História_9ano_Módulo12

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Neste módulo, você aprendeu como a Guerra Fria teve reflexos em diversos países do mundo, 
uma vez que os Estados Unidos e a União Soviética disputavam áreas de influência e acabaram envol-
vendo-se em conflitos que visavam à expansão dos modelos capitalista e socialista, respectivamente.
Embora esse conflito de interesses políticos e econômicos não tenha levado a uma guerra direta entre 
as duas potências mundiais, a Guerra Fria apresentou momentos de grave tensão, como o episódio da 
Crise dos Mísseis, quando se acreditou na possibilidade de um conflito nuclear de proporções catastróficas.
Além dos conflitos externos deflagrados pela Guerra Fria, os Estados Unidos, grande liderança 
do bloco capitalista, tiveram de lidar com inúmeros assuntos internos, como o movimento negro em 
busca dos direitos civis e os movimentos de jovens e mulheres na defesa da liberdade e igualdade, 
que ocorreram não apenas nos Estados Unidos.
1 De que forma a Revolução Chinesa se enquadra no 
contexto da Guerra Fria? 
A Revolução Chinesa se enquadra nesse contexto pois teve caráter
socialista. Ela representou um abalo no equilíbrio de forças, uma vez
que a China é o país mais populoso do mundo. Inicialmente, a China
se tornou uma importante aliada da União Soviética.
2 Por que a Revolução Cubana estava em desacordo com 
os interesses estadunidenses na ilha?
A Revolução Cubana contrariou os interesses estadunidenses pois 
o país deixou de ser uma área de influência dos Estados Unidos. 
Além disso, por seu caráter nacionalista e suas políticas sociais, 
foi caracterizado como um governo comunista. Cuba poderia se 
tornar um perigoso exemplo contra a hegemonia estadunidense no 
continente.
3 O que foi a Crise dos Mísseis? Como ela foi resolvida?
A Crise dos Mísseis foi um dos momentos de maior tensão na Guerra 
Fria. Cuba tinha sofrido o ataque orquestrado pela CIA na baía dos 
Porcos e, após resistir à invasão, declarou-se aliada dos soviéticos e 
tornou-se comunista. A União Soviética estava construindo mísseis 
de longo alcance na ilha de Cuba. Os estadunidenses descobriram e 
fizeram um bloqueio naval à ilha, impedindo que navios soviéticos 
chegassem a Cuba para terminar a construção dos mísseis. Um
conflito direto entre estadunidenses e soviéticos quase foi deflagrado 
naquele momento; contudo, após um acordo, a União Soviética 
decidiu recuar, mediante a retirada dos mísseis dos Estados Unidos 
na Turquia.
4 O que foram as leis de Jim Crow nos Estados Unidos?
Foram leis decretadas nos estados do sul. Essas leis 
instituíram o direito de criar estabelecimentos com o intuito de 
segregar brancos e negros, o que também ocorria nos transportes. 
Elas vigoraram entre 1876 e 1965.
PARA CONCLUIR
PRATICANDO O APRENDIZADO
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5 Relacione o movimento feminista com os movimentos de contracultura do século XX.
O movimento feminista ganhou bastante força e expressão no século XX. Essa luta ficou mais evidente a partir da entrada da mulher no mercado 
de trabalho durante a Segunda Guerra Mundial. Cada vez mais as mulheres assumiam a posição de chefe de família e atuavam em diferentes 
profissões. No contexto do movimento de contracultura, em que os padrões tradicionais de família e comportamento foram questionados, as 
mulheres contestaram o fato de ganhar menos do que os homens, de sofrer diferentes tipos de violência e de ser discriminadas. Elas 
exigiam direitos políticos e mesmo individuais. Dessa forma, o movimento de contracultura proporcionou um importante espaço para discussões que 
englobaram diferentes setores da sociedade, incluindo as mulheres. 
APLICANDO O CONHECIMENTO
1 Levando em consideração o contexto da Guerra Fria, analise a tira abaixo.
A tira representa de forma simbólica e lúdica uma importante característica da Guerra Fria, que consistia no equilíbrio de forças entre Estados 
Unidos e União Soviética. Ambos possuíam um potencial bélico de alta destruição, de modo que um conflito geraria consequências imprevisíveis. 
Por essa razão, um confronto direto era evitado a todo custo.
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2 Estabeleça uma crítica à propaganda ao lado, tendo 
em vista os padrões sociais vigentes nas décadas de 
1950 e 1960.
A propaganda defende a falsa
ideia de que o homem é
superior em relação à mulher.
A mulher teria um lugar bem 
definido nessa sociedade, que 
seria o de servir o homem e 
cuidar da casa. A imagem 
apresenta uma visão machista. 
