mapa mental-desenvolvimento humano1 com grifo

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Anhanguera Taguatinga Sul 
Curso: Psicologia 
Turno: Noturno 
Disciplina: Desenvolvimento Humano 1 
Docente: Dra. Aldenira Barbosa Cavalcante 
Discente: Iza Ludimila Rocha dos Santos 
Mapa mental dos capítulos 4, 5 e 6 do livro 
“Desenvolvimento Humano” de Papalia e 
Feldman(2013) 
Brasília-DF 
2021 
 
 
 
 
Capítulo 4: 
Nascimento e Desenvolvimento Físico 
nos Três Primeiros Anos 
Nascimento e cultura: 
 Mudanças no ato de nascer 
O processo de nascimento 
O recém-nascido 
Complicações do parto 
Antes do século xx o parto tinha semelhanças com os 
dias atuais em países em desenvolvimento. 
Ocorria acompanhado de mulheres ou da parteira, 
apresentava grandes riscos para a mãe e o bebê. 
Depois do século xx o parto se tornou profissionalizado 
em algumas áreas urbanas, houve queda nos índices 
de riscos no parto, relacionado a transfusões de 
sangue, anestesias seguras. 
O nascimento possui três etapas1) 
dilatação; 2) passagem do bebê no canal 
vaginal; 3) corte do cordão umbilical do bebê, 
expulsão da placenta e o restante do cordão 
umbilical do útero. 
Fatores que auxiliam no 
baixo peso natal: 
Tipos de parto: 
Cesáreo 
 Natural 
Preparado 
Onde o bebê é removido por meio de 
cirurgia do útero. 
Desvantagens: riscos de complicações na 
mãe, priva o bebê de benefícios do parto 
natural. 
Procura evitar a dor eliminando o medo por meio da 
educação sobre a fisiologia da reprodução e treinando 
respiração e relaxamento durante o parto. 
Método que utiliza instrução, exercícios de respiração e 
apoio social para induzir respostas físicas controladas às 
contrações uterinas e reduzir o medo e a dor. 
 Reduzem ou extingue o uso de 
medicamentos que podem gerar riscos ao 
bebê e possibilitam aos pais participar 
plenamente de uma experiência natural e 
enriquecedora. Ao nascer o corpo do bebê deixa de ser dependente 
da mãe. Seu corpo é corpo modelado de modo a 
favorecer o nascimento e a alimentação. 
Respiração: (antes) através do cordão umbilical; 
(depois) em contato com o ar, passa a respirar sozinho. 
Quando isso não acontece ocorre danos cerebrais ou 
até mesmo óbito causado pela anóxia, ou pela 
hipóxia. Em média de 4 dias de nascido, cerca de 50% 
dos bebês desenvolve a icterícia neonatal e quando 
grave e não tratada pode resultar em danos cerebrais. 
Escala de Apgar: avalia a aparência, pulso, 
gesticulação, atividade e respiração. Uma 
pontuação total de 7 a 10 é considerada 
normal, abaixo disso indica vitalidade 
deprimida. 
Escala de Brazelton de Avaliação do 
Comportamento Neonatal: medida que 
avalia a respostas do neonato ao 
ambiente. 
Triagem neonatal: ajuda a descobrir 
defeitos tratáveis, é cara, mas em 
comparação ao longo dos anos tratar uma 
deficiência se torna mais caro. 
Estado de alerta: é como um relógio 
biológico que regula o ciclo periódico 
diário de vigília, sono e atividade. Esses 
variam conforme a localização e cultura 
onde o bebê vive. 
 Demográficos e socioeconômicos; 
 Clínicos que antecedem a 
gestação; 
 Pré-natais comportamentais e 
ambientais; 
 Condições clinicas relacionadas a 
gravidez. 
 Complicações do parto incluem 
baixo peso ao nascer, nascimento 
pós-maduro e nascimento de 
natimorto. 
 Baixo peso é um dos maiores 
fatores de morte infantil além de 
diversas consequências 
cognitivas ou físicas no decorrer 
da vida. 
O método canguru auxilia 
prematuros ou termos na 
transição da vida fetal para a vida 
externa com extensos estímulos 
sensoriais. 
O ambiente em que a criança 
pré-termo vai se desenvolver 
influencia de modo positivo ou 
negativo. 
 
