Slide AULA4 -TEXTO E CONTEXTO (ISBET)

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TEXTO E CONTEXTO 
 
O que é texto? 
 
• A maioria das pessoas pensa que texto é um conjunto de 
palavras escritas em papel, para serem lidas, recitadas, 
encenadas... Na verdade, não. Essa palavra possui um 
sentido muito mais amplo. E é isso que veremos a partir 
de agora. 
 
 
O texto é todo tipo de comunicação. Assim, 
se estamos num recinto e vemos uma placa 
com o desenho de um cigarro e uma tarja 
vermelha, entendemos a mensagem 
sugerida pela figura, rapidamente. 
 
Essa figura padrão constitui um exemplo de 
texto não verbal. 
 
• Textum vem do latim, que 
significa “teia”. Escrever é tecer 
uma rede onde os fragmentos se 
solidarizam, de forma que cada 
um deles se torne indispensável 
elo de uma cadeia. 
• Assim, numa teia bem trançada, 
o leitor fica agradavelmente 
preso, pois uma ideia pede outra, 
uma ação leva à outra, e todos os 
parágrafos ou versos enroscam-
se numa relação de dependência, 
como fios de um pano. 
 
• “Texto não é um 
aglomerado de frases”. 
 
Claro que não é! Pensa comigo. 
• Só porque você está vendo um monte de letras, 
não significa que basta juntar palavras ao acaso 
e em breve estará polindo um Nobel de 
Literatura. É preciso haver uma lógica interna, 
garantida por aqueles dois mecanismozinhos que 
são muitas vezes ,a pedra no sapato de bastante 
gente: coesão e coerência. 
• Coesão -Trata basicamente das 
articulações gramaticais existentes entre 
as palavras, as orações e frases para 
garantir uma boa sequenciação de 
eventos. 
 
• Coerência - é a relação lógica entre as 
ideias, pois essas devem se complementar 
é o resultado da não contradição entre as 
partes do texto. 
 
 
O Que é Contexto? 
 
• Já percebemos que, para escrever um bom texto, é 
preciso que as partes se complementem, criando uma 
ideia central ou algo de mais abrangente. 
 
• Esse “algo de mais abrangente”: é o contexto. 
 
De modo geral, contexto é uma unidade linguística maior 
dentro da qual insere-se uma unidade linguística menor. 
 
 
Por exemplo: 
• um belo dia seu namorado comenta com você que ouviu 
alguém dizer que você disse que ele era um baixo. Você 
fica sem entender, faz um esforço de memória, e aí se 
lembra do contexto no qual falou isso e responde: sim, 
você disse mesmo. 
 
• Em suma, contexto é uma coisa grande onde cabe uma 
coisa pequena. A palavra no contexto da frase, a frase no 
contexto do parágrafo, o parágrafo no contexto do texto, 
e o texto em infinitas ouras possibilidades... 
• Agora, podemos falar de intertextualidade. 
 
Intertextualidade 
 
• Sugiro que você leia as sábias palavras de Platão 
e Fiorin: 
 
“Com muita frequência um texto retoma passagens de 
outro. Quando um texto de caráter científico cita outros 
textos, isto é feito de maneira explícita. O texto citado vem 
entre aspas e em nota indica-se o autor e o livro donde se 
extraiu a citação. 
 
 
• Num texto literário, a citação de outros textos é 
implícita, ou seja, um poeta ou romancista não 
indica o autor e a obra donde retira as 
passagens citadas, pois pressupõe que o leitor 
compartilhe com ele um mesmo conjunto de 
informações a respeito de obras que compõem 
um determinado universo cultural. 
• Os dados a respeito dos textos literários, 
mitológicos, históricos são necessários, muitas 
vezes, para compreensão global de um texto.” 
 
Você está 
assim? 
Respira... 
 
Bem, eis aí a importância 
de ler sempre. Assim 
como as palavras de um 
texto não se juntam de 
forma isolada, os livros 
não são escritos ao acaso. 
E a gente não entende as 
informações muitas vezes, 
quando não exercitamos a 
leitura. 
 
Toda obra é fruto de influências contidas nas 
leituras anteriores de quem escreveu. O 
resultado é que as mesmas ideias, ou os 
mesmos temas circulam por aí na literatura do 
mundo, revestidos de roupagens diferentes 
segundo especificidades da época, autor, 
lugar... 
• O fato é que existe um conjunto universo cultural, 
que engloba todos os textos: a literatura. E, por 
vezes, muitas vezes, um elemento desse 
conjunto estabelece relação de sentido com o 
outro. Temos aí uma intertextualidade. 
• A intertextualidade pode ocorrer basicamente sob 
duas formas: paráfrase e paródia. É bem 
simples! 
Paráfrase 
 
• A paráfrase tem um sentido positivo. Ocorre quando um 
texto cita outro na intenção de reafirmar, reforçar, exaltar, 
concordar ou apropriar-se de seu significado para a 
construção de uma nova ideia. 
 