A partir do fortalecimento do 
movimento feminista da década 
de 1960, esse padrão passou a 
ser bastante questionado, e as 
mulheres lutaram por ocupar 
diferentes lugares na sociedade.
3 Leia a seguir um trecho do mais famoso discurso de 
Martin Luther King, proferido em Washington, D.C., em 
1965, e responda à atividade abaixo.
[...] Jamais estaremos satisfeitos enquanto nossos cor-
pos, pesados da fadiga de viagem, não puderem hospedar-
-se nos hotéis de beira de estrada e nos hotéis das cidades. 
Não estaremos satisfeitos enquanto a mobilidade básica 
do negro for apenas de um gueto menor para um maior. 
Jamais estaremos satisfeitos enquanto nossas crianças ti-
verem suas individualidades e dignidades roubadas por 
cartazes que dizem “exclusivo para brancos”. Jamais estare-
mos satisfeitos enquanto um negro no Mississippi não pu-
der votar e um negro em Nova York acreditar que não tem 
nada em quem votar. [...] Tenho um sonho de que meus 
quatro filhos viverão um dia em uma nação onde não serão 
julgados pela cor de sua pele, mas pelo teor de seu caráter.
PREVIDELLI, Amanda. Veja na íntegra o histórico discurso de Martin Luther King. 
Exame, 12 set. 2013. Disponível em: <http://exame.abril.com.br/mundo/ 
veja-na-integra-o-historico- discurso-de-martin-luther-king/>. Acesso em: 28 out. 2019. 
 Quais eram as principais restrições enfrentadas pelos 
negros nos Estados Unidos no cotidiano?
Os negros sofriam violências diárias, eram obrigados a frequentar 
lugares somente para negros, deveriam ceder lugar nos ônibus 
quando brancos entrassem, não tinham o direito de cursar 
universidades em determinados estados e sofriam duras perseguições
de grupos que defendiam supostas superioridades raciais. A situação
era de grande preconceito e insegurança.
4 Leia o texto a seguir e responda ao que se pede.
A década de 1960 é particularmente importante para 
o mundo ocidental: os Estados Unidos entravam com todo 
o seu poderio na Guerra do Vietnã, envolvendo um gran-
de número de jovens. No mesmo país surgiu o movimento 
hippie, na Califórnia, que propôs uma forma nova de vida, 
que contrariava os valores morais e de consumo norte- 
-americanos, propagando seu famoso lema: “paz e amor”. 
Na Europa, aconteceu o “Maio de 68”, em Paris, quando 
estudantes ocuparam a Sorbonne, pondo em xeque a or-
dem acadêmica estabelecida há séculos; somou-se a isso, 
a própria desilusão com os partidos burocratizados da es-
querda comunista. O movimento alastrou-se pela França, 
onde os estudantes tentaram uma aliança com operários, 
o que teve reflexos em todo o mundo. Foi também nos 
primeiros anos da década que foi lançada a pílula anticon-
cepcional, primeiro nos Estados Unidos, e logo depois na 
Alemanha. A música vivia a revolução dos Beatles e Rolling 
Stones. Em meio a esta efervescência, Betty Friedan lan-
ça em 1963 o livro que seria uma espécie de “bíblia” do 
novo feminismo: A mística feminina. Durante a década, na 
Europa e nos Estados Unidos, o movimento feminista sur-
ge com toda a força, e as mulheres pela primeira vez falam 
diretamente sobre a questão das relações de poder entre 
homens e mulheres. O feminismo aparececomo um movi-
mento libertário, que não quer só espaço para a mulher – 
no trabalho, na vida pública, na educação –, mas que luta, 
sim, por uma nova forma de relacionamento entre homens 
e mulheres, em que esta última tenha liberdade e autono-
mia para decidir sobre sua vida e seu corpo.
PINTO, Célia Regina Jardim. Feminismo, história e poder. Disponível em: <www.scielo.br/ 
pdf/rsocp/v18n36/03.pdf>. Acesso em: 28 out. 2019.
Caracterize um dos movimentos citados pela autora 
do texto.
Respostas possíveis: Movimento hippie: movimento de crítica e de ruptura 
com os padrões conservadores da sociedade. Os adeptos do movimento 
objetivavam buscar diferentes formas de organização social. Por meio do
lema “Paz e amor”, criticaram a Guerra do Vietnã. Questionavam também 
a sociedade de consumo, considerada fútil e vazia. Maio de 1968 em 
Paris: movimento fortemente inspirado pela contracultura, que 
questionava os valores sociais franceses e se colocou contra as 
reformas universitárias implementadas pelo governo. Esse movimento 
se associou a outros grupos, como artistas e operários. Movimento 
feminista: relacionado à busca por direitos políticos e sociais das 
mulheres. Elas defendiam um maior protagonismo, direitos iguais aos 
dos homens e maior autonomia.
