do contato com a leitura e a literatura remonta aos primeiros dias de vida da criança. Na escola, desde o primeiro dia de sua entrada, a criança precisa ser exposta ao contato com histórias e poemas, contados oralmente pelo professor ou mostrados em livros ao alcance dos olhos e do manuseio da criança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil no que diz respeito à contribuição de um ambiente favorável à leitura é correto afirmar que: Nota: 10.0 A O ambiente contribui para a criança se distrair com os elementos visuais e não se prender à história contada. B Pouco a pouco ajuda a construir na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa. Você acertou! A criação de um ambiente favorável à leitura irá pouco a pouco construindo na mente infantil a imagem de uma atividade enriquecedora e prazerosa. (livro-base, p. 46). C O ambiente apropriado faz com que a criança relaxe e durma durante a história contada. D Um ambiente apropriado faz com que a criança queira estar ali para poder brincar. E Imediatamente faz com que a criança goste de histórias e auxilia na construção de seu imaginário. Questão 10/10 - Literatura: Teorias e Metodologias Atente para a citação: “Julga-se melhor o grau de perfeição na leitura considerando-se a maior ou menor facilidade com que o leitor adapta suas habilidades de leitura (velocidade, concentração na compreensão) à dificuldade e à importância do material e às suas próprias intenções”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. De acordo com a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre o trabalho docente com a prática de leitura do texto literário infantil em sala de aula, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor trabalhar sistematicamente com toda a classe, evitando trabalhos individualizados. B O trabalho individualizado com a leitura do texto literário é o mais indicado em sala de aula, pois exercita no leitor a concentração necessária para o ato de ler. C O professor deverá evitar a leitura em voz alta, já que o leitor em formaçãoconcentra sua atenção na voz do professor e deixa de exercitar a leitura do texto. D O mais indicado no trabalho com a leitura do texto literário em sala de aula é o professor propor leituras em duplas para que a criança mais amadurecida no processo de leitura possa ajudar a criança que se encontra com mais dificuldades. E O trabalho com a leitura em sala de aula deverá ser feito de forma intercalada entre a leitura em voz alta realizada pelo professor (para que se mantenha o ritmo e entonação) e a leitura silenciosa para que o leitor em formação desenvolva a sua individualidade e concentração. Você acertou! O trabalho intercalado entre a leitura em voz alta e a leitura silenciosa é o mais indicado. A leitura em voz alta feita pelo professor serve não apenas de referência para o ritmo e a entonação da leitura, como serve também de incentivo para que o leitor em formação fique curioso em relação à obra lida e a busque para fazer a sua própria leitura. A leitura silenciosa é importante para desenvolver no aluno a capacidade de concentração necessária ao ato da leitura (livro-base, p. 48). ·
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