Ciências_7ano_Módulo13

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ATIVIDADE PRÁTICA
Confecção de um herbário
O objetivo desta atividade prática é confeccionar um herbário com diversas plantas que podem 
ser coletadas próximo à escola, em parques, em vasos de plantas, etc. 
A atividade pode ser feita em grupos de cerca de quatro integrantes.
Material
● Partes flexíveis de diversas plantas, como caules, fo-
lhas, sementes, flores, frutos, etc.
● Folha de papel sulfite
● Cola branca
● Caneta e lápis
Procedimento
1 Organize o material coletado, separando-o nas dife-
rentes partes das plantas.
2 Com cuidado, cole cada parte coletada no meio da 
folha de papel sulfite, deixando espaço suficiente para 
a escrita das informações referentes àquela planta.
3 Escreva os principais dados de coleta do material 
(Figura 19): nome do coletor; local de coleta; data 
de coleta; partes da planta coletadas; grupo a que 
pertence a planta (briófita, pteridófita, gimnosperma 
ou angiosperma); nome popular e nome científico da 
planta, se possível. Os nomes popular e científico 
da planta podem ser obtidos com o auxílio do professor.
Discussão
Após a confecção do herbário, converse com os colegas e respondam às questões a seguir.
1 Qual é a principal função das folhas das plantas?
Realização de fotossíntese e transpiração.
2 As flores são órgãos de crescimento ou de reprodução das angiospermas? Explique sua resposta.
De reprodução, pois contêm os gametófitos masculinos e femininos.
3 Imagine que um biólogo vai fazer uma pesquisa em um local que ainda não conhece. Qual é a 
importância da criação de um herbário nesse local?
O herbário permite que o pesquisador conheça as principais plantas que habitam aquele local.
Figura 19: Exemplo de como devem ser construídas as 
fichas do herbário.
Nome do coletor: João da Silva
Local de coleta: Parque da Água Branca. 
São Paulo/SP
Data de coleta: 14 de novembro de 2020
Partes da planta: Flor com folhas e caule
Grande grupo: Angiosperma
Nome popular: Roseira
Nome científi co: Rosa sp.
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1 Cite duas características exclusivas das angiospermas. 
Presença de flores e de frutos. 
2 Qual é a função da coifa?
A coifa protege a região meristemática da raiz. 
3 Cite duas funções do caule. 
Condução de seiva e sustentação da planta.
4 Cite duas funções das folhas. 
Realização da fotossíntese, das trocas gasosas e da transpiração. 
5 Explique como se desenvolvem os frutos. 
A partir do ovário fecundado, após a reprodução sexuada. 
6 Determine duas características das flores das angios-
permas que sejam atrativas aos animais polinizadores. 
As pétalas coloridas e perfumadas e o néctar. 
PRATICANDO O APRENDIZADO
APLICANDO O CONHECIMENTO
1 A madeira mais resistente é extraída da região mais 
central do caule das árvores (Figura 23).
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 Essa região apresenta vasos condutores mais novos ou 
mais antigos? Como isso se relaciona à maior resistência 
dessa madeira?
Essa região apresenta vasos condutores mais antigos. Com o tempo, 
os vasos mais antigos – do cerne do caule – param de transportar 
substâncias, pois são preenchidos por uma substância chamada 
lignina, que torna essa região do caule muito resistente.
2 As plantas de clima seco têm, em geral, folhas reduzidas. 
Já as plantas de florestas tropicais apresentam folhas 
largas. Como você explica essa diferença?
As plantas de clima seco têm folhas reduzidas para evitar a perda 
excessiva de água pela transpiração. Já as plantas de florestas 
tropicais têm grande disponibilidade de água, logo podem apresentar 
folhas largas. 
3 Observe a Figura 24.
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a) Identifique as estruturas indicadas por números. 
1. Antera; 2. Filete; 3. Estigma; 4. Estilete; 5. Ovário; 6. Sépala.
b) Indique os números das estruturas que compõem a 
parte masculina e a parte feminina da flor.
Masculina: 1 e 2; Feminina: 3, 4 e 5.
c) Identifique os números das estruturas em que são pro-
duzidos, respectivamente, os grãos de pólen e a oosfera.
1. Antera; 5. Ovário.
Figura 23.
Figura 24.
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
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4 Analise a Figura 25. 
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Figura 25.
 Qual é a vantagem da visita da borboleta para a planta? 
A borboleta atua como um agente polinizador, levando os grãos de 
pólen de uma flor para a outra, contribuindo assim para a reprodução 
da planta. 
5 Muitos frutos são doces e suculentos. Como essa ca-
racterística favorece a dispersão das plantas?
Os frutos são ingeridos por animais, e as sementes são eliminadas 
no ambiente com as fezes deles. Desse modo, as sementes são 
dispersadas.
6 Explique por que uma semente de feijão não germina 
dentro da embalagem no supermercado, mas germi-
na quando colocada em algodão úmido. 
Dentro da embalagem no supermercado, as sementes de feijão 
não encontram condições favoráveis para a germinação, como a 
presença de água.
1 Analise a imagem a seguir (Figura 26). 
 Como as folhas dessa planta estão murchas, é provável 
que seus estômatos estejam: 
a) fechados por causa da baixa disponibilidade de água. 
b) fechados por causa da alta disponibilidade de água.
c) abertos por causa da baixa disponibilidade de água.
d) abertos por causa da alta disponibilidade de água.
2 As flores são órgãos reprodutores das angiospermas. 
Elas apresentam estruturas acessórias, como as sépalas 
e as pétalas. Ao conjunto de sépalas e ao de pétalas 
damos o nome, respectivamente, de:
a) cálice e corola.
b) cálice e androceu.
c) corola e cálice.
d) corola e androceu.
3 Nas angiospermas a fecundação ocorre:
a) no androceu.
b) no ovário.
c) nos estames.
d) no estigma.
4 (Uneb-BA) Considere as estruturas:
 I. grãos de pólen.
 II. óvulos.
III. sementes.
IV. frutos.
 As estruturas que estão presentes tanto no pinheiro 
quanto no coqueiro são:
a) apenas I, II e III.
b) apenas I, II e IV.
c) apenas I, III e IV.
d) I, II, III e IV.
5 A manga é o delicioso fruto da mangueira. Ela é rica em 
vitaminas e fibras. Essa fruta resulta do desenvolvimento: 
a) do pedúnculo da flor.
b) da semente.
c) da parede do ovário da flor.
d) do grão de pólen.
Figura 26.
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DESENVOLVENDO HABILIDADES
Veja, no Manual do Professor, o gabarito comentado destas questões.
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