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Nesta propaganda de gravatas, de 1951, pode-se ler a seguinte mensagem: 
“Mostre para ela que o mundo é dos homens”. 
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5 Leia o trecho a seguir.
[...] Jim Morrison, vocalista do The Doors, costumava 
desafiar a polícia em seus shows, por meio de provocações 
diretas em cima do palco, fato que o levou à prisão diversas 
vezes. Jimi Hendrix, outro expoente, ateava fogo em sua gui-
tarra como forma de protesto. O festival de Woodstock, que 
aconteceu no ano de 1969 e reuniu nomes como Janis Joplin, 
The Who, Jefferson Airplane e Joe Cocker, sintetizou o espí-
rito da música da época. Milhares de pessoas derrubaram 
as cercas que delimitavam o acesso aos shows, e acompa-
nharam as atrações dos três dias do festival, protagonizando 
uma das cenas mais icônicas da história da música. 
BULGARI, Mônica. O compasso da transgressão: Alguns pulsos da trajetória rebelde do rock. 
CPDEC. Disponível em: <www.cpdec.com.br/o-compasso-da-transgressao-alguns-pulsos-da-
trajetoria-rebelde-do-rock/>. Acesso em: 28 out. 2019.
O trecho confirma ou vai contra a ideia de que o rock foi 
um elemento da rebeldia juvenil nos anos 1950, 1960 
e 1970? Justifique sua resposta.
O texto confirma essa ideia. É possível perceber isso nas 
provocações de Jim Morrison à polícia e suas prisões e no fato de
Jimi Hendrix colocar fogo em sua guitarra. O próprio rock’n roll era
uma quebra de padrões por causa do ritmo, das melodias, dos 
movimentos de dança inspirados em seu compasso e da rebeldia dos
fãs dos artistas. No final do texto, há ainda a informação de que
milhares de pessoas derrubaram as cercas do evento de Woodstock
para assistir aos shows.
1 Leia abaixo um trecho do conhecido discurso de Martin 
Luther King, símbolo da luta pela igualdade racial na dé-
cada de 1960, a respeito do movimento pelos direitos 
dos negros nos Estados Unidos em meados do século XX. 
Tenho um sonho de que um dia esta nação se erguerá 
e corresponderá em realidade o verdadeiro significado de 
seu credo: “Consideramos essas verdades manifestas: que 
todos os homens são criados iguais”. Tenho um sonho de 
que um dia, nas colinas vermelhas da Geórgia, os filhos de 
ex-escravos e os filhos de ex-donos de escravos poderão 
sentar-se juntos à mesa da irmandade.
Tenho um sonho de que um dia até o Estado do Mis-
sissippi, um Estado desértico que sufoca no calor da in-
justiça e da opressão, será transformado em um oásis de 
liberdade e de justiça.
[...] Tenho um sonho hoje. [...] Tenho um sonho de que 
um dia cada vale será elevado, cada colina e montanha 
será nivelada, os lugares acidentados serão aplainados, os 
lugares tortos serão endireitados, a glória do Senhor será 
revelada e todos os seres a enxergarão juntos.
PREVIDELLI, Amanda. Veja na íntegra o histórico discurso de Martin Luther King. Exame, 
12 set. 2013. Disponível em:<http://exame.abril.com.br/mundo/veja-na-integra-o-historico- 
discurso-de-martin-luther-king/>. Acesso em: 28 out. 2019.
O discurso acima buscava combater:
a) a Ku Klux Klan, uma organização racista que acredita-
va na superioridade da raça branca e que se notabili-
zou pela perseguição, pela agressão e pela execução 
de negros nos Estados Unidos.
b) o grupo dos Panteras Negras, surgido em meio à 
opressão dos negros nos Estados Unidos, que defen-
dia o pacifismo como forma de conquistar os direitos 
civis dessa parte da população. 
c) Malcolm X, um dos líderes do movimento negro mais 
influentes do século XX, convertido ao islamismo e 
defensor do socialismo.
d) as leis de Jim Crow, estabelecidas no governo de John 
Kennedy (1962-1964), limitando a participação dos 
negros na sociedade estadunidense.
e) as lutas pelos direitos civis nos Estados, que garanti-
ram os direitos políticos aos negros e foram respon-
sáveis pelo fim do preconceito racial naquele país.
2 Leia o texto seguinte.
As ideias e a produção dos filósofos Hebert Marcuse e 
Jean-Paul Sartre e do cineasta Jean-Luc Godard, entre outros, 
ganharam corpo e se irradiam. O mundo ganha nova dimen-
são do comportamento, na música, na poesia. Afirma-se a 
geração do protesto e do inconformismo. No final da década 
de 60, os quadros mentais tradicionais estão rompidos.