 
 
 
Sobrevivência e saúde 
Desenvolvimento físico inicial 
Desenvolvimento motor 
Capítulo 4: 
Nascimento e Desenvolvimento Físico 
nos Três Primeiros Anos 
Apesar dos avanços na saúde e cuidado 
dos bebês, os recursos não são bem 
distribuídos acarretando mortes como 
desnutrição e infecções tanto da mãe 
como do bebê, entre outros. 
Principal causa de mortes infantil nos 
Estados Unidos é defeitos de nascimento, 
seguido de baixo peso, prematuridade e 
a síndrome de morte súbita infantil(SIDS), 
etc. 
 
Por meio de vacinação as doenças que 
acometem bebês e crianças puderam ser 
evitadas. 
 
 Apesar de grandes avanços na saúde e 
cuidado dos bebês, os recursos não são 
bem distribuídos acarretando mortes 
como por exemplo desnutrição e 
infecções tanto da mãe como do bebê 
As habilidades primarias dos bebê são 
inatas e se desenvolve a medida que se 
relaciona com o ambiente e da sua 
maturação. 
Depois combinam habilidades simples 
que se tornam mais complexas. 
Teste de avaliação de Denver: 
Avalia o desenvolvimento de 
crianças de 1 mês aos 6 anos 
Habilidades motoras finas: 
envolve músculos menores. 
Habilidades motoras gerais: 
envolve músculos maiores. 
Teoria dos sistemas dinâmicos de 
Thelen(TSD): processo de coordenação 
ativa do sistemas de ação do bebê 
relacionando com o ambiente. 
Piaget: movimentar mão e outras partes 
do corpo dependia da visão. 
Teoria ecológica de Gibson: parte 
interdependente de um sistema funcional 
que orienta em diversas situações. 
Princípio cefalocaudal: o crescimento de 
cima para baixo; 
Princípio próximo-distal: o crescimento 
ocorre de dentro para baixo. 
 Pico de crescimento até os 3 anos; 
 Nutrição adequada para um bom 
desenvolvimento; 
 Alimentação fortalece o vínculo 
entre os pais e o bebê; 
 A introdução alimentar deve 
começar na metade do primeiro 
ano de vida. 
 Fatores que influenciam a obesidade 
da criança: 
 Pais obesos: ter um dos pais obesos 
aumentam as chances de 3 para 1, 
se ambos tiverem obesidade 
aumenta de 10 para 1 as chances 
da criança também ter. 
 Idade da criança: antes dos 3 anos 
crianças com sobrepeso tem uma 
tendência maior de obesidade 
adulta, se tiver algum dos pais 
obesos. 
 O cérebro cresce a vida toda e 
intermitentemente (compreendido 
como surtos de crescimento do 
cérebro); 
 Apresenta áreas de funções 
especializadas. 
 Plasticidade: remodelação do cérebro 
por meio de experiências. 
 
Capacidades sensoriais iniciais: 
Tato e dor: o primeiro a se desenvolver; 
Olfato e paladar: já inicia se 
desenvolvimento no útero; 
Audição: também funciona antes do 
nascimento, o bebê pode ouvir a voz da 
mãe e se acostumar com ela; 
Visão: é o sentido menos desenvolvido, 
pela ausência de luz e estímulos. 
 
Lobo temporal 
Lobo frontal 
Córtex motor 
Córtex sensorial 
Lobo occipital 
Lobo parietal 
Cerebelo 
Tronco 
encefálico 
J 
 
 
Capítulo 5: 
Desenvolvimento Cognitivo nos 
Três Primeiros Anos 
Busca conhecer os mecanismos básicos de 
aprendizagem. 
 Intervenção precoce: visa 
auxiliar a satisfazer a 
necessidade de 
desenvolvimento do bebê 
até a idade pré-escolar. 
Testes de desenvolvimento: 
avaliam o desempenho do 
bebê comparando numa 
série de tarefas com normas 
e faixas etárias. 
Escala bayley de 
desenvolvimento infantil: 
avalia o desenvolvimento 
motor e mental de crianças 
até 3 anos. 
 
Piaget tinha a ideia 
de aprendizagem por 
imitação. 
 