 
Paráfrase 
 
• A paródia já significa o extremo oposto da paráfrase. É 
quando citamos um trecho no intuito de negar seu 
significado, polemizar com ele, criticá-lo, e, geralmente, 
ridicularizá-lo. 
 
• Talvez por isso ler seja importante. Aumenta 
nossa capacidade de estabelecer conexões 
porque amplia nosso espaço amostral, aumenta 
os espaços. 
• Saber o que é intertextualidade é fácil. Quase 
todo mundo sabe. Difícil é percebê-la nos textos, 
e entender o porquê de estar ali, a intenção do 
autor e o contexto histórico em que se encontra. 
 
O Parágrafo 
O parágrafo é organizado em torno de uma ideia-
núcleo, que é desenvolvida por ideias 
secundárias. 
 
O parágrafo pode ser formado por uma ou mais 
frases, sendo seu tamanho variável. 
 
No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos 
devem estar todos relacionados com a tese ou 
ideia principal do texto, geralmente apresentada 
na introdução. 
• Embora existam diferentes formas de organização de 
parágrafos, os textos dissertativo-argumentativos e 
alguns gêneros jornalísticos apresentam uma estrutura-
padrão. 
• Essa estrutura consiste em três partes: 
A) a ideia-núcleo, 
B) as ideias secundárias (que desenvolvem a ideia-
núcleo) 
C) a conclusão (que reafirma a ideia-básica). Em 
parágrafos curtos, é raro haver conclusão. 
 
Exemplo de um parágrafo e suas 
divisões: 
 
Nesse contexto, é um grave erro a liberação da maconha. 
Provocará de imediato violenta elevação do consumo. O 
Estado perderá o precário controle que ainda exerce 
sobre as drogas psicotrópicas e nossas instituições de 
recuperação de viciados não terão estrutura suficiente 
para atender à demanda. Enfim, viveremos o caos.” 
 
(Alberto Corazza, Isto É, com adaptações) 
 
Tem que ter sempre: 
• Elemento Relacionador 
 Esse elemento não é obrigatório, mas geralmente 
está presente a partir do segundo parágrafo; visa a 
estabelecer um encadeamento lógico entre as ideias e 
serve de “elo” entre o parágrafo entre si e o tópico que o 
antecede. 
 
• Tópico frasal 
 A ideia central ou tópico frasal geralmente vem no 
começo do parágrafo, seguida de outros períodos que 
explicam ou detalham a ideia central. Ajuda o leitor a 
agarrar o fio da meada do raciocínio do escritor; como a 
tese, é enunciação, supõe desdobramento ou explicação. 
 
Exemplo de um parágrafo com falhas 
textuais 
• “ O Brasil tem muitos problemas sociais, 
econômicos e culturais. O presidente viajou para 
Europa porque meu vizinho matou o meu 
cachorro. Mas grande parte da pobreza nacional 
é grande parte da consequência social e sexual. 
Ninguém entendeu o motivo da viagem do 
presidente.” 
 
REDAÇÃO TÉCNICA 
 
AFINAL,O QUE É PRECISO PARA 
FAZER UMA BOA REDAÇÃO OU 
ESCREVER UM TEXTO??? 
 
• SIMPLICIDADE 
 Use palavras conhecidas e adequadas. Para que se 
tenha bom domínio, prefira frases curtas. Amarre as 
frases, organizando as ideias. Não mude de assunto de 
repente. Conduza o leitor de maneira leve pela linha de 
argumentação. 
 
 
• CLAREZA 
 O segredo está em não deixar nada subentendido, nem 
imaginar que o leitor sabe o que você quer dizer. 
 você está comunicando a sua opinião, falando de suas 
ideias, narrando um fato. O mais importante é fazer-se 
entender. 
 
 
 
 
http://www.coladaweb.com/
 
• OBJETIVIDADE 
 
 Você tem que expressar o máximo de conteúdo com o 
menornúmero de palavras possíveis. Por isso, não use 
palavras demais só para aumentem as linhas. Concentre-
se no que é realmente necessário para o texto. Para não 
errar, use a seguinte ordem: introdução, argumentação e 
conclusão da ideia. 
 
 Saiba +++ 
 
• Pensar, planejar, escrever e reler seu texto é 
fundamental ; 
• A pressa pode atrapalhar ; 
• Com calma, verifique se os períodos não ficaram longos, 
obscuros; 
• Veja se você não repetiu palavras e ideias; 
• Não tenha preguiça, passe tudo a limpo quantas vezes 
forem necessárias,dentro do tempo que se tem ,é claro. 
 
Até a próxima aula! 
 
Caúra Santos 
 
Documentacao.ba@isbet.org.br