MOTA, Carlos Guilherme. Educação, contraideologia e cultura: desafios e perspectivas. 
Rio de Janeiro: Globo, 2011. p. 30. 
Marque a alternativa que apresenta um movimento 
que n‹o se relaciona com os Estados Unidos no período 
abordado.
a) A revolução sexual, que foi facilitada pelo surgimento 
da pílula anticoncepcional e deu à mulher maior liber-
dade, sem grandes riscos de uma gravidez indesejada.
DESENVOLVENDO HABILIDADES
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado das alternativas 
sinalizadas com asterisco.
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b) A Pop Art, arte popular urbana, que evidenciava a 
sociedade de consumo e a cultura de massa.
c) O movimento de “minorias”, como negros e mu-
lheres, que buscavam maior espaço, igualdade e 
representatividade na sociedade.
d) O movimento de juventude, que criticava e colocava 
em debate os valores tradicionais e conservadores 
da sociedade.
e) O movimento socialista, que ganhou um grande es-
paço na sociedade estadunidense e abalou o sistema 
capitalista daquele país.
3 Leia o texto.
A década de 1960 também representou um período de 
grande renovação no âmbito da literatura latino-america-
na. Foram os chamados anos do boom, quando uma safra 
de escritores ganhou projeção internacional, especialmen-
te em virtude de obras que exploram o gênero do realismo 
mágico [...]. A Revolução Cubana, sobretudo em seus pri-
meiros tempos, irradiou ideais e conquistou simpatias [...].
PRADO, Maria Ligia; PELLEGRINO, Gabriela. História da América Latina. 
São Paulo: Contexto, 2014. p. 192-194. 
A Revolução Cubana instaurou um governo que:
a) promoveu uma ampla reforma agrária; realizou uma 
campanha de alfabetização em massa com a parti-
cipação de jovens e alinhou-se à União Soviética a 
partir de 1961. 
b) determinou significativa entrada de estadunidenses 
no país; desenvolveu vitoriosas políticas de saúde 
pública e reforçou a estratégia de revolução socia-
lista na América Latina. 
c) despertou forte adesão popular; modernizou a es-
trutura social cubana e conquistou a independência 
econômica desse país, até então considerado uma 
espécie de “colônia” estadunidense. 
d) provocou o embargo econômico dos EstadosUni-
dos à ilha; criou o bloco dos países não alinhados e 
buscou auxiliar movimentos revolucionários seme-
lhantes no resto do mundo. 
e) estimulou a participação feminina na política; eli-
minou as distinções sociais e expandiu um modelo 
independente de socialismo.
4 Na Guerra Fria, após a Segunda Guerra Mundial, ocorreu 
uma bipolarização típica do período que foi expressa pela 
disputa ideológica entre os Estados Unidos, com o bloco 
capitalista, e a União Soviética, com o bloco socialista. 
A Crise dos Mísseis em 1962 foi um dos episódios que 
marcaram esse conflito ideológico e representou um(a):
a) vingança do governo estadunidense ao instalar mís-
seis na Turquia e ameaçar a hegemonia soviética no 
Leste Europeu.
b) desrespeito à autodeterminação dos povos ao ins-
talar bases militares em Cuba sem autorização do 
governo local.
c) tentativa do governo soviético de Nikita Khrushchev 
de instalar mísseis em Cuba voltados para o território 
estadunidense.
d) rompimento das relações diplomáticas entre Cuba e 
União Soviética por causa da disputa pelo domínio 
da tecnologia nuclear.
e) momento em que Cuba conquistou a hegemonia na 
América, uma vez que o momento de maior tensão 
da Guerra Fria ocorreu na ilha.
5 Observe a charge.
 
Publicada em 1907, a charge representa de modo crítico 
as relações desiguais de poder entre Cuba e os Estados 
Unidos. Das afirmativas a seguir, qual apresenta aconte-
cimentos que n‹o expressam corretamente essa relação?
a) A Emenda Platt, imposta ao governo cubano em 
1901, garantia aos Estados Unidos o direito de in-
tervenção política e militar na ilha.
b) Após a Revolução Cubana, em 1959, o novo governo 
estatizou empresas estrangeiras, o que provocou a 
represália dos Estados Unidos por meio de medidas 
como o boicote à compra do açúcar cubano.
c) Em 1961, exilados cubanos, com o apoio da CIA, ten-
taram derrubar o regime castrista invadindo Cuba, no 
episódio conhecido como a Invasão da baía dos Porcos.
d) O governo revolucionário cubano, a despeito das pres-
sões estadunidenses, conseguiu manter Cuba como 
membro da Organização dos Estados Americanos (OEA).
e) A Revolução, inicialmente de cunho nacionalista, 
declara-se oficialmente socialista a partir de 1961, 
alinhando Cuba à União Soviética.
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