 Participação guiada: 
Participação do adulto 
numa atividade da 
criança, que ajuda a se 
sentir segura e 
aproximar a percepção 
da criança e do adulto 
e possibilitar uma 
melhor compreensão. 
 Participações guiadas 
sofrem influências das 
diferenças culturais e 
também influencia a 
forma de contribuição 
dos cuidadores no 
desenvolvimento 
cognitivo. 
 Habituação: é um tipo de aprendizagem em que a 
exposição repetida a um estímulo reduz o interesse a 
esse estímulo (se acostuma). 
Desabituação: Aumento da resposta após surgir um 
novo estímulo em que não está acostumado. 
Preferência visual quando o bebê fica inclinado a 
ficar olhando mais para uma coisa e não para outra. 
Memória de reconhecimento visual conseguir 
distinguir um estímulo
visual que conhece e outro 
não, mesmo que mostrado ao mesmo tempo. 
Transferência intermodal: possibilidade de utilizar 
informações obtidas por meio de um dos sentidos 
para orientar outro. Exemplo: uma criança procura 
seu brinquedo debaixo da cama sem poder 
enxergar e se orienta pelo tato. 
 
 Segundo Piaget o surto de 
desenvolvimento do cérebro 
ocorrem ao mesmo tempo 
que as mudanças de 
comportamento cognitivo. 
 Início da primeira infância as 
memórias ainda não são 
100% concretas. 
Memória de trabalho Onde as 
informações são processadas ou 
previamente armazenadas. 
Memória explícita Memória 
intencional e consciente, geralmente 
de fatos, nomes e eventos. 
Memória implícita Recordação 
inconsciente, geralmente de hábitos 
e habilidades; também chamada de 
memória de procedimentos ou 
procedural. 
 
 
 Primeira vocalização inicia 
nas 6 semanas a 3 meses. 
Exemplo: arrulhar. 
 Balbucio dos 6 aos 10 
meses. 
 As primeiras experiências 
sonoras sofrem influência 
de sotaques. 
 Antes de falar a criança 
usa de gestos. 
 O início à fala linguística se 
dá por volta 10 a 14 meses 
 
Abordagem Sociocontextual 
Abordagem Piagetiana 
Abordagem do Processamento 
De informação 
Boa parte se inicia com relações 
circulares, nesse período o bebê 
desenvolve capacidade de 
lembrança e pensamento. 
 
O Primeiro estágio senso-motor ocorre do 
nascimento até por volta dos 2 anos. É 
formado por 6 subestágios de padrões de 
comportamentos e pensamentos elaborados. 
 
 
O bebê gosta de sugar o que 
leva a sugar o objeto. 
Abordagem do Desenvolvimento 
Da linguagem 
Neurociência Cognitiva 
Abordagem Psicométrica 
Abordagem Behaviorista 
Condicionamento operante: 
A aprendizagem acontece na 
relação entre comportamento e 
consequência. 
Utilizado para estudar a memória. 
Condicionamento clássico: 
Apresenta uma resposta 
reflexa ou involuntária. 
Sem reforço é extinta ou 
desaparecera aos poucos. 
Segundo a maioria dos 
estudiosos é guiado por uma 
meta e adaptativo; 
Utilizam testes de QI; 
 
Se encontram em estruturas 
diferentes do cérebro. 
 
 
 
 
Capítulo 6: 
Desenvolvimento Psicossocial 
Nos Primeiros 3 anos 
Como os bebês demonstram 
diferenças de temperamento e quanto 
tempo elas duram. 
O papel dos pais no desenvolvimento 
inicial da personalidade. 
 Quando e como aparecem as 
diferenças de gênero? 
 
Questões de desenvolvimento na 
primeira infância 
 Contato com outras crianças 
Questões de desenvolvimento do 
 1o ao 3o ano 
Maus-tratos: abuso e negligência. 
Filhos de pais que trabalham fora 
O temperamento tem base biológica e 
pode ser afetado pela cultura. 
Estudo longitudinal de New York apresenta 
3 tipos de temperamentos, a criança fácil: 
mais alegres e abertas a novas 
experiências, a criança difícil: mais irritável, 
mais intensa e a criança aquecimento 
lento: 
 Temperamento moderado, mas existente 
em novas experiências. 
 
 No início do pré-natal Os 
meninos são mais ativos que as 
meninas. 
 Entre 9 a 12 meses o bebe 
consegue distinguir a face 
feminina e masculina. 
 Tipificação de gênero: quando 
no meio social a criança na 
faixa da idade aprendem seus 
papeis sociais de gênero que é 
mais adequado perante a 
sociedade. 
 O papel dos pais apresentam 
diferenças de acordo com 
contexto cultural em que é 
inserido; 
 A necessidade que uma mãe 
responda em prontidão e afetuosa 
ao bebê. 
A autorregulação está 
relacionada a todos os 
domínios do desenvolvimento. 
Ela é uma atitude 
independente e de acordo 
com o padrão social. 
Fundamentos do desenvolvimento 
psicossocial 
Obediência comprometida crianças 
pequenas com maior compromisso em 
obedecer às regras de adultos do que uma 
criança com obediência situacional. 
Cooperação receptiva é disposição cooperar 
com os pais nas tarefas ou brincadeiras. 
A relação entre irmãos é um 
importante fator de socialização e que ajuda 
na socialização fora do ambiente familiar; 
Entre 1 ano meio a 3 anos demonstram 
interesses em outras crianças e facilidade em 
lidar com elas. 
O trabalho dos pais 
influenciam na relação com os filhos; 
O desenvolvimento cognitivo pode 
ser afetado quando a mãe trabalha 
30 horas ou mais por semana até o 
nono mês do bebê, antes disso não é 
tão afetado. 
A infraestrutura da creche pode ser 
variada, mas forma como o cuidador 
desempenha o trabalho é mais 
importante. 
As características da família 
influenciam no desenvolvimento mais 
que as da creche. 
A criança pode ser vítima de vários 
tipos de maus-tratos, como abuso físico ou 
sexual, negligência, etc. o bebês e crianças 
pequenas são mais vítimas de maus-tratos. 
As consequências de maus-tratos estão 
inter-relacionadas e afetam não só na 
infância mas também pode afetar a vida 
adulta. 
A prevenção e tratamento desses maus-
tratos devem ter uma participação ampla 
da sociedade e família. 
Os bebês apresentam personalidades 
distintas mesmo em faixas de 
desenvolvimento iguais. 
Os primeiros sinais das emoções são 
importantes indícios de desenvolvimento, 
choro é a principal fonte de comunicação 
do bebê. 
 
Autoconsciência: a criança 
já entende que é um indivíduo 
separado dos outros e do meio. 
Emoções autoconscientes 
surgem depois da autoconsciência, 
como inveja ou empatia. 
Por volta dos 3 anos a 
crianças demonstram emoções auto 
avaliadoras, emoções relacionadas 
a padrões de comportamento 
socialmente aceitos. 
 
O desenvolvimento do senso de confiança 
em pessoas e objetos ao redor se dá nos 
primeiros meses de idade até os 18 meses; 
Alimentação como o lugar onde 
se estabelece a confiança e desconfiança. 
 O apego está relacionado a confiança 
básica de Erikson e são influenciados pelo 
temperamento da criança. 
 
Ansiedade diante de estranho: por 
alguns bebês durante a segunda metade 
do primeiro ano de vida. Alerta diante de 
lugares e pessoas desconhecidas. 
Ansiedade de separação: aflição 
por ausência de algum familiar. 
Regulação mutua: é quando tanto 
o bebe e se cuidador respondem e são 
respondidos de acordo com seu 
sentimento. 
 
(1) Desenvolvimento do senso de 
identidade por volta dos 4 a 10 meses 
(2) Desenvolvimento da personalidade: 
entre os 18 meses 3 anos, presença de 
vontade, dúvidas e vergonha. 
A socialização pode ser vista 
como o primeiro passo para se 
adequar aos padrões sociais e é 
necessário a internalização dos 
mesmos para isso acontecer. 
 
Os 3 capítulos da obra “Desenvolvimento Humano” de Diane E. Papalia e Ruth Duskin Feldman, apresentam o desenvolvimento humano nos primeiros 
3 nos de vida, é abordado desde a concepção, categorias de partos, os fatores que influenciam positivamente ou negativamente nessa evolução, até a idade em 
que a criança se compreende com indivíduo e socializa. As diversas vertentes abordadas possibilita uma compreensão mais abertas do desenvolvimento humano, 
bem como. Além da compreensão cognitiva, as abordagens não só favoreceram na questão de dados ou pesquisas, mas a possibilidade de alguns acompanhamentos 
no desenvolvimento infantil que privou crianças de situações de perigo ou auxiliou a compreender de melhor forma como algumas consequências de maus-tratos 
afetam a vida e como pode sem amenizadas ou eliminadas. Bem como abordagem do desenvolvimento do cérebro na infância leva a grandes avanços não só em 
pesquisas ou tratamentos como um benefício na construção social. 
 
REFERÊNCIAS: 
PAPALIA, Diane E.; Feldman, Ruth Duskin (Colab.). Desenvolvimento Humano. 12ª ed. Porto Alegre: AMGH editora, 2013. 
Imagens disponíveis em: <www.depositphotos.com> acesso:12/09/